SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 62
1. El fenómeno criminológico en
la sociedad
1.1. Sociología criminal
1.2. Los sociólogos clásicos
1.3. El derecho y su racionalización
1.4. Relación comunitaria
Laura Eguia Magaña
Agosto 2017
• La Criminología es una disciplina científica
e interdisciplinaria que tiene por objeto el
estudio y análisis del delito, de la pena,
delincuente, victima, criminalidad, reacción
social institucional, cultural y económica, a
los fines de la explicación, asistencia y
prevención de los hechos de violencia.
1.1. Sociología criminal
• Etimologicamente la palabra Criminologia proviene del
latin criminis que significa crimen y del griego logos —
tratado, estudio— es decir, el estudio del crimen-delito.
• Es evidente que este es un concepto amplio , ya que no
se limita al delito sino integra todos los aspectos y áreas
vinculado a los comportamientos que provocan daño
intencional a nivel individual, familiar, social y cultural.
1.1. Sociología criminal
• El antropólogo francés Pablo Topinard, utiliza por
primera vez la palabra Criminología.
• Rafael Garófalo, fue el primero en escribir un libro de
Criminología; recordemos que fue discípulo de Cesar
Lombroso.
• Quintiliano Saldaña en 1929 define a la Criminología
como ciencia del crimen o estudio científico de la
criminalidad, sus causas o medios para combatirla.
• José Ingenieros, describía que la Criminología
comprende el estudio de:
– a) La Etiología Criminal, referente a las causas del
delito;
– b) Clínica criminológica, que son las formas en que
se manifiesta los hechos delictivos.
1.1.1. August Comte
• La filosofía de A. Comte, fundador del positivismo e
inventor de la sociología, y enfocada claramente a la
sociedad industrial del siglo XIX.
• Entre las ideas principales que fueron influenciada por
pensadores de su época, cabe señalar las siguientes:
a) Una concepción historicista del desarrollo de la
razón y de las ciencias, según la cual existen tres
estadios fundamentales (teológico, metafísico y
científico-positivo).
b) La sustitución de la filosofía por una ciencia de la
sociedad –sociología– que tendría un carácter
positivo y que permitiría dirigir la sociedad de forma
científica, con vistas a salvaguardar los dos valores
fundamentales de la sociedad industrial: orden y
progreso.
1.1.1. August Comte
• Que la política
debía
convertirse en
físico social.
a)
• Que cada rama del
conocimiento debería
pasar por la ley del
progreso, a través de tres
etapas: teológica,
metafísica y positiva.
b)
• Que la finalidad de la
física social era el
descubrimiento de las
leyes del progreso que
gobiernan los cambios
históricos.
c)
1.1. Sociología criminal
LA
CLASIFICACIÓN
DE LAS CIENCIA
TEÓRICAS
MATEMÁTICAS
ASTRONOMÍA
FÍSICA
QUÍMICA
BIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA CONCRETAS
COMPLEJAS
ABSTRACTA
S
LA LEY
TEOLOGÍA
METAFÍSICA
POSITIVA
Se desarrolla en el área militar
Dentro de una unidad familiar
(doméstico)
El sentimiento predominante es cariño
Se desarrolla en el
ámbito de la legalidad
Dentro de la unidad
del Estado
(Colectivo)
El sentimiento
predominante es la
veneración
Se desarrolla en el
área industrial
Dentro de la unidad
de la humanidad
(Universal)
El sentimiento
predominante es la
Benevolencia
SOCIOLOGÍA
LA DINÁMICA
(TEORÍA DEL
PROGRESO)
LA ESTÁTICA
(TEORÍA DEL ORDEN)
E s el estudio de las
condiciones de la
existencia de la sociedad
(aspectos, actividades, y
manifestaciones de la
realidad social).
Es la ciencia de las
leyes del progreso.
Las leyes estáticas y
dinámicas deben
mantenerse unidas a
través del sistema
1.1.2 Durkheim
• Sociólogo Francés dio una nueva orientación a los
estudios sociológicos, contribuyendo en su
observación metódica, y su originalidad de
pensamiento.
Pensamiento
Evolucionista
Orgánica
Positivista
1.1.2 Durkheim
Ejemplo:
Las normas
morales y
religiosas.
Las observaciones
familiares.
Ejemplo:
el matrimonio
el estado
la escuela
MECÁNICO ORGÁNICO
La conciencia es
colectiva; aumenta su
fuerza e independencia,
son mayores cuanto mas
pronunciadas son las
semejanzas entre los
individuos de la
sociedad.
La importancia
de la conciencia
es colectiva;
disminuye en las
sociedades
Que sirve de fondo para el estudio de los
fenómenos colectivos.
Tipo de sociedad:
1.1.2 Durkheim
• Funda el análisis estructural funcional:
• Para enjuiciar prácticamente la realidad social actual ,
determinada objetivamente sus dimensiones normales
o patológicas.
• Como la cuestión central del funcionalismo se refiere
al mantenimiento del orden social, entonces, si se
consigue el equilibrio y la integración funcional de la
colectividad.
1.1.2 Durkheim
El único método
para la sociología
es el método
comparativo.
• Elaboró el concepto de anomia, los anómicos
o tipos sociales desviados son los disidentes,
los que no están de acuerdo; son los que
rompen el equilibrio funcional, el estado
normal y, por consiguiente, caen en le estado
anormal.
1.1.2 Durkheim
• La sociedad se observa como un todo, como
un sistema en el cual sus partes interactúan y
están relacionadas entre sí. Este todo puede
ser considerado como una estructura parcial,
compuesta por subgrupos que ejercen una
influencia definitiva en los cambios o
alteraciones en la estructura total.
1.1.2 Durkheim
1.1.2 Durkheim
Sobre el Derecho
Durkheim deduce la “ teoría de la sanción”.
EL
DERECHO
REPRESIVO
Manifiesta la fuerza de los sentimientos
comunes, su extensión y su
particularización la conciencia colectiva,
mayor es el numero de actos
considerados delitos.
EL DERECHO
RESTITUTIVO
Engloba todas las reglas jurídicas,
cuyo objeto es organizar la
cooperación entre los individuos
pertenece al derecho comercial.
Sobre la sociedad dinámica
Sobre la religión
• La religión es, en realidad, el hecho social
inmaterial por excelencia y su estudio
permitió nueva luz sobre todo este aspecto
de sus sistema teórico.
• Creía que era mucho más fácil entender la
naturaleza esencial de la religión en la
sociedad primitiva que en la moderna.
• En consecuencia, resultaba más fácil
estudiar la religión en la sociedad primitiva
porque allí aparecía en su forma más
antigua.
Sobre la religión
• Los sistemas ideológicos de las religiones primitivas
