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Tarea 13: Cuerpo y medida 
 
Distanciamientos:proximidadylejanía. 
Durante estos días hemos experimentado nuevos modos de encuentro que están marcados por el 
distanciamiento. Cruzamos caminando la ciudad o esperamos en una esquina intentando sostener 
una distancia medida hacia los otros habitantes. Nos encontramos con familiares y amigos para 
conversar en los umbrales de las casas sin cruzarlos, así se es recibido en la vereda, donde unos no 
entran y los otros no salen. Estos distanciamientos tan palpables y manifiestos en el presente no son 
únicamente propios de la contingencia sanitaria, sino que son una realidad del habitar y el espacio. 
Estamos constantemente midiendo estos distanciamientos con nuestro propio cuerpo para otorgar 
el espacio a cierta intimidad necesaria o para provocar una cierta cercanía. El cuerpo va midiendo 
distancias inmediatas, próximas, retiradas y lejanas que se constituyen en medidas del espacio 
habitable. La tarea 13 consistirá en ​realizar 20 observaciones sobre las cualidades de dichos 
distanciamientos y proximidades del espacio habitable y recoger sus medidas. 
 
Elcuerpo,lamedidaylosesquemas 
En este tercer ciclo daremos un paso en la observación arquitectónica al incorporar en ella el cuerpo y 
las medidas del espacio con mayor énfasis. La observación comenzará a presentar las relaciones entre 
el espacio y el habitar. Estas relaciones se pueden calificar con conceptos (por ejemplo: distingo la 
copa de un árbol distante en el perfil del cerro; el vaso de agua está en una proximidad de mi mano), 
pero también se pueden medir con cantidades o unidades medibles (cada peldaño de esta escalera 
mide 35 cm de huella y 18 de contrahuella; la fachada de la casa que veo frente a mi ventana está a 12 
m.). Luego, en esta tarea profundizaremos nuestra observación de dos maneras: 
(1) deteniéndose a observar (y nombrar) las relaciones del habitar desde sus cualidades distinguiendo 
proximidades, distancias, lejanías, etc. Al dibujar nos preguntamos ¿qué es lo próximo y qué lo 
distante habitando aquí y ahora?  
(2) realizando pequeños esquemas a mano alzada (uno por observación) que recogen algunas 
medidas de aquello que observamos. Estos esquemas no son aislados, acompañan a los croquis de 
observación. Por lo mismo, sus medidas no son cualquier medida, son las medidas que muestran una 
relación con el habitar: es decir una medida en relación al cuerpo que habita el espacio, o bien, una 
relación al ojo y lo que igualmente percibo habitando. En estos esquemas se puede incluir: (a) 
mediciones que cada uno realiza con una huincha de medir y también (b) medidas aproximadas que 
puedo obtener a partir de una referencia visual (por ejemplo, la altura de un árbol a partir de la 
medida de una persona de pie junto a él; o la altura de un edificio conociendo la medida estándar 
entre piso y cielo). (​Veresquema1​) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esquema1.Elesquemaqueacompañaaldibujoysurelaciónconlostamaños. 
Eldibujodeladistancia 
Para hacer más presente la observación de lo que es inmediato, lo que es próximo, lo que está 
retirado o distante, vamos a incorporar una particularidad en nuestro dibujo: el dibujo tiene que 
expresar con el trazo la presencia que tienen diferentes elementos (objetos, cuerpos, naturaleza, 
otros) en el habitar que observo. Hemos pensado que mientras se dibuja, se puede realizar un 
cambio de lápiz: otro color que distingue lo que es más próximo, o lo que está apenas visible al 
momento de observar. 
Esto requiere de una invención en el dibujo, que cada cual puede determinar con una libertad 
mientras va dibujando. Por ejemplo: cuento con tres lápices de distinto color para realizar un mismo 
croquis y el cambio de color expresará tres distancias (que nombro en mi observación). Otro ejemplo: 
tengo un único lápiz, y el trazo con el cual se dibuja incorpora matices luminosos para mostrar las 
diferentes relaciones de distancias dentro del espacio habitado. Otro ejemplo: en los esquemas que 
acompañan mis observaciones utilizo diferentes lápices para mostrar relaciones de proximidad y 
lejanía que se observan. Estos son sólo algunos ejemplos de lo que puedo hacer para profundizar mi 
reflexión sobre el habitar. La tarea contempla que cada cual explore cómo descubrir al realizar sus 
observaciones, la manera de expresar distingos sobre su materia de observación. 
Construccióndelalámina 
Al igual que en tareas anteriores, las observaciones son numeradas en orden correlativo, 
continuando la numeración de su último croquis del ciclo anterior. Las observaciones se digitalizan 
individualmente y se reúnen en láminas realizadas en base a Plantillas como hemos venido 
trabajando desde el ciclo anterior (​Plantilla Actividad 13​). 
Nota​: Como lo indica su nombre, la plantilla es un ejemplo de cómo disponer las observaciones en el 
espacio de la lámina. Ésta conforma el espacio expositivo de la materia del taller y puede ser 
modificada a las necesidades de cada estudiante, es decir, se debe adaptar correctamente a los 
tamaños de los dibujos de cada cual, respetando las nociones de cuidado del blanco, digitalización, 
espacio y legibilidad de los escritos, etc.   
 
