El documento aborda técnicas de estudio y la importancia de los hábitos en el aprendizaje, subrayando la necesidad de atención y motivación en el proceso. Se describe la lectura eficaz como una habilidad que implica comprensión, organización de la información y uso de esquemas de pensamiento. Además, se enfatiza la diferencia entre lo principal y lo secundario, así como la capacidad de síntesis como fundamental para aprender.

1. Docente Titular: Lic. Tomas Gonzales
Docente Auxiliar: Lic. Lorgio Soliz A.
TÉCNICAS DE ESTUDIO

2. Debes tener en cuenta que los hábitos de
estudio «hacen» a la profesión de estudiante.

3. Es la habilidad
individuo
resultado
tareas
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4. Analfabetismo
Funcional
La Atención en la
lectura
Se debe entender a la
falta de comprensión
del significado de las
palabras que leen y no
captan las ideas y los
sentimientos que el
autor expresa.
Sin atención no hay
aprendizaje, estar
presente en todas las
dimensiones humanas:
Física, mental,
emocional y espiritual.
MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN
Pág. 31

5. Hojear en tres
niveles:
• Revisa el texto de forma general.
• El índice, los títulos y subtítulos.
• Selecciona los capítulos y partes
que te puedan servir.
Lector Eficaz:
• Lee rápidamente.
• Comprende lo que lee.
• Adopta la velocidad y
comprensión lectora al tipo de
texto que lee y al propósito y
objetivo con el que lee.
• Recuerda y puede expresar lo
que lee.
COMPRENDER
• Es aprender y aprender es
deseable, vital, inevitable, es el
juego más estimulante de la
vida, aprender es vivir.Pág. 39

6. Es aquella que se realiza de textos cuya información viene
total y directamente dada en el escrito.
Diferenciar lo
principal de lo
secundario.
Comparar,
relacionar
representar
mentalmente.
Guardar la
información en
la memoria y
organizarla.
El aprendizaje
esta basado en la
capacidad de
síntesis.

7. IMPORTANCIA DEL
RENOCIMIENTO DE LOS
PATRONES O ESQUEMAS DE
ORGANIZACIÓN EN LA LECTURA
Características
ParticularidadesDistintivas

8. IMPORTANCIA
Comparación
Común
Diferente
Clasificación
Relación
Secuencia
Vínculos
Ordenar el
pensamiento

9. Elaboración
de mapas o
esquemas de
organización
basados en
relaciones,
para mejorar
la
comprensión
de lectura

12.  ¿Qué son?
 ¿Qué fenómenos pueden generarlo?
 ¿Dónde ocurren con mayor frecuencia?
 ¿Qué efectos genera?
 ¿De qué magnitud son sus olas?
 ¿Cuál fue el mayor de ellos?
 ¿Qué altura alcanzo la ola producida en esta
ocasión?
 ¿Cuántos murieron en dicha oportunidad y
cuántos en el siglo pasado?

15.  Si digo ¨todos lápices son objetos para
escribir, entiendo que hay mas objetos
para escribir que lápices¨, por tanto el
grupo o conjunto lápices esta incluido
en el grupo o conjunto objetos para
escribir.
 Si digo que los errores son humanos
estoy afirmando que ¨el error es de
todos los hombre¨