presentaban un menor desarrollo que los de las religiones
modernas, con el resultado de que eran menos confusos.
• La principal fuente de datos que utilizó procedía de los
estudios sobre una tribu primitiva australiana juzgaba
importante el análisis de la religión en esta sociedad primitiva
por varias razones.
• La sociedad creaba la religión al definir ciertos fenómenos
como sagrados y otros como profanos.
Sobre el totemismo
• Totemismo es la religión, no de
determinados animales u hombres o
imágenes sino de una especie de fuerza
anónima e impersonal.
• El totemismo es la representación
simbólica de la conciencia colectiva, y la
conciencia colectiva, a su vez, se deriva de
la sociedad. La sociedad es la fuente de la
conciencia colectiva, de la religión, del
concepto de Dios y en última instancia de
todo lo sagrado.
Sobre la sociedad
Durkheim era reformador social que creía que
los problemas de la sociedad moderna eran
aberraciones temporales y no dificultades
intrínsecas. Por ello se oponía firmemente
tanto a los radicales como a los
conservadores.
Durkheim conforme a su analogía entre los
procesos sociales y biológicos, afirmaba que
los problemas de la época constituían
“patologías” quien reconocía la naturaleza
moral de los problemas del mundo moderno y
sabía que reformas estructurales podían
aliviarlos.
Sobre la educación
PRIMERO
SEGUNDO
Reglas para la observación social
1. La primera es que los
hechos sociales sean
considerados como cosas.
2. El conocimiento se realiza a
través de ideas sin que haya
una relación sensorial
directa con el objeto, con la
cosa.
Reglas para la observación social
3. Reconocer los hechos que van a ser estudiados
de una manera rigurosa. Utilizando una
expresión común en el lenguaje académico,
seleccionar el objeto de estudio, lo cual está
directamente vinculado con la identificación del
hecho social.
Normalidad o Patología
1. Hecho social es
normal para un tipo
social determinado
considerado en una
fase determinada de su
desarrollo.
2. Pueden verificarse
los resultados del
método precedente
demostrando que la
generalidad del
fenómeno se basa en
las condiciones
generales de la vida
colectiva.
3. Esta verificación es
necesaria cuando el
hecho se refiere a una
especie social que
todavía no ha
realizado su integral
evolución
1.1.3. Max Weber
• El concepto de la sociología de
Weber, es diferente al positivismo
y al marxismo.
• Establece una distinción concreta
entre las ciencias naturales y las
sociales.
• Las ciencias sociales requieren de
un método de estudio diferente a
la de las ciencias naturales por su
propio objeto de estudio.
•
1.1.3. Max Weber
• Weber, destaca la infinitud de los hechos sociales
en las relaciones del hombre en el devenir
histórico de la humanidad, por lo que entiende
que es imposible establecer axiomas que puedan
explicar en forma homogénea y universal
el comportamiento humano.
• Estos comportamientos deben segmentarse para
ser objeto de estudio a elección del científico.
1.1.3. Max Weber
• También entiende que la historia de la
humanidad, no es precisamente racional y
previsible por lo que no ha de investigársela
como un todo.
• Y en función a su razonamiento kantiano,
Weber entiende que el científico ha de
realizar su investigación libre de juicios de
valor.
1.1.3. Max Weber
• Entiende que el objeto de estudio de la
sociología es la acción social, y a ésta la
define como "…una conducta humana con
sentido y dirigida a la acción de otro.-“
• La acción humana, tiene sentido racional
o afectivo, y a su vez está condicionada a
actuar sobre otra/s persona/as, lo cual le
imprime el sentido social.
Cuatro tipos de acciones sociales
básicas
La acción racional de acuerdo a
fines.
La acción racional de acuerdo a
valores.
La acción afectiva.
La acción tradicional.
Premisas
1
• En el pensamiento y la acción de los hombres pesan
valores adquiridos
2
• Los hombres persiguen fines
3
• Llegan a los fines a través de diversos medios
4
• Las consecuencias de una acción social está en relación
directa con los medios utilizados y los fines perseguidos
Tipos de acción
Elementos del sentido subjetivo
Medios Fines Valores Consecuenci
as
Racional según
los fines
x x x x
Racional según
sus valores
x x x
Afectivos
x x
Tradicionales
x
Tipos de acción
Elementos del sentido subjetivo
• La acción racional acorde a fines es
fundamentalmente de características
racionales.
• La acción racional de acuerdo a
valores son aquellas acciones que su
móvil principal son los valores de los
sujetos sin considerar las
consecuencias.
Tipos de acción
Elementos del sentido subjetivo
• La acción afectiva se confunde con
reacción frente a un estímulo pues
responde a sentimientos (afectos
positivos o negativos), sin que infiera
lo racional.
• La acción tradicional son las que se
realizan acorde a valores adquiridos
de la sociedad, equivalen a los ritos, a
las normas de comportamiento social.
Sobre las relaciones
•La pluralidad
•Siempre trata de un sentido
empírico entre las partes
•El sentido de reciprocidad puede
sentirse de forma diferente entre
los actuantes
Sobre las relaciones
• La duración de una relación
social puede ser permanente o
de tiempo definido
• Su durabilidad es directamente
proporcional a la racionalidad
• Los fines contenidos en una
relación social pueden variar con
el tiempo
• El sentido de relación puede
pactarse entre las partes
1.3. El derecho y su
racionalización
• Se entiende por racionalización al
modo en que las sociedades
occidentales, y en mayor o menos
medida, todas las sociedades del
planeta, han venido siendo
sometidos a un proceso de
ordenamiento y sistematización, con
el objetivo de hacer predecible y
controlable la vida del hombre.
1.3. El derecho y su
racionalización
• Stephen Kalberg señala que el
asunto primordial y central para
Weber consiste en el “racionalismo
específico y peculiar de la cultura
occidental” y sus orígenes y
desarrollos peculiares.
1.3. El derecho y su
racionalización
• En Weber, no se encuentra una
definición concreta de
racionalización, pero sí define la
racionalidad distinguiendo dos tipos,
con arreglo a fines y con arreglo a
valores, refiriéndose a tipos de
acción; esto es la base del sentido