Tiemposdelatarea 
La modalidad sincrónica nos permite darle más espacio a la retroalimentación así como responder 
preguntas de forma directa. Luego, el formato de trabajo semanal consistirá en el desarrollo de una 
tarea de martes a martes la cual contará con un viernes intermedio enfocado a su retroalimentación. 
Para poder llevar a cabo la retroalimentación intermedia de las tareas los días viernes, se necesita 
contar con observaciones digitalizadas para presentarlas durante la reunión de taller. Con la 
retroalimentación que se entregue los días viernes, cada participante del taller podrá continuar con el 
desarrollo de su tarea ajustando, reafirmando o reorientando su trabajo para su entrega. De este 
modo, el formato de trabajo tendrá a rasgos generales la siguiente estructura: 
 
● Día martes: Reunión sincrónica de encargo de tarea. 
● De martes a viernes: Realización tarea y digitalización de algunas observaciones 
(quienes exponen el viernes). 
● Día viernes: Reunión sincrónica de retroalimentación (aviso por correo). 
● De viernes a martes: Avance de tarea, construcción de lámina y entrega de tarea. 
 
- La tarea se realizará entre los días ​martes 12 de Mayo y martes 19 de Mayo a las 8am​. Cada 
estudiante tendrá un período abierto y flexible de trabajo en horarios libres. 
- Se estima el desarrollo de la tarea en 22 horas y 20 min correspondiente a la dedicación de 
dos sesiones semanales (ver recuadro). 
- Su planificación de los tiempos debe considerar las siguientes actividades: (1) Preparación 
espacio físico de trabajo y materiales, (2) observación y esquemas (3) (4) (5) digitalización. 
Entregar a través del aula virtual. Se sugiere contar con los siguientes tiempos: 
 
 
 
 
 
Actividad  Tiempo estimado 
(1) Preparación espacio físico de trabajo y materiales  20 minutos (0,3h) 
(2) Observación y esquemas  990 minutos (16,5h) 
(3) Construcción de lámina  240 minutos (4h) 
(4) Digitalizar, nombrar, corregir calidad de imagen   60 minutos (1h) 
(5) Subir tarea 13 al aula virtual  30 minutos (0,5h) 
Total 22h 20 minutos 
Éxito en su tarea! 
EquipodeprofesoresAccederalaobservación 

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Tarea 13 ciclo 3-Taller Acceder a la Observación

