El documento presenta una serie de actividades y actuaciones teatrales relacionadas con el agua para ser realizadas con niños. Incluye cinco actividades diferentes con sus objetivos, materiales, descripciones y escenografías. Las actividades involucran canciones, bailes, títeres y efectos especiales relacionados con el agua como lluvia, olas, ríos y océanos.

1. ACTIVIDADES y
ACTUACIONES PARA
TEATRO NEGRO
UNIDAD DIDÁCTICA
EL AGUA

2. UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA
TÍTULO ACTIVIDAD: MENSAJES DE AGUA. Música: Mensajes de Agua. Intérprete: Macaco
Objetivos:
● Percibir y sentir el agua.
● Realizar seguimientos visuales de los diferentes estímulos que se presentan.
● Mostrar interés por la representación.
● Realizar imitaciones tomando como referencia a los adultos en algún momento de la actuación.
● Interactuar con los compañeros/as y con los adultos.
● Disfrutar de la música y de la actividad.
Observaciones:
La actividad está diseñado para que los alumnos y alumnas sean espectadores activos realizando la coreografía (bien moviendo
nosotros las sillas y los que son autónomos siguiendo las indicaciones).

3. Tiempo duración: 20-30 minutos
Participantes: Profesorado y alumnado como espectadores activos.
Materiales y músicas empleadas:
Música: Mensajes de Agua. Intérprete: Macaco http://www.youtube.com/watch?v=hbgsKHqn5fU
Materiales y estímulos empleados:
Cuatro estrellas de mar (material inventario), Guantes blancos, cartulinas blancas y azules para el barco y los remos, cuerda blanca
para hacer las olas del mar. Papeles fosforescentes de varios colores para hacer las gotas de diferentes tamaños. Pulverizadores de
agua.
Descripción de la actividad:
Representación de la canción “Mensajes de agua”, siguiendo el ritmo y la letra.

4. LETRA CANCIÓN
Y que le voy a hacer si yo, amo lo diminuto
Y que le voy a hacer si yo, no quiero que el océano sea tan profundo
Y que le voy a hacer si yo, de pequeño encontré la fuerza de mi mundo
Y que le voy a hacer si yo, si yo pienso que ellos y nosotros sumamos uno
que le voy a hacer
ESTRIBILLO 1
y es que gota sobre gota somos olas que hacen mares
gotas diferentes pero gotas todas iguales
y una ola viene y dice
somos una marea de gente todo diferente remando al mismo compás
y es que somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compás.
ESTRIBILLO 2
y una ola viene y te dice
parece que te sigue
y el mundo repite
Y que le voy a hacer si yo, nací en el Mediterráneo
Y que le voy a hacer si yo, perdí las gotas de tu llanto
de tus gotas me inundé transparencias en mi sed soñé torrenciales de amor y fe
como lluvia de primavera borrando grietas e igualando mareas
ESTRIBILLO 1
y es que gota sobre gota somos olas que hace mares
gotas diferentes pero gotas todas iguales
y una ola viene y dice
somos una marea de gente todo diferente remando al mismo compás
y es que somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compás
ESTRIBILLO 2
y una ola viene y te dice
parece que te sigue
y el mundo repite
y una ola viene y te dice
parece que te sigue
y el mundo repite
ESCENOGRAFÍA
Escenario fijo: cuatro estrellas de mar. Mar con un par de cartulinas blancas perfiladas
con azul fosforescente.
Puesta en escena y Coreografía: con una tela y cuerda con azul y blanco moverla tipo
oleaje desde ambos lados del escenario (dos personas).
Primera parte del Estribillo 1: Otras dos o tres personas con guantes blancos hacer el
sonido del agua (gota sobre gota somos olas que hacen mares), invitar a los espectadores
a que lo hagan.
En la segunda parte del estribillo 1: Barco con cartulina y moverle una persona. (Somos
una marea de gente todos diferentes remando…)
Estribillo 2: sacar a algún niño/a en silla e irles poniendo las gotas de colores y hacer la
coreografía en círculo
Repetir la misma escena del principio.
Efecto agua con un pulverizador.
Lanzar papeles de diferentes colores simulando gotas
Gradualmente vamos incorporando a los chicos en el escenario para hacer la marea de
gente.

5. UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA
TÍTULO ACTIVIDAD: CASTILLO DE ARENA
Objetivos:
● Percibir y experimentar el agua y la arena.
● Realizar seguimientos visuales de la escenografía.
● Mostrar interés y participar en la representación.
● Realizar imitaciones tomando como referencia a los adultos en algún momento de la actuación.
● Interactuar con los compañeros/as y con los adultos.
● Disfrutar de la música y de la actividad.
Tiempo duración: 20 minutos
Participantes: Profesorado y alumnado

6. Materiales y músicas empleadas:
Música: CASTILLO DE ARENA “El Pescao” http://www.youtube.com/watch?v=B8Lsl1MefbA
Materiales empleados:
Dos estrellas de mar, peces, sol y luna, cuerdas y tela blancas y azules para hacer las olas del mar, un castillo de arena y un barco de
cartulina, un buzo (casco o pelota blanca) con un tubo. Pulverizadores de agua. Recipientes con arena.
Descripción de la actividad:
Representación de la canción “CASTILLO DE ARENA”, siguiendo el ritmo y la letra.
Observaciones:
La actividad está diseñado para que los alumnos y alumnas sean espectadores activos realizando la coreografía (moviendo
las sillas y los que son autónomos siguiendo las indicaciones)

7. LETRA CANCIÓN
Como hacen las olas me acerco a ti deshaciéndome.
Si no queda playa me estrellaré
sólo con tu piel.
Maldita marea, me aleja siempre al atardecer
La luna me llama y se pone el sol,
Te he vuelto a perder.
ESTRIBILLO
Y paso la noche buscándote en el fondo del mar
te busco en la playa, por mar sé que aparecerás.
Sólo tengo que hacer
un castillo de arena bajo tus pies
A veces te siento al tumbarme al sol
y sigues mis huellas cuando me voy
merece la pena buscarte, merece la pena esperar.
Y al día siguiente no queda sol,
nadie va hasta el mar
las olas se aburren buscándote, no aparecerás.
Un barco me cuenta que se acabó el verano ayer
me voy de la playa, ahora sólo sé desaparecer.
ESTRIBILLO
Y paso la noche buscándote en el fondo del mar
te busco en la playa, por mar sé que aparecerás.
Sólo tengo que hacer
un castillo de arena bajo tus pies
A veces te siento al tumbarme al sol
y sigues mis huellas cuando me voy
merece la pena buscarte, merece la pena
Parar a escucharte si sigues hablándome.
Yo sigo escuchándote
despierto esperándote
y duermo inventándote.
ESCENOGRAFÍA
Escenario fijo: Fondo marino: dos estrellas de mar. Peces. Un horizonte marino
con un par de cartulinas blancas perfiladas con azul fosforescente.
Puesta en escena y Coreografía: con una tela y cuerda blanca moverla tipo oleaje
desde ambos lados del escenario (dos personas). “Como hacen las olas…”
Dos personas, una por cada parte del escenario cruzando bailando el sol y la luna.
“La luna me llama y se pone el sol”
Estribillo: Una persona mueve la figura del buzo cruzándose con peces y fauna
marina (y paso la noche buscándote en el fondo del mar….) Sale el barco de lado
a lado y desaparece en sentido contrario sale el buzo cruzándose en medio del
escenario y desaparece.
Estribillo: Vuelve a salir el buzo por el lado contrario cruzándose con peces y
fauna marina (y paso la noche buscándote en el fondo del mar….) Figura del
castillo de arena. Se da a los espectadores a tocar arena. Efecto agua con un
pulverizador.

8. UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA
TÍTULO ACTIVIDAD: LA LLUVIA
Objetivos:
● Percibir y experimentar el agua.
● Realizar seguimientos visuales de la escenografía.
● Mostrar interés y participar en la representación.
● Realizar imitaciones tomando como referencia a los adultos en algún momento de la actuación.
● Interactuar con los compañeros/as y con los adultos.
● Disfrutar de la música y de la actividad.
Tiempo duración: 20 minutos
Participantes: Profesorado y alumnado como espectadores activos.