weberiano de la racionalización pero
no son términos equivalentes.
1.3. El derecho y su
racionalización
• En Weber, no se encuentra una
definición concreta de
racionalización, pero sí define la
racionalidad distinguiendo dos tipos,
con arreglo a fines y con arreglo a
valores, refiriéndose a tipos de
acción; esto es la base del sentido
weberiano de la racionalización pero
no son términos equivalentes.
De mayor importancia para
Weber.
Implica cálculos de
medios y fines.
Tipos de racionalidad
“toda forma de vida que mira y juzga
la actividad mundana en relación a los
intereses puramente pragmáticos y
esencialmente egoísta de los individuos.”
Implica un esfuerzo cognitivo para
dominar la realidad mediante
conceptos crecientemente
abstractos más que a través
de la acción.
Práctica
Ordena directamente la acción en pautas
con arreglo a conjunto de valores. Implica
la elección de medios en función de fines
en el contexto de un sistema de valores.
De ella se forma la ”formal y sustantiva”
Formal
Tipos de Racionalización
• La racionalización práctica realiza juicios
de valor.
• Aceptan realidades dadas, se limitan a
calcular las formas más oportunas de tratar
las dificultades que se presentan.
• Se oponen a cualquier cosa que amenace
trascender la rutina diaria; conduce a las
personas a desconfiar de los valores poco
prácticos, religiosos, así como la
racionalidad teórica de los intelectuales
Tipos de Racionalización
• La racionalización teórica Incluye procesos
abstractos como inducciones lógicas,
deducciones, y atribuciones de causalidad.
• La racionalidad teórica conduce al actor a
trascender las realidades cotidianas, para
entender al mundo como un cosmos
significativo.
Tipos de Racionalización
• El efecto de la racionalidad intelectual en la
acción es limitado. en la medida en que
implica procesos cognitivos no necesita
influir en la acción y tiene el poder de
introducir nuevas pautas de acción solo
indirectamente.
Tipos de Racionalización
• La racionalización formal A diferencia de
la práctica que se basaba en los propios
intereses pragmáticos aquí se presenta en
referencia a reglas, leyes y regulaciones
universalmente aplicadas.
• Se presentó en occidente solo con la
industrialización.
Tipos de Racionalización
• Las reglas, leyes, y regulaciones
universalmente aplicadas, que caracterizan
la racionalidad formal en occidente, están
fundadas sobre todo en las instituciones
económicas, legales y científicas, así como
en las formas burocráticas de dominación.
Tipos de Racionalización
• RACIONALIDAD FORMAL Y
SUSTANTIVA.
La racionalidad formal puede definirse
mediante seis características básicas:
• 1-enfatizan la calculabilidad, o aquellas
cosas que es posible contar o cuantificar;
• 2-eficiencia, o empleo del mejor medio
para alcanzar un fin dado;
Tipos de Racionalización
• 3-predictibilidad, aquello que opera de
mismo modo en tiempos y lugares
distintos;
• 4-sistema racional formal, reduce la
progresivamente la tecnología humana, y
la reemplaza por tecnología no humana
(sistemas informatizados, son más
calculables, eficientes, y predecibles que
las tecnologías humanas);
Tipos de Racionalización
• 5-logro del control, controlar las
incertidumbres planteadas por los seres
humanos.
• 6-consecuencias irracionales, para las
personas, sistemas y la sociedad en su
conjunto. Desde el punto de vista de
Weber una de las irracionalidades es que
el mundo tiende a desencantarse y a ser
menos mágico, siendo menos significativo
para la gente.
1.4. Relación comunitaria
• “La duración de una relación
social puede ser permanente o
de tiempo definido
• Su durabilidad es directamente
proporcional a la racionalidad
• Los fines contenidos en una
relación social pueden variar con
el tiempo
• El sentido de relación puede
pactarse entre las partes”
Max Weber
1.4. Relación comunitaria
• Sociología… es una ciencia a la
que compete la comprensión
interpretativa de la acción social y
por tanto la explicación causal de
su curso y sus consecuencias
Max Weber
1.4. Relación comunitaria
• Por lo anterior el objeto de estudio
de la sociología es la acción social.
• La acción, la intervención de
procesos de pensamiento entre el
origen del estímulo y la respuesta
del último.
1.4. Relación comunitaria
• La acción esta destinada a ocurrir
cuando los individuos atribuyen
significados subjetivos a sus
acciones.
• Tiene dos elementos:
- Conducta con sentido o
significativa y comprensible.
- Que esta dirigida a otra persona.
Cuatro tipos básicos de acción
social:
• Acción racional de acuerdo a
fines-medios: expectativas en el
comportamiento de otros hombres
que se utilizan como condiciones o
medios para el logro de fines
propios.
Cuatro tipos básicos de acción
social:
• Acción racional de acuerdo a
valores: está determinada por la
creencia consciente en el propio
valor ético, estético, religioso o de
cualquier otra forma de conducta,
independiente de sus posibilidades
de éxito.
• .
Cuatro tipos básicos de acción
social:
• Acción afectiva: está determinada
por el estado emocional.
• Acción tradicional: se determina
por los modos de comportamiento
habituales y por sus costumbres.
Clase y estatus
• CLASE Cualquier grupo humano
que este en la misma situación
económica o de mercado
• ESTATUS Todo componente típico
del destino vital humano
condicionado por una estimación
social específica, positiva o
negativa, del honor
Clase y estatus
• PARTIDOS Son los elementos
organizados de los sistemas de
estratificación.
• Son siempre estructuras que
luchan por el poder.
RACIONALIZACIÓN EN EL
DERECHO.
• El derecho es un cuerpo de normas
externo y coercitivo para los
individuos y para sus
pensamientos y acciones.
• Weber no se ocupa de cómo las
personas crean el derecho, como
lo interpretan o cómo aplican
diariamente, sino de su efecto
coercitivo sobre el individuo.
Bibliografía
1. W. B. Borrie – "Historia y Estructura de la Población
Mundial" – Col. Fundamentos 19. – Ed. Istmo
Madrid 1970
2. Emile Durkheim – "Las Reglas del Método
Sociológico" Ed. Fondo de Cultura Económica
Méjico 1997
3. Marx – "Tesis sobre Feuerbach" – 1845, Ed. 1888
4. Alfredo Traversoni – "El pensamiento político y
social en el siglo XIX" – Ed. Kapelusz Montevideo
1990

