El documento habla sobre el uso del editor de texto en Moodle. Explica que el editor de texto permite modificar encabezados, descripciones y contenido de manera similar a un procesador de texto. Describe cómo agregar imágenes al hacer clic en el ícono de "Insertar imagen" y seleccionar un archivo o URL. Recomienda enlazar archivos multimedia en lugar de subirlos directamente. El texto se guarda automáticamente cada 60 segundos si se abandona la página.
Este documento describe cómo agregar etiquetas en Moodle, una plataforma de aprendizaje virtual. Las etiquetas pueden contener texto, enlaces, archivos multimedia e imágenes y pueden incorporarse a cualquier sección del curso mediante el editor de texto de Moodle. Las etiquetas permiten explorar y exponer contenidos educativos de manera flexible.
Este documento describe los recursos en Moodle y cómo agregar archivos con descripciones. Explica que las descripciones son importantes para orientar a los estudiantes sobre el contenido. También detalla las diferentes opciones para mostrar archivos subidos, como automático, incrustar, forzar descarga, abrir, y en ventana emergente.
Este documento explica cómo agregar URLs como recursos en Moodle. Describe que una URL permite al profesor proporcionar enlaces a Internet como recursos del curso. Explica que hay diferentes opciones para visualizar las URLs, como incrustada o en una nueva ventana, y que la opción recomendada es abrirla en una ventana emergente.
Este documento describe cómo agregar y utilizar foros en Moodle. Explica que los foros permiten discusiones asincrónicas entre participantes y pueden ser evaluados. Indica que cada curso en Moodle genera automáticamente un foro de "avisos" para enviar notificaciones a los estudiantes y profesores. Además, proporciona detalles sobre las características y funciones de los foros de avisos.
El documento habla sobre el uso del editor de texto en Moodle. Explica que el editor de texto permite modificar encabezados, descripciones y contenido de manera similar a un procesador de texto. Describe cómo agregar imágenes al hacer clic en el ícono de "Insertar imagen" y seleccionar un archivo o URL. Recomienda enlazar archivos multimedia en lugar de subirlos directamente. El texto se guarda automáticamente cada 60 segundos si se abandona la página.
Este documento describe cómo agregar etiquetas en Moodle, una plataforma de aprendizaje virtual. Las etiquetas pueden contener texto, enlaces, archivos multimedia e imágenes y pueden incorporarse a cualquier sección del curso mediante el editor de texto de Moodle. Las etiquetas permiten explorar y exponer contenidos educativos de manera flexible.
Este documento describe los recursos en Moodle y cómo agregar archivos con descripciones. Explica que las descripciones son importantes para orientar a los estudiantes sobre el contenido. También detalla las diferentes opciones para mostrar archivos subidos, como automático, incrustar, forzar descarga, abrir, y en ventana emergente.
Este documento explica cómo agregar URLs como recursos en Moodle. Describe que una URL permite al profesor proporcionar enlaces a Internet como recursos del curso. Explica que hay diferentes opciones para visualizar las URLs, como incrustada o en una nueva ventana, y que la opción recomendada es abrirla en una ventana emergente.
Este documento describe cómo agregar y utilizar foros en Moodle. Explica que los foros permiten discusiones asincrónicas entre participantes y pueden ser evaluados. Indica que cada curso en Moodle genera automáticamente un foro de "avisos" para enviar notificaciones a los estudiantes y profesores. Además, proporciona detalles sobre las características y funciones de los foros de avisos.
Este documento describe cómo agregar una actividad de chat en Moodle. Explica que el chat permite una discusión síncrona en formato de texto entre participantes. Indica que el docente puede crear una sola sala de chat para todo el curso o varias salas para usos diversos. Detalla que cuando la sala está creada, los participantes pueden escribir mensajes que aparecerán con su nombre, hora y minutos.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje abierto que permite a educadores crear comunidades de aprendizaje en línea. Ofrece actividades flexibles como foros, diarios y cuestionarios. Promueve un enfoque pedagógico constructivista a través de la colaboración y reflexión crítica. Tiene una interfaz sencilla y es compatible con diferentes bases de datos.
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioMaria Moodle
Este documento describe el uso de Moodle 2.2 por Maryel Mendiola con sus estudiantes en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Culhuacan en México. Mendiola ha personalizado Moodle para cuatro grupos de estudiantes de ingeniería, utilizando nuevos bloques como Comentarios y Estatus de Finalización de Curso. Ella también crea recursos reutilizables y aprovecha las nuevas actividades como Base de Datos y Encuesta.
Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Fue diseñado por Martin Dougiamas y ofrece características como foros, encuestas, tareas y glosarios. Aunque puede ser mecánico dependiendo del diseño, Moodle promueve la construcción social y su arquitectura fue diseñada para clases en línea.
Este módulo introduce a los estudiantes a la plataforma de aprendizaje en línea. El objetivo principal es familiarizar a los estudiantes con los recursos y herramientas tecnológicas disponibles en la plataforma. El módulo incluye instrucciones sobre cómo navegar la plataforma, completar actividades iniciales, y participar en foros de discusión para familiarizarse con la metodología de aprendizaje en línea.
El documento describe las herramientas de actividad y recursos disponibles en la plataforma de aprendizaje Moodle, incluyendo actividades como foros, encuestas, cuestionarios y glosarios que permiten la interacción entre estudiantes y maestros, así como recursos como archivos, páginas web y enlaces que pueden ser utilizados en cursos virtuales.
Más allá de los recursos que ofrece Moodle encontramos numerosas aplicaciones o herramientas que pueden ser integradas fácilmente a la plataforma y que permiten crear de muy diversas formas material didáctico de apoyo al proceso educativo
Este documento describe los recursos en Moodle y proporciona ejemplos de su uso. Los recursos son contenidos como archivos, páginas web y enlaces que los profesores comparten con los estudiantes. Un ejemplo clave es el recurso de archivo, que permite al profesor proporcionar archivos para que se muestren o descarguen, como presentaciones de clase o borradores para tareas. Los recursos permiten organizar y compartir fácilmente información en Moodle.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad de aprendizaje evaluativa para un curso sobre herramientas Web 2.0 para apoyo docente. Los estudiantes deben crear un blog educativo con tres entradas utilizando diferentes herramientas como Slideshare, YouTube y contenido textual. El blog debe cumplir con ciertos requisitos como el uso de una plantilla temática y el apoyo de cada entrada con un tipo específico de contenido multimedia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas Web 2.0 y construyan un recurso
Descripcion de la pantalla principal de moodleturkolr
El documento describe la interfaz principal de Moodle, incluyendo los menús de navegación en colores azul, verde y rojo, y el panel central donde se organizan las actividades por semana. También presenta varios módulos como foros, calificaciones, avisos y eventos. Finalmente, detalla bloques adicionales como búsqueda, cálculo de créditos, RSS, descripción del curso y mensajería.
Este documento compara tres sistemas de gestión de aprendizaje: Claroline, Atutor y Moodle. Claroline permite administrar entornos de aprendizaje en línea y tiene un diseño pedagógico flexible y neutral. Atutor es un sistema de gestión de contenidos educativos de código abierto con cuatro áreas principales. Moodle es un software para crear cursos y sitios web educativos en línea que incorpora posibilidades como foros, chats y correo electrónico interno.
Este documento introduce Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje abierto. Explica que Moodle ofrece una plataforma fácil de usar para crear cursos online con varios módulos interactivos. También describe las características de Moodle para gestionar alumnos, calificaciones y el contenido del curso de una manera flexible y colaborativa.
Moodle es un entorno de aprendizaje modular y dinámico orientado a objetos que ofrece una interfaz intuitiva para crear cursos. Se distribuye gratuitamente bajo licencia open source como alternativa a soluciones comerciales. Moodle facilita la creación de cursos a través de módulos como tareas, foros y cuestionarios para motivar a los estudiantes.
El documento describe los conceptos de educación a distancia (EaD), aprendizaje electrónico (e-learning) y aprendizaje combinado (b-learning), así como la plataforma Moodle. Explica que la EaD permite a los estudiantes aprender sin asistir a un aula física a través de materiales electrónicos y la guía de un tutor. El e-learning se refiere al aprendizaje a través de Internet, mientras que el b-learning combina la enseñanza presencial y no presencial utilizando recurs
Este documento proporciona información sobre cómo moverse dentro de Moodle. Explica que la navegación entre cursos y secciones se realiza a través del bloque "Navegación" y que el bloque "Administración" tiene funciones para gestionar recursos y actividades. También describe la barra de navegación y cómo facilita el movimiento dentro de un curso. Finalmente, detalla los elementos que componen el bloque Navegación.
Moodle es una plataforma educativa gratuita que permite a los educadores crear cursos en línea dinámicos con varias herramientas de aprendizaje colaborativo como foros, wikis y chats. Tiene características como interfaz fácil de usar, calendario, editor de texto, notificaciones y monitoreo del progreso de los estudiantes. Ofrece ventajas como apoyar la enseñanza presencial, basarse en la pedagogía social constructivista y ser personalizable, multilingüe y de código abierto.
