Tarea diplomado -6
•Descargar como KEY, PDF•
0 recomendaciones•284 vistas
Este documento presenta la teoría del aprendizaje genético-cognitiva. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la interacción activa con el medio, lo que provoca la modificación de las estructuras internas del individuo y permite nuevos aprendizajes. También señala que la biología establece "ventanas" que permiten el aprendizaje y concluye que el aprendizaje es constructivo, depende de la actividad, el lenguaje y el conflicto cognitivo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Material especializado
Este documento describe 10 indicadores de la implementación de la teoría psicogenética en el aula, como indagar en la construcción del conocimiento de los alumnos, utilizar material concreto, hacer preguntas, analizar el pensamiento colectivo e interactuar con los estudiantes. También describe los principios básicos del método Montessori de permitir que los niños se auto-dirijan en un ambiente estructurado y ordenado para desarrollar su potencial a través de la manipulación de material didáctico diseñado específicamente.
MATERIAL DE ESTATEGIA DIDACTICA-4
El documento contrasta las estrategias centradas en el docente frente a las estrategias centradas en el alumno. Las estrategias centradas en el docente se basan en que el docente es la autoridad que transmite conocimiento de forma directiva, mientras que los alumnos aprenden de forma pasiva. Por el contrario, las estrategias centradas en el alumno plantean que el aprendizaje se da a través de la interacción y experiencia de los alumnos, por lo que el docente guía el proceso pero los alumnos tienen un rol activo en la construcción
Teorías cognitivas del aprendizaje
Este documento resume las principales teorías cognitivas del aprendizaje. Explica las contribuciones de Piaget, Bruner, Ausubel, Gagné, y Vigotsky al entendimiento del aprendizaje como un proceso activo de construcción del conocimiento por parte del individuo. Se destaca que Piaget propuso una teoría del desarrollo cognitivo del niño, Bruner definió el aprendizaje como reorganizar datos para ir más allá, Ausubel describió el aprendizaje significativo, Gagné describió el aprendizaje como
Actividad 2
El documento discute varios factores relacionados con el aprendizaje, incluyendo que cada persona construye su propio conocimiento a través de la interacción con el medio, y que conocer el contexto sociocultural de un estudiante es clave para lograr éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca la importancia de considerar las emociones de los estudiantes y crear un ambiente acogedor que permita el diálogo y la reflexión.
Materiales didacticos123
Este documento describe los materiales didácticos para la educación inicial y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que los materiales didácticos apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje al facilitar el desarrollo cognitivo, psicomotor, del lenguaje y auditivo de los niños. Se definen los materiales didácticos y se enumeran algunas de sus ventajas, como estimular la comunicación, desarrollar habilidades y la imaginación. Finalmente, se describen ejemplos de materiales para diferentes á
El Cerebro, El Aprendizaje Y Sus Dimensiones
El documento describe los diferentes tipos de aprendizaje como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Explica los procesos básicos del aprendizaje como la atención, la memoria, la codificación y la recuperación. También menciona factores como el cerebro, las neuronas, el lenguaje y la motivación que influyen en cómo las personas aprenden.
Experiencia de clase r5
A lo largo de su carrera docente, el autor ha tratado de mejorar continuamente su práctica educativa. Inicialmente adoptó un enfoque tradicional de enseñanza centrado en el profesor, pero ahora reconoce la necesidad de cambiar a un ambiente más propicio para el aprendizaje activo de los estudiantes utilizando las TIC. Una lección sobre seres vivos involucró a los estudiantes en observaciones y discusiones en el patio de la escuela, seguidas de videos y actividades grupales supervisadas por el profesor
Juan martinez rodriguez titulacio ncomo usar la fuente
La educación facilita el aprendizaje y la transferencia de conocimientos, habilidades, valores y creencias de un grupo a otro a través de la narración, discusión, enseñanza, formación e investigación. Generalmente ocurre bajo la dirección de educadores, pero también puede ser autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en cómo uno piensa, siente o actúa se considera educativa.
Recomendados
Material especializado
Este documento describe 10 indicadores de la implementación de la teoría psicogenética en el aula, como indagar en la construcción del conocimiento de los alumnos, utilizar material concreto, hacer preguntas, analizar el pensamiento colectivo e interactuar con los estudiantes. También describe los principios básicos del método Montessori de permitir que los niños se auto-dirijan en un ambiente estructurado y ordenado para desarrollar su potencial a través de la manipulación de material didáctico diseñado específicamente.