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Antropologia criminal
Antropologia criminalAntropologia criminal
Antropologia criminal
 
Criminología 6
Criminología 6Criminología 6
Criminología 6
 
Criminología-Escuela Clásica
Criminología-Escuela ClásicaCriminología-Escuela Clásica
Criminología-Escuela Clásica
 
Criminología crítica
Criminología críticaCriminología crítica
Criminología crítica
 
Criminogenesis y criminodinamica
Criminogenesis y criminodinamicaCriminogenesis y criminodinamica
Criminogenesis y criminodinamica
 
Escuelas criminológicas
Escuelas criminológicasEscuelas criminológicas
Escuelas criminológicas
 
Teorías Criminológicas
Teorías Criminológicas Teorías Criminológicas
Teorías Criminológicas
 
Etapa precientifica
Etapa precientificaEtapa precientifica
Etapa precientifica
 
Criminologia tema 5
Criminologia  tema 5Criminologia  tema 5
Criminologia tema 5
 
Las escuelas penales
Las escuelas penalesLas escuelas penales
Las escuelas penales
 
Criminologia critica
Criminologia criticaCriminologia critica
Criminologia critica
 
Clases criminologia
Clases criminologiaClases criminologia
Clases criminologia
 
Factores criminógenos
Factores criminógenosFactores criminógenos
Factores criminógenos
 
Escuelas de la criminologia
Escuelas de la criminologiaEscuelas de la criminologia
Escuelas de la criminologia
 
Punibilidad, punición y pena/Punishability, punitive and punish
Punibilidad, punición y pena/Punishability, punitive and punishPunibilidad, punición y pena/Punishability, punitive and punish
Punibilidad, punición y pena/Punishability, punitive and punish
 
Escuelas criminológicas
Escuelas criminológicasEscuelas criminológicas
Escuelas criminológicas
 
Criminologia mapa mental
Criminologia mapa mentalCriminologia mapa mental
Criminologia mapa mental
 
ASPECTOS GENERALES DE LA CRIMINOLOGIA
ASPECTOS GENERALES DE LA CRIMINOLOGIA ASPECTOS GENERALES DE LA CRIMINOLOGIA
ASPECTOS GENERALES DE LA CRIMINOLOGIA
 
La peligrosidad
La peligrosidadLa peligrosidad
La peligrosidad
 
Mapa mental la criminalistica
Mapa mental la criminalisticaMapa mental la criminalistica
Mapa mental la criminalistica
 

Destacado

Racionalidad práctica
Racionalidad prácticaRacionalidad práctica
Racionalidad prácticaZ
 
Infografia de la filosofia
Infografia de la filosofiaInfografia de la filosofia
Infografia de la filosofiaKarina867
 
TEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDAD
TEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDADTEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDAD
TEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDADA. M.R.
 
INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.
INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.
INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.Georyany José Oropeza Perdomo
 
Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.
Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.
Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.Mariiana Reyes Marquez
 
Tema 1, Qué es la racionalidad
Tema 1, Qué es la racionalidadTema 1, Qué es la racionalidad
Tema 1, Qué es la racionalidadAna Estela
 
Tema 1. mito, ciencia y filosofía.
Tema 1.  mito, ciencia y filosofía.Tema 1.  mito, ciencia y filosofía.
Tema 1. mito, ciencia y filosofía.profedefilosofia
 
Tema 2. racionalidad teórica y práctica
Tema 2. racionalidad teórica y prácticaTema 2. racionalidad teórica y práctica
Tema 2. racionalidad teórica y prácticaprofedefilosofia
 
Tema 4. la racionalidad practica
Tema 4. la racionalidad practicaTema 4. la racionalidad practica
Tema 4. la racionalidad practicaJesus Jimenez
 

Destacado (11)

Racionalidad práctica
Racionalidad prácticaRacionalidad práctica
Racionalidad práctica
 
Infografia de la filosofia
Infografia de la filosofiaInfografia de la filosofia
Infografia de la filosofia
 
TEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDAD
TEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDADTEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDAD
TEMA 3: LA RAZÓN TEÓRICA. REALIDAD Y VERDAD
 
INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.
INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.
INFOGRAFÍA APORTES DE ARISTÓTELES, SÓCRATES Y PLATÓN.
 
Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.
Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.
Argumentación, Reflexión, Crítica, Racionalidad y razonabilidad.
 
Tema 1, Qué es la racionalidad
Tema 1, Qué es la racionalidadTema 1, Qué es la racionalidad
Tema 1, Qué es la racionalidad
 
Tema 1. mito, ciencia y filosofía.
Tema 1.  mito, ciencia y filosofía.Tema 1.  mito, ciencia y filosofía.
Tema 1. mito, ciencia y filosofía.
 
Tema 2. racionalidad teórica y práctica
Tema 2. racionalidad teórica y prácticaTema 2. racionalidad teórica y práctica
Tema 2. racionalidad teórica y práctica
 
Tema 4. la racionalidad practica
Tema 4. la racionalidad practicaTema 4. la racionalidad practica
Tema 4. la racionalidad practica
 
Resumen de la unidad 2 filosofía ciudadanía
Resumen de la  unidad 2 filosofía ciudadaníaResumen de la  unidad 2 filosofía ciudadanía
Resumen de la unidad 2 filosofía ciudadanía
 
Realidad y verdad
Realidad y verdadRealidad y verdad
Realidad y verdad
 

Similar a Tema 1. Sociología Criminal

SOCIOLOGÍA JURÍDICA 45.pptx
SOCIOLOGÍA  JURÍDICA 45.pptxSOCIOLOGÍA  JURÍDICA 45.pptx
SOCIOLOGÍA JURÍDICA 45.pptxWuendyJuarez
 
SOCIOLOGÍA JURÍDICA 3.pptx
SOCIOLOGÍA  JURÍDICA 3.pptxSOCIOLOGÍA  JURÍDICA 3.pptx
SOCIOLOGÍA JURÍDICA 3.pptxWuendyJuarez
 
Los representantes de la sociologia
Los representantes de la sociologiaLos representantes de la sociologia
Los representantes de la sociologiaakatriel
 
personajes celebres de la socilogia
personajes celebres de la socilogiapersonajes celebres de la socilogia
personajes celebres de la socilogiaakatriel
 
Auguste Comte y Emilio Durkheim
Auguste Comte y Emilio DurkheimAuguste Comte y Emilio Durkheim
Auguste Comte y Emilio DurkheimKarenAreliano30
 
Estructural funcionalista
Estructural funcionalista Estructural funcionalista
Estructural funcionalista 'Carlaa Santos
 
Taller i sociologia
Taller i sociologiaTaller i sociologia
Taller i sociologiaYAS A
 
(6) weber y marx exposicion nº 1
(6) weber y marx   exposicion nº 1(6) weber y marx   exposicion nº 1
(6) weber y marx exposicion nº 1Cristianlibracg
 
