Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con los procesos geológicos internos y externos de la Tierra. Explica el modelo geológico estructural de las capas internas de la Tierra, el modelo dinámico de placas tectónicas, los mecanismos de formación de magmas, y los diferentes tipos de límites de placas y sus características. También describe procesos como el ciclo de Wilson, los puntos calientes, y los riesgos asociados con la actividad volcánica.
CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD DE RÍO. ÍNDICES DE BIODIVERSIDAD. ENDEMISMOS ESPAÑOLES. PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD. PROGRAMAS DE CONSERVACIÓN. TAXONOMÍA Y CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN 7 REINOS.
Este documento describe la función de relación en animales y vegetales. Explica que la función de relación se lleva a cabo en tres etapas: detección de estímulos mediante receptores sensoriales, procesamiento de la información por el sistema nervioso y ejecución de la respuesta a través de órganos efectores. También describe los sistemas nervioso y endocrino, los tipos de receptores sensoriales, y ofrece detalles sobre el sistema nervioso en invertebrados y vertebrados.
Este documento presenta información sobre los principales problemas medioambientales, causas, consecuencias e indicadores. Explica que los estudiantes aprenderán a identificar problemas medioambientales clave, sus causas y factores que los intensifican, así como predecir consecuencias y proponer soluciones. También aprenderán a valorar las implicaciones sociales de problemas como la sobreexplotación de recursos y la contaminación, y a interpretar gráficas sobre cambio climático, contaminación y otros datos.
UNIDAD 4 NUEVOS MATERIALES PARA LA HUMANIDAD.pptxsalowil
Este documento presenta información sobre los materiales que se aprenderán, incluyendo los aspectos históricos de los materiales, los métodos de obtención de materias primas, las propiedades de los materiales y sus aplicaciones. También describe procesos como la metalurgia, la fabricación del papel y los impactos ambientales asociados con la obtención de recursos.
Este documento presenta un resumen de la unidad 1 sobre evolución y especiación. Explica brevemente las teorías evolutivas de Lamarck, Darwin y la síntesis neo-darwiniana. También resume algunas alternativas a esta última teoría como la del gen egoísta, la biología evolutiva del desarrollo y la teoría eco-evo-devo. Por último, introduce brevemente la teoría del neutralismo.
Este documento presenta información sobre la hidrosfera, la geosfera y los minerales. Explica que la hidrosfera incluye toda el agua del planeta, ya sea en estado líquido, sólido o gaseoso. Describe las propiedades del agua que la hacen esencial para la vida y su distribución en la Tierra. Además, introduce la geosfera y sus capas internas, así como conceptos clave sobre minerales como sus propiedades físicas y dureza.
CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD DE RÍO. ÍNDICES DE BIODIVERSIDAD. ENDEMISMOS ESPAÑOLES. PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD. PROGRAMAS DE CONSERVACIÓN. TAXONOMÍA Y CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN 7 REINOS.
Este documento describe la función de relación en animales y vegetales. Explica que la función de relación se lleva a cabo en tres etapas: detección de estímulos mediante receptores sensoriales, procesamiento de la información por el sistema nervioso y ejecución de la respuesta a través de órganos efectores. También describe los sistemas nervioso y endocrino, los tipos de receptores sensoriales, y ofrece detalles sobre el sistema nervioso en invertebrados y vertebrados.
Este documento presenta información sobre los principales problemas medioambientales, causas, consecuencias e indicadores. Explica que los estudiantes aprenderán a identificar problemas medioambientales clave, sus causas y factores que los intensifican, así como predecir consecuencias y proponer soluciones. También aprenderán a valorar las implicaciones sociales de problemas como la sobreexplotación de recursos y la contaminación, y a interpretar gráficas sobre cambio climático, contaminación y otros datos.
UNIDAD 4 NUEVOS MATERIALES PARA LA HUMANIDAD.pptxsalowil
Este documento presenta información sobre los materiales que se aprenderán, incluyendo los aspectos históricos de los materiales, los métodos de obtención de materias primas, las propiedades de los materiales y sus aplicaciones. También describe procesos como la metalurgia, la fabricación del papel y los impactos ambientales asociados con la obtención de recursos.
