El documento trata sobre la sensopercepción y los procesos mentales superiores desde una perspectiva psicofisiológica. Explica que la sensopercepción es la capacidad de interactuar con el mundo externo a través de los sentidos e interpretar los estímulos recibidos. Incluye también información sobre la inteligencia, el aprendizaje, la memoria y los trastornos que pueden afectar la sensopercepción.
El documento presenta información sobre diferentes funciones mentales como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento y las emociones. Define cada función y describe varios tipos de trastornos que pueden afectarlas, incluyendo alucinaciones, amnesia, delirios y alteraciones en la velocidad y secuencia del pensamiento. También presenta un caso clínico de un estudiante que experimenta síntomas disociativos como depersonalización y desrealización.
Funciones Mentales y su psicopatología.
(Alteraciones) de la atención, percepción, memoria, conciencia, orientación, juicio, pensamiento, lenguaje, voluntad o actividad implícita, humor o afecto, inteligencia
Este documento describe las funciones cognitivas superiores del cerebro humano, incluyendo la atención, la memoria y la afectividad. Explica los circuitos cerebrales involucrados en cada función y técnicas para evaluarlas clínicamente. También describe alteraciones comunes de estas funciones en diferentes padecimientos neurológicos y psiquiátricos.
Psicopatologia de las funciones mentales psicopatologia teoriaGenesis Aguirre
Este documento describe las funciones mentales como la percepción, memoria, juicio, orientación, pensamiento, lenguaje y voluntad. Explica cómo estas funciones pueden sufrir alteraciones y trastornos. Detalla varios tipos de alteraciones de la percepción como ilusiones y alucinaciones, y de la memoria como amnesia y hipermnesia. También cubre trastornos del juicio, orientación, pensamiento, lenguaje y voluntad. Concluye que el estudio de estos trastornos permite identificar y controlar pos
Este documento presenta información sobre la percepción, la sensación y la diferencia entre ambos conceptos. Explica que la percepción es un proceso activo e interpretativo, mientras que la sensación es pasiva y se limita a la recepción de estímulos. También describe brevemente los tipos de agnosia, ilusiones ópticas, alucinaciones y la memoria.
El documento trata sobre varios temas relacionados con la psicología como la atención, la memoria, el aprendizaje, el lenguaje y la personalidad. Define cada uno de estos conceptos y describe sus características principales. También aborda otros temas como el juicio, el pensamiento y el sistema nervioso central, explicando sus funciones clave.
Este documento presenta información sobre las funciones cerebrales superiores como la atención, la memoria, el lenguaje, las praxias y las gnosias. Explica que estas funciones involucran procesos mentales complejos como la percepción, el aprendizaje, la resolución de problemas y el pensamiento. También describe métodos para evaluar estas funciones como pruebas de atención, memoria y lenguaje.
Este documento trata sobre las funciones cognitivas y el desarrollo del lenguaje en niños. Explica los tipos de funciones cognitivas como las gnosias sensoriales, visoespaciales y corporales. También describe las bases neuroanatómicas del lenguaje y su desarrollo, desde la etapa prelingüística hasta la lingüística, con detalles sobre las características comunicativas en cada mes del desarrollo infantil.
El documento presenta información sobre diferentes funciones mentales como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento y las emociones. Define cada función y describe varios tipos de trastornos que pueden afectarlas, incluyendo alucinaciones, amnesia, delirios y alteraciones en la velocidad y secuencia del pensamiento. También presenta un caso clínico de un estudiante que experimenta síntomas disociativos como depersonalización y desrealización.
Funciones Mentales y su psicopatología.
(Alteraciones) de la atención, percepción, memoria, conciencia, orientación, juicio, pensamiento, lenguaje, voluntad o actividad implícita, humor o afecto, inteligencia
Este documento describe las funciones cognitivas superiores del cerebro humano, incluyendo la atención, la memoria y la afectividad. Explica los circuitos cerebrales involucrados en cada función y técnicas para evaluarlas clínicamente. También describe alteraciones comunes de estas funciones en diferentes padecimientos neurológicos y psiquiátricos.
