Reflexiones acerca de los cambios en los paradigmas educativos en la sociedad del conocimiento

1. A propósito del accionar en cuanto a procesos educativos en nuestros países.
Por Guillermo E Arias M.
En la Sociedad del conocimiento Sir Tim Berners-Lee (2000) plantea el
término Intercreatividad vinculado con las Tecnologías Información y
Comunicación y la WWW proyectando lo que a su experto juicio podría ser el
futuro de la web.
La intercreatividad en principio resulta un concepto supremamente
atractivo toda vez que además de las características obvias que todos conocemos, se
encuentra enmarcado dentro de los nuevos modelos o paradigmas pedagógicos sobre
aprendizaje que cada vez se imponen más arraigadamente a nivel mundial. Me refiero
al aprender haciendo en colectivo que permite juntos construir el conocimiento
paradigma en el que nadie está por encima de nadie y todos aprendemos de todos y
podemos construir conocimientos y mucho más importante: construir saberes.
El problema sin embargo es que los estudiosos de la creatividad
aún no logran a plenitud conocer que es crear y cómo se crea. Lo
que dificulta en alguna medida fomentar dicho proceso. Además de
esto nos encontramos con otro escollo y es que en alguna medida
la intercreatividad requiere de ambientes en los que se fomente
¿permita? el riesgo y el equivocarse. Ante eso me pregunto ¿realmente en nuestras
instituciones la posibilidad de equivocarse es una realidad ó tan sólo es un elemento de
retórica? incluso en nuestras universidades ¿hasta qué punto asumimos el riesgo de
fomentar el riesgo y la creatividad en nuestros estudiantes?
Estas preguntas las planteo considerando que muestran
inconvenientes que debemos superar y no limitantes que al
conocerlas debemos abandonar la posibilidad de afrontar la tan
ansiada meta actual de la intercreatividad. Pienso es válido plantear
incluso en casa, como padres ¿estamos incentivando la
posibilidad de crear, asumir riesgos, equivocarse e innovar en nuestros hijos?