Las licencias más flexibles de Creative Commons son las que permiten la mayoría de usos, incluyendo comerciales. Las licencias con más restricciones son las que limitan algunos usos como los comerciales. Una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Se estructura en introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las características clave de la Web 2.0 incluyen que es una plataforma accesible en
El documento explica las herramientas del modo edición en Moodle, que permiten a los profesores configurar y editar cursos. Al activar el modo edición, aparecen iconos que permiten añadir contenido, editar elementos, mover y eliminar bloques y temas, y configurar la visibilidad y permisos. El modo edición facilita la creación y gestión de cursos en Moodle de forma flexible.
El documento describe los recursos y actividades que Moodle ofrece para transmitir información a los estudiantes, como documentos de texto y presentaciones multimedia. Explica cómo editar los contenidos didácticos de un curso y agregar nuevos recursos y actividades. También describe varios recursos específicos como páginas de texto, etiquetas y páginas web, y cómo configurar sus parámetros.
Este documento describe cómo agregar una actividad de chat en Moodle. Explica que el chat permite una discusión síncrona en formato de texto entre participantes. Indica que el docente puede crear una sola sala de chat para todo el curso o varias salas para usos diversos. Detalla que cuando la sala está creada, los participantes pueden escribir mensajes que aparecerán con su nombre, hora y minutos.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje abierto que permite a educadores crear comunidades de aprendizaje en línea. Ofrece actividades flexibles como foros, diarios y cuestionarios. Promueve un enfoque pedagógico constructivista a través de la colaboración y reflexión crítica. Tiene una interfaz sencilla y es compatible con diferentes bases de datos.
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioMaria Moodle
Este documento describe el uso de Moodle 2.2 por Maryel Mendiola con sus estudiantes en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Culhuacan en México. Mendiola ha personalizado Moodle para cuatro grupos de estudiantes de ingeniería, utilizando nuevos bloques como Comentarios y Estatus de Finalización de Curso. Ella también crea recursos reutilizables y aprovecha las nuevas actividades como Base de Datos y Encuesta.
Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Fue diseñado por Martin Dougiamas y ofrece características como foros, encuestas, tareas y glosarios. Aunque puede ser mecánico dependiendo del diseño, Moodle promueve la construcción social y su arquitectura fue diseñada para clases en línea.
Este módulo introduce a los estudiantes a la plataforma de aprendizaje en línea. El objetivo principal es familiarizar a los estudiantes con los recursos y herramientas tecnológicas disponibles en la plataforma. El módulo incluye instrucciones sobre cómo navegar la plataforma, completar actividades iniciales, y participar en foros de discusión para familiarizarse con la metodología de aprendizaje en línea.
El documento describe las herramientas de actividad y recursos disponibles en la plataforma de aprendizaje Moodle, incluyendo actividades como foros, encuestas, cuestionarios y glosarios que permiten la interacción entre estudiantes y maestros, así como recursos como archivos, páginas web y enlaces que pueden ser utilizados en cursos virtuales.
Más allá de los recursos que ofrece Moodle encontramos numerosas aplicaciones o herramientas que pueden ser integradas fácilmente a la plataforma y que permiten crear de muy diversas formas material didáctico de apoyo al proceso educativo
Este documento describe los recursos en Moodle y proporciona ejemplos de su uso. Los recursos son contenidos como archivos, páginas web y enlaces que los profesores comparten con los estudiantes. Un ejemplo clave es el recurso de archivo, que permite al profesor proporcionar archivos para que se muestren o descarguen, como presentaciones de clase o borradores para tareas. Los recursos permiten organizar y compartir fácilmente información en Moodle.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad de aprendizaje evaluativa para un curso sobre herramientas Web 2.0 para apoyo docente. Los estudiantes deben crear un blog educativo con tres entradas utilizando diferentes herramientas como Slideshare, YouTube y contenido textual. El blog debe cumplir con ciertos requisitos como el uso de una plantilla temática y el apoyo de cada entrada con un tipo específico de contenido multimedia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas Web 2.0 y construyan un recurso
Descripcion de la pantalla principal de moodleturkolr
El documento describe la interfaz principal de Moodle, incluyendo los menús de navegación en colores azul, verde y rojo, y el panel central donde se organizan las actividades por semana. También presenta varios módulos como foros, calificaciones, avisos y eventos. Finalmente, detalla bloques adicionales como búsqueda, cálculo de créditos, RSS, descripción del curso y mensajería.
Este documento compara tres sistemas de gestión de aprendizaje: Claroline, Atutor y Moodle. Claroline permite administrar entornos de aprendizaje en línea y tiene un diseño pedagógico flexible y neutral. Atutor es un sistema de gestión de contenidos educativos de código abierto con cuatro áreas principales. Moodle es un software para crear cursos y sitios web educativos en línea que incorpora posibilidades como foros, chats y correo electrónico interno.
