Marzal, Manuel M. - Tierra encantada [pdf hasta p. 131 - incompleto] [ocr] [2...
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1. U N I V E R S I D A D Y A C A M B U
V I C E R R E C T O R A D O A C A D E M I C O
F A C U L T A D D E H U M A N I D A D E S
C A R R E R A ‐ P R O G R A M A P S I C O L O G Í A
F I S I O L O G I A Y C O N D U C T A .
D O C E N T E : M s c P r o f . X i o m a r a R o d r í g u e z
ALUMNA: VALENTINA GUTIERREZ
HPS-171-00068V
SECCION: ED01D0V
2. SENSO-
PERCEPCION
La percepción y el sentido no son tan simple de cómo pensamos
solo por que lo hagamos inconsciente, la percepción es un misterio que ha
confundido a filósofos y psicólogos durante siglos. Sigue siendo un reto explicar
como las cualidades de los objetos del mundo pueden recrearse en nuestra
mente.
Se refiere a experiencias
inmediatas y básicas, generadas por
estímulos simples. La percepción,
incluye las interpretaciones de esas
sensaciones, dándoles significado y
organización ya que son dos términos
que se complementan.
También existe un
límite entre percepción y un
término que se refiere a un
proceso interpretativo aún
más complejo: La cognición,
este involucra la adquisición,
almacenamiento, recuperación
y uso del conocimiento.
3. • E R R O R D E P E R C E P C I Ó N : se
desencadena por un estimulo que
ante la confrontación lógica es
corregida por el individuo siendo una
percepción irreal y suele presentarse
en estados emocionales intensos.
• I L U S I O N E S : Percepciones
deformadas por estímulos sensoriales,
la soledad ¡, el miedo, la fatiga y otros
estados favorecen a la aparición de
estos trastornos. PAREIDOLIAS:
ilusiones en la cual la persona tiene
conciencia que las esta imaginando y
no son reales, creadas
voluntariamente con imágenes reales.
• A L U C I N A C I O N E S : formación
de una imagen‐símbolo definidas
como percepciones sin objeto, son
percepciones que no se determinan
por un estímulo externo, son de
carácter involuntarios.
• H Í P E R P E R C E P C I Ó N :
aumento de la percepción de
estímulos sensoriales, se disminuye
el umbral de excitabilidad o
aumenta la irritabilidad cerebral.
• H I P O P E R C E P C I Ó N :
disminución del número e
intensidad.
• A G N O S I A : abolición de las
percepciones, incapacidad de
reconocer la naturaleza de los
estímulos (visuales o táctiles)
T R A S T O R N O S C U A L I TAT I V O S
Son múltiples y variados, se
refieren a la cualidad sensorial y a errores
en la localización de los estímulos de
tiempo y espacio.
T R A S T O R N O S C U A N T I TAT I V O S
Se deben a la cantidad haciendo
referencia a todo aquello que podemos
percibir por nuestras vías perceptivas.
4. TRASTORNOSCUALITATIVOS
NORMALES: imágenes
hipnagógicas e
hipnopompicas, como al
momento de dormir y
despertar.
AUDITIVAS: pueden ser ruidos
indeterminados como
susurros, o voces breves
llamadas auditivos‐verbales.
VISUALES: pueden ser elementales o
amorfas(no son objetos definidos),
formadas o complejas (como personas
o animales), existen alucinaciones
visuales especificas como: liliputiense
(divisa todo normal pero en medio de
los objeto observa minúsculos
personales), gulliverianas (contenido
terrorífico) y extracampíneas visuales
(se localizan fuera del campo visual).
CENESTÉSICAS: percepción de
movimiento de ciertas partes que
realmente no se están moviendo
(pueden aparecer en la esquizofrenia).
TÁCTILES O HÁFICAS: pueden
ser de dos tipos activas
(sensación de tocas algo
inexistente) y pasivas
(sensación de ser tocado a
veces confundidos con
cenestesias o parestesias).
GUSTATIVAS Y OLFATIVAS: se
presentan simultáneamente y
hacen referencia a los canales
sensoperceptivos del olfato y
el gusto, suelen expresar la
aparición de falsos olores y
gustos que tiende a ser
desagradables.
PSUDOALUCINACIONES: son
vivencias imaginarias,
representaciones, imágenes
interiores en contraposición
de las alucinaciones
auténticas por lo general son
visuales o auditivas como
voces internas.
ALUCINACIONES
5. PSICOFISIOLÓGICA DE
LOS PROCESOS
MENTALES SUPERIORES Y
BÁSICOS
Son operaciones de
pensamiento capaz de actuar
sobre estímulos concretos,
situaciones o representaciones
mentales para la elaboración de
los datos de los sentido para un
uso inmediato, eventual o
superior, la traducción y el
almacenamiento de
información.
SUPERIORES aprendizaje Lenguaje Pensamiento
‐Pensamiento
Lógico
‐Símbolo
lingüístico
‐Resolución de
problemas
BÁSICOS Memoria Percepción Conciencia
6. MEMORIA
Es una función cerebral que interviene
en todos los procesos de aprendizajes, a demás
interviene en funciones primitivas como mirar,
caminar, escuchar, entre otras. Y en funciones mas
complejas y elaboradas como el lenguaje, procesos
de pensamiento y las capacidades de
comportamiento social. La base de la experiencia
de lo que ya aprendimos es necesaria ya que si no
tuviéramos la capacidad de grabar, conservar y
reproducir acontecimientos y experiencias, es decir,
no contáramos con memoria, otras facultades
básicas como la percepción serian inútiles porque
cada vez que percibiéramos algo seria nuevo y
jamás sabríamos como actuar.