Este documento presenta un resumen de la unidad 1 sobre evolución y especiación. Explica brevemente las teorías evolutivas de Lamarck, Darwin y la síntesis neo-darwiniana. También resume algunas alternativas a esta última teoría como la del gen egoísta, la biología evolutiva del desarrollo y la teoría eco-evo-devo. Por último, introduce brevemente la teoría del neutralismo.
Este documento presenta información sobre la hidrosfera, la geosfera y los minerales. Explica que la hidrosfera incluye toda el agua del planeta, ya sea en estado líquido, sólido o gaseoso. Describe las propiedades del agua que la hacen esencial para la vida y su distribución en la Tierra. Además, introduce la geosfera y sus capas internas, así como conceptos clave sobre minerales como sus propiedades físicas y dureza.
Este documento presenta información sobre el reino de las plantas. Explica las características generales de las plantas, incluyendo que son eucariotas, pluricelulares, autótrofas y la mayoría tienen vasos conductores. También describe las principales divisiones de plantas: briófitas, pteridófitas, gimnospermas y angiospermas. Para cada grupo explica sus características clave como la reproducción y estructuras. Finalmente, resalta la importancia de las plantas por su papel en la fotosíntesis
Este documento presenta la estructura y organización de la célula. Explica los 4 niveles de organización de la materia viva, incluyendo el nivel celular. Describe en detalle la estructura de la célula eucariota, comparando las células animales y vegetales. Finalmente, introduce los diferentes tejidos animales y vegetales.
Este documento presenta la unidad sobre evolución y especiación. Explica los objetivos de aprendizaje, las principales teorías evolucionistas como la de Lamarck, Darwin y el neodarwinismo, y algunas alternativas a la teoría sintética como la del gen egoísta, la biología evolutiva del desarrollo y la teoría eco-evo-devo. También discute los errores del lamarckismo y conceptos como el gradualismo geológico.
Este documento presenta información sobre el universo y cómo se ha entendido a lo largo de la historia. Explica que antiguamente se creían explicaciones míticas y religiosas sobre el origen del universo, mientras que ahora la teoría más aceptada es la del Big Bang. También describe los modelos geocéntrico y heliocéntrico del sistema solar, la composición actual del universo incluyendo materia ordinaria, materia oscura y energía oscura, y las diferentes fases en la evolución de las estrellas.
UNIDAD 1 CUÉNTAME TU VIDA MADRE TIERRA.pptxsalowil
El documento presenta una introducción a la historia de la Tierra desde su formación hace 4600 millones de años hasta la actualidad. Se divide la historia de la Tierra en 4 eones principales (Hádico, Arcaico, Proterozoico y Fanerozoico) que a su vez se subdividen en eras, periodos y edades para estudiar los eventos geológicos y el desarrollo de la vida a lo largo del tiempo. Se describe brevemente el origen del sistema solar y los principales acontecimientos que ocurrieron durante cada uno de los 4 eones princip
FORMACIÓN DEL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR. DIFERENTES TEORÍAS. COMPONENTES DEL UNIVERSO Y DEL SISTEMA SOLAR. EXOPLANETAS, AGUJEROS NEGROS Y AGUJEROS DE GUSANO. LA CARRERA ESPACIAL.
Este documento describe la nutrición animal y vegetal. Explica los procesos de digestión en diferentes grupos taxonómicos, incluyendo la descripción del aparato digestivo en invertebrados como poríferos, cnidarios, anélidos y artrópodos. También describe el aparato digestivo en vertebrados, incluyendo las partes de la boca, faringe, esófago, estómago e intestino. Por último, explica brevemente los sistemas circulatorios en invertebrados y vertebrados.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre la atmósfera. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura básica de la atmósfera, las características de la Tierra que permiten la vida, las causas y consecuencias del cambio climático, y la importancia de los hábitos sostenibles. El documento también incluye secciones sobre por qué hay vida en la Tierra, qué es la atmósfera, sus capas, la contaminación atmosférica, el efecto invernadero y el cambio climático.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la célula. Detalla los objetivos de aprendizaje que incluyen las fases del ciclo celular, la función de la mitosis y la meiosis, la observación de las fases de la mitosis al microscopio, la evolución del conocimiento científico y las fuentes de información científica. También explica conceptos como la teoría celular, la generación espontánea, el origen de la vida, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, y las caracter
Este documento presenta información sobre la hidrosfera, la geosfera y los minerales. Explica las funciones y distribución del agua en la Tierra, las capas internas de la Tierra y algunas de sus propiedades. También describe las propiedades físicas de los minerales como el brillo, color, exfoliación, magnetismo, tenacidad y dureza. El documento proporciona información fundamental sobre estos temas de ciencias de la Tierra.