Psicopatologia de las funciones mentales psicopatologia teoriaGenesis Aguirre
Este documento describe las funciones mentales como la percepción, memoria, juicio, orientación, pensamiento, lenguaje y voluntad. Explica cómo estas funciones pueden sufrir alteraciones y trastornos. Detalla varios tipos de alteraciones de la percepción como ilusiones y alucinaciones, y de la memoria como amnesia y hipermnesia. También cubre trastornos del juicio, orientación, pensamiento, lenguaje y voluntad. Concluye que el estudio de estos trastornos permite identificar y controlar pos
Este documento presenta información sobre la percepción, la sensación y la diferencia entre ambos conceptos. Explica que la percepción es un proceso activo e interpretativo, mientras que la sensación es pasiva y se limita a la recepción de estímulos. También describe brevemente los tipos de agnosia, ilusiones ópticas, alucinaciones y la memoria.
El documento trata sobre varios temas relacionados con la psicología como la atención, la memoria, el aprendizaje, el lenguaje y la personalidad. Define cada uno de estos conceptos y describe sus características principales. También aborda otros temas como el juicio, el pensamiento y el sistema nervioso central, explicando sus funciones clave.
Este documento presenta información sobre las funciones cerebrales superiores como la atención, la memoria, el lenguaje, las praxias y las gnosias. Explica que estas funciones involucran procesos mentales complejos como la percepción, el aprendizaje, la resolución de problemas y el pensamiento. También describe métodos para evaluar estas funciones como pruebas de atención, memoria y lenguaje.
Este documento trata sobre las funciones cognitivas y el desarrollo del lenguaje en niños. Explica los tipos de funciones cognitivas como las gnosias sensoriales, visoespaciales y corporales. También describe las bases neuroanatómicas del lenguaje y su desarrollo, desde la etapa prelingüística hasta la lingüística, con detalles sobre las características comunicativas en cada mes del desarrollo infantil.
Este documento trata sobre el deterioro cognitivo en el adulto mayor. Explica las principales funciones cognitivas como la memoria, lenguaje, praxias, gnosias y funciones ejecutivas. Describe cómo estas funciones se ven afectadas con la edad debido a cambios en la percepción, visión, audición, memoria, lenguaje y habilidades motoras. También cubre el deterioro cognitivo leve y la demencia, y las pruebas utilizadas para medir el deterioro cognitivo como el Mini-Mental State Examination y la
Este documento resume los conceptos clave de la psicofisiología en los procesos mentales superiores. Explica definiciones de sensación, percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria. También describe trastornos en la sensopercepción como ilusiones ópticas y alucinaciones. Explora cómo cada uno de estos procesos mentales se relaciona con los aspectos fisiológicos y neurológicos del cerebro.
Las funciones mentales superiores se adquieren y desarrollan a través de la interacción social y están determinadas culturalmente, mientras que las funciones mentales inferiores son innatas. Las funciones mentales superiores permiten un comportamiento más complejo y abierto a mayores posibilidades, e incluyen capacidades como la memoria, el lenguaje, la atención, el aprendizaje, la praxia, la gnosis y la inteligencia.
Las funciones cerebrales superiores permiten al ser humano realizar actividades complejas como registrar experiencias nuevas, recordar el pasado, comunicarse, y aprender rápidamente. Incluyen la memoria, el lenguaje, la inteligencia, la praxia, y la capacidad de procesar múltiples estímulos simultáneamente. Estas funciones dependen de los sentidos y de diferentes regiones cerebrales que trabajan juntas.
El documento describe la exploración de las funciones mentales y cerebrales superiores, incluyendo la conciencia, cognición, atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento, juicio y funciones afectivas. Explica las bases neurológicas de estas funciones y los trastornos asociados con lesiones en diferentes regiones del cerebro como la corteza prefrontal, parietal y temporal.
Funciones Sensopercepción, cognitivas, conativas y pulsionesLau Navarrete
Este documento presenta una introducción a las funciones sensoperceptivas, cognitivas, afectivas y conativas del ser humano. Brevemente describe los procesos sensoriales, la atención, la memoria, el lenguaje y otras funciones cognitivas. También cubre temas como las emociones, sentimientos y pasiones dentro de las funciones afectivas, así como las pulsiones y la motivación dentro de las funciones conativas.
Este documento describe los conceptos de sensación, percepción y sensopercepción. Explica que la sensación se refiere a las experiencias que surgen de los estímulos recibidos a través de los sentidos, mientras que la percepción implica el registro y reconocimiento de la realidad física a través de la organización de las sensaciones. La sensopercepción se refiere al proceso completo de detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación cerebral.
Las funciones mentales superiores incluyen la conciencia, atención, memoria, juicio, abstracción, concentración, lenguaje y habla. Estas capacidades implican la integración de la información perceptual, la memoria del aprendizaje previo, y los mecanismos cerebrales que sustentan el pensamiento.