•Hay que
percibir algo:
verlo, oírlo,
entre otros.
Primer paso:
•Se introduce en
la memoria.
segundo
paso: •Retenerlo.
Tercer paso:
•ha de ser capaz
de encontrarlo
para que pueda
ser utilizado
Cuarto paso:
7. TIPOS DE
MEMORIA
S E N S O R I A L :
Hace
referencia a esas
impresiones que por unos
instantes quedan grabadas
en los órganos sensoriales
que intervienen en la
percepción. Además son
recuerdos de los que no
somos consientes y por lo
general no son voluntarios
D E C O R T O P L A Z O :
Esta memoria
ya exige atención
consiente por parte del
sujeto pues implica
fijación cerebral, en
general este
almacenamiento de
información, si no es
procesado
adicionalmente, no
sobrepasa el minuto,
tiempo después del cual
se produce un olvido
definitivo.
D E L A R G O P L A Z O :
En general
ciertos recuerdos de la
memoria de corto plazo
que son absorbidos de
forma continua pasan a la
memoria de largo plazo.
Esta memoria requiere de
un período de
consolidación de entre
quince minutos y una
hora.
E P I S Ó D I C A :
Hace
referencia especialmente
al espacio y el tiempo y
nos ayuda a saber dónde y
cuándo ocurrieron los
hechos que se almacenan.
S E M Á N T I C A :
Hace
referencia más a las
palabras y a la
información organizada,
símbolos, lenguaje verbal,
etc. Por lo tanto nos
permite dar cuenta de qué
ocurrió y cómo ocurrió lo
que estamos recordando.
8. PERCEPCIÓN
Es el procesos de organización e
interpretación de la información sensorial
que permite reconocer el sentido de los
objetos y los acontecimientos, tendemos a
reunir los estímulos visuales en formas
completas, este proceso incluye el
procesamiento ascendente (sensación) y el
descendente (percepción).
Constancia
perceptiva
forma
Profundidad movimiento
TIPOS
9. CONCIENCIA LA ESTRUCTURA DE LA CONCIENCIA ESTÁ DADA POR LA
RELACIÓN QUE ESTABLECEN ESTOS TRES NIVELES:
Es un estado cognitivo no‐abstracto
que permite que una persona interactúe e
interprete con los estímulos externos que
forman lo que conocemos como la realidad. Si
una persona no tiene conciencia, se encuentra
desconectada de la realidad y no percibe lo
actuado. A través de la conciencia un individuo
consigue tener una noción de sí mismo y de su
entorno; es uno de los elementos que asegura
la supervivencia de un ser vivo, pues le permite
estar alerta a los peligros y actuar en
consecuencia.
Preconsciente:
depende del
objetivo a cumplir.
Inconsciente: no se racionaliza.
Consiente: establece
las prioridades.
10. LENGUAJE
EL LENGUAJE SE ORGANIZA EN DOS
NIVELES:
Sirve para comunicarse, y se hace
mediante gestos, posturas y expresión corporal,
es un medio por el cual el hombre puede
expresar sus pensamientos, sentimientos y
vivencias. La vida del hombre se forma con las
interrelaciones, en las cuales la palabra es el
vehículo de dichas interrelaciones, de esta
manera, cuando se hablan unos a otros, se
comunican ayudándose del uso de palabras y
oraciones que llevan algún significado.
LOS
SONIDOS
SIGNIFICADO
DE LAS
PALABRAS
11. PENSAMIENTO
Es una actividad mental que requiere
esfuerzo, capaz de prever y anticipar conductas, y
con la capacidad de enfrentar un problema, lo
conoce y lo resuelve. Es una actividad del sistema
cognitivo acompañado de los mecanismos de
memoria, atención, solución de problemas,
aprendizaje, razonamiento, etc. y al igual que las
emociones el pensamiento es una experiencia
interna, es una única facultad general, otros
consideran que la inteligencia está compuesta de
varias aptitudes.
12. APRENDIZAJE
Es una actividad interna del organismo
que directamente no se puede observar, es un
proceso de naturaleza compleja caracterizado por
la adquisición de un nuevo conocimiento,
habilidad o capacidad, debemos aclarar que para
que tal proceso pueda ser considerado como
aprendizaje, este debe ser capaz de manifestarse
en un tiempo futuro y favorecer a la solución de
situaciones concretas, Los que aprenden son los
que adquieren nuevas asociaciones, información,
aptitudes, etc. Por lo tanto, suelen comportarse
de diversas maneras que se pueden observar y
medir.
GRADO DE
SIGNIFICADO
CONSTRUIRTRABAJAR
13. A P R E N D I Z A J E R E C E P T I V O :
En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
A P R E N D I Z A J E P O R D E S C U B R I M I E N T O :
El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
A P R E N D I Z A J E R E P E T I T I V O :
Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
A P R E N D I Z A J E S I G N I F I C AT I V O :
Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
A P R E N D I Z A J E O B S E R V A C I O N A L :
Tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona,
llamada modelo.
A P R E N D I Z A J E L AT E N T E :
Aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