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Este documento proporciona información sobre cómo moverse dentro de Moodle. Explica que la navegación entre cursos y secciones se realiza a través del bloque "Navegación" y que el bloque "Administración" tiene funciones para gestionar recursos y actividades. También describe la barra de navegación y cómo facilita el movimiento dentro de un curso. Finalmente, detalla los elementos que componen el bloque Navegación.
Moodle es una plataforma educativa gratuita que permite a los educadores crear cursos en línea dinámicos con varias herramientas de aprendizaje colaborativo como foros, wikis y chats. Tiene características como interfaz fácil de usar, calendario, editor de texto, notificaciones y monitoreo del progreso de los estudiantes. Ofrece ventajas como apoyar la enseñanza presencial, basarse en la pedagogía social constructivista y ser personalizable, multilingüe y de código abierto.
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Este documento describe la interfaz de usuario de Open Eqaula para docentes. Explica las diferentes secciones como la cabecera, barra de navegación, columnas y bloques. Detalla cómo los docentes pueden agregar y editar recursos educativos como archivos, páginas web, videos, presentaciones y directorios. También cubre cómo configurar el curso mediante la edición de paneles laterales, secciones de contenido y elementos didácticos.
Moodle es un software de código abierto para crear cursos y sitios web educativos. Permite a los profesores crear actividades como cuestionarios, foros, glosarios y bases de datos para que los estudiantes interactúen y colaboren. Moodle promueve un marco constructivista social y puede usarse para cursos en línea o como complemento de cursos presenciales.
Este documento describe la interfaz de usuario de Eqaula, un sistema de gestión de aprendizaje. Explica la barra de navegación, la columna de contenidos y los paneles laterales que permiten a los docentes organizar y presentar los cursos. También describe cómo los docentes pueden agregar y editar recursos y actividades didácticas, como archivos, cuestionarios y foros, para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las funciones principales de un docente como administrador de su aula en Moodle, incluyendo la gestión de archivos, enlaces web y foros. Explica cómo crear y configurar recursos, actividades y foros, y destaca que las opciones de configuración reflejan concepciones pedagógicas sobre el proceso educativo.
Este documento explica los iconos y herramientas disponibles en Moodle para crear y administrar cursos. Describe los iconos para las diferentes actividades como foros, cuestionarios y tareas. También explica cómo configurar un curso, agregar contenido, y cambiar la estructura y presentación del curso.
1) Los profesores pueden activar el modo de edición para modificar los elementos didácticos, la disposición de paneles y bloques temáticos, y agregar o eliminar recursos en el curso virtual.
2) En el modo de edición aparecen iconos que permiten editar, mover, ocultar y eliminar los diferentes componentes del curso.
3) Los profesores pueden reorganizar los contenidos didácticos y agregar nuevas actividades y recursos utilizando las listas desplegables y los iconos provistos.
Este documento proporciona una introducción al uso de Moodle como plataforma de aprendizaje virtual. Explica que Moodle es un software de código abierto alternativo a soluciones comerciales como Blackboard. Describe las características principales de Moodle, incluido el control que tienen los profesores sobre los cursos y las diversas actividades que pueden incluir. También explica cómo navegar por un curso virtual en Moodle y las diferentes áreas y funciones disponibles para profesores y estudiantes.
El documento introduce la plataforma educativa Moodle. Describe la interfaz de un curso Moodle, incluyendo la cabecera, barra de navegación, columnas laterales y elementos centrales. Explica cómo los profesores pueden editar cursos agregando recursos, actividades y modificando bloques y paneles.
Este documento presenta una introducción al entorno virtual de aprendizaje Moodle, explicando cómo configurar un curso virtual en Moodle, incluyendo ajustes generales, formatos de aula virtual y modos de edición. También describe cómo modificar paneles laterales, agregar calendarios, editar contenidos didácticos como recursos y actividades, y enumera los recursos y actividades didácticos disponibles en Moodle.
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El documento describe los iconos disponibles en la edición de un curso virtual y sus funciones. Incluye iconos para mover, reordenar, editar, eliminar, ocultar, mostrar elementos del curso, y marcar el tema actual. También permite ver los grupos de estudiantes inscritos y controlar la visibilidad de bloques completos.