(6) comte y durkheim exposicion nº 1
(6) comte y durkheim   exposicion nº 1(6) comte y durkheim   exposicion nº 1
(6) comte y durkheim exposicion nº 1Cristianlibracg
 
Trabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheim
Trabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheimTrabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheim
Trabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheimCintiaHidalgo
 
Características de la sociología como ciencia social
Características de la sociología como ciencia socialCaracterísticas de la sociología como ciencia social
Características de la sociología como ciencia socialSlideSCPyS
 
Teorías sociológicas
Teorías sociológicasTeorías sociológicas
Teorías sociológicasHrbe Henrique
 

Similar a Tema 1. Sociología Criminal (20)

SOCIOLOGÍA JURÍDICA 45.pptx
SOCIOLOGÍA  JURÍDICA 45.pptxSOCIOLOGÍA  JURÍDICA 45.pptx
SOCIOLOGÍA JURÍDICA 45.pptx
 
SOCIOLOGÍA JURÍDICA 3.pptx
SOCIOLOGÍA  JURÍDICA 3.pptxSOCIOLOGÍA  JURÍDICA 3.pptx
SOCIOLOGÍA JURÍDICA 3.pptx
 
Los representantes de la sociologia
Los representantes de la sociologiaLos representantes de la sociologia
Los representantes de la sociologia
 
personajes celebres de la socilogia
personajes celebres de la socilogiapersonajes celebres de la socilogia
personajes celebres de la socilogia
 
Bases filosóficas
Bases filosóficasBases filosóficas
Bases filosóficas
 
Auguste comte expo
Auguste comte expoAuguste comte expo
Auguste comte expo
 
Auguste Comte y Emilio Durkheim
Auguste Comte y Emilio DurkheimAuguste Comte y Emilio Durkheim
Auguste Comte y Emilio Durkheim
 
Estructural funcionalista
Estructural funcionalista Estructural funcionalista
Estructural funcionalista
 
Taller i sociologia
Taller i sociologiaTaller i sociologia
Taller i sociologia
 
Sistemas sociales o estrucutura social 1.2
Sistemas sociales o estrucutura social 1.2Sistemas sociales o estrucutura social 1.2
Sistemas sociales o estrucutura social 1.2
 
Unidad 2 presentacion
Unidad 2 presentacionUnidad 2 presentacion
Unidad 2 presentacion
 
3 durkheim
3 durkheim3 durkheim
3 durkheim
 
(6) weber y marx exposicion nº 1
(6) weber y marx   exposicion nº 1(6) weber y marx   exposicion nº 1
(6) weber y marx exposicion nº 1
 
(6) comte y durkheim exposicion nº 1
(6) comte y durkheim   exposicion nº 1(6) comte y durkheim   exposicion nº 1
(6) comte y durkheim exposicion nº 1
 
Trabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheim
Trabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheimTrabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheim
Trabajo grupal nº1 augusto comte emilio durkheim
 
tres teorias
tres teoriastres teorias
tres teorias
 
3 teorias
3 teorias3 teorias
3 teorias
 
Características de la sociología como ciencia social
Características de la sociología como ciencia socialCaracterísticas de la sociología como ciencia social
Características de la sociología como ciencia social
 
SOCIOLOGIA
SOCIOLOGIASOCIOLOGIA
SOCIOLOGIA
 
Teorías sociológicas
Teorías sociológicasTeorías sociológicas
Teorías sociológicas
 

Más de Laura O. Eguia Magaña

UNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptx
UNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptxUNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptx
UNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptx
4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptx4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptx
4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
Unidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptx
Unidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptxUnidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptx
Unidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
2. Objetivo de la terapia sistémica.pptx
2. Objetivo de la terapia sistémica.pptx2. Objetivo de la terapia sistémica.pptx
2. Objetivo de la terapia sistémica.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
UNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptx
UNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptxUNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptx
UNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
VI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptx
VI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptxVI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptx
VI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
Seminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptx
Seminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptxSeminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptx
Seminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptx
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptxUNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptx
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
IV. Teoría de la comunicación humana.pptx
IV. Teoría de la comunicación humana.pptxIV. Teoría de la comunicación humana.pptx
IV. Teoría de la comunicación humana.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
UNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptx
UNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptxUNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptx
UNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptxLaura O. Eguia Magaña
 
UNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptx
UNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptxUNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptx
UNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptxLaura O. Eguia Magaña
 

Más de Laura O. Eguia Magaña (20)

4.4. Escuela de Milan.pptx
4.4. Escuela de Milan.pptx4.4. Escuela de Milan.pptx
4.4. Escuela de Milan.pptx
 
UNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptx
UNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptxUNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptx
UNIDAD 3 Modelos Alternativos Parte 2.pptx
 
4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptx
4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptx4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptx
4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.pptx
 
4.1. escuela-de-palo-alto.pptx
 4.1. escuela-de-palo-alto.pptx 4.1. escuela-de-palo-alto.pptx
4.1. escuela-de-palo-alto.pptx
 
Unidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptx
Unidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptxUnidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptx
Unidad 3 Modelos Alternativos_Parte 1.pptx
 
UNIDAD 2 Pedagogía Tradicional.pptx
UNIDAD 2 Pedagogía Tradicional.pptxUNIDAD 2 Pedagogía Tradicional.pptx
UNIDAD 2 Pedagogía Tradicional.pptx
 
2. Objetivo de la terapia sistémica.pptx
2. Objetivo de la terapia sistémica.pptx2. Objetivo de la terapia sistémica.pptx
2. Objetivo de la terapia sistémica.pptx
 
UNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptx
UNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptxUNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptx
UNIDAD 1 Psicología y Pedagogía.pptx
 
VI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptx
VI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptxVI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptx
VI. Aportaciones de Gregory Batenson.pptx
 
Seminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptx
Seminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptxSeminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptx
Seminario 8 Suicidio en Adolescentes.pptx
 
V. Familia como sistema.pptx
V. Familia como sistema.pptxV. Familia como sistema.pptx
V. Familia como sistema.pptx
 
Unidad 5. Terapia Narrativa.pptx
Unidad 5. Terapia Narrativa.pptxUnidad 5. Terapia Narrativa.pptx
Unidad 5. Terapia Narrativa.pptx
 
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptx
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptxUNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptx
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptx
 
IV. Teoría de la comunicación humana.pptx
IV. Teoría de la comunicación humana.pptxIV. Teoría de la comunicación humana.pptx
IV. Teoría de la comunicación humana.pptx
 
