Este documento trata sobre la aplicación de las tecnologías a la educación. Explica el origen y evolución de la tecnología educativa desde la segunda guerra mundial hasta la actualidad, los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información, como preparar a profesores y estudiantes para hacer uso de las tecnologías, y el concepto de brecha digital.

1. Universidad Abierta Para
Adultos
Aplicación de las Tecnologías a la Educación
Irene Elizabeth Rosario Coronado
Participante
14-0297
Matrícula
Solanlly Martínez
Facilitadora

2. Introducción a la Tecnología
Educativa

3. Tecnología, Educación y
Comunicación
Tecnología: es el conjunto de
conocimientos técnicos, científicamente
ordenados, que permiten diseñar, crear
bienes, servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer
tanto las necesidades esenciales como los
deseos de la humanidad.

4. Educación: Formación
destinada a desarrollar la
capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas, de
acuerdo con la cultura y las
normas de convivencia de la
sociedad a la que pertenecen.
Comunicación: es la
actividad consciente de
intercambiar información entre
dos o más participantes con el
fin de transmitir o recibir
significados a través de un
sistema compartido de signos y
normas semánticas.

5. Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
El surgimiento de la tecnología Educativa se
remonta al entrenamiento militar en los
estados Unidos durante y después de la
Segunda Guerra Mundial.
En ese entonces se pretendía utilizar los
nuevos medios como radio, magnetófono,
retroproyector, para incrementar la eficacia
en la formación. Con esto se lograba más
formación en menor tiempo y con menores
costos.

6. En los años 50 y 60 la tecnología educativa
estuvo dominada por una concepción
conductista del aprendizaje.
Líneas de investigación:
- Estudios comparativos entre medios.
- Máquinas de enseñar (Skiner).
- Aplicaciones de los medios de comunicación.
En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios
hacia perspectivas apoyadas en la Psicología Cognitiva.
Se investigó la interacción entre medios, características
psicológicas de los sujetos y tareas realizadas.
Interés por la incorporación de medios de comunicación a
escuelas (prensa, radio, tv).
Se desarrollaron proyectos de educación a distancia.

7. En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las
aplicaciones educativas de la informática.
Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores
revolucionaran la enseñanza: enseñanza asistida por ordenador.
Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica,
que a la meramente tecnológica. Perspectiva socio-constructivista del
aprendizaje.
Etapa Hechos
Raíces de la disciplina
La formación militar norteamericana en los años cuarenta-
cincuenta
Los años sesenta La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista
Década de los setenta
El enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la
enseñanza
Los ochenta y noventa
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías
digitales
El comienzo del siglo XXI Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas

8. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
El desarrollo de las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) en el último tercio del siglo
XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que
vivimos. En este sentido los sistemas educativos,
que en modo alguno pueden constituir una realidad
aparte, han de perseguir principalmente educar en
y para un entorno dominado por las mismas. Sólo
mediante el análisis crítico de las tecnologías y los
medios de comunicación será posible llevar a
efecto una labor plenamente formativa.
Teniendo en cuenta que muchos de los niños y niñas que
asisten a la escuela, han nacido inmersos en la tecnología y
que la información es uno de los grandes activos con que
cuenta la humanidad en el presente y a futuro para realizar todo
tipo de actividades económicas, recreativas, comunicativas, de
ocio, entre otras, es necesario que desde el contexto educativo
se adopten medidas que permitan mejorar la utilización de las
TIC.

9. Es preciso que el sistema
educativo busque alternativas que
le permitan adaptarse a las nuevas
exigencias formativas derivadas del
uso de la tecnología, para lo cual
será necesario, no sólo dotar a las
instituciones educativas de la mejor
conectividad a internet, sino
también:
Preparar al profesor a fin de que
pueda orientar los procesos
formativos apoyados de internet,
tarea en la que deberá desempeñar
una labor de orientador, teniendo
en cuenta que su actividad ya no es
como en el pasado, la de transmitir
un conocimiento que de hecho ya
se encuentra disponible en la red,
sino un acompañante que orienta
en la selección de información de
calidad.

10. Orientar al estudiante es
necesario, de tal manera que
se convierta poco a poco en
un ser autónomo,
protagonista de las acciones
formativas, capaz de
reconocer cuál es la
información útil para su
formación, debe aprender a
buscar, seleccionar y analizar
aquella información en
distintas fuentes de consulta,
es decir, debe realizar
ejercicios que permitan
mejorar su capacidad de
análisis, asociación y
reflexión.

11. La Brecha Digital
Se entiende por brecha digital la
distancia en el acceso, uso y
apropiación de las tecnologías tanto
a nivel geográfico, a nivel
socioeconómico y también en las
dimensiones de género, en
articulación con otras desigualdades
culturales.
Cabe destacar que la brecha digital
está en relación con la calidad de la
infraestructura tecnológica, los
dispositivos y conexiones, pero sobre
todo, con el capital cultural para
transformar la información circulante
en conocimiento relevante.

12. Reflexión Personal
Involucrar la Tecnología Educativa en el proceso de enseñanza-
aprendizaje es factible tanto para los docentes como para los
estudiantes.
Haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas que tenemos
a nuestra disponibilidad nosotros como docentes podemos contribuir al
mejoramiento del aprendizaje de nuestros alumnos. Utilizando la
tecnología se desarrollan destrezas, habilidades y actitudes.
La tecnología en la educción motiva los medios de expresión, sirve
como canal de comunicación, es un buen instrumento a la hora de
procesar la información o realizar gestión, es una fuente abierta de
información. Por medio de esta herramienta se puede evaluar,
diagnosticar y rehabilitar.