Este documento presenta la guía y objetivos de la Tarea 1 del curso ECBTI-CEAD. Explica conceptos como PLE y infografía, e indica que los estudiantes deben elegir una temática, crear un PLE usando Symbaloo para organizar recursos, y diseñar una infografía en Canva sobre el tema. También explica cómo usar las herramientas Symbaloo y Canva, y los requisitos de la infografía.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar el sistema de gestión de aprendizaje Moodle para crear y administrar un aula virtual. Explica cómo acceder al aula, los roles de los usuarios, cómo agregar y editar contenido como archivos, foros y actividades, y las herramientas de colaboración como wikis y glosarios. También incluye una actividad para que los estudiantes se presenten y debatan sobre las aportaciones de las aulas virtuales a la educación.
El documento presenta las diez intervenciones realizadas para capacitar a docentes sobre el uso de la plataforma CREA. Cada intervención explica una función diferente como la edición del perfil de usuario, la creación de foros, guías didácticas y actividades para los estudiantes. El objetivo es familiarizar a los docentes con las aplicaciones educativas de la plataforma.
Breve descripción del módulo administración de Moodle. Significado de botones e iconos, creación rápida de actividades, acceso a la configuración y al mantenimiento del curso.
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Sesión I. Introducción a las Ciencias de la EducaciónCIE UCP
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Pablo tenía tres culturas: era judío de nacimiento, griego en su expresión y ciudadano romano. Recibió una educación judía tradicional en Tarso y Jerusalén, donde estudió bajo Gamaliel. Esto le dio un profundo conocimiento de la Biblia y la ley judía. También estaba familiarizado con la cultura y lengua griegas debido a su ciudadanía en Tarso. Su ciudadanía romana le dio protecciones y libertad de movimiento que usó para expandir el evangelio.
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El documento ofrece una variedad de servicios relacionados con la educación virtual, incluyendo asesoría pedagógica sobre herramientas tecnológicas, capacitación sobre derechos de autor y revisión de contenidos, diseño de propuestas curriculares y contenido educativo multiplataforma, diseño de experiencias de usuario, y administración de plataformas virtuales de comunicación y aprendizaje. También brinda apoyo para el desarrollo de actividades académicas a través de espacios físicos, módu
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ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
En este documento les contare sobre el distrito de paijan y su calle que se llama choocope y lo que pudes encontra al rededor como diversos lugares muy importantes y te invito a visitarlo muchas gracias
2. Conceptualización y adaptación básica del aula
virtual: El uso de la Plataforma Moodle en los
procesos de enseñanza y aprendizaje
Unidad 2
Estructura de mi aula virtual
4. 2. El primer paso para construir mi
curso
Imagen tomada de: https://www.freepik.es/
5. Activar edición:
Edición significa escoger sólo lo que es
estrictamente necesario de cada una
de las fuentes o medios originales, para
lograr que un material por sí mismo sea
claro, conciso y exprese lo que se desea
comunicar. Al activar edición se
permite crear, modificar, activar o
eliminar las actividades y estrategias de
comunicación, organizar y enlazar los
contenidos del curso.
Imagen tomada de: https://www.freepik.es/
6. En el margen superior derecho de la pantalla, el profesor puede encontrar la opción
de “Activar edición”. El modo edición se caracteriza por permitir la interacción con
iconos que indican la acción a realizar, algunos de ellos son:
Ícono Descripción
Editar título: nos permite editar rápidamente el título de ese elemento, sin tener que
acceder a la edición completa del elemento.
Editar ajustes: Permite modificar o hacer cambios a ese recurso o actividad.
Mover a la derecha/izquierda: nos permite mover el elemento hacia la dirección
deseada.
Ocultar/Mostrar tema: El icono en forma de ojo indica que el recurso, la actividad o el
bloque temático sean visibles. Al hacerle clic al mismo, cambiará su apariencia y no
permitirá ver el elemento; en otras palabras, no permitirá que los estudiantes vean dicho
elemento.
7. Ícono Descripción
Duplicar: La actividad o recurso se duplica y le informa que es una copia.
Asignar roles: Al asignar un rol a un usuario en un contexto, usted le está
garantizando los permisos propios de ese rol en el contexto actual y en
todos los contextos del rango inferior.
Borrar: Después de eliminar una actividad o recurso, no podrá
recuperarla.
8. Bibliografía
Dougiamas, M. (2002) Plataforma Virtual Moodle. Universidad Católica de
Pereira. http://www.ucpvirtual.edu.co/moodle/
González, E. (2015) Módulo 1: Entornos de la Plataforma Moodle. Creación
de cursos virtuales utilizando Moodle. Universidad de Puerto Rico. Aguadilla.
http://cea.uprrp.edu/wp-content/uploads/2015/05/M%C3%B3dulo-1-
Entornos-de-la-plataforma-Moodle.pdf