MATERIAL DE ESTATEGIA DIDACTICA-4
El documento contrasta las estrategias centradas en el docente frente a las estrategias centradas en el alumno. Las estrategias centradas en el docente se basan en que el docente es la autoridad que transmite conocimiento de forma directiva, mientras que los alumnos aprenden de forma pasiva. Por el contrario, las estrategias centradas en el alumno plantean que el aprendizaje se da a través de la interacción y experiencia de los alumnos, por lo que el docente guía el proceso pero los alumnos tienen un rol activo en la construcción
Teorías cognitivas del aprendizaje
Este documento resume las principales teorías cognitivas del aprendizaje. Explica las contribuciones de Piaget, Bruner, Ausubel, Gagné, y Vigotsky al entendimiento del aprendizaje como un proceso activo de construcción del conocimiento por parte del individuo. Se destaca que Piaget propuso una teoría del desarrollo cognitivo del niño, Bruner definió el aprendizaje como reorganizar datos para ir más allá, Ausubel describió el aprendizaje significativo, Gagné describió el aprendizaje como
Actividad 2
El documento discute varios factores relacionados con el aprendizaje, incluyendo que cada persona construye su propio conocimiento a través de la interacción con el medio, y que conocer el contexto sociocultural de un estudiante es clave para lograr éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca la importancia de considerar las emociones de los estudiantes y crear un ambiente acogedor que permita el diálogo y la reflexión.
Materiales didacticos123
Este documento describe los materiales didácticos para la educación inicial y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que los materiales didácticos apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje al facilitar el desarrollo cognitivo, psicomotor, del lenguaje y auditivo de los niños. Se definen los materiales didácticos y se enumeran algunas de sus ventajas, como estimular la comunicación, desarrollar habilidades y la imaginación. Finalmente, se describen ejemplos de materiales para diferentes á
El Cerebro, El Aprendizaje Y Sus Dimensiones
El documento describe los diferentes tipos de aprendizaje como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Explica los procesos básicos del aprendizaje como la atención, la memoria, la codificación y la recuperación. También menciona factores como el cerebro, las neuronas, el lenguaje y la motivación que influyen en cómo las personas aprenden.
Experiencia de clase r5
A lo largo de su carrera docente, el autor ha tratado de mejorar continuamente su práctica educativa. Inicialmente adoptó un enfoque tradicional de enseñanza centrado en el profesor, pero ahora reconoce la necesidad de cambiar a un ambiente más propicio para el aprendizaje activo de los estudiantes utilizando las TIC. Una lección sobre seres vivos involucró a los estudiantes en observaciones y discusiones en el patio de la escuela, seguidas de videos y actividades grupales supervisadas por el profesor
Juan martinez rodriguez titulacio ncomo usar la fuente
La educación facilita el aprendizaje y la transferencia de conocimientos, habilidades, valores y creencias de un grupo a otro a través de la narración, discusión, enseñanza, formación e investigación. Generalmente ocurre bajo la dirección de educadores, pero también puede ser autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en cómo uno piensa, siente o actúa se considera educativa.
El aprendizaje significativo y autónomo
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, esto se logra cuando el estudiante logra los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos,
El aprendizaje en los niños y niñas de 2 a 5 años de edad
El documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollo en niños de 2 a 5 años desde la perspectiva de Vygotsky. Según Vygotsky, en esta etapa los niños adquieren herramientas culturales como el lenguaje que les permiten desarrollar funciones mentales superiores y autorregularse. El juego simbólico es la actividad principal que promueve el pensamiento y la imaginación. También se integran las emociones y la cognición, permitiendo que las emociones guíen el pensamiento y la toma de
Importancia de la aplicabilidad de los procesos cognitivos en el aula de clas...
Este documento describe la importancia de los procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, lenguaje, pensamiento y razonamiento en el aprendizaje de los estudiantes. Explica que estos procesos mentales superiores permiten a los estudiantes conocer y entender el mundo que los rodea. También destaca que los docentes deben comprometerse con el desarrollo de las habilidades de pensamiento de los estudiantes y proporcionarles mecanismos para aplicar los procesos cognitivos en el aula de manera que
Los aprendizajes carmen sofia silva
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de conocimientos y habilidades a través de la experiencia y la memoria. Además, señala que el aprendizaje es más efectivo cuando está ligado al pensamiento, la acción y la participación del estudiante basada en sus habilidades y circunstancias individuales. También destaca la importancia de que los profesores utilicen proyectos flexibles y experiencias vivenciales que involucren la comprensión, invención y creatividad
Educación infantil
El documento habla sobre la educación infantil y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un cambio duradero en la conducta que resulta de la experiencia y modifica los circuitos nerviosos. También destaca la importancia fundamental del aprendizaje para el ser humano, especialmente en los primeros años de vida. Finalmente, señala que el aprendizaje requiere la participación activa de un sujeto motivado y de alguien que guíe el proceso, y es fundamental para formar a una persona.