El documento describe las funciones cerebrales superiores como la atención, memoria, funciones intelectuales, lenguaje y praxias. Explica cómo evaluar estas funciones a través de pruebas y exámenes clínicos. También define trastornos como las afasias, apraxias y agnosias que afectan estas habilidades cognitivas superiores.
La sensopercepción es el mecanismo psíquico que permite al ser humano adquirir conocimiento a través de los sentidos. Los trastornos de la sensopercepción incluyen distorsiones y errores sensoriales como ilusiones y alucinaciones. Los procesos mentales superiores como el lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria se desarrollan a través de la interacción social y la maduración del cerebro.
Este documento define las funciones mentales como los procesos psicológicos que permiten a los seres humanos relacionarse con su entorno y conocerse a sí mismos. Describe varias funciones mentales específicas como la conciencia, atención, afectividad, memoria, juicio, lenguaje, percepción, inteligencia y pensamiento. Además, explica conceptos como los estadios de la conciencia, la afectividad, la psicomotricidad y la capacidad de juicio.
Este documento describe varios procesos mentales superiores como la percepción, la conciencia, el lenguaje, el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. También describe algunos trastornos mentales comunes como los trastornos de ansiedad, los trastornos del estado de ánimo, los trastornos alimenticios y los trastornos psicóticos. Finalmente, explica brevemente los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, incluyendo sus componentes y algunas de las reacciones que producen en el
Funciones Superiores Mentales por Mayra Chuquin MAYRITALE
Este documento describe las funciones mentales superiores como la capacidad de integrar información perceptual, recuperar aprendizajes anteriores, y tratar múltiples informaciones de forma simultánea. Define la conciencia, atención, memoria, juicio, praxia, agnosia y capacidad intelectual, y describe cómo evaluar cada una de estas funciones.
El documento habla sobre la sensación, percepción, memoria y aprendizaje. Explica que la sensación es la recepción de estímulos a través de los sentidos, mientras que la percepción es la interpretación de las sensaciones. También describe los tipos de memoria a corto y largo plazo, y cómo se forman los recuerdos. Por último, define el aprendizaje como un cambio duradero de conducta debido a la experiencia, y explica los tipos de aprendizaje implícito y explícito.
Este documento trata sobre la sensopercepción y la psicofisiología de los procesos mentales. Explica que la sensopercepción permite la captación y interpretación de estímulos a través de los órganos sensoriales y el cerebro. También describe trastornos de la sensopercepción y conceptos como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria, analizando sus bases psicológicas y fisiológicas.
El documento describe la historia del descubrimiento del sistema reticular activador ascendente (SARA) por Moruzzi y Magoun en 1949 al estimular una zona del bulbo raquídeo de un gato y observar que despertaba pero sin mostrar alarma. Explica que el SARA modula el estado de conciencia y describe los estados de alerta, obnubilación, sopor, estupor y coma.
Este documento describe varias funciones mentales superiores como la atención, memoria, funciones intelectuales superiores y lenguaje. Explica que la atención es la capacidad de enfocar los sentidos en un estímulo específico, mientras que la memoria permite registrar experiencias pasadas y recordarlas. Las funciones intelectuales superiores incluyen habilidades como la planificación, resolución de problemas y flexibilidad mental. El documento también analiza el lenguaje y habla, centrándose en el área de Broca y W
El documento describe las funciones mentales superiores como un conjunto de operaciones cognitivas que ocurren en la persona. Se centra en las funciones de atención, memoria, lenguaje, orientación, gnosia y praxia. Describe la atención como un proceso psicológico básico que subyace a otras funciones y que implica procesos selectivos, de distribución y de mantenimiento. Explica que la memoria es vital para la experiencia humana y describe sus fases de aprendizaje, almacenamiento y recuerdo.
Senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos me...jose luis
Senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Senso percepción y la psicofisiología en los procesos mentalesChristopher Brito
Este documento describe los procesos de sensopercepción y psicofisiología involucrados en los procesos mentales superiores. Explica que la sensación es la actividad de los órganos sensoriales ante un estímulo, mientras que la percepción reconoce e interpreta las sensaciones. Luego describe varios tipos de percepción y procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje y la memoria. Finalmente diferencia entre emociones y sentimientos.
la senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Este documento trata sobre el deterioro cognitivo en el adulto mayor. Explica las principales funciones cognitivas como la memoria, lenguaje, praxias, gnosias y funciones ejecutivas. Describe cómo estas funciones se ven afectadas con la edad debido a cambios en la percepción, visión, audición, memoria, lenguaje y habilidades motoras. También cubre el deterioro cognitivo leve y la demencia, y las pruebas utilizadas para medir el deterioro cognitivo como el Mini-Mental State Examination y la
Este documento resume los conceptos clave de la psicofisiología en los procesos mentales superiores. Explica definiciones de sensación, percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria. También describe trastornos en la sensopercepción como ilusiones ópticas y alucinaciones. Explora cómo cada uno de estos procesos mentales se relaciona con los aspectos fisiológicos y neurológicos del cerebro.
Las funciones mentales superiores se adquieren y desarrollan a través de la interacción social y están determinadas culturalmente, mientras que las funciones mentales inferiores son innatas. Las funciones mentales superiores permiten un comportamiento más complejo y abierto a mayores posibilidades, e incluyen capacidades como la memoria, el lenguaje, la atención, el aprendizaje, la praxia, la gnosis y la inteligencia.
Las funciones cerebrales superiores permiten al ser humano realizar actividades complejas como registrar experiencias nuevas, recordar el pasado, comunicarse, y aprender rápidamente. Incluyen la memoria, el lenguaje, la inteligencia, la praxia, y la capacidad de procesar múltiples estímulos simultáneamente. Estas funciones dependen de los sentidos y de diferentes regiones cerebrales que trabajan juntas.
El documento describe la exploración de las funciones mentales y cerebrales superiores, incluyendo la conciencia, cognición, atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento, juicio y funciones afectivas. Explica las bases neurológicas de estas funciones y los trastornos asociados con lesiones en diferentes regiones del cerebro como la corteza prefrontal, parietal y temporal.
Funciones Sensopercepción, cognitivas, conativas y pulsionesLau Navarrete
Este documento presenta una introducción a las funciones sensoperceptivas, cognitivas, afectivas y conativas del ser humano. Brevemente describe los procesos sensoriales, la atención, la memoria, el lenguaje y otras funciones cognitivas. También cubre temas como las emociones, sentimientos y pasiones dentro de las funciones afectivas, así como las pulsiones y la motivación dentro de las funciones conativas.
Este documento describe los conceptos de sensación, percepción y sensopercepción. Explica que la sensación se refiere a las experiencias que surgen de los estímulos recibidos a través de los sentidos, mientras que la percepción implica el registro y reconocimiento de la realidad física a través de la organización de las sensaciones. La sensopercepción se refiere al proceso completo de detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación cerebral.
Las funciones mentales superiores incluyen la conciencia, atención, memoria, juicio, abstracción, concentración, lenguaje y habla. Estas capacidades implican la integración de la información perceptual, la memoria del aprendizaje previo, y los mecanismos cerebrales que sustentan el pensamiento.
El documento describe las funciones cerebrales superiores como la atención, memoria, funciones intelectuales, lenguaje y praxias. Explica cómo evaluar estas funciones a través de pruebas y exámenes clínicos. También define trastornos como las afasias, apraxias y agnosias que afectan estas habilidades cognitivas superiores.
La sensopercepción es el mecanismo psíquico que permite al ser humano adquirir conocimiento a través de los sentidos. Los trastornos de la sensopercepción incluyen distorsiones y errores sensoriales como ilusiones y alucinaciones. Los procesos mentales superiores como el lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria se desarrollan a través de la interacción social y la maduración del cerebro.
Este documento define las funciones mentales como los procesos psicológicos que permiten a los seres humanos relacionarse con su entorno y conocerse a sí mismos. Describe varias funciones mentales específicas como la conciencia, atención, afectividad, memoria, juicio, lenguaje, percepción, inteligencia y pensamiento. Además, explica conceptos como los estadios de la conciencia, la afectividad, la psicomotricidad y la capacidad de juicio.
Este documento describe varios procesos mentales superiores como la percepción, la conciencia, el lenguaje, el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. También describe algunos trastornos mentales comunes como los trastornos de ansiedad, los trastornos del estado de ánimo, los trastornos alimenticios y los trastornos psicóticos. Finalmente, explica brevemente los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, incluyendo sus componentes y algunas de las reacciones que producen en el
Funciones Superiores Mentales por Mayra Chuquin MAYRITALE
Este documento describe las funciones mentales superiores como la capacidad de integrar información perceptual, recuperar aprendizajes anteriores, y tratar múltiples informaciones de forma simultánea. Define la conciencia, atención, memoria, juicio, praxia, agnosia y capacidad intelectual, y describe cómo evaluar cada una de estas funciones.
