Tecnologia Educativa - Barreras y oportunidades
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La tecnología puede ser vista como una barrera o una oportunidad para la educación. Para algunos representa una gran complejidad, mientras que para otros ofrece una innovadora forma de aplicar la tecnología a la educación. Aunque la tecnología puede verse como una barrera debido al miedo al cambio, también puede derribar las barreras de distancia y permitir que más personas estudien. Si bien la tecnología ofrece grandes oportunidades, a veces nos enfocamos demasiado en ella en lugar de enfocarnos en el contenido educativo. La conclusión
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Burbules y callister 2003
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Colombia necesita una transformación pedagógica y de contenidos para enfrentar la realidad de un mundo globalizado e hiperconectado. El sistema educativo colombiano lleva 500 años enseñando los mismos contenidos descontextualizados y alejados de la realidad del país. Se debe acelerar un proceso de cambio para suprimir algunas áreas, replantear los contenidos de otras e identificar las fortalezas de los estudiantes. El papel del maestro también debe cambiar de ser transmisor de información a asesor de proyectos que permitan
Presentación sobre la asignatura tic
Este documento resume la experiencia de María Victoria Lozano Bermejo en su asignatura de segundo año de Educación Infantil en 2011/2012. La asignatura se centró en el uso de las TIC en la enseñanza infantil y combinó la teoría con prácticas como el uso de blogs, webquests y Google Docs. La estudiante aprendió nuevos programas y formas de trabajar, y desarrolló la responsabilidad y el compromiso de un trabajo constante.
A proposito del accionar en cuanto a procesos educativos
El documento discute el concepto de intercreatividad propuesto por Tim Berners-Lee y cómo podría aplicarse a los procesos educativos. Señala que la intercreatividad implica aprender en conjunto y construir conocimiento de manera colaborativa. Sin embargo, existen desafíos como la falta de comprensión sobre cómo se crea realmente y la necesidad de ambientes que permitan tomar riesgos y equivocarse. El autor plantea preguntas sobre si las instituciones educativas y los padres fomentan realmente la posibilidad de crear, asumir
Aprendizaje invisible
El documento describe el aprendizaje invisible, que ocurre de forma informal fuera de las instituciones educativas formales. Los sistemas educativos formales se enfocan en la estandarización y uniformidad, alejados de cómo funciona la vida real. El aprendizaje invisible ocurre a través de la observación, el boca a boca y el ensayo y error, y desarrolla habilidades útiles para relacionarse con los demás y el mundo laboral. Los sistemas formales deben estimular la creatividad y los talentos para aprovechar el potencial de
Aprendizaje invisible cap 3
El documento describe diferentes enfoques y teorías sobre el aprendizaje, incluyendo el aprendizaje a través de la experiencia continua según Dewey, el aprendizaje invisible, el aprendizaje entre pares, y cómo las tecnologías amplifican las capacidades de aprendizaje y permiten trascender los límites temporales y espaciales. También discute la educación formal, informal y no formal, así como conceptos como el aprendizaje permanente, ubicuo y serendípico.
El camino de la tiza al mouse no
El documento discute las dificultades que enfrentan los adultos al aprender sobre computadoras e informática. Señala que los miedos de los adultos son una barrera más grande que la complejidad tecnológica misma. También enfatiza la importancia de enseñar sobre tecnología desde una edad temprana para que las personas puedan mantenerse al día con los avances tecnológicos.
mitos de la tecnología educativa
El documento explora los mitos relacionados con la tecnología educativa, incluyendo que la tecnología es un instrumento educativo esencial, que atrae a los estudiantes y les hace aprender de forma divertida, y que resolverá las desigualdades educativas. Explica seis mitos comunes: 1) la tecnología mágica, 2) la divernética, 3) la tecnología ignorada, 4) la tecnología inteligente, 5) la tecnología igualitaria, y 6) la revolución tecnológ
Mitos de las TICs
Este documento resume varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC ofrecen acceso democrático e igualitario a la información, que son neutrales, y que reducen el tiempo y costo de aprendizaje. Sin embargo, el documento argumenta que las TIC también transmiten valores culturales, se requiere formación para evaluar la información, y su impacto en el aprendizaje y costos aún no está confirmado.