Cómo aprenden las personas
El documento trata sobre la comprensión del cerebro y el aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica. Explica que el aprendizaje implica cambios en los procesos cognitivos que permiten resolver problemas de manera más efectiva. Asimismo, señala que el aprendizaje es el resultado de la integración de información percibida y procesada en el cerebro, lo que conlleva modificaciones estructurales. Finalmente, resalta la importancia de comprender los procesos del aprendizaje desde un enfoque interdisciplinario que inte
Expo grupo 6
El documento trata sobre la preparación del niño para el aprendizaje escolar y el fracaso escolar desde diferentes perspectivas teóricas. Aborda el desarrollo cognitivo del niño y la importancia de la organización voluntaria de su actividad cognoscitiva para una adecuada preparación escolar. También analiza las causas conductistas del fracaso escolar y la necesidad de reforzar al estudiante. Finalmente, concluye que la forma en que se estructure la enseñanza y la comunicación en la escuela influyen en la personalidad del
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
El documento resume las teorías de aprendizaje de varios autores. Describe cómo la mente procesa y almacena el conocimiento, y cómo el comportamiento se ve afectado por el entorno y la observación, según teóricos conductistas. También explica que el aprendizaje ocurre a través de la interacción con el entorno y la reflexión, de acuerdo con teóricos constructivistas. Finalmente, señala que la motivación interna, la libertad y la interacción social son importantes para el aprendizaje, de acuerdo con human
Aprendizaje colaborativo en la danza
Este documento describe el aprendizaje colaborativo en la danza tradicional. Propone un método interactivo con tres fases: exploración, composición y apreciación crítica. Los elementos clave incluyen la cooperación, responsabilidad, comunicación y trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo a través de la danza permite que los estudiantes se descubran a sí mismos, se relacionen con los demás, aprendan a trabajar en equipo y acepten opiniones.
John Dewey
John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense que promovió el pragmatismo en la educación. Propuso que la educación debe basarse en la experiencia y la acción del estudiante, no solo en la transmisión de conocimientos. Sus ideas influyeron en muchos educadores y promovieron un aprendizaje activo mediante la resolución de problemas y el descubrimiento guiado por el maestro.
Corrientes pedagógicas
El documento compara las corrientes pedagógicas del conductismo y el constructivismo. El conductismo se centra en los estímulos y las respuestas para modificar la conducta, mientras que el constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa del conocimiento a través de la interacción del estudiante con su entorno.
Pep 1981
Este documento resume la teoría psicogenética de Piaget como la base teórica de la reforma curricular del programa preescolar. Explica que según Piaget, el conocimiento se construye a través de la interacción del niño con su entorno, y que el desarrollo cognitivo depende de la maduración biológica, la experiencia y el proceso de equilibrio entre el sujeto y la realidad. El currículo y método se basan en permitir que los niños exploren materiales por sí mismos y construyan su conoc
3 paradigma constructivismo
El constructivismo explica que el conocimiento se construye a partir de la experiencia y la interacción social. Científicos como Piaget, Vigotsky y Ausubel contribuyeron a esta teoría, la cual promueve que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de forma activa y cooperativa, mientras que los maestros guían este proceso y fomentan la autonomía de los estudiantes.
Aprendizaje
Presentación sobre aprendizaje autónomo y características de los estudiantes que practican este tipo de aprendizaje
Vigotsky 3
Janette Orengo fue una psicóloga rusa nacida en 1896 que se enfocó en la interacción entre el individuo y el entorno social en el desarrollo cognitivo. Propuso que los adultos deben guiar y organizar el aprendizaje de los niños y que estos aprenden a través de la interacción social, adquiriendo conocimientos de forma colaborativa. También destacó la importancia de la zona de desarrollo próximo y el andamiaje que provee el adulto al niño.
1.4 Finalidad del aprendizaje
Este documento describe tres enfoques pedagógicos para el diseño de aprendizaje electrónico: constructivismo, centrado en el estudiante y postindustrial. El constructivismo se basa en la participación activa del estudiante y la resolución de problemas. El enfoque centrado en el estudiante determina estrategias de aprendizaje individuales y de grupo. El enfoque postindustrial prepara a los estudiantes para una sociedad basada en el conocimiento a través del aprendizaje continuo.
Aprendizaje autonomo y aprendizaje significativo1
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo, destacando la importancia de la investigación, el estudio, el aprendizaje, la motivación y el compromiso del estudiante. Para lograr esto, el estudiante debe tomar responsabilidad sobre sus propias decisiones, acciones, organización del tiempo y autoevaluación. El aprendizaje significativo se basa en las motivaciones internas del estudiante, en materiales relevantes y en mantener una actitud positiva.
Aprendizaje significativo/ cafepraxis ula
Aprendizaje significativo verbal
Es una de las teorías que sustenta al enfoque constructivista en donde el aprendizaje es determinado por el conocimiento y las experiencias previas.
El aprendizaje power
El aprendizaje se produce cuando el aprendiz entiende el proceso, puede modificarlo y enseñarlo a otros. Se inicia cuando el aprendiz tiene la motivación y un facilitador, y toma un rol activo escuchando, observando, conversando y practicando. El aprendizaje es más efectivo cuando el aprendiz participa activamente en todo el proceso.
