Este documento resume la nueva legislación educativa en Bolivia. Establece las normas jurídicas que rigen el sistema educativo, incluyendo la Constitución Política del Estado, la Ley de la Reforma Educativa de 1994, y varios decretos supremos que regulan la organización curricular, la estructura administrativa, y los servicios técnico-pedagógicos. También discute las proyecciones y perspectivas para la educación en el siglo XXI, incluyendo los cambios en la escuela, la formación docente, y los estilos administrat

1. NUEVA LEGISLACIÓN
EDUCATIVA

2. 1.DERECHO CONSTITUCIONAL
(voz latina DIRECTUM)
Normas jurídicas, leyes o
reglamentos formulados por las
autoridades competentes para
regular la conducta del hombre y
la sociedad, bajo la coercibilidad
o la fuerza.

3. 2.NORMAS JURÌDICAS
Constitución política del Estado. Reglamentos.
La Ley. Resoluciones
Decreto.

4. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO
Carta Magna,
Ley de Leyes, Ley
Suprema de la Nación
Norma Supra Legal.

5. LA LEY
Regla social
obligatoria, con
carácter
permanente. Tiene
carácter moral y
legal.

6. DECRETO
Mandato del Estado
dispuesto por el Poder
Ejecutivo, no puede
modificar , suprimir
derechos establecidos
por leyes.

7. EL DECRETO
Mandato del Estado
Poder Ejecutivo
Dispuesto
Es
No Puede
Este
Crear Modificar Suprimir
Derechos Establecidas por Ley
DECRETO
están

8. DECRETOS - LEYES
Poder Ejecutivo
Dicta
Sobre - Materias
Legislativo
Sin Autorización
Parlamento
Gobierno de Facto
(Dictadura)
Poder Legislativo
No Funciona
Vigencia
Dure el Gobierno
Se
considera
Proyecto
Legislativo

9. DECRETO SUPREMO
Pueden ser:
Reglamentarios Reservados Presidenciales
Aprobación Legislativa
Con
Fuerza de Ley, de excepción
Y otros
Suscritos por
Poder Ejecutivo
Por
Presidente Ministros
De Estado
Gabinete

10. Dictadas por el poder Ejecutivo y sus disposiciones se
enmarcan dentro de lo que establecen las leyes y los
decretos. En jerarquía son inferiores a los decretos. Se
refiere a aspectos específicos, tiene dos partes
Considerativas y Resolutiva.
Según las fuentes de donde proceden las resoluciones
pueden ser:
Supremas , Ministeriales y Administrativas
RESOLUCIONES

11. RESOLUCIONES SUPREMAS
Son dictadas por el Poder
Ejecutivo firmadas por el
Presidente de la República y el
Ministerio de Área.
Reglamentan lo que disponen las
normas de jerarquía
superior. Son mas especificas
que los decretos y las leyes.
RESOLUCIÓN MINISTERIAL
Dictada por el Ministro de
Estado y el Subsecretario
del ramo. Son normas más
especificas que las
Anteriores.

12. RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA
Son emitidas por los Órganos de Administración del
Gobierno Central y Local.

13. REGLAMENTOS
Constituye el cuerpo o las
disposiciones que norman
determinadas Áreas o
Instituciones.
Son dictados, Aprobados y
Firmados por las
Autoridades competentes.
De acuerdo con su alcance
puede ser:
Generales: Alcance
Nacional dentro de un área
o nivel.
Internos: Norma la vida de
cada Institución

14. NUEVA LEGISLACIÓN EDUCATIVA
1.-LEGISLACIÓN EDUCATIVA
Normas jurídicas que regulan el
sistema educativo del país. Su
estudio es el conocimiento de las
Normas de Derecho positivo
vigente referente a la educación.

15. 2.- NORMAS LEGALES QUE RIGEN LA
EDUCACION BOLIVIANA
• La Constitución Política del Estado
( Normativa suprema del Estado).
• LEY DE LA REFORMA EDUCATIVALEY DE LA REFORMA EDUCATIVA
( 1565 del 7 de julio de 1994).

16. El código de la educación ha sido modificado a partir de
la promulgación de la siguiente ley, constituida de la
siguiente forma:
Bases, Fines y Objetivos de la Educación Nacional.
Órganos de Participación Popular.
Organización Curricular.
Estructura Administrativa Curricular.
Estructura de Servicios Técnico Pedagógicos y
Administración de Recursos.