III. Cibernética.pptx
III. Cibernética.pptxIII. Cibernética.pptx
III. Cibernética.pptx
 
II. Teoría General de Sistemas.ppt
II. Teoría General de Sistemas.pptII. Teoría General de Sistemas.ppt
II. Teoría General de Sistemas.ppt
 
UNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptx
UNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptxUNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptx
UNIDAD 7. Perspectivas de la Antipsiquiatria.pptx
 
5. Psicología contemporánea
5. Psicología contemporánea 5. Psicología contemporánea
5. Psicología contemporánea
 
UNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptx
UNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptxUNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptx
UNIDAD 3. Terapia Familiar Experiencial (Whitaker).pptx
 
UNIDAD 6.. Campos de aplicación.pptx
UNIDAD 6.. Campos de aplicación.pptxUNIDAD 6.. Campos de aplicación.pptx
UNIDAD 6.. Campos de aplicación.pptx
 

Último

RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 

Último (20)

RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdfLa Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 

Tema 1. Sociología Criminal

  • 1. 1. El fenómeno criminológico en la sociedad 1.1. Sociología criminal 1.2. Los sociólogos clásicos 1.3. El derecho y su racionalización 1.4. Relación comunitaria Laura Eguia Magaña Agosto 2017
  • 2. • La Criminología es una disciplina científica e interdisciplinaria que tiene por objeto el estudio y análisis del delito, de la pena, delincuente, victima, criminalidad, reacción social institucional, cultural y económica, a los fines de la explicación, asistencia y prevención de los hechos de violencia.
  • 3. 1.1. Sociología criminal • Etimologicamente la palabra Criminologia proviene del latin criminis que significa crimen y del griego logos — tratado, estudio— es decir, el estudio del crimen-delito. • Es evidente que este es un concepto amplio , ya que no se limita al delito sino integra todos los aspectos y áreas vinculado a los comportamientos que provocan daño intencional a nivel individual, familiar, social y cultural.
  • 4. 1.1. Sociología criminal • El antropólogo francés Pablo Topinard, utiliza por primera vez la palabra Criminología. • Rafael Garófalo, fue el primero en escribir un libro de Criminología; recordemos que fue discípulo de Cesar Lombroso. • Quintiliano Saldaña en 1929 define a la Criminología como ciencia del crimen o estudio científico de la criminalidad, sus causas o medios para combatirla. • José Ingenieros, describía que la Criminología comprende el estudio de: – a) La Etiología Criminal, referente a las causas del delito; – b) Clínica criminológica, que son las formas en que se manifiesta los hechos delictivos.
  • 5. 1.1.1. August Comte • La filosofía de A. Comte, fundador del positivismo e inventor de la sociología, y enfocada claramente a la sociedad industrial del siglo XIX. • Entre las ideas principales que fueron influenciada por pensadores de su época, cabe señalar las siguientes: a) Una concepción historicista del desarrollo de la razón y de las ciencias, según la cual existen tres estadios fundamentales (teológico, metafísico y científico-positivo). b) La sustitución de la filosofía por una ciencia de la sociedad –sociología– que tendría un carácter positivo y que permitiría dirigir la sociedad de forma científica, con vistas a salvaguardar los dos valores fundamentales de la sociedad industrial: orden y progreso.
  • 6. 1.1.1. August Comte • Que la política debía convertirse en físico social. a) • Que cada rama del conocimiento debería pasar por la ley del progreso, a través de tres etapas: teológica, metafísica y positiva. b) • Que la finalidad de la física social era el descubrimiento de las leyes del progreso que gobiernan los cambios históricos. c)
  • 7. 1.1. Sociología criminal LA CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIA TEÓRICAS MATEMÁTICAS ASTRONOMÍA FÍSICA QUÍMICA BIOLOGÍA SOCIOLOGÍA CONCRETAS COMPLEJAS ABSTRACTA S
  • 8. LA LEY TEOLOGÍA METAFÍSICA POSITIVA Se desarrolla en el área militar Dentro de una unidad familiar (doméstico) El sentimiento predominante es cariño Se desarrolla en el ámbito de la legalidad Dentro de la unidad del Estado (Colectivo) El sentimiento predominante es la veneración Se desarrolla en el área industrial Dentro de la unidad de la humanidad (Universal) El sentimiento predominante es la Benevolencia
  • 9. SOCIOLOGÍA LA DINÁMICA (TEORÍA DEL PROGRESO) LA ESTÁTICA (TEORÍA DEL ORDEN) E s el estudio de las condiciones de la existencia de la sociedad (aspectos, actividades, y manifestaciones de la realidad social). Es la ciencia de las leyes del progreso. Las leyes estáticas y dinámicas deben mantenerse unidas a través del sistema
  • 10. 1.1.2 Durkheim • Sociólogo Francés dio una nueva orientación a los estudios sociológicos, contribuyendo en su observación metódica, y su originalidad de pensamiento. Pensamiento Evolucionista Orgánica Positivista
  • 11. 1.1.2 Durkheim Ejemplo: Las normas morales y religiosas. Las observaciones familiares. Ejemplo: el matrimonio el estado la escuela
  • 12. MECÁNICO ORGÁNICO La conciencia es colectiva; aumenta su fuerza e independencia, son mayores cuanto mas pronunciadas son las semejanzas entre los individuos de la sociedad. La importancia de la conciencia es colectiva; disminuye en las sociedades Que sirve de fondo para el estudio de los fenómenos colectivos. Tipo de sociedad:
  • 13. 1.1.2 Durkheim • Funda el análisis estructural funcional: • Para enjuiciar prácticamente la realidad social actual , determinada objetivamente sus dimensiones normales o patológicas. • Como la cuestión central del funcionalismo se refiere al mantenimiento del orden social, entonces, si se consigue el equilibrio y la integración funcional de la colectividad.
  • 14. 1.1.2 Durkheim El único método para la sociología es el método comparativo.
  • 15. • Elaboró el concepto de anomia, los anómicos o tipos sociales desviados son los disidentes, los que no están de acuerdo; son los que rompen el equilibrio funcional, el estado normal y, por consiguiente, caen en le estado anormal. 1.1.2 Durkheim
  • 16. • La sociedad se observa como un todo, como un sistema en el cual sus partes interactúan y están relacionadas entre sí. Este todo puede ser considerado como una estructura parcial, compuesta por subgrupos que ejercen una influencia definitiva en los cambios o alteraciones en la estructura total. 1.1.2 Durkheim
  • 18. Sobre el Derecho Durkheim deduce la “ teoría de la sanción”. EL DERECHO REPRESIVO Manifiesta la fuerza de los sentimientos comunes, su extensión y su particularización la conciencia colectiva, mayor es el numero de actos considerados delitos. EL DERECHO RESTITUTIVO Engloba todas las reglas jurídicas, cuyo objeto es organizar la cooperación entre los individuos pertenece al derecho comercial.
