Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje. Define las TIC y discute cómo han cambiado la educación tradicional al facilitar nuevos canales de comunicación y aprendizaje. También explora los beneficios de las TIC como la variedad de información, la flexibilidad y la motivación de los estudiantes, así como los riesgos potenciales. Finalmente, resume diferentes tipos de formación a distancia apoyados por las TIC.

1. LAS TIC EN EL
APRENDIZAJE
JORDAN JEAN PIER CARRIÓN GONZALES

2. • Definición de las TIC
• TIC en la educación
• TIC y el aprendizaje
• Los beneficios de la TIC en la educación
• Los riesgos de la TIC en la educación
• Teleformación
• Tipologías en la formación a distancia
• Fuentes

3. La educación tradicional se
encuentra en el siglo pasado.
La tecnología ha marcado un
nuevo punto de partida para
docentes y alumnos que
conviven con el internet con
sus beneficios y riesgos

4. Las tecnologías de
información y
comunicación, son
tecnologías que
constituyen nuevos
canales de comunicación y
entran en las escuelas y
los hogares facilitando con
su uso el proceso de
enseñanza-aprendizaje

5. Soto (2008) manifiesta sobre la
tecnología de la educación que:
Es la oportunidad para que en la
escuela se construya conocimiento
y saber tecnológico. Ya no basta
formar personas educadas, sino
educables, capaces de aprender y
adaptarse durante su vida a un
ambiente que está en constante
evolución; en donde los medios, los
modos de producción y las
relaciones cambian todos los días.
Es al de formar personas altamente
competitivas en: trabajo en equipo,
análisis simbólico, administración
de información y en identificación y
solución a problemas del entorno.
(p. 27).

7. Antes de definir es importante
conocer:
Es el sistema de comunicación hecho posible por: (1) redes de comunicación
baratas, abiertas y globales; (2) procedimientos rápidos de acceso a la
comunicación y de elaboración de la información;(3) bancos de datos
masivos y continuamente actualizados. (Marina, 1999, 14).
Es un sistema cultural que necesita, para sobrevivir, que los individuos estén
sometidos a un proceso continuado de educación y aprendizaje (lifelong
leargning), para mantener el bienestar social y el progreso económico.
(Marina, 1999, 14).
Es un concepto operativo que se define por la idea de "inteligencia
mancomunada". Los grupos, en cuanto a sistemas autorreferentes de
comunicación, interacción y relaciones afectivas, aumentan o disminuyen la
capacidad de los individuos para resolver problemas, desarrollar la capacidad
creadora o alcanzar mayores niveles de bienestar. (Marina, 1999, 14).

8. Pérez, Hernando & Aguaded (2011) señalan que:
El uso de las TIC ha supuesto, hasta el final de
nuestro trabajo pocos cambios metodológicos. Los
procesos de enseñanza-aprendizaje se han
modificado porque las clases se vuelven más activas
y participativas facilitando el aprendizaje autónomo
de los alumnos, generándose otras habilidades:
reflexión, colaboración, sistemas de búsqueda,
mayor autonomía en la búsqueda y tratamiento de
la información. (p. 208).

11. Beneficios
Información
variada
Flexibilidad
instruccion
al
Complemen
tariedad de
códigos
Aumento
de la
motivación
Actividades
colaborativas
Potenciar la
innovación
educativa
Potenciar la
innovación
educativa

13. Posibilidades
• Los usuarios deciden cuando realizan el proceso
de aprendizaje. Este sistema ha tenido gran
aceptación entre los estudiantes universitarios y
en el mundo de la empresa, pues el estudiante no
dispone de todo su tiempo por tener otras
obligaciones, y puede adecuar el horario de
formación a sus propias necesidades.
• Los alumnos que tienen dificultad para asistir a
centros de enseñanza presencial, por vivir en
zonas rurales alejadas de los mismos, o por sus
características psicofísicas, pueden acceder a
cursos de formación a través de la red desde sus
propios domicilios.
• La comunicación entre tutor-alumno y entre los
propios alumnos del curso mejora ampliamente
en los cursos basados en la red, sobre los cursos
de enseñanza a distancia tradicionales.
Nuevo paradigma
• Destruye las distinciones conceptuales entre
educación a distancia y presencial.
• Cambia los roles tradicionales desempeñados
por profesores, administradores, tutores y
personal de apoyo.
• Ofrece una oportunidad que hasta la fecha
jamás había existido de crear un "espacio" para el
pensamiento colectivo y el acceso a la
comunicación entre iguales para la socialización y
el intercambio de ideas .

14. Permiten realizar cursos de
aprendizajes concretos,
generalmente en el ámbito no
formal. La comunicación a
nivel de tutoría entre el
profesor y el alumno se realiza
esencialmente a través del
correo electrónico.
Los centros virtuales de
formación, el alumno puede
recibir información
administrativa sobre los
cursos y realizar la matrícula
de los mismos vía Internet.
Existe también la posibilidad
de asistir a clases a distancia a
través de la audio conferencia
y/o videoconferencia.

15. Fuentes
• Belloch, C. (2015). Las tecnologías de la información y comunicación (T.I.C.) En el
aprendizaje. Recuperado de https://www.uv.es/bellochc/pdf/pwtic2.pdf
• Marina, J.A. (1999). El timo de la sociedad de la información. Madrid: Santillana
• Pérez, A. Hernando, A. & Aguaded, I. (2011). La integración de las TIC en los
centros educativos: percepciones de los coordinadores y directores. Recuperado de
https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v37n2/art12.pdf
• Soto, A. A. (2008). Educación en tecnología. Bogotá: Cooperativa editorial
Magisterio