17. LEY DE PARTICIPACION POPULAR
(1551, promulgada el 20 de abril de 1994)
(modificada y ampliada mediante ley 1702 de julio 1996).
comprende:
I. De la Participación Popular.
II. De los Gobiernos Municipales.
III. De los Recursos de Participación Popular.
IV. De la Administración Pública y la Participación Popular.
Esta Ley reconoce, promueve y consolida el proceso de
Participación Popular .

18. LEY DE DESCENTRALIZACIÒN ADMINISTRATIVA
(1654 del 28 de julio de 1995).
-Régimen de Descentralización administrativa del Poder
Ejecutivo a nivel departamental.
-Régimen económico financiero.
DECRETOS SUPREMOS
* Decretos Supremo Nº 23949 (1 de febrero 1995)
Reglamento sobre órganos de participación popular
-La junta Escolar
-La junta de Núcleos Órganos de Base

19. LOS CONSEJOS DE EDUCACIÒN
-Consejos Departamentales
- Consejos de Pueblos Originarios Órganos Consultivos
-Consejo Nacional de Educación
-Congreso Nacional de Educación.
*Decreto supremo Nª 23950( 1 de febrero de 1995)
Reglamento sobre Organización Curricular
-Nueva estructura de organización curricular. -Gestión curricular
-El currìculum de educación boliviana. -Proyectos educativos
-La educación formal. -Normas generales
-La educación alternativa. de educación

20. *Decreto Supremo Nº 23951(l de febrero 1995)
Reglamento sobre Estructura Administrativa Curricular
-Secretario Nacional de Educación
-Subsecretarios de Educación Pre-escolar, Primaria,
Secundaria y Educación Superior y Educación Alternativa.
-El Derecho General de Educación.
-Director Departamental de Educación.
-Directores Distritales de Educación.
-Directores de Núcleos.
-Directores de Unidades Educativas.
-Maestros de Unidades Educativas.

21. *Decreto Supremo Nº 23952 (1 de febrero 1995)
Reglamento sobre Estructura de Servicios Técnico
-Pedagógicos (ESTP)
Servicios Técnico - Pedagógicos
Unidad Nacional de:
Administración de Recursos
Unidad distrital de: Servicios Técnicos – Pedagógicos y de
Administración de Recursos.
Asesores Pedagógicos.

22. *Decreto Supremo Nº 23968 (24 de febrero 1995)
Reglamento sobre las carreras en el Servicio de Educación
Pública.
-Carrera docente.
-Salario docente.
-Sanciones y retiros en la carrera docente.
-La carrera administrativa.
*Decreto Supremo Nº 25255(18 de diciembre de 1998)
Administración del personal del Servicio de Educación
Publica.
-Techo presupuestario.
-Remuneraciones.
-Jubilaciones.
-Bonos.
-Sanciones.

23. *Decreto Supremo Nº 25275 (8 de enero 1999)
Organización y funciones de la Junta escolar de Núcleo y
Distrito.
-Del comité de Padres de familia de la Unidad Educativa.
-De la Junta Escolar.
-De la Junta de Núcleos.
-De la Junta Distrital.
*Decreto Supremo Nº 25281 (30 de enero de 1999)
Contratación Temporal de Maestros Jubilados Egresados de
Normales y Profesionales.

24. *Decreto Supremo Nº 04688 (18 de julio de 1957).
Reglamento del Escalafón del Magisterio.
-Conceptos, Finalidades y Funciones.
-Ingresos en el Servicio de la Educación.
-Inscripciones en el Escalafón.
-Jerarquías y las categorías
-Calificación de meritos.
-Promoción de categorías.
-Camisones Calificadoras.
-Ascenso de Jerarquía.
-Provisión de cargos docentes.
-Acumulación de los cargos docentes.
-Inamovilidad docente y las cesantías.
-Comprobación del tiempo de servicios.
-Disposiciones generales y transitorias.

25. PROYECCIONES Y
PERSPECTIVAS PARA EL
SIGLO XXI

26. 1.- ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA EL SIGLO XXI?
2.-LA ESCUELA Y LA FORMACIÒN DOCENTE DEL SIGLO XXI.
 ¿ Para que tipo de sociedad se va a formar el docente?
 ¿Qué misión debe cumplir desde la escuela para
participar en el desarrollo social?
 ¿Desde qué concepto de hombre y mujer debe
orientar su acción educadora?
 ¿A que paradigma económico, científico, social,
cultural y tecnológico orientara su quehacer?
 ¿Cómo, por que y para que articulara la ciencia y la tecnología
en su proceso pedagógico.
 Como desarrollar eventos de creatividad e imaginación en su
contexto?
 ¿En qué contexto de la realidad va a actuar como docente?