ROL DEL DOCENTE
El documento describe el rol del docente en la educación infantil y su influencia en la comunidad educativa. El docente debe servir como catalizador para el desarrollo potencial de los niños y niñas mediante la observación, sensibilidad y mediación. Además, el docente debe establecer una comunicación fluida con los padres y la comunidad para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Jean Piaget
Este documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre a través de cuatro etapas: la etapa sensoriomotriz, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por diferentes habilidades de pensamiento y resolución de problemas. El documento también incluye una bibliografía de fuentes sobre la teoría de Piaget.
Aprendizaje basado en casos
El documento describe el aprendizaje basado en casos, una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes analizan y discuten experiencias de la vida real para conectarlas con teorías. Los casos plantean situaciones problema que los estudiantes deben resolver. El docente guía el análisis y promueve la reflexión crítica, mientras que los estudiantes participan activamente, respetan las opiniones de los demás y aportan investigaciones individuales.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
El aprendizaje significativo y autónomo
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, esto se logra cuando el estudiante logra los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos,
El aprendizaje en los niños y niñas de 2 a 5 años de edad
El documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollo en niños de 2 a 5 años desde la perspectiva de Vygotsky. Según Vygotsky, en esta etapa los niños adquieren herramientas culturales como el lenguaje que les permiten desarrollar funciones mentales superiores y autorregularse. El juego simbólico es la actividad principal que promueve el pensamiento y la imaginación. También se integran las emociones y la cognición, permitiendo que las emociones guíen el pensamiento y la toma de
Importancia de la aplicabilidad de los procesos cognitivos en el aula de clas...
Este documento describe la importancia de los procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, lenguaje, pensamiento y razonamiento en el aprendizaje de los estudiantes. Explica que estos procesos mentales superiores permiten a los estudiantes conocer y entender el mundo que los rodea. También destaca que los docentes deben comprometerse con el desarrollo de las habilidades de pensamiento de los estudiantes y proporcionarles mecanismos para aplicar los procesos cognitivos en el aula de manera que
Los aprendizajes carmen sofia silva
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de conocimientos y habilidades a través de la experiencia y la memoria. Además, señala que el aprendizaje es más efectivo cuando está ligado al pensamiento, la acción y la participación del estudiante basada en sus habilidades y circunstancias individuales. También destaca la importancia de que los profesores utilicen proyectos flexibles y experiencias vivenciales que involucren la comprensión, invención y creatividad
Educación infantil
El documento habla sobre la educación infantil y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un cambio duradero en la conducta que resulta de la experiencia y modifica los circuitos nerviosos. También destaca la importancia fundamental del aprendizaje para el ser humano, especialmente en los primeros años de vida. Finalmente, señala que el aprendizaje requiere la participación activa de un sujeto motivado y de alguien que guíe el proceso, y es fundamental para formar a una persona.
Cómo aprenden las personas
El documento trata sobre la comprensión del cerebro y el aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica. Explica que el aprendizaje implica cambios en los procesos cognitivos que permiten resolver problemas de manera más efectiva. Asimismo, señala que el aprendizaje es el resultado de la integración de información percibida y procesada en el cerebro, lo que conlleva modificaciones estructurales. Finalmente, resalta la importancia de comprender los procesos del aprendizaje desde un enfoque interdisciplinario que inte
Expo grupo 6
El documento trata sobre la preparación del niño para el aprendizaje escolar y el fracaso escolar desde diferentes perspectivas teóricas. Aborda el desarrollo cognitivo del niño y la importancia de la organización voluntaria de su actividad cognoscitiva para una adecuada preparación escolar. También analiza las causas conductistas del fracaso escolar y la necesidad de reforzar al estudiante. Finalmente, concluye que la forma en que se estructure la enseñanza y la comunicación en la escuela influyen en la personalidad del
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
El documento resume las teorías de aprendizaje de varios autores. Describe cómo la mente procesa y almacena el conocimiento, y cómo el comportamiento se ve afectado por el entorno y la observación, según teóricos conductistas. También explica que el aprendizaje ocurre a través de la interacción con el entorno y la reflexión, de acuerdo con teóricos constructivistas. Finalmente, señala que la motivación interna, la libertad y la interacción social son importantes para el aprendizaje, de acuerdo con human
Aprendizaje colaborativo en la danza
Este documento describe el aprendizaje colaborativo en la danza tradicional. Propone un método interactivo con tres fases: exploración, composición y apreciación crítica. Los elementos clave incluyen la cooperación, responsabilidad, comunicación y trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo a través de la danza permite que los estudiantes se descubran a sí mismos, se relacionen con los demás, aprendan a trabajar en equipo y acepten opiniones.
John Dewey
John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense que promovió el pragmatismo en la educación. Propuso que la educación debe basarse en la experiencia y la acción del estudiante, no solo en la transmisión de conocimientos. Sus ideas influyeron en muchos educadores y promovieron un aprendizaje activo mediante la resolución de problemas y el descubrimiento guiado por el maestro.
Corrientes pedagógicas
El documento compara las corrientes pedagógicas del conductismo y el constructivismo. El conductismo se centra en los estímulos y las respuestas para modificar la conducta, mientras que el constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa del conocimiento a través de la interacción del estudiante con su entorno.
Pep 1981
Este documento resume la teoría psicogenética de Piaget como la base teórica de la reforma curricular del programa preescolar. Explica que según Piaget, el conocimiento se construye a través de la interacción del niño con su entorno, y que el desarrollo cognitivo depende de la maduración biológica, la experiencia y el proceso de equilibrio entre el sujeto y la realidad. El currículo y método se basan en permitir que los niños exploren materiales por sí mismos y construyan su conoc
3 paradigma constructivismo
El constructivismo explica que el conocimiento se construye a partir de la experiencia y la interacción social. Científicos como Piaget, Vigotsky y Ausubel contribuyeron a esta teoría, la cual promueve que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de forma activa y cooperativa, mientras que los maestros guían este proceso y fomentan la autonomía de los estudiantes.
Aprendizaje
Presentación sobre aprendizaje autónomo y características de los estudiantes que practican este tipo de aprendizaje
Vigotsky 3
Janette Orengo fue una psicóloga rusa nacida en 1896 que se enfocó en la interacción entre el individuo y el entorno social en el desarrollo cognitivo. Propuso que los adultos deben guiar y organizar el aprendizaje de los niños y que estos aprenden a través de la interacción social, adquiriendo conocimientos de forma colaborativa. También destacó la importancia de la zona de desarrollo próximo y el andamiaje que provee el adulto al niño.
1.4 Finalidad del aprendizaje
Este documento describe tres enfoques pedagógicos para el diseño de aprendizaje electrónico: constructivismo, centrado en el estudiante y postindustrial. El constructivismo se basa en la participación activa del estudiante y la resolución de problemas. El enfoque centrado en el estudiante determina estrategias de aprendizaje individuales y de grupo. El enfoque postindustrial prepara a los estudiantes para una sociedad basada en el conocimiento a través del aprendizaje continuo.
Aprendizaje autonomo y aprendizaje significativo1
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo, destacando la importancia de la investigación, el estudio, el aprendizaje, la motivación y el compromiso del estudiante. Para lograr esto, el estudiante debe tomar responsabilidad sobre sus propias decisiones, acciones, organización del tiempo y autoevaluación. El aprendizaje significativo se basa en las motivaciones internas del estudiante, en materiales relevantes y en mantener una actitud positiva.
Aprendizaje significativo/ cafepraxis ula
Aprendizaje significativo verbal
Es una de las teorías que sustenta al enfoque constructivista en donde el aprendizaje es determinado por el conocimiento y las experiencias previas.
El aprendizaje power
El aprendizaje se produce cuando el aprendiz entiende el proceso, puede modificarlo y enseñarlo a otros. Se inicia cuando el aprendiz tiene la motivación y un facilitador, y toma un rol activo escuchando, observando, conversando y practicando. El aprendizaje es más efectivo cuando el aprendiz participa activamente en todo el proceso.
La actualidad más candente (19)
El aprendizaje en los niños y niñas de 2 a 5 años de edad
El aprendizaje en los niños y niñas de 2 a 5 años de edad
Importancia de la aplicabilidad de los procesos cognitivos en el aula de clas...
Importancia de la aplicabilidad de los procesos cognitivos en el aula de clas...
Destacado
ROL DEL DOCENTE
El documento describe el rol del docente en la educación infantil y su influencia en la comunidad educativa. El docente debe servir como catalizador para el desarrollo potencial de los niños y niñas mediante la observación, sensibilidad y mediación. Además, el docente debe establecer una comunicación fluida con los padres y la comunidad para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Jean Piaget
Este documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre a través de cuatro etapas: la etapa sensoriomotriz, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por diferentes habilidades de pensamiento y resolución de problemas. El documento también incluye una bibliografía de fuentes sobre la teoría de Piaget.
Aprendizaje basado en casos
El documento describe el aprendizaje basado en casos, una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes analizan y discuten experiencias de la vida real para conectarlas con teorías. Los casos plantean situaciones problema que los estudiantes deben resolver. El docente guía el análisis y promueve la reflexión crítica, mientras que los estudiantes participan activamente, respetan las opiniones de los demás y aportan investigaciones individuales.