  • 1. Tarea 13: Cuerpo y medida    Distanciamientos:proximidadylejanía.  Durante estos días hemos experimentado nuevos modos de encuentro que están marcados por el  distanciamiento. Cruzamos caminando la ciudad o esperamos en una esquina intentando sostener  una distancia medida hacia los otros habitantes. Nos encontramos con familiares y amigos para  conversar en los umbrales de las casas sin cruzarlos, así se es recibido en la vereda, donde unos no  entran y los otros no salen. Estos distanciamientos tan palpables y manifiestos en el presente no son  únicamente propios de la contingencia sanitaria, sino que son una realidad del habitar y el espacio.  Estamos constantemente midiendo estos distanciamientos con nuestro propio cuerpo para otorgar  el espacio a cierta intimidad necesaria o para provocar una cierta cercanía. El cuerpo va midiendo  distancias inmediatas, próximas, retiradas y lejanas que se constituyen en medidas del espacio  habitable. La tarea 13 consistirá en ​realizar 20 observaciones sobre las cualidades de dichos  distanciamientos y proximidades del espacio habitable y recoger sus medidas.    Elcuerpo,lamedidaylosesquemas  En este tercer ciclo daremos un paso en la observación arquitectónica al incorporar en ella el cuerpo y  las medidas del espacio con mayor énfasis. La observación comenzará a presentar las relaciones entre  el espacio y el habitar. Estas relaciones se pueden calificar con conceptos (por ejemplo: distingo la  copa de un árbol distante en el perfil del cerro; el vaso de agua está en una proximidad de mi mano),  pero también se pueden medir con cantidades o unidades medibles (cada peldaño de esta escalera  mide 35 cm de huella y 18 de contrahuella; la fachada de la casa que veo frente a mi ventana está a 12  m.). Luego, en esta tarea profundizaremos nuestra observación de dos maneras:  (1) deteniéndose a observar (y nombrar) las relaciones del habitar desde sus cualidades distinguiendo  proximidades, distancias, lejanías, etc. Al dibujar nos preguntamos ¿qué es lo próximo y qué lo  distante habitando aquí y ahora?   (2) realizando pequeños esquemas a mano alzada (uno por observación) que recogen algunas  medidas de aquello que observamos. Estos esquemas no son aislados, acompañan a los croquis de  observación. Por lo mismo, sus medidas no son cualquier medida, son las medidas que muestran una  relación con el habitar: es decir una medida en relación al cuerpo que habita el espacio, o bien, una  relación al ojo y lo que igualmente percibo habitando. En estos esquemas se puede incluir: (a)  mediciones que cada uno realiza con una huincha de medir y también (b) medidas aproximadas que  puedo obtener a partir de una referencia visual (por ejemplo, la altura de un árbol a partir de la  medida de una persona de pie junto a él; o la altura de un edificio conociendo la medida estándar  entre piso y cielo). (​Veresquema1​) 
  • 2.                     Esquema1.Elesquemaqueacompañaaldibujoysurelaciónconlostamaños.  Eldibujodeladistancia  Para hacer más presente la observación de lo que es inmediato, lo que es próximo, lo que está  retirado o distante, vamos a incorporar una particularidad en nuestro dibujo: el dibujo tiene que  expresar con el trazo la presencia que tienen diferentes elementos (objetos, cuerpos, naturaleza,  otros) en el habitar que observo. Hemos pensado que mientras se dibuja, se puede realizar un  cambio de lápiz: otro color que distingue lo que es más próximo, o lo que está apenas visible al  momento de observar.  Esto requiere de una invención en el dibujo, que cada cual puede determinar con una libertad  mientras va dibujando. Por ejemplo: cuento con tres lápices de distinto color para realizar un mismo  croquis y el cambio de color expresará tres distancias (que nombro en mi observación). Otro ejemplo:  tengo un único lápiz, y el trazo con el cual se dibuja incorpora matices luminosos para mostrar las  diferentes relaciones de distancias dentro del espacio habitado. Otro ejemplo: en los esquemas que  acompañan mis observaciones utilizo diferentes lápices para mostrar relaciones de proximidad y  lejanía que se observan. Estos son sólo algunos ejemplos de lo que puedo hacer para profundizar mi  reflexión sobre el habitar. La tarea contempla que cada cual explore cómo descubrir al realizar sus  observaciones, la manera de expresar distingos sobre su materia de observación.  Construccióndelalámina  Al igual que en tareas anteriores, las observaciones son numeradas en orden correlativo,  continuando la numeración de su último croquis del ciclo anterior. Las observaciones se digitalizan  individualmente y se reúnen en láminas realizadas en base a Plantillas como hemos venido  trabajando desde el ciclo anterior (​Plantilla Actividad 13​). 
  • 3. Nota​: Como lo indica su nombre, la plantilla es un ejemplo de cómo disponer las observaciones en el  espacio de la lámina. Ésta conforma el espacio expositivo de la materia del taller y puede ser  modificada a las necesidades de cada estudiante, es decir, se debe adaptar correctamente a los  tamaños de los dibujos de cada cual, respetando las nociones de cuidado del blanco, digitalización,  espacio y legibilidad de los escritos, etc.      Tiemposdelatarea  La modalidad sincrónica nos permite darle más espacio a la retroalimentación así como responder  preguntas de forma directa. Luego, el formato de trabajo semanal consistirá en el desarrollo de una  tarea de martes a martes la cual contará con un viernes intermedio enfocado a su retroalimentación.  Para poder llevar a cabo la retroalimentación intermedia de las tareas los días viernes, se necesita  contar con observaciones digitalizadas para presentarlas durante la reunión de taller. Con la  retroalimentación que se entregue los días viernes, cada participante del taller podrá continuar con el  desarrollo de su tarea ajustando, reafirmando o reorientando su trabajo para su entrega. De este  modo, el formato de trabajo tendrá a rasgos generales la siguiente estructura:    ● Día martes: Reunión sincrónica de encargo de tarea.  ● De martes a viernes: Realización tarea y digitalización de algunas observaciones  (quienes exponen el viernes).  ● Día viernes: Reunión sincrónica de retroalimentación (aviso por correo).  ● De viernes a martes: Avance de tarea, construcción de lámina y entrega de tarea.    - La tarea se realizará entre los días ​martes 12 de Mayo y martes 19 de Mayo a las 8am​. Cada  estudiante tendrá un período abierto y flexible de trabajo en horarios libres.  - Se estima el desarrollo de la tarea en 22 horas y 20 min correspondiente a la dedicación de  dos sesiones semanales (ver recuadro).  - Su planificación de los tiempos debe considerar las siguientes actividades: (1) Preparación  espacio físico de trabajo y materiales, (2) observación y esquemas (3) (4) (5) digitalización.  Entregar a través del aula virtual. Se sugiere contar con los siguientes tiempos:           
  • 4. Actividad  Tiempo estimado  (1) Preparación espacio físico de trabajo y materiales  20 minutos (0,3h)  (2) Observación y esquemas  990 minutos (16,5h)  (3) Construcción de lámina  240 minutos (4h)  (4) Digitalizar, nombrar, corregir calidad de imagen   60 minutos (1h)  (5) Subir tarea 13 al aula virtual  30 minutos (0,5h)  Total 22h 20 minutos  Éxito en su tarea!  EquipodeprofesoresAccederalaobservación