9. Materiales y músicas empleadas:
Música: LA LLUVIA. Gigliola Cinquetti http://www.youtube.com/watch?v=lJZWxVT0hmc
Materiales empleados:
3 nubes, el Sol, pájaros. Papeles fosforescentes de varios colores para hacer las gotas de diferentes tamaños. Papelillos blancos y
azules para hacer la lluvia. Paraguas y gorros de lluvia, katiuscas. Pulverizadores de agua.
Descripción de la actividad:
Representación de la canción siguiendo el ritmo y la letra.
Observaciones:
La actividad está diseñada para que los alumnos y alumnas sean espectadores activos realizando la coreografía (bien
moviéndoles nosotros en las sillas y los que son autónomos siguiendo las indicaciones).

10. LETRA CANCIÓN
ESTROFA 1
El periódico informó
Que el tiempo cambiará
Hay nubes negras en el cielo
Y los pájaros allí no volarán ya más
Por qué será
ESTRIBILLO 1
Yo no cambiaré, no, no cambiaré
Mas si el mundo loco está
No me importa a mí
La lluvia no moja nuestro amor
Cuando yo soy feliz
La lluvia, la lluvia ya no existe si me miras tú
El paraguas tíralo, pues no sirve ya
No sirve ya, no sirve ya
ESTROFA 2
El termómetro bajó
El sol ya se ocultó
El frío ya llegó pues nuestro
Amor jamás se enfriará y no se apagará
Sabes por qué
ESTRIBILLO 2
Yo, no cambiaré, no, no cambiaré
Mas si el mundo loco está
No me importa a mí
La lluvia no moja nuestro amor
Cuando yo soy feliz
La lluvia, la lluvia ya no existe si me miras tú
El paraguas tíralo, pues no sirve ya
La lluvia no moja nuestro amor
Cuando yo soy feliz
La lluvia, la lluvia ya no existe si me miras tú
El paraguas tíralo, pues no sirve ya...
ESCENOGRAFÍA
Escenario fijo: Dos nubes y algunas gotas de diferentes tamaños.
Primera estrofa:
El sol y la nube, cada uno por una parte del escenario. La nube tapa al sol (dos
personas), cruzar dos pájaros.
Estribillo 1: Baile con los paraguas, y la ropa de lluvia: gorros y botas. Pulverizar
con agua.
Segunda estrofa:
El sol y la nube, cada uno por una parte del escenario. La nube tapa al sol (dos
personas). Empieza a llover tirar los papelitos por detrás de la nube.
Estribillo 2:
Baile con los paraguas
Gradualmente vamos incorporando a algunos chicos en el escenario
Para finalizar tiramos los paraguas.

11. UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA
TÍTULO ACTIVIDAD: UN BARQUITO DE CÁSCARA DE NUEZ
Objetivos:
● Percibir y experimentar el agua y el aire.
● Realizar seguimientos visuales de la escenografía.
● Mostrar interés y participar en la representación.
● Interactuar con los compañeros/as y con los adultos.
● Disfrutar de la música y de la actividad.
● Realizar imitaciones tomando como referencia a los adultos en algún momento de la actuación.
Tiempo duración: 20 minutos
Participantes: Profesorado y alumnado como espectadores activos.

12. Materiales y músicas empleadas:
Música: UN BARQUITO DE CÁSCARA DE NUEZ. MILIKI http://www.youtube.com/watch?v=aIU7U3eZPJE
Materiales empleados:
Cuatro estrellas de mar , Nube, Barco velero, gotas, timones y mosquito con cartulinas fluorescentes. Cuerda y tela para hacer las
olas del mar. Peces (inventario) Pulverizadores de agua.
Descripción de la actividad:
Representación de la canción siguiendo el ritmo y la letra.
Observaciones:
La actividad está diseñado para que los alumnos y alumnas sean espectadores activos realizando la coreografía (moviendo las sillas y
los que son autónomos siguiendo las indicaciones).

