Este documento presenta la biografía y objetivos de un profesor de tecnología educativa. El profesor tiene una maestría en computación y ha enseñado matemáticas, programación y métodos numéricos a nivel universitario y secundaria. El curso cubrirá temas como el uso de la tecnología en la educación, diseño de materiales educativos, y el aprendizaje en línea. El objetivo general es desarrollar un enfoque crítico sobre el papel de la tecnología en la educación y habilidades para

1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
M.C. CÉSAR LOZANO BECERRA
cesar.lozanob@hotmail.com
Facebook: César Lozano
cesar.lozanob

2. Acerca de mí:
Ingeniero en Sistemas
Master en Computación
Laboro en:
Bachillerato 18 (U. de C.) --> Matemáticas y Tec. de Inf.
Fac. de Ing. Mecánica y Eléctrica (U. de C.) --> Programación y
Métodos Numéricos
Secundaria Est. No. 2 --> Apoyo HDT

3. Platícame de ti
Cómo te llamas?
Dónde trabajas?
Das clases?
Qué materias impartes?
En qué nivel educativo?

5. Cuál es tu expectativa
sobre este curso?

7. Pongámonos de acuerdo
Asistencia
Evaluación
Comportamiento
Dispositivos móviles

8. Objetivo General
Proporcionar a los participantes los conocimientos necesarios a fin de
favorecer el desarrollo del sentido crítico que permita la aplicación
sistemática de conocimientos científicos en el quehacer educativo con
base en las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Desarrollar habilidades para analizar y aplicar los elementos de la
tecnología educativa como un sistema que facilite la optimización del
proceso educativo.

9. Temas:
1. La sociedad de la información, las tecnologías y la educación
1.1. Los discursos sobre la sociedad informacional.
1.2. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la
información y comunicación.
1.3. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica. Los
retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales.
2. La tecnología educativa como disciplina pedagógica.
2.1. La construcción de la TE como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX.
2.2. La re conceptualización de la Tecnología Educativa desde una perspectiva
multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales.
2.3. La Tecnología Educativa en México.
2.4. Un breve repaso a su origen y desarrollo.

10. 3. Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos
3.1. El concepto de medio de enseñanza o material didáctico.
3.2. Los tipos de medios y materiales didácticos.
3.3. Medios y diversidad: los materiales para las necesidades educativas
especiales.
3.4. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en
contextos educativos.
3.5. El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza.

11. 4. Los medios y tecnologías en la educación escolar
4.1. Del curriculum planificado al curriculum en acción.
4.2. El libro de texto y el desarrollo del curriculum.
4.3. Los medios y materiales curriculares.
4.4. Los medios y el profesorado
4.5. Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del currículo.
4.6. La organización y gestión de los medios.
4.7. Los Centros de Recursos.
4.8. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar.
4.9. Las competencias informacionales y digitales en el curriculum.
4.10. Un decálogo de buenas prácticas de uso de las TIC.
4.11. Actividades de uso de las TIC en el aula.

12. 5. Las tecnologías de la información y comunicación en la
educación. De la enseñanza asistida por ordenador al e-learning
5.1. Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los
métodos de enseñanza con tecnologías digitales.
5.2. La formación a distancia: de la enseñanza por
correspondencia al eLearning.
5.3. eLearning en el contexto de la educación superior.
5.4. La web 2.0 y el eLearning: blogs, wikis y redes sociales.

13. Tecnología Educativa
Qué es y para qué sirve?
Cómo es mejor la educación, con o sin
tecnología?

15. Ideas Iniciales
Es frecuente que cuando hablamos de tecnología en
general y sobre todo de TICs aparezca la idea de
bondad o maldad de las mismas, al tratar de evaluar
las consecuencias de su aplicación en la sociedad.
Siempre que se toca este tema nos encontramos con
aspectos positivos y otros que no lo son tanto.
Aparecen también una serie de consecuencias
negativas que nos hace criticar a la tecnología de que
se trate.

16. Esta discusión pone de manifiesto un cierto
desconocimiento de la realidad tecnológica, ya que será
difícil encontrar una tecnología que solo acarree problemas
u otra que solo aporte virtudes.
Todo progreso técnico debe pagar un precio
La técnica suscita más problemas de los que resuelve
Los efectos perniciosos de la técnica son inseparables
de sus efectos favorables.
Toda técnica comporta efectos imprevisibles.

17. Denominamos la sociedad actual partiendo de los efectos de
la tecnología, y no por la tecnología empleada para su logro.
El maquinismo o la era atómica se han denominado por la
tecnología que los produjo, ahora, la “sociedad de la
información y la comunicación” se nombra por sus efectos
producidos con la utilización de unas tecnologías que han
surgido en los últimos años y que son fruto de una serie de
avances en el campo de la electrónica y la lógica.
Se propaga la idea de acceso universal a la información y con
ello una mayor posibilidad de progreso, sin valorar el tipo de
información disponible, ni al menos apuntar, el hecho de que
disponer de información no significa tener conocimiento

18. Se trata de apuntar que las tecnologías de las que estamos hablando,
como a cualquier otra de las que le han precedido, precisa de una
“preparación” de la sociedad para lograr de ellas unos resultados
adecuados a las expectativas. La tecnología, por sí sola poco puede
hacer, necesita de usuarios, de sociedades preparadas para sacar de
ella sus potencialidades y ser capaces de superar sus debilidades.
La escritura primero, y la imprenta más tarde, evolucionaron a la
sociedad desde una transformación de la comunicación y la gestión,
estaban limitadas en su incidencia por su velocidad de transmisión y por
la disponibilidad y acceso a los contenidos, los cuales a su vez, estaban
limitados por los lugares donde estaban físicamente ubicados.
Todas estas limitaciones han sido superadas con los nuevos soportes de
conservación de información. Mínimo espacio, accesibilidad inmediata,
amplitud de contenidos y ubicación universal.

20. Actividad 1
Tienes la encomienda de realizar en tu
escuela un Proyecto Académico que involucra
un equipo de profesores de materias distintas.
Cómo aplicarías las TIC que conoces para
llevar a cabo el proyecto?
Realiza una breve exposición

21. Actividad Independiente
#2 Crea una cuenta de correo de gmail en google.com.mx
#3 Regístrate en Schoology
#4 Con la información obtenida en clase, y los diferentes puntos de
vista y conclusiones de tus compañeros...
Realiza un ensayo acerca de las ventajas y desventajas del uso
de la tecnología en la educación.
Cómo moderar su uso para disminuir sus desventajas?
Envía tu tarea hasta el viernes 7 de marzo de 2014 a
ceslozbe@gmail.com

23. Nos vemos la próxima
semana