El documento habla sobre la sensación, percepción, memoria y aprendizaje. Explica que la sensación es la recepción de estímulos a través de los sentidos, mientras que la percepción es la interpretación de las sensaciones. También describe los tipos de memoria a corto y largo plazo, y cómo se forman los recuerdos. Por último, define el aprendizaje como un cambio duradero de conducta debido a la experiencia, y explica los tipos de aprendizaje implícito y explícito.
Este documento trata sobre la sensopercepción y la psicofisiología de los procesos mentales. Explica que la sensopercepción permite la captación y interpretación de estímulos a través de los órganos sensoriales y el cerebro. También describe trastornos de la sensopercepción y conceptos como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria, analizando sus bases psicológicas y fisiológicas.
El documento describe la historia del descubrimiento del sistema reticular activador ascendente (SARA) por Moruzzi y Magoun en 1949 al estimular una zona del bulbo raquídeo de un gato y observar que despertaba pero sin mostrar alarma. Explica que el SARA modula el estado de conciencia y describe los estados de alerta, obnubilación, sopor, estupor y coma.
Este documento describe varias funciones mentales superiores como la atención, memoria, funciones intelectuales superiores y lenguaje. Explica que la atención es la capacidad de enfocar los sentidos en un estímulo específico, mientras que la memoria permite registrar experiencias pasadas y recordarlas. Las funciones intelectuales superiores incluyen habilidades como la planificación, resolución de problemas y flexibilidad mental. El documento también analiza el lenguaje y habla, centrándose en el área de Broca y W
El documento describe las funciones mentales superiores como un conjunto de operaciones cognitivas que ocurren en la persona. Se centra en las funciones de atención, memoria, lenguaje, orientación, gnosia y praxia. Describe la atención como un proceso psicológico básico que subyace a otras funciones y que implica procesos selectivos, de distribución y de mantenimiento. Explica que la memoria es vital para la experiencia humana y describe sus fases de aprendizaje, almacenamiento y recuerdo.
Senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos me...jose luis
Senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Senso percepción y la psicofisiología en los procesos mentalesChristopher Brito
Este documento describe los procesos de sensopercepción y psicofisiología involucrados en los procesos mentales superiores. Explica que la sensación es la actividad de los órganos sensoriales ante un estímulo, mientras que la percepción reconoce e interpreta las sensaciones. Luego describe varios tipos de percepción y procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje y la memoria. Finalmente diferencia entre emociones y sentimientos.
la senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Este documento trata sobre diversos procesos mentales superiores como la sensopercepción, percepción, aprendizaje, memoria, lenguaje y pensamiento. Explica que la sensopercepción permite captar estímulos a través de los sentidos e interpretarlos, mientras que la percepción implica darles significado. También describe diferentes tipos de trastornos en la sensopercepción como ilusiones y alucinaciones. Además, resume los conceptos clave de aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, conci
Este documento trata sobre la sensopercepción y la psicofisiología en los procesos mentales superiores. Explica que la sensopercepción permite la captación e interpretación de estímulos a través de los sentidos y el cerebro. Luego describe trastornos de la sensopercepción como la hipermetamorfosis y la hipoestesia. Finalmente, analiza procesos mentales como la inteligencia, creatividad, emoción y memoria, detallando teorías como las inteligencias múltiples y la memoria a
Senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Este documento trata sobre la sensopercepción y los trastornos asociados. Explica que la sensación se refiere a experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación y significado de esas sensaciones. Luego describe dos tipos de trastornos de la sensopercepción: distorsiones sensoriales como cambios en la forma, cualidad o intensidad perceptiva; y errores sensoriales como ilusiones, alucinaciones y síndromes de automatismo mental. Finalmente, analiza vari
Este documento resume conceptos clave de fisiología y conducta como sensación, percepción, trastornos sensoperceptivos, alucinaciones, aprendizaje, inteligencia, lenguaje, pensamiento, memoria y conciencia. Explica que la sensación es la captación de estímulos a través de los sentidos y la percepción es su interpretación cerebral. Luego describe alteraciones cualitativas y cuantitativas de la sensopercepción, incluyendo hiperestesia, hipoestesia, anestesia y pseudopercepciones.