Este documento presenta la información que los estudiantes aprenderán sobre el ciclo celular y la división celular. Incluye las diferentes evaluaciones que se realizarán sobre estos temas, así como otros conceptos biológicos como la teoría celular, la evolución del conocimiento científico sobre el origen de la vida y la diferencia entre células procariotas y eucariotas. Además, explica brevemente el ciclo celular, sus fases y los procesos de mitosis y meiosis.
Este documento presenta un examen de biología que incluye preguntas sobre genética molecular, genética mendeliana y cruces genéticos. Las preguntas cubren temas como la expresión de la información genética, el ADN, la transcripción y traducción, la replicación del ADN, el código genético, las leyes de Mendel y los cruces genéticos para determinar genotipos.
Este documento presenta la información que los estudiantes aprenderán sobre los animales invertebrados. Incluye las características de los principales grupos de animales invertebrados como poríferos, cnidarios, platelmintos, nemátodos, anélidos, moluscos y artrópodos. También describe los objetivos de aprendizaje y las evaluaciones que los estudiantes completarán para cada tema.
BLOQUE IV MICROBIOLOGÍA 2022_23 Biología PAU AndalucÍa.pdfI Voyager
Este documento presenta una serie de preguntas sobre microbiología y biotecnología para un examen de selectividad. Incluye preguntas de concepto, razonamiento e imagen sobre temas como tipos de microorganismos, virus, plásmidos, biotecnología, fermentación, encefalopatías espongiformes y fagoterapia. También presenta criterios de corrección para las respuestas.
TEMA 5 LA QUE HA LIADO EL TITO GREGORIO.pptxsalowil
Este documento presenta una serie de temas relacionados con la genética de Mendel y la herencia. Explica conceptos clave como genes, alelos, genotipo, fenotipo y las tres leyes de Mendel sobre la herencia de características. También cubre temas como la herencia ligada al sexo, los tipos de herencia y aspectos básicos de la genética humana como los cromosomas y la determinación del sexo.
SELECTIVIDAD BIOLOGÍA ANDALUCÍA JULIO 2023.pdfI Voyager
Este documento presenta la información sobre un examen de Biología para la obtención de plazas de profesor en Andalucía para el año 2023. El examen consta de tres bloques con diferentes tipos de preguntas: conceptos, razonamiento y de imagen. En cada bloque se plantean varias preguntas y el examinando debe responder el número indicado. Los bloques evalúan conceptos básicos de Biología como estructura y función celular, genética mendeliana, inmunología y bioquímica.
Este documento describe las placas tectónicas y cómo su movimiento da forma al relieve terrestre. Existen 8 placas mayores que se mueven continuamente, creando tres tipos de bordes: divergentes, convergentes y neutros. En los bordes convergentes se forman montañas debido a la subducción, mientras que en los divergentes surgen dorsales oceánicas. El ciclo de Wilson explica cómo las placas se separan y chocan cíclicamente, dando lugar a diferentes características geológicas a lo largo del tiempo
Este documento resume los principales métodos y teorías para estudiar el interior de la Tierra. Explica que existen métodos directos e indirectos para estudiar el interior, y que los métodos sísmicos han proporcionado gran información. Describe las diferentes capas de la Tierra según el modelo geoquímico y el modelo dinámico, incluyendo las discontinuidades que separan las capas. También resume teorías como la tectónica de placas, el ciclo de Wilson y la deriva continental.