13. LETRA CANCIÓN
Un barquito de cáscara de nuez,
adornado con velas de papel,
se hizo hoy a la mar para lejos llevar
gotitas doradas de miel.
Un mosquito sin miedo va en él
muy seguro de ser buen timonel.
Y subiendo y bajando las olas
el barquito ya se fue.
ESTRIBILLO 1
Navegar sin temor
en el mar es lo mejor,
no hay razón de ponerse a temblar.
Y si viene negra tempestad
reír y remar y cantar.
Navegar sin temor
en el mar es lo mejor.
Y si el cielo está muy azul,
el barquito va contento por los mares lejanos del Sur.
Un barquito de cáscara de nuez,
adornado con velas de papel,
se hizo hoy a la mar para lejos llevar
gotitas doradas de miel.
Un mosquito sin miedo va en él
muy seguro de ser buen timonel.
Y subiendo y bajando las olas
el barquito ya se fue.
ESCENOGRAFÍA
Escenario fijo: Fondo marino con estrellas de mar, peces.
Estrofa:
Seguir la letra y música de la canción incorporando al escenario el
barquito velero, el mosquito
Estribillo
Hacer desde los dos lados del escenario las olas del mar, con la cuerda
blanca. Introducir la nube de tempestad y agitar el barco y su timonel el
mosquito.
Repetir la estrofa
Esta vez hacer participar a los espectadores dándoles timones y remos.
Utilizar estímulos de aire y agua.

14. UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA
TÍTULO ACTIVIDAD: BAJO EL MAR
Objetivos:
● Percibir y experimentar el agua, las pompas de jabón y los globos.
● Realizar seguimientos visuales de la escenografía.
● Mostrar interés y participar en la representación.
● Interactuar con los compañeros/as y con los adultos.
● Disfrutar de la música y de la actividad.
Tiempo duración: 20 minutos
Participantes: Profesorado y alumnado como espectadores activos.

15. Materiales y músicas empleadas:
Música: BAJO EL MAR. LA SIRENITA. http://www.youtube.com/watch?v=Kir9iYWQ3Rg
Materiales empleados:
Fondo marino: estrellas de mar, peces, cangrejo y SIRENITA.
Pulverizadores de agua, pomperos, globos.
Incorporar instrumentos musicales: flauta, tambor, palos lluvia…
Descripción de la actividad:
Representación de la canción siguiendo el ritmo y la letra.
Observaciones:
La actividad está diseñado para que los alumnos y alumnas sean espectadores activos realizando la coreografía.

16. LETRA CANCIÓN
Tú crees que en otros lagos las algas más verdes son
Y sueñas con ir arriba, y qué gran equivocación!
¿No ves que tu propio mundo no tiene comparación?
¿Qué puede haber allá fuera que causa tal emoción?
Bajo el mar, bajo el mar
Vives contenta, siendo sirena eres feliz
Sé que trabajan sin parar y bajo el sol para variar
Mientras nosotros siempre flotamos, bajo el mar.
Los peces son muy felices, aquí tienen libertad
Los peces allá están tristes, sus casas son de cristal
La vida de nuestros peces muy larga no suele ser
Si al dueño le apetece, a mí me van a comer
Bajo el mar, bajo el mar
Nadie nos fríe ni nos cocina en un sartén
Si no te quieres alinear bajo el mar te quedarás
Y sin problemas entre burbujas
Tú vivirás
Bajo el mar, bajo el mar
Hay siempre ritmo en nuestro mundo al natural
La manta-raya tocará, el esturión se unirá
Siempre hay ritmo, ritmo marino, bajo el mar
Oye la flauta, oye el arpa
Al contrabajo ponle atención
Verás la trompetas y el tambor
Disfruta de tu canción, sí
Con la marimba y el violín
Las truchas volteando, el otro cantando
Y sin olvidar los del clarín
Que empiece la función
Sí, bajo el mar, bajo el mar
Hay bailarinas, son las sardinas, ven a bailar
¿Para qué quieres explorar si nuestra banda va a tocar?
Hay castañuelas, son las almejas bajo el mar
Y las babosas están son tan mocosas bajo el mar
El caracol es saxofonista
Y las burbujas llenan la pista
Para que bailes en esta fiesta, Bajo el mar
ESCENOGRAFÍA
Escenario fijo: Fondo marino con estrellas de mar, peces…
Representación de la canción
Siguiendo la canción con los personajes de la Sirenita y Sebastián el cangrejo, se van incorporando el delfín, la tortuga, el tiburón y los peces.
Utilizar estímulos agua, pompas, globos de agua

17. UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA
TÍTULO ACTIVIDAD: HA DICHO EL HOMBRE DEL TIEMPO
Objetivos:
● Percibir y experimentar el agua.
● Realizar seguimientos visuales de la escenografía.
● Mostrar interés y participar en la representación.
● Imitar a los adultos en algún momento de la actuación.
● Interactuar con los compañeros/as y con los adultos.
● Disfrutar de la música y de la actividad.
Tiempo duración: 20 minutos
Participantes: Profesorado y alumnado como espectadores activos.