  • 19. Sobre la sociedad dinámica
  • 20. Sobre la religión • La religión es, en realidad, el hecho social inmaterial por excelencia y su estudio permitió nueva luz sobre todo este aspecto de sus sistema teórico. • Creía que era mucho más fácil entender la naturaleza esencial de la religión en la sociedad primitiva que en la moderna. • En consecuencia, resultaba más fácil estudiar la religión en la sociedad primitiva porque allí aparecía en su forma más antigua.
  • 21. Sobre la religión • Los sistemas ideológicos de las religiones primitivas presentaban un menor desarrollo que los de las religiones modernas, con el resultado de que eran menos confusos. • La principal fuente de datos que utilizó procedía de los estudios sobre una tribu primitiva australiana juzgaba importante el análisis de la religión en esta sociedad primitiva por varias razones. • La sociedad creaba la religión al definir ciertos fenómenos como sagrados y otros como profanos.
  • 22. Sobre el totemismo • Totemismo es la religión, no de determinados animales u hombres o imágenes sino de una especie de fuerza anónima e impersonal. • El totemismo es la representación simbólica de la conciencia colectiva, y la conciencia colectiva, a su vez, se deriva de la sociedad. La sociedad es la fuente de la conciencia colectiva, de la religión, del concepto de Dios y en última instancia de todo lo sagrado.
  • 23. Sobre la sociedad Durkheim era reformador social que creía que los problemas de la sociedad moderna eran aberraciones temporales y no dificultades intrínsecas. Por ello se oponía firmemente tanto a los radicales como a los conservadores. Durkheim conforme a su analogía entre los procesos sociales y biológicos, afirmaba que los problemas de la época constituían “patologías” quien reconocía la naturaleza moral de los problemas del mundo moderno y sabía que reformas estructurales podían aliviarlos.
  • 25. Reglas para la observación social 1. La primera es que los hechos sociales sean considerados como cosas. 2. El conocimiento se realiza a través de ideas sin que haya una relación sensorial directa con el objeto, con la cosa.
  • 26. Reglas para la observación social 3. Reconocer los hechos que van a ser estudiados de una manera rigurosa. Utilizando una expresión común en el lenguaje académico, seleccionar el objeto de estudio, lo cual está directamente vinculado con la identificación del hecho social.
  • 27. Normalidad o Patología 1. Hecho social es normal para un tipo social determinado considerado en una fase determinada de su desarrollo. 2. Pueden verificarse los resultados del método precedente demostrando que la generalidad del fenómeno se basa en las condiciones generales de la vida colectiva. 3. Esta verificación es necesaria cuando el hecho se refiere a una especie social que todavía no ha realizado su integral evolución
  • 28. 1.1.3. Max Weber • El concepto de la sociología de Weber, es diferente al positivismo y al marxismo. • Establece una distinción concreta entre las ciencias naturales y las sociales. • Las ciencias sociales requieren de un método de estudio diferente a la de las ciencias naturales por su propio objeto de estudio. •
  • 29. 1.1.3. Max Weber • Weber, destaca la infinitud de los hechos sociales en las relaciones del hombre en el devenir histórico de la humanidad, por lo que entiende que es imposible establecer axiomas que puedan explicar en forma homogénea y universal el comportamiento humano. • Estos comportamientos deben segmentarse para ser objeto de estudio a elección del científico.
  • 30. 1.1.3. Max Weber • También entiende que la historia de la humanidad, no es precisamente racional y previsible por lo que no ha de investigársela como un todo. • Y en función a su razonamiento kantiano, Weber entiende que el científico ha de realizar su investigación libre de juicios de valor.
  • 31. 1.1.3. Max Weber • Entiende que el objeto de estudio de la sociología es la acción social, y a ésta la define como "…una conducta humana con sentido y dirigida a la acción de otro.-“ • La acción humana, tiene sentido racional o afectivo, y a su vez está condicionada a actuar sobre otra/s persona/as, lo cual le imprime el sentido social.
  • 32. Cuatro tipos de acciones sociales básicas La acción racional de acuerdo a fines. La acción racional de acuerdo a valores. La acción afectiva. La acción tradicional.
  • 33. Premisas 1 • En el pensamiento y la acción de los hombres pesan valores adquiridos 2 • Los hombres persiguen fines 3 • Llegan a los fines a través de diversos medios 4 • Las consecuencias de una acción social está en relación directa con los medios utilizados y los fines perseguidos
  • 34. Tipos de acción Elementos del sentido subjetivo Medios Fines Valores Consecuenci as Racional según los fines x x x x Racional según sus valores x x x Afectivos x x Tradicionales x
  • 35. Tipos de acción Elementos del sentido subjetivo • La acción racional acorde a fines es fundamentalmente de características racionales. • La acción racional de acuerdo a valores son aquellas acciones que su móvil principal son los valores de los sujetos sin considerar las consecuencias.
  • 36. Tipos de acción Elementos del sentido subjetivo • La acción afectiva se confunde con reacción frente a un estímulo pues responde a sentimientos (afectos positivos o negativos), sin que infiera lo racional. • La acción tradicional son las que se realizan acorde a valores adquiridos de la sociedad, equivalen a los ritos, a las normas de comportamiento social.
  • 37. Sobre las relaciones •La pluralidad •Siempre trata de un sentido empírico entre las partes •El sentido de reciprocidad puede sentirse de forma diferente entre los actuantes
  • 38. Sobre las relaciones • La duración de una relación social puede ser permanente o de tiempo definido • Su durabilidad es directamente proporcional a la racionalidad • Los fines contenidos en una relación social pueden variar con el tiempo • El sentido de relación puede pactarse entre las partes
  • 39. 1.3. El derecho y su racionalización • Se entiende por racionalización al modo en que las sociedades occidentales, y en mayor o menos medida, todas las sociedades del planeta, han venido siendo sometidos a un proceso de ordenamiento y sistematización, con el objetivo de hacer predecible y controlable la vida del hombre.
  • 40. 1.3. El derecho y su racionalización • Stephen Kalberg señala que el asunto primordial y central para Weber consiste en el “racionalismo específico y peculiar de la cultura occidental” y sus orígenes y desarrollos peculiares.