Este documento presenta información sobre el reino de las plantas. Explica las características generales de las plantas, incluyendo que son eucariotas, pluricelulares, autótrofas y la mayoría tienen vasos conductores. También describe las principales divisiones de plantas: briófitas, pteridófitas, gimnospermas y angiospermas. Para cada grupo explica sus características clave como la reproducción y estructuras. Finalmente, resalta la importancia de las plantas por su papel en la fotosíntesis
Este documento presenta la estructura y organización de la célula. Explica los 4 niveles de organización de la materia viva, incluyendo el nivel celular. Describe en detalle la estructura de la célula eucariota, comparando las células animales y vegetales. Finalmente, introduce los diferentes tejidos animales y vegetales.
Este documento presenta la unidad sobre evolución y especiación. Explica los objetivos de aprendizaje, las principales teorías evolucionistas como la de Lamarck, Darwin y el neodarwinismo, y algunas alternativas a la teoría sintética como la del gen egoísta, la biología evolutiva del desarrollo y la teoría eco-evo-devo. También discute los errores del lamarckismo y conceptos como el gradualismo geológico.
Este documento presenta información sobre el universo y cómo se ha entendido a lo largo de la historia. Explica que antiguamente se creían explicaciones míticas y religiosas sobre el origen del universo, mientras que ahora la teoría más aceptada es la del Big Bang. También describe los modelos geocéntrico y heliocéntrico del sistema solar, la composición actual del universo incluyendo materia ordinaria, materia oscura y energía oscura, y las diferentes fases en la evolución de las estrellas.
UNIDAD 1 CUÉNTAME TU VIDA MADRE TIERRA.pptxsalowil
El documento presenta una introducción a la historia de la Tierra desde su formación hace 4600 millones de años hasta la actualidad. Se divide la historia de la Tierra en 4 eones principales (Hádico, Arcaico, Proterozoico y Fanerozoico) que a su vez se subdividen en eras, periodos y edades para estudiar los eventos geológicos y el desarrollo de la vida a lo largo del tiempo. Se describe brevemente el origen del sistema solar y los principales acontecimientos que ocurrieron durante cada uno de los 4 eones princip
FORMACIÓN DEL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR. DIFERENTES TEORÍAS. COMPONENTES DEL UNIVERSO Y DEL SISTEMA SOLAR. EXOPLANETAS, AGUJEROS NEGROS Y AGUJEROS DE GUSANO. LA CARRERA ESPACIAL.
Este documento describe la nutrición animal y vegetal. Explica los procesos de digestión en diferentes grupos taxonómicos, incluyendo la descripción del aparato digestivo en invertebrados como poríferos, cnidarios, anélidos y artrópodos. También describe el aparato digestivo en vertebrados, incluyendo las partes de la boca, faringe, esófago, estómago e intestino. Por último, explica brevemente los sistemas circulatorios en invertebrados y vertebrados.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre la atmósfera. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura básica de la atmósfera, las características de la Tierra que permiten la vida, las causas y consecuencias del cambio climático, y la importancia de los hábitos sostenibles. El documento también incluye secciones sobre por qué hay vida en la Tierra, qué es la atmósfera, sus capas, la contaminación atmosférica, el efecto invernadero y el cambio climático.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la célula. Detalla los objetivos de aprendizaje que incluyen las fases del ciclo celular, la función de la mitosis y la meiosis, la observación de las fases de la mitosis al microscopio, la evolución del conocimiento científico y las fuentes de información científica. También explica conceptos como la teoría celular, la generación espontánea, el origen de la vida, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, y las caracter
Este documento presenta información sobre la hidrosfera, la geosfera y los minerales. Explica las funciones y distribución del agua en la Tierra, las capas internas de la Tierra y algunas de sus propiedades. También describe las propiedades físicas de los minerales como el brillo, color, exfoliación, magnetismo, tenacidad y dureza. El documento proporciona información fundamental sobre estos temas de ciencias de la Tierra.
Este documento presenta la información que los estudiantes aprenderán sobre el ciclo celular y la división celular. Incluye las diferentes evaluaciones que se realizarán sobre estos temas, así como otros conceptos biológicos como la teoría celular, la evolución del conocimiento científico sobre el origen de la vida y la diferencia entre células procariotas y eucariotas. Además, explica brevemente el ciclo celular, sus fases y los procesos de mitosis y meiosis.