18. Materiales y músicas empleadas:
Música: Y LLOVERÁ. “Siempre así” www.youtube.com/watch?v=1QkffzSfXog
Materiales empleados:
Nubes, sol, paraguas, chubasquero, katiuscas, gorro de lluvia y gotas, mapa del tiempo. Pulverizadores de agua, pomperos, globos
Descripción de la actividad:
Representación de la canción siguiendo el ritmo y la letra.
Observaciones:
La actividad está diseñado para que los alumnos y alumnas sean espectadores activos realizando la coreografía (bien moviendo
nosotros las sillas y los que son autónomos siguiendo las indicaciones).

19. ESCENOGRAFÍA
Escenario fijo: Nubes, gotas, mapa del tiempo
Representación de la canción
Vamos vistiendo a los espectadores con la ropa para la lluvia: Chubasqueros, gorros…
Nos movemos por el escenario con los paraguas y movemos las botas de agua con las manos.
Tirar papelitos blancos simulando la lluvia.
Utilizar estímulos agua, pompas, globos de agua
LETRA CANCIÓN
Ha dicho el hombre del tiempo
Que mañana va a llover.
Yo me pondré el chubasquero
Y mi paraguas cogeré.
Unas botitas de goma
Para no mojarme los pies
Y para pisar los charcos
Que la lluvia ha de hacer.
Y lloverá y lloverá y lloverá.
Y yo veré y yo veré y yo veré.
Las gotas caer.
Y lloverá y lloverá y lloverá.
Y yo veré y yo veré y yo veré. Las gotas caer. (BIS)

20. UNIDAD DIDÁCTICA: EL AGUA
TÍTULO ACTIVIDAD: LA GOTITA TITA
Objetivos:
● Percibir y experimentar el agua.
● Realizar seguimientos visuales de la escenografía.
● Mostrar interés y participar en la representación.
● Imitar a los adultos en algún momento de la actuación.
● Interactuar con los compañeros/as y con los adultos.
● Disfrutar de la música y de la actividad.
Tiempo duración: 20 minutos
Participantes: Profesorado y alumnado como espectadores activos.

21. Materiales y músicas empleadas:
Música: ENYA. ORINOCO FLOW http://www.youtube.com/watch?v=JaHpHcCwMcc
Materiales empleados:
Nubes, gotas de diferentes tamaños y colores, sol
Descripción de la actividad: Cuento multisensorial
Observaciones:
Utilizar estímulos agua, pompas, globos de agua, palos de lluvia y aire.
La actividad está diseñado para que los alumnos y alumnas sean espectadores activos.

22. Narrador:
Tita era una gotita que vivía muy feliz en su nube
Tenía muchos amigos con los que jugar y bailar
Se preparó una gran tormenta y comenzó a llover
La gotita Tita y sus amiguitos fueron cayendo en el mar
Las nubes se marcharon y salió de nuevo el sol
Ahora Tita vivía en el mar, pero su nube la echaba de menos y la
empezó a llamar: TITAAA, TITAAAA ven
ESCENOGRAFÍA
Escenario fijo: Nubes y sol asomando entre ellas, algunas gotas
Representación del cuento
Se presenta gotita Tita al inicio de la canción haciendo un baile.
Aparecen otras gotas haciendo una coreografía (tata…
Se incorpora a la escena la nube del trueno y tapa del todo al sol.
Lanzamos las gotas de lluvia (spray e instrumento del trueno).
Simulación del mar con las cuerdas. Estímulos spray de agua,
trueno y palos de lluvia.
Las nubes salen de escena y vuelve a brillar el sol (tata…)
Invitamos a los espectadores a corear la llamada
Se incorporan los estímulos…pompas y globos