27. EL CAMBIO QUE SE PERFILA EN LA ESCUELA DEL SIGLO
XXI
• Adecuación de los planes y programa de estudios a la realidad
• Planificación, desarrollo y evaluación con participación de todos los
agentes educativos .
• Integral.
• Transmisión y creación de cultura .
• Respuesta a necesidades e intereses del alumno y la comunidad.
Metodología:
• Aprender haciendo en contacto con el mundo .
• Direccionalidad liberadora.
• Personalización.
• Relación horizontal entre educando y educador.
• Disciplina con normas de acuerdo al interés común.

28. Sistema de Aprendizaje:
Fomentar criticidad, creatividad y cooperación.
• Profeso educador, orientador.
• Formación integral y permanente
• Desarrollo de conciencia critica.
• Dialogante.
• El ritmo de avance debe depender de cada alumno
Medios Auxiliares:
• Empleo de medios y materiales variados, previa validación.
• Promover el trabajo investigación.
Evaluación:
• Evaluación Integral , conocimientos, actitudes y psicomotricidad.
• Permanente.
• Uso de diferente procedimientos en las diversas etapas.
• Evaluación al profesor, al currículo, a los métodos.

29. 3.-ESTILOS ADMINISTRATIVOS PARA ENFRENTAR A LOS
ESCENARIOS DEL SIGLO XXI.
Es importante:
Modernizar las estructuras administrativas verticalizadas
y cerradas, por estructuras horizontalizadas, dialógicas,
automotivantes y holísticas.
Este es el nuevo paradigma administrativo que debe
asumirse.
La institución educativa requiere una gestión y
administración con acciones y proyección de liderazgo.
El administrador es un gerente de éxito, un líder.

30. 3.1.RECTOR O DIRECTOR COMO LIDER EFECTIVO DE PROYECTOS Y
DE EQUJIPO DE TRABAJO
Debe darse un gerente administrativo o de proyectos y el
gerente académico.
3.2.EL GERENTE EDUCATIVO Y LA CONCEPCION DE FUTURO
Considerando los escenarios sociales, culturales, económicos, políticos y
legales en que se desenvuelve la educación boliviana, es que hay que
promover cambios significativos, pues es una exigencia ética del
momento histórico.

31. EJES PARA EL CAMBIO
SIGNIFICATIVO
INSTITUCIÒN
EDUCATIVA
REFLEXIÒN Y
ACCIÒN
INSTITUCIÒN
Y
DIVERSIFICA-
CIÒN
INSTITUCIÒN
Y
FLEXIBILIDAD

32. 4.-PERFIL DEL DIRECTORIO O GERENTE EDUCATIVO
PARA EL SIGLO XXI
Autodominio.
Flexibilidad Mental y
Actitudinal.
Holístico.
Integro y Equitativo.
Coherente.
Eficaz y Eficiente.
Sensible, Respetuoso y
Afectuoso.

33. 5.-PERFIL DOCENTE DEL SIGLO XXI
 Estar fuertemente comprometido con los derechos y deberes.
 Concebirse como una naturaleza humana y profesional inacabada.
 Casarse con un proyecto personal y pedagógico, centrado en el desarrollo
armónico de la biodiversidad.
 Apropiarse de la investigación como parte integral del proyecto
pedagógico.
 Tener una profunda sensibilidad social.
 Definir su proyecto de formación integral centrado en la continua
comunicación con los objetos de la naturaleza y de la cultura.
 Tener una profunda capacidad de escuchar, ser amable, cortes
autocritico , plural, amar dar y recibir ,abierto al otro.
 Soñador, utópico innovador, flexible.
 Capaza de ser él mismo.
 Capaza de desarrollar un profundo sentido de pertenencia institucional
de su localidad y país.

34. 6.-UNA ADMINISTRACIÒN DE CALIDAD PARA EL SIGLO XXI
Definición de quienes somos, que ofrecemos y como competimos
Preocupación por el rendimiento
Redefinir que es lo mas importante
Un cambio en la gente, en sus roles, aptitudes y conductas
7.- LA CREATIVIDAD EJE “PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI”
Los contenidos educativos ,aun
están por descubrirse.
La construcción de los mismos
implica razonamiento, crecimiento
antropológico y ser propuestos y
planteados desde una creatividad
sin limites

35. Aun están en el ingenio de los
hombres que los llamamos
creativo, y no genios.
La creatividad es la
herramienta que impulsa a lo
imprescindible.
Es la herramienta básica del
futuro educativo.
Freire decía que la acción de mirar la educación
implica otra manara de mirar “la de admirar “ porque
solo miramos lo que de verdad admiramos

38. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN