Ebook Competencia emocional del alumnado de magisteriocmessinaalba
Este eBook recoge las experiencias resultado de un proyecto de innovación docente para promover el desarrollo de la competencia emocional docente durante las prácticas de formación inicial de magisterio.
Clase invertida, mundialmente conocida como Flipped Classroom. es un nuevo modelo pedagógico delleva a cabo diferentes materias en los centros educativos.
Se presenta qué es el aprendizaje basado en proyectos, sus características, pasos para llevarlo a cabo, forma de evaluarlo, recomendaciones y rol del docente.
Ebook Competencia emocional del alumnado de magisteriocmessinaalba
Este eBook recoge las experiencias resultado de un proyecto de innovación docente para promover el desarrollo de la competencia emocional docente durante las prácticas de formación inicial de magisterio.
Clase invertida, mundialmente conocida como Flipped Classroom. es un nuevo modelo pedagógico delleva a cabo diferentes materias en los centros educativos.
Se presenta qué es el aprendizaje basado en proyectos, sus características, pasos para llevarlo a cabo, forma de evaluarlo, recomendaciones y rol del docente.
Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo.
Explicación teórica de los componentes didácticos de un taller. El desarrollo de una clase tiene su éxito en la articulación de cada uno de los componentes planificados
El presente reporte de supervisión entre pares, se desarrolla en una escuela secundaria (1er. año), haciendo recomendaciones para la mejora de su labor docente.
Similar a MOOCafeRioTormes: Un café entorno al Aprendizaje Basado en Proyectos (20)
Un proyecto compartido con Paz Fdez de Vera e Isabel González para promover la iniciativa emprendedora a través de entrevistas con emprendedores del entorno del alumnado de los que aprender
servicio integral de riego sostenible y control de la calidad de los cultivos. Sistema de sensores de humedad y temperatura que proporcionan información continua sobre la necesidad de aporte de agua y fertilizantes garantizando la eficacia de los terrenos cultivados.
La instalación de placas solares proporciona la energía necesaria para el funcionamiento del sistema de riego automatizado. Y control remoto a través de la app Aqua SMART.
Propuesta a la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Salamanca para la oferta de ocio nocturno alternativo y saludable contando con las asociaciones juveniles de ocio y tiempo libre y los centros cívicos.
Gestión de las actividades y participantes mediante una app y un sistema de inteligencia artificial para control de acceso y asistencia.
Modificación, suspensión y extinción del contrato mediante la dinámica del Cluedo para ir resolviendo enigmas del tema mediante preguntas que se envían a los equipos a través de la plataforma (virtual) o tarjetas (analógico)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
MOOCafeRioTormes: Un café entorno al Aprendizaje Basado en Proyectos
1. PROPUESTA DE PUNTOS SOBRE
LOS QUE HABLAR
1. Aprendizaje centrado en los alumnos y dirigido por ellos con la ayuda del
profesor.
Los alumnos no sólo memorizan o recogen información sino que aprenden
haciendo. Los alumnos crean contenido, se enseñan unos a otros, programan
los tiempos y realizan el proyecto. Rol del profesor: dinamizador. Ayuda a
consensuar y orienta. La estructura tradicional de la clase pierde sentido, los
alumnos tendrán que moverse, consultar diferentes fuentes, relacionarse con
otros, recibir apoyo visual de otras fuentes, no sólo la pizarra.
2. Un proyecto tiene tres etapas bien definidas: fase previa, desarrollo y final.
Duración y tareas concretas en cada una.
3. El contenido debe ser significativo para los alumnos y directamente
conectado con su realidad. El ABP “engancha” porque el alumno siente que lo
que aprende es cercano e importante para él.
4. Incluye un proceso de investigación. Profundizar lo máximo en el contenido
concreto. El profesor ayuda filtrando la información más interesante.
5. Tiene metas relacionadas con el desarrollo del currículo. El principal reto del
profesor es vincularlo al currículo de su materia, estar seguro de que está
cumpliendo los mínimos exigidos.
6. Desarrollo de competencias relacionadas con el mundo académico, laboral y
con la vida. Cobra importancia por encima de la memorización de contenidos
7. Centrado en el trabajo en equipo. Ofrece estrategias para trabajar juntos
8. Tiene como resultado final un producto tangible
9. El trabajo final es presentado ante una audiencia que puede evaluar el trabajo
realizado. Lo que da un feedback inmediato de su aprendizaje. Ya sea una
presentación oral, un congreso, un video, un blog…
10. Permite al alumno evaluarse y reflexionar sobre su propio aprendizaje. Por
ejemplo, a través de la utilización de rúbricas, el proceso de autoevaluación es
fundamental para desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo sobre el
aprendizaje