1.  proceso auto energético de la persona.
 los incentivos tienen un valor motivacional limitado.
 La misma actividad incentivadora
Cada alumno se motiva  la práctica se traduce en motivaciones colectivas.
por razones diferentes  La individualización y adecuación a las peculiaridades del alumno
Es importante buscar y realizar actividades motivadoras que impliquen mayor participación del alumno
y el proceso de interacción comunicativa entre sujetos y actores educativos.
La motivación hacia el estudio participa en necesidades sociales (el sentido de la
responsabilidad, el deber de estudiar y prepararse para la vida social futura, el amor e
identificación con la Patria, los intereses.
Creación de una motivación La Informática en el nivel secundario
comprende garantiza la materialización.
 motiva la ocupación con  búsqueda
el problema.  selección
 motiva la vía de solución  Procesamiento.
Tareas Docentes Desarrolladoras en  síntesis de información.
del problema.
la motivación por la Informática.
Debe tenerse en cuenta la enseñanza problémica como una de las vías para estimular la actividad cognoscitiva de los
estudiantes, pues a través de ella es posible lograr la apropiación de los conocimientos con un adecuado nivel
científico, así como garantizar el interés y motivación por el estudio; de esta manera se produce un mayor desarrollo
de hábitos y habilidades, y una mayor independencia en la actividad cognoscitiva; de igual manera las capacidades
creadoras alcanzan un mayor nivel de desarrollo.
Nivel de preparación y posibilidades de los estudiantes.
Debe proyectarse con carácter perspectivo para dirigir la actividad cognoscitiva a la
búsqueda investigativa.
Debe ser dinámica y reflejar relaciones causales entre los procesos estudiados.
Técnicas
Se puede introducir artificialmente con alguna tarea externa que los haga adentrarse en la
dinámicas en solución del problema.
grupos
Los medios didácticos y Recurso educativo
los recursos educativos. Medio didáctico
adquirir comportamientos de cara al mismo proceso de actividad en el aula, teniendo cuenta que faltan muchas, y que la propia experiencia y
creatividad del profesor puede, a partir de las ideas aportadas, generar otras técnicas que le convengan a su momento y nivel.
De todas las técnicas, pueden además desprenderse juegos, ejercicios, presentaciones y recursos que permiten dar vitalidad, animación y creatividad
a una clase de computación.