Este documento describe los conceptos de sensopercepción, trastornos en la sensopercepción, y procesos mentales superiores como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria. Define la sensación, percepción y explica distorsiones y errores sensoriales como ilusiones y alucinaciones. Describe la codificación, almacenamiento y recuperación de la memoria.
Este documento describe los procesos receptivos como la capacidad de captar estímulos a través de los sentidos. Incluye descripciones de las sensaciones, percepciones, áreas cerebrales involucradas, tipos de cada uno, y trastornos. También cubre la atención, metacognición y cómo los profesores pueden influir en las tendencias metacognitivas de los estudiantes.
El documento describe los conceptos fundamentales de la percepción y la sensopercepción. La percepción se define como un proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central que involucra la detección, transmisión y procesamiento de estímulos. Se describen también los trastornos de la sensopercepción como distorsiones y errores sensoriales, incluyendo ilusiones y alucinaciones. Finalmente, se mencionan brevemente otros procesos cognitivos como la memoria, el lenguaje y el pensamiento.
El documento resume conceptos clave sobre sensación, percepción, procesos mentales, aprendizaje, memoria, creatividad, sentimientos y emociones. Define la sensación como experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación de las sensaciones. Explica que los procesos mentales incluyen procesos cognitivos superiores como el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Resalta diferentes tipos de aprendizaje, la importancia de la memoria para almacenar y recuperar
El proceso de interpretación requiere comprender plenamente el mensaje original y transmitirlo con precisión en la otra lengua sin alteraciones. Esto implica varias etapas como percibir, analizar y comprender el contenido y contexto del mensaje; reformularlo internamente en la lengua meta; e interpretarlo de forma fluida considerando factores como los conocimientos lingüísticos y temáticos del intérprete y las características de los participantes. Una interpretación efectiva depende de la habilidad del intérprete para anticipar posibles interpretaciones diferentes del mensaje
El documento describe los conceptos fundamentales de sensopercepción, procesos cognitivos, memoria y aprendizaje. Explica que la sensopercepción implica la captación de estímulos a través de los sentidos y su interpretación cerebral, y que puede verse influenciada por factores psicológicos. También describe diferentes tipos de trastornos cuantitativos y cualitativos de la sensopercepción.
El documento describe los procesos mentales de la percepción, la conciencia, el lenguaje y el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. La percepción involucra la transformación de los estímulos sensoriales en información sobre el mundo exterior. La conciencia incluye procesos mentales entrelazados relacionados con la existencia y el mundo. El lenguaje y el pensamiento están interconectados, donde el lenguaje permite expresar pensamientos y la sociedad influye en ambos. El aprendizaje implica cambios duraderos en la
El documento trata sobre la sensopercepción y los procesos mentales superiores. Explica que la sensopercepción involucra la detección y interpretación de estímulos a través de los sentidos y el cerebro. Luego describe varios tipos de trastornos de la sensopercepción, así como procesos mentales como la inteligencia, memoria, aprendizaje, emoción y creatividad. Finalmente, analiza diversas teorías sobre la inteligencia y la memoria.
Este documento presenta una tarea sobre la senso-percepción para una asignatura de fisiología y conducta. Explica conceptos como percepción, trastornos de la senso-percepción, ilusiones, conciencia, aprendizaje y memoria. También describe reacciones corporales asociadas con el placer y el displacer, y proporciona referencias bibliográficas.
Este documento describe los procesos mentales superiores según Lev Vygotsky. Explica que estos procesos emergen a partir de la interacción social y se desarrollan a partir de procesos más básicos compartidos con los animales. Describe procesos como la percepción, la conciencia, el lenguaje y el pensamiento, la memoria y el aprendizaje, señalando su importancia para las capacidades humanas como la resolución de problemas y el uso de símbolos.
El documento trata sobre los conceptos de sensación, percepción, conciencia, pensamiento y lenguaje. Explica que la sensación es la respuesta a estímulos sensoriales mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones usando la memoria. También describe los factores que influyen en la sensopercepción y diferentes trastornos como las alucinaciones y distorsiones. Explica además las áreas cerebrales involucradas en el pensamiento y lenguaje y cómo una lesión puede causar afasia.