  • 41. 1.3. El derecho y su racionalización • En Weber, no se encuentra una definición concreta de racionalización, pero sí define la racionalidad distinguiendo dos tipos, con arreglo a fines y con arreglo a valores, refiriéndose a tipos de acción; esto es la base del sentido weberiano de la racionalización pero no son términos equivalentes.
  • 42. 1.3. El derecho y su racionalización • En Weber, no se encuentra una definición concreta de racionalización, pero sí define la racionalidad distinguiendo dos tipos, con arreglo a fines y con arreglo a valores, refiriéndose a tipos de acción; esto es la base del sentido weberiano de la racionalización pero no son términos equivalentes.
  • 43. De mayor importancia para Weber. Implica cálculos de medios y fines. Tipos de racionalidad “toda forma de vida que mira y juzga la actividad mundana en relación a los intereses puramente pragmáticos y esencialmente egoísta de los individuos.” Implica un esfuerzo cognitivo para dominar la realidad mediante conceptos crecientemente abstractos más que a través de la acción. Práctica Ordena directamente la acción en pautas con arreglo a conjunto de valores. Implica la elección de medios en función de fines en el contexto de un sistema de valores. De ella se forma la ”formal y sustantiva” Formal
  • 44. Tipos de Racionalización • La racionalización práctica realiza juicios de valor. • Aceptan realidades dadas, se limitan a calcular las formas más oportunas de tratar las dificultades que se presentan. • Se oponen a cualquier cosa que amenace trascender la rutina diaria; conduce a las personas a desconfiar de los valores poco prácticos, religiosos, así como la racionalidad teórica de los intelectuales
  • 45. Tipos de Racionalización • La racionalización teórica Incluye procesos abstractos como inducciones lógicas, deducciones, y atribuciones de causalidad. • La racionalidad teórica conduce al actor a trascender las realidades cotidianas, para entender al mundo como un cosmos significativo.
  • 46. Tipos de Racionalización • El efecto de la racionalidad intelectual en la acción es limitado. en la medida en que implica procesos cognitivos no necesita influir en la acción y tiene el poder de introducir nuevas pautas de acción solo indirectamente.
  • 47. Tipos de Racionalización • La racionalización formal A diferencia de la práctica que se basaba en los propios intereses pragmáticos aquí se presenta en referencia a reglas, leyes y regulaciones universalmente aplicadas. • Se presentó en occidente solo con la industrialización.
  • 48. Tipos de Racionalización • Las reglas, leyes, y regulaciones universalmente aplicadas, que caracterizan la racionalidad formal en occidente, están fundadas sobre todo en las instituciones económicas, legales y científicas, así como en las formas burocráticas de dominación.
  • 49. Tipos de Racionalización • RACIONALIDAD FORMAL Y SUSTANTIVA. La racionalidad formal puede definirse mediante seis características básicas: • 1-enfatizan la calculabilidad, o aquellas cosas que es posible contar o cuantificar; • 2-eficiencia, o empleo del mejor medio para alcanzar un fin dado;
  • 50. Tipos de Racionalización • 3-predictibilidad, aquello que opera de mismo modo en tiempos y lugares distintos; • 4-sistema racional formal, reduce la progresivamente la tecnología humana, y la reemplaza por tecnología no humana (sistemas informatizados, son más calculables, eficientes, y predecibles que las tecnologías humanas);
  • 51. Tipos de Racionalización • 5-logro del control, controlar las incertidumbres planteadas por los seres humanos. • 6-consecuencias irracionales, para las personas, sistemas y la sociedad en su conjunto. Desde el punto de vista de Weber una de las irracionalidades es que el mundo tiende a desencantarse y a ser menos mágico, siendo menos significativo para la gente.
  • 52. 1.4. Relación comunitaria • “La duración de una relación social puede ser permanente o de tiempo definido • Su durabilidad es directamente proporcional a la racionalidad • Los fines contenidos en una relación social pueden variar con el tiempo • El sentido de relación puede pactarse entre las partes” Max Weber
  • 53. 1.4. Relación comunitaria • Sociología… es una ciencia a la que compete la comprensión interpretativa de la acción social y por tanto la explicación causal de su curso y sus consecuencias Max Weber
  • 54. 1.4. Relación comunitaria • Por lo anterior el objeto de estudio de la sociología es la acción social. • La acción, la intervención de procesos de pensamiento entre el origen del estímulo y la respuesta del último.
  • 55. 1.4. Relación comunitaria • La acción esta destinada a ocurrir cuando los individuos atribuyen significados subjetivos a sus acciones. • Tiene dos elementos: - Conducta con sentido o significativa y comprensible. - Que esta dirigida a otra persona.
  • 56. Cuatro tipos básicos de acción social: • Acción racional de acuerdo a fines-medios: expectativas en el comportamiento de otros hombres que se utilizan como condiciones o medios para el logro de fines propios.
  • 57. Cuatro tipos básicos de acción social: • Acción racional de acuerdo a valores: está determinada por la creencia consciente en el propio valor ético, estético, religioso o de cualquier otra forma de conducta, independiente de sus posibilidades de éxito. • .
  • 58. Cuatro tipos básicos de acción social: • Acción afectiva: está determinada por el estado emocional. • Acción tradicional: se determina por los modos de comportamiento habituales y por sus costumbres.
  • 59. Clase y estatus • CLASE Cualquier grupo humano que este en la misma situación económica o de mercado • ESTATUS Todo componente típico del destino vital humano condicionado por una estimación social específica, positiva o negativa, del honor
  • 60. Clase y estatus • PARTIDOS Son los elementos organizados de los sistemas de estratificación. • Son siempre estructuras que luchan por el poder.
  • 61. RACIONALIZACIÓN EN EL DERECHO. • El derecho es un cuerpo de normas externo y coercitivo para los individuos y para sus pensamientos y acciones. • Weber no se ocupa de cómo las personas crean el derecho, como lo interpretan o cómo aplican diariamente, sino de su efecto coercitivo sobre el individuo.
  • 62. Bibliografía 1. W. B. Borrie – "Historia y Estructura de la Población Mundial" – Col. Fundamentos 19. – Ed. Istmo Madrid 1970 2. Emile Durkheim – "Las Reglas del Método Sociológico" Ed. Fondo de Cultura Económica Méjico 1997 3. Marx – "Tesis sobre Feuerbach" – 1845, Ed. 1888 4. Alfredo Traversoni – "El pensamiento político y social en el siglo XIX" – Ed. Kapelusz Montevideo 1990