Mito y barreras
El documento discute cuatro mitos comunes sobre Internet y la educación en línea. Señala que aunque Internet ofrece más libertad de expresión, todavía requiere regulación ética. También dice que el acceso a la información no es igualitario para todos y que es difícil distinguir entre información válida e inválida. Además, afirma que aunque Internet proporciona una gran variedad de información compartida, también puede propagar ideas problemáticas. Por último, identifica varias barreras para la educación en línea como la necesidad de acceso, infraestruct
tecnología educativa
El documento presenta definiciones de la tecnología educativa propuestas por diferentes autores entre 1964 y 2010. Muchos definen la tecnología educativa como la aplicación sistemática de conocimientos científicos para resolver problemas educativos, mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, y lograr resultados educativos específicos. Más recientes consideran también el uso de tecnologías modernas y aprendizaje a distancia y mezclado.
Semejanza y diferencia
Este documento compara la enseñanza a distancia y el aprendizaje electrónico entre 1960 y la actualidad, destacando sus similitudes y diferencias a lo largo del tiempo. Ambos métodos se han vuelto más sistemáticos y organizados, pasando de requerir un tutor presencial a poder realizarse de forma autónoma con máquinas y computadoras. En la actualidad, ambos incorporan el aprendizaje por descubrimiento y se basan en conceptos informáticos, aprovechando los dispositivos de comunicación modernos.
Tecnologia educativa
El documento presenta definiciones de tecnología educativa propuestas por diferentes autores entre 1964 y 2010. La tecnología educativa ha sido definida como la aplicación sistemática de principios de aprendizaje y conocimientos científicos a la solución de problemas educativos, con el objetivo de mejorar la efectividad del sistema educativo. Más recientemente, también se ha referido al aprendizaje apoyado en tecnologías como los computadores, que está disponible en cualquier momento y lugar.
Tecnología educativa
Este documento resume brevemente la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años. Menciona que la aparición de las computadoras personales originó la enseñanza asistida por ordenador, el CD-ROM dio lugar a la multimedia educativa, e Internet condujo al e-learning. También advierte que a pesar de las excelentes aplicaciones basadas en estas tecnologías, rara vez se habla de ellas hoy en día debido al rápido avance tecnológico.
Ejemplo Powert Point Myoung
El documento argumenta que la tecnología es una herramienta educativa esencial pero que se ha introducido en las escuelas sin pensar en cómo se alinea con los objetivos de la educación. Aunque atrae a los estudiantes y les permite aprender de manera divertida, el uso de la tecnología no ha demostrado completamente su eficacia debido a la resistencia de algunos profesores que temen quedar en ridículo ante los estudiantes.
Tecnología educativa cynthia huespe (1)
El documento habla sobre la tecnología educativa. Explica que la innovación educativa ha estado ligada a la evolución de las TIC, desde la aparición de los ordenadores personales hasta internet y las redes sociales. También menciona las barreras y oportunidades de la tecnología en el aula, así como las características de la innovación educativa basada en tecnologías y cómo pueden humanizar la educación si se usan adecuadamente. Finalmente, señala que a veces la innovación educativa se basa más en el marketing de las nuevas
Los mitos de las TIC
Este documento resume varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad de la información. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC conducen a una mayor libertad de expresión y participación igualitaria para todos, que proporcionan acceso ilimitado a toda la información, y que pueden resolver todos los problemas educativos. El documento argumenta que estas creencias no son completamente precisas y explica por qué cada mito puede ser engañoso o una sobre simplificación.