El documento trata sobre los conceptos de sensación, percepción, conciencia, pensamiento y lenguaje. Explica que la sensación es la respuesta a estímulos sensoriales mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones basada en la experiencia. También describe los factores que influyen en la sensopercepción y diferentes trastornos como las alucinaciones y distorsiones. Finalmente, analiza las áreas cerebrales involucradas en el pensamiento y lenguaje y cómo pueden verse afectadas en trastornos como las afas
Senso percepcion definicion tsushyma velasqueztsushyma
Este documento define conceptos clave relacionados con la fisiología y conducta humana como sensación, percepción, sensopercepción, conciencia, pensamiento, lenguaje, inteligencia, aprendizaje y memoria. Explica que la sensación es la experiencia de los estímulos a través de los sentidos y la percepción es el registro y reconocimiento de la realidad física. La sensopercepción implica la captación e interpretación de los estímulos mediante procesos cerebrales.
Similar a Senso percepción. fisiología y conducta. tarea 2 (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. FACULTAD DE HUMANIDADES
CÁTEDRA: Fisiología y Conducta
PROFESOR: Xiomara Rodríguez
Yakarí Hinojosa HPS-163-00145 V
10 de junio 2017
SENSO-PERCEPCIÓN
2. Todo aquello que experimenta una
persona a partir de los estímulos que
recibe por medio de los sentidos
Registro y reconocimiento de la realidad
física a través de la organización de las
sensaciones
Proceso que permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación por medio de la actividad cerebral
SENSACIÓN PERCEPCIÓN
SENSO-PERCEPCIÓN
Detección del estímulo a través
de un órgano sensorial
(Ej. El Oído)
Conversión del estímulo en
señales que se transmiten al
cerebro como impulsos nerviosos
Procesamiento de las
señales para su
interpretación
3. SENSO-PERCEPCIÓN
Suele considerarse que la sensopercepción es la capacidad que
tiene una persona de interactuar con el mundo externo y de
internalizar los estímulos que registra de él. Sin embargo, es
importante señalar que aunque el estímulo físico sea el mismo, la
interpretación puede ser muy diferente en cada persona, puesto
que la sensopercepción trasciende la biología , ya que las
cualidades y características psicológicas inciden en la
interpretación de los estímulos. Por lo que, la educación, la fe y la
ideología intervienen en el modo en que una persona interpreta
los estímulos sensoriales
4. Existen ciertos trastornos que afectan la sensopercepción , de la cual
dependemos para ubicarnos dentro del espacio-tiempo
Trastornos cuantitativos de la Senso - Percepción
Puede darse por aumento o disminución, fuera de lo normal, de
la percepción a través de los sentidos
Exceso de sensopercepción
Hipermetamorfosis
de Kernicka
Oxiestesia Hiperestesia
aumenta la intensidad de cada
estímulo, de forma tal que puedan
causar daños a la persona.
Aumento en la cantidad de percepciones. Un
individuo advierte muchos más estímulos de lo normal
en un misma situación
Aumenta la riqueza de la sensopercepción,
como cuando una persona advierte un sin
fin de matices en los estímulos que no son
evidentes para el resto.
5. Trastornos por defecto
DespersonalizaciónHipoestesia Desrealización
La intensidad de la sensopercepción
disminuye, la nitidez es menor.
La vivencia del mundo real disminuye, o sea que la
participación de la realidad pierde fuerza
Cuando son los objetos y el entorno
quienes se debilitan en la percepción.
En el grupo de la Desrealización aparecen también las alucinaciones, que pueden causar todo tipo de alteraciones físicas en la percepción del entorno, como ser
la idea de que todos los objetos se encuentra en el mismo plano.
6. Psicofisiología en los procesos mentales superiores
Psicofisiología es el estudio de los elementos, estructuras y procesos biológicos y
fisiológicos relacionados con la vida psíquica y la conducta, tanto normal como
patológica.
Procesos mentales son operaciones de pensamientos capaces de actuar sobre estímulos
concretos, situaciones o representaciones mentales para generar nuevas representaciones
mentales o acciones motoras
PROCESOS
MENTALES
Almacenamiento
TraducciónElaboración
Datos Datos Datos Datos
Uso
inmediato – Eventual - Posterior
7. Psicofisiología en los procesos mentales superiores
COGNITIVOS
SUPERIORES
Inteligencia Lenguaje Pensamiento
• Pensamiento Lógico
• Símbolos lingüísticos
• Resolución de Problemas
PROCESOS MENTALES
COGNITIVOS
BÁSICOS
Memoria percepción
8. INTELIGENCIA
Capacidad de reconocer los sentimientos propios y
ajenos, de motivarse y de manejar bien las
emociones en uno mismo y en nuestras relaciones. La
inteligencia esta en los conocimientos y la capacidad
de liderazgo en una sociedad
9. Niveles de inteligencia según la propuesta de Herber
* Retraso profundo. Corresponde a un C.I. de 20 o inferior a esta puntuación. Las
personas incluidas no llegan a adquirir el lenguaje e incluso experimentan
dificultad para realizar conductas elementales (vestirse, comer con cierta
corrección, etcétera).