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
El documento describe el rol del docente en la educación infantil. El docente juega un papel importante como educador, mediador y modelo, ayudando a los niños a desarrollarse de manera integral. También es crucial la relación del docente con las familias y la comunidad educativa para guiar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
EL DOCENTE FACILITADOR-MEDIADOR
El docente cumple el rol de facilitador, mediador y orientador. Como facilitador, dirige el flujo de las discusiones y propicia el diálogo respetuoso. Como mediador, ayuda a resolver conflictos de manera imparcial. Y como orientador, brinda actividades para contribuir al desarrollo de los estudiantes, padres y profesores. Las competencias clave incluyen dominio de la materia y comprensión de cómo vincular los contenidos a la vida real, además de conocer a los estudiantes.
Habermas Jurgen Teoria de la accion comunicativa 1
Este documento es una corrección de errores en ediciones previas de la obra "Teoría de la acción comunicativa" de Jürgen Habermas, aclarando que la versión en castellano fue traducida por Manuel Jiménez Redondo. También incluye una lista de otras obras del autor publicadas por la misma editorial.
Destacado (6)
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
Habermas Jurgen Teoria de la accion comunicativa 1
Habermas Jurgen Teoria de la accion comunicativa 1
Similar a Tarea diplomado -6
E04 01 (cap3)
El documento describe las características del aprendizaje en la adultez. Explica que el aprendizaje adulto se basa en aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer, y aprender a ser. También discute las teorías del aprendizaje constructivista de Bruner, la teoría de la actividad de Vigotsky y la teoría del aprendizaje de adultos de Cross.
Constructivismo psicopedagogia
Este documento describe las principales teorías del constructivismo y su aplicación a los procesos educativos. Aborda las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, Vygotsky sobre la importancia del contexto sociocultural, y Ausubel sobre el aprendizaje significativo. Explica que, según el constructivismo, el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con su entorno, y que la educación debe centrarse en facilitar esta construcción activa del conocimiento por parte del estudiante.
5.1 González Martínez Jehús Abraham
Este documento describe las teorías del constructivismo y el aprendizaje significativo. Explica que, según el constructivismo, el aprendizaje ocurre a través de la construcción y reconstrucción de estructuras mentales basadas en conocimientos previos. Las figuras claves del constructivismo son Piaget y Vygotsky. La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando la nueva información se puede vincular de manera lógica y sustantiva con lo que el estudiante ya
Teoría del aprendizaje y tic
Las teorías del aprendizaje conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo ofrecen diferentes perspectivas sobre cómo las TIC pueden usarse en el aula. El conductismo se enfoca en el refuerzo y la retroalimentación, mientras que el cognitivismo busca el aprendizaje significativo a través de la resolución de problemas. El constructivismo ve al estudiante como constructor activo de su propio conocimiento con la ayuda del maestro, y el conectivismo reconoce que el conocimiento se encuentra distribuido y se actualiza a
Cuadro comparativo
El documento compara diferentes paradigmas educativos, incluyendo el conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. Cada paradigma se caracteriza por su enfoque sobre el aprendizaje y el papel del maestro y el alumno. Proponen diferentes métodos de enseñanza, evaluación y aportes a la educación.
Paradigmas procesos didacticos expo
Este documento compara diferentes paradigmas educativos, incluyendo conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. Describe sus principios fundamentales, líderes científicos, propuestas educativas, el papel del profesor y el alumno, aportes a la educación, y evaluación. A pesar de las diferencias entre los paradigmas, todos comparten el objetivo común de mejorar el proceso educativo aprovechando sus fortalezas y debilidades.
Paradigmas educativos uvm ags
El documento presenta una introducción a diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, humanismo, cognitivismo, constructivismo y socioconstructivismo. Explica brevemente los principales postulados de cada paradigma educativo y cómo influyen en el rol del docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También incluye un cuadro comparativo que sintetiza las características más relevantes de cada enfoque teórico.
El enfoque personologico
El documento presenta información sobre el enfoque personológico y estrategias cooperativas en el aula. Explica conceptos clave como la personología y su relación con la creatividad y motivación profesional. También describe las diferencias entre trabajo en grupo tradicional y trabajo cooperativo, así como los beneficios del aprendizaje cooperativo como estimular el pensamiento, involucrar activamente a los estudiantes y mejorar el desempeño de los estudiantes con menor rendimiento.
Cuadro comparativo teorias del aprendizaje
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías del aprendizaje: cognitivismo, conductismo, constructivismo y humanismo. El cognitivismo se centra en cómo la mente procesa la información, el conductismo se enfoca en el cambio de comportamiento como aprendizaje, el constructivismo sostiene que el aprendizaje es activo y el conocimiento se construye a partir de la experiencia, y el humanismo concibe al ser humano como una totalidad autoactualizante.