Umer Anwer Muhammad Anwer (2)
Umer Anwer Muhammad Anwer is seeking a position in logistics, distribution, or inventory management. He has over 10 years of experience in warehouse management, sales, and logistics coordination. Currently he works as the Logistics & Distribution Coordinator and Procurement Purchasing Coordinator for Dubai Dessert Extreme L.L.C., where his responsibilities include planning distribution services, export documentation, liaising with shipping agents, maintaining inventory levels, and compiling reports. He has a bachelor's degree in computer science and seeks to continuously improve processes and operations.
la necesidad de mejorar e inventar un alimento
Este documento describe la invención de un nuevo sándwich prensado. Explica los ingredientes como pan, jamón, queso y mayonesa. Luego detalla el procedimiento de ensamblar los ingredientes en el pan y prensarlo para crear el sándwich. Finalmente, concluye que la nueva receta del sándwich prensado resultó en un sabor mejorado en comparación con la versión original sin mayonesa, pepperoni y otros ingredientes agregados.
Linea del tiempo
Este documento presenta definiciones de tecnología educativa propuestas por diferentes autores entre los años 1965 y 1997. A lo largo de las décadas, la tecnología educativa ha sido definida como la organización de recursos entre maestro y alumno (1965), la aplicación de sistemas y técnicas para mejorar el aprendizaje (1969, 1971), el uso de un proceso metódico para resolver problemas en el sistema educativo (1978, 1986), materiales que presentan contenidos y soportan actividades (1988), el uso de técnicas y procedimientos de
BASES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Este documento describe la tecnología educativa y su evolución. Define la tecnología educativa como el resultado de prácticas educativas apoyadas en las TIC para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje. Luego enumera teóricos clave y cómo sus ideas han evolucionado desde 1904 hasta la actualidad. También explica las convergencias entre tecnología, técnica y ciencia, y cómo la tecnología educativa ha impactado positivamente la sociedad facilitando la comunicación, motivando a los estudiantes y aumentando su participación.
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El documento discute los aspectos positivos y negativos del aprendizaje a través de Internet. Entre los positivos se encuentran la motivación de los estudiantes, la comunicación mejorada, el desarrollo de habilidades de búsqueda de información y la personalización del aprendizaje. Los aspectos negativos incluyen la distracción de los estudiantes, la información poco confiable y la dependencia tecnológica. El documento concluye que Internet permite una formación continua más accesible que se adapta al ritmo individual de aprendizaje
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Tecnologia Educativa - Barreras y oportunidades
- 1. Tecnologia educativa Barreras y oportunidades Autor: Rubén Narváez Módulo: Informática aplicada a la educación Año: 2016
- 3. La tecnología ¿Una barrera o una oportunidad? Posiblemente la respuesta dependa de la cosmovisión personal de cada uno: Para algunos una tremenda barrera de alta complejidad. Para otros no hay una mejor oportunidad para aplicar esta innovación a la educación
- 4. ¿Porque una barrera? Birrell M. (2004), la complejidad deriva sólo de nuestra incapacidad de compresión, nuestra ignorancia o nuestra dificultad para explicar lo que pensamos(p.9).
- 5. Es una barrera porque: Parafraseando lo expresado por Birrell, podríamos decir que la complejidad simplemente se basa en nuestra incapacidad de comprensión o el miedo a enfrentar los cambios, pues podríamos pensar que este cambio sería no saludable para nuestros intereses. MIEDO AL CAMBIO.
- 6. Una oportunidad: La herramientas tecnológicas derriban las barreras de las distancias, permiten que personas que no tenían oportunidades de estudiar hoy lo puedan hacer y por otro lado permite gerenciar mejor el tiempo y el buen aprovechamiento de las capacidades y la generación de conocimiento en redes, en grupos de trabajo sin importar donde estemos.
- 7. Y si es una oportunidad porque no se aprovecha Posiblemente la respuesta más simple es que el medio se volvió un fin, es decir nos enfocamos tanto en la tecnología, olvidándonos de que es solo un medio y no el fin en sí mismo, es decir nos enfocamos en accesibilidad, velocidad, estetica y hemos dejado de lado el contenido.
- 8. Conclusión: La tecnología es una facilidad y debemos de entender que ella tiene sus grandes ventajas y sus grandes limitaciones, hoy dia podemos decir sin temor que tenemos mas ventajas que dificultades asi que ahora debemos de concentrarnos en generar un contenido adecuado y aprovechar a la tecnología y no simplemente “volver tecnológicos” a nuestros modelos.