* Retraso grave. Incluye a las personas con un C.I. entre 20 y 35. Por lo general
tienen importantes trastornos de lenguaje; su vocabulario es muy limitado y la
estructura gramatical de las frases muy elementales. No llegan a adquirir la
escritura, aunque son capaces de copiar las letras.
* Retraso moderado. Comprende a los sujetos cuyo C.I. se sitúa entre 35 v 50. Si
bien pueden, en ciertos casos, adquirir los mecanismos de la lectura, no llegan a
realizarla de forma comprensiva.
* Retraso mental leve. En esta categoría se incluye a los sujetos cuyo
C.I, se encuentra entre 50 y 70. Son capaces de tener una autonomía
personal y de desarrollar trabajos no muy complejos.
10. Latente
Se adquiere un nuevo
conocimiento pero no se
demuestra hasta que
aparece un incentivo
Receptivo
El sujeto solo comprende el
contenido para reproducirlo.
No descubre nada
Por descubrimiento
El sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva,
descubre los conceptos y sus
relaciones, los ordena y
adapta a un esquema
cognitivo.Repetitivo
Es por memorización, sin
comprender o relacionar
los conocimientos previos.
No encuentra significado a
los contenidos
Significativo
El sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los
nuevos, haciendo coherencia
en la estructura cognitiva
Observacional
Se observa el
comportamiento de otra
persona llamada modelo
Proceso mediante el cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas y valores como
resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción y la observación.
APRENDIZAJE
11. MEMORIA
La MEMORIA es una facultad del cerebro que interviene en todos los
procesos mentales, es un sistema complejo de imágenes,
sonidos, sentimientos, conocimientos y experiencias acumuladas a través
del paso del tiempo, por tanto nos permite registrar, codificar,
consolidar, almacenar y evocar todo tipo de información y de esta
manera el ser humano puede elaborar su propia identidad.”
El proceso de activación de la memoria implica tres fases:
Recepción o Aprendizaje
Codificación y almacenamiento
Evocación o recuerdo
12. TIPOS DE MEMORIA
Registra y almacena información
proveniente del exterior con una
duración de milisegundos (o por uno o
dos segundos) es una memoria fugaz
que para registrar los estímulos se
apoya en los receptores de los órganos
sensoriales (visual, auditivo, gustativo,
olfativo y táctil).
Nos permite mantener la información durante
un máximo de 30 segundos; es una memoria
transitoria aquí la información se codifica y
almacena temporalmente, se utiliza para
retener la información según nos va llegando
con el fin de realizar con ella actividades
cognitivas básicas e inmediatas
(comprensión, razonamiento, cálculo), su
capacidad es limitada en espacio solo
puede retener entre de 9 y 2 unidades de
nueva información.
Es una memoria con capacidad
ilimitada, que contiene información de
distinta naturaleza, y en la que se
inserta información a través de la MCP
y conserva la información desde unos
minutos hasta varios años
dependiendo de su importancia
emocional y de su repetición, de hecho
abarca la vida de un individuo.
A CORTO PLAZOSENSORIAL A LARGO PLAZO
13. PATOLOGÍA DE LA MEMORIA
El olvido es una función fisiológica normal, como lo es cierta distorsión
de los recuerdos con el paso del tiempo.
Las amnesias son alteraciones neurocognitivas caracterizadas por el
deterioro en la capacidad para aprender nuevas informaciones o la
incapacidad para recordar información previamente aprendida,
provocando dificultades en el área social, familiar o laboral del paciente.
Las amnesias son signos de que existe de que existe una lesión cerebral
TIPOS DE AMNESIA
AMNESIA ANTEROGRADA: Se refiere a la incapacidad de adquirir nueva información
conservando los recuerdos del pasado.
AMNESIA RETROGRADA: Es la perdida de la memoria de hechos antiguos de los que se tiene
constancia (por familiares) y que el paciente conocía previamente
AMNESIA GLOBAL TRANSITORIA: Es un trastorno transitorio de la memoria, es de presentación
aguda y se prolonga por un espacio de hasta 24 horas. Puede estar causado por situaciones
emocionales.