El aprendizaje de Jean Peajet
El documento resume las teorías del desarrollo cognitivo y aprendizaje de importantes psicólogos como Piaget, Ausubel, Vigotsky y Bruner. Según estos autores, el desarrollo intelectual depende de factores como la maduración, experiencia, interacciones sociales y la capacidad de una persona para equilibrarse con su entorno. El aprendizaje es más efectivo cuando es significativo y está contextualizado culturalmente, como propusieron estos pioneros de la psicología cognitiva.
Multimedia educativo
Este documento presenta varias teorías del aprendizaje, incluyendo la teoría del procesamiento de la información, el aprendizaje por descubrimiento, la perspectiva conductista, el socioconstructivismo, el aprendizaje significativo, el enfoque cognitivo y el constructivismo. Cada teoría describe diferentes procesos y factores que afectan el aprendizaje, como la percepción, memoria, motivación, interacción social y construcción activa del conocimiento. El documento también incluye una breve bibliografía al final.
teorias de Aprendizajes
Este documento presenta las teorías del aprendizaje de Piaget, Ausubel, Vigotski y Bruner. Según Piaget, el aprendizaje es un proceso constructivo de interacción entre el sujeto y el medio, que ocurre a través de etapas. Ausubel sostiene que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con conocimientos previos. Para Vigotski, el aprendizaje se da a través de la interacción social, y Bruner señala que la cultura construye la mente a
Paradigmas educativos
El documento presenta un resumen de las principales teorías del aprendizaje: conductismo, humanismo, cognitivismo y socioconstructivismo. Describe los principios, representantes, propuestas educativas, aportes, rol del educador y del alumno, y evaluaciones de cada paradigma. El conductismo se centra en el estímulo-respuesta y el reforzamiento. El humanismo promueve el desarrollo integral de la persona. El cognitivismo ve al alumno como un procesador activo de información. El socioconstructivismo enfatiza que el
Final paradigmas educación
Este documento presenta una descripción de cuatro paradigmas educativos: conductismo, cognitivismo, socioconstructivismo y constructivismo. Explica los orígenes, ideas principales, concepciones del alumno y el maestro de cada paradigma. El conductismo se enfoca en el aprendizaje observable y medible, mientras que el cognitivismo considera al estudiante como procesador de información. El socioconstructivismo destaca la importancia de la interacción social, y el constructivismo ve al aprendizaje como un proceso activo de construcción del conoc
Multimedia+educ
El documento describe varias teorías del aprendizaje como la teoría del procesamiento de la información, el aprendizaje por descubrimiento, la perspectiva conductista, el socioconstructivismo, el aprendizaje significativo, el enfoque cognitivo, el constructivismo. Cada teoría ofrece una explicación diferente sobre los procesos internos y condiciones que facilitan el aprendizaje. El documento también incluye una breve bibliografía al final.
Gelako ikaste bizitza, proiektuetan oinarria hartuta xabier agirre
Este documento describe los principios fundamentales del modelo pedagógico de Antzuola, que se centra en proyectos de aprendizaje. Algunos de los principios clave son: 1) Enfocar la enseñanza en el bienestar de los estudiantes y verlos como miembros valiosos de una comunidad de aprendizaje. 2) Basar el aprendizaje en proyectos que integran los intereses de los estudiantes y el currículo. 3) Evaluar el progreso de forma continua a través de la observación, la narrativa y la autorref
El lugar de la psicologia en la formación del cientista de la educación.pptx
El documento discute el rol de la psicología en la formación del científico de la educación. Explica que la psicología puede ayudar a comprender las transformaciones que experimenta el sujeto a través del proceso educativo. También describe cómo la psicología aporta al entendimiento del sujeto como un ser estructurado intersubjetivamente que desea saber, y cómo el aprendizaje resulta de múltiples factores incluyendo la enseñanza de otro y el deseo epistémico del sujeto. Además, señala que los ps
Presentacion mediaciones
Este documento describe varios enfoques pedagógicos y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica el enfoque conectivista del aprendizaje, el constructivismo, el cognitivismo y el modelo de aprendizaje mixto. También analiza el papel de las TIC como mediación en el proceso de aprendizaje y las técnicas para representar el conocimiento como mapas conceptuales y mentales.
Metodología de enseñanza grupo 6.pdf
La metodología de enseñanza según Piaget se centra en el aprendizaje activo a través de la exploración y respeta las etapas del desarrollo cognitivo. La metodología de Vygotsky enfatiza el aprendizaje guiado dentro de la Zona de Desarrollo Próximo, el aprendizaje colaborativo, y el uso del lenguaje como herramienta cognitiva. Las teorías difieren en su énfasis en el desarrollo individual frente al social, el rol del maestro, y la instrucción direct
Tema 6
INFLUENCIAS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN IN¬FANTIL. VISIÓN ACTUAL DE SUS APORTACIONES. EX¬PERIENCIAS RENOVADORAS RELEVANTES. VALORA¬CIÓN CRÍTICA.
Similar a Tarea diplomado -6 (20)
Gelako ikaste bizitza, proiektuetan oinarria hartuta xabier agirre
Gelako ikaste bizitza, proiektuetan oinarria hartuta xabier agirre
El lugar de la psicologia en la formación del cientista de la educación.pptx
El lugar de la psicologia en la formación del cientista de la educación.pptx
Más de Lizlozano
Teoria de la_gestalt
La teoría de la Gestalt surgió a finales del siglo XIX para combatir el asociacionismo. Considera que la unidad mínima de análisis es el "todo" y no las partes individuales. Sostiene que el aprendizaje es un proceso cognitivo mediante el cual las personas perciben y comprenden la realidad de forma holística y sistémica.
Teoria conductista presentacion
La teoría conductista se basa en la asociación mecánica de estímulos y respuestas determinadas por condiciones externas, ignorando factores internos. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso de condicionamiento en el que los estímulos provocan respuestas que son reforzadas o castigadas, y los estudiantes son receptores pasivos. El papel del docente se reduce a administrar refuerzos para moldear el comportamiento estudiantil.
Sicologia dialectica
Este documento resume la teoría de la psicología dialéctica, la cual enfatiza el diálogo y la comunicación en el aprendizaje y desarrollo. Propone que el desarrollo ocurre a través de la interacción entre la genética y el ambiente, y que el lenguaje es fundamental como instrumento de transmisión. El profesor debe conocer el nivel de desarrollo del estudiante y dialogar a través de retroalimentación, mientras que el estudiante debe ser activo y receptivo del entorno cultural.
Procesamiento d ela información
La teoría de procesamiento de la información (TPI) considera al ser humano como un procesador de información que recibe, transforma, almacena, recupera e implementa información de manera similar a como funciona una computadora. La TPI integra conceptos del conductismo con enfoques cognitivos y se enfoca en los procesos internos como mediadores del aprendizaje, desarrollando teorías sobre la memoria de corto y largo plazo.
Aprendizaje significativo
La teoría del aprendizaje significativo se basa en que el nuevo material debe tener significado lógico y psicológico para el estudiante y vincularse con sus conocimientos previos. El docente debe entregar contenidos comprensibles y bien organizados, mientras que el estudiante debe estar motivado y disponible para incorporar los nuevos conceptos de manera jerárquica y poder transferirlos a nuevos problemas.
Cepguadixsesion1vweb 111125005005-phpapp01
Este documento presenta varias herramientas y conceptos relacionados con el uso de redes sociales y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje. Se discuten objetivos como promover la colaboración entre profesores y establecer espacios de intercambio. También se describen conceptos como comunidades de práctica y entornos personales de aprendizaje, así como ejemplos de herramientas para buscar, filtrar, organizar, crear y compartir contenidos.
Más de Lizlozano (6)
Tarea diplomado -6
- 1. Teoría del Aprendizaje Genético-Cognitiva Juan Pablo Ponce Mariana Ramírez 1 de Agosto 2011 Johanna Contreras Irma Fonseca Melissa Rodríguez Elizabeth Lozano
- 2. Representantes • Piaget • Inhelder • Bruner • Flavell • Ausubel 2
- 3. • El aprendizaje se da a través de un proceso activo de interacción con el medio , provocando la modificación y transformación de las estructuras “internas” del individuo y al mismo tiempo permiten la realización de nuevos aprendizajes de mayor riqueza y profundidad a través de procesos de asimilación y acomodación. • La biología establece “ventanas biológicas”(genéticas) que entregan la posibilidad del aprendizaje.
- 4. Conclusiones • Constructivo: se construyen esquemas de pensamiento y acción sobre esquemas anteriormente elaborados. • Actividades: son responsables del desarrollo de instrumentos del conocimiento. • Lenguaje: instrumento indispensable. • Conflicto cognitivo: sin él no hay aprendizaje. • Cooperación: Los intercambios de opinión para descentralizar y • conquistar la “objetividad”. • Distinción y vinculación entre Desarrollo-Aprendizaje: El aprendizaje se refiere a conocimientos particulares y el pensamiento y la inteligencia son instrumentos generales de conocimiento, interpretación o intervención. • Vinculación de las dimensiones estructural y afectiva de la conducta 4
- 5. Rol del docente: . Mediador que guía el proceso de aprendizaje. • Elemento motivacional. • Potenciar el conflicto cognitivo, sin el cual no se produce aprendizaje. • Incorporar factores afectivos. • Favorecer la cooperación.
- 6. Rol del estudiante: •Participación activa en diferentes procesos de exploración, situación , correlación y organización de la información. •Asimilar y acomodar la nueva información. •Motivado.
- 7. Experiencias concretas del aprendizaje •La estructuración de programas de estudio en base a una complejidad creciente. •Resolución de problemas o lluvia de ideas en trabajo grupal.
Notas del editor
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n