Este documento presenta un examen de biología que incluye preguntas sobre genética molecular, genética mendeliana y cruces genéticos. Las preguntas cubren temas como la expresión de la información genética, el ADN, la transcripción y traducción, la replicación del ADN, el código genético, las leyes de Mendel y los cruces genéticos para determinar genotipos.
Este documento presenta la información que los estudiantes aprenderán sobre los animales invertebrados. Incluye las características de los principales grupos de animales invertebrados como poríferos, cnidarios, platelmintos, nemátodos, anélidos, moluscos y artrópodos. También describe los objetivos de aprendizaje y las evaluaciones que los estudiantes completarán para cada tema.
BLOQUE IV MICROBIOLOGÍA 2022_23 Biología PAU AndalucÍa.pdfI Voyager
Este documento presenta una serie de preguntas sobre microbiología y biotecnología para un examen de selectividad. Incluye preguntas de concepto, razonamiento e imagen sobre temas como tipos de microorganismos, virus, plásmidos, biotecnología, fermentación, encefalopatías espongiformes y fagoterapia. También presenta criterios de corrección para las respuestas.
TEMA 5 LA QUE HA LIADO EL TITO GREGORIO.pptxsalowil
Este documento presenta una serie de temas relacionados con la genética de Mendel y la herencia. Explica conceptos clave como genes, alelos, genotipo, fenotipo y las tres leyes de Mendel sobre la herencia de características. También cubre temas como la herencia ligada al sexo, los tipos de herencia y aspectos básicos de la genética humana como los cromosomas y la determinación del sexo.
SELECTIVIDAD BIOLOGÍA ANDALUCÍA JULIO 2023.pdfI Voyager
Este documento presenta la información sobre un examen de Biología para la obtención de plazas de profesor en Andalucía para el año 2023. El examen consta de tres bloques con diferentes tipos de preguntas: conceptos, razonamiento y de imagen. En cada bloque se plantean varias preguntas y el examinando debe responder el número indicado. Los bloques evalúan conceptos básicos de Biología como estructura y función celular, genética mendeliana, inmunología y bioquímica.
Este documento describe las placas tectónicas y cómo su movimiento da forma al relieve terrestre. Existen 8 placas mayores que se mueven continuamente, creando tres tipos de bordes: divergentes, convergentes y neutros. En los bordes convergentes se forman montañas debido a la subducción, mientras que en los divergentes surgen dorsales oceánicas. El ciclo de Wilson explica cómo las placas se separan y chocan cíclicamente, dando lugar a diferentes características geológicas a lo largo del tiempo
Este documento resume los principales métodos y teorías para estudiar el interior de la Tierra. Explica que existen métodos directos e indirectos para estudiar el interior, y que los métodos sísmicos han proporcionado gran información. Describe las diferentes capas de la Tierra según el modelo geoquímico y el modelo dinámico, incluyendo las discontinuidades que separan las capas. También resume teorías como la tectónica de placas, el ciclo de Wilson y la deriva continental.
UNIDAD 2 ESTRUCTURA Y DINAMICA DE LA TIERRAsalowil
Este documento resume los principales métodos y teorías para estudiar el interior de la Tierra. Explica que existen métodos directos e indirectos para estudiar el interior, y que los métodos sísmicos han proporcionado gran información. Describe las diferentes capas de la Tierra según el modelo geoquímico y el modelo dinámico, incluyendo las discontinuidades que separan las capas. También resume teorías como la tectónica de placas, el ciclo de Wilson y la deriva continental.
Este documento resume los principales métodos y teorías para estudiar el interior de la Tierra. Explica que existen métodos directos e indirectos para estudiar el interior, y que los métodos sísmicos han proporcionado gran información. Describe las diferentes capas de la Tierra según el modelo geoquímico y el modelo dinámico, incluyendo las discontinuidades que separan las capas. También resume teorías como la tectónica de placas, el ciclo de Wilson y la deriva continental.
Este documento explica las placas tectónicas y su relación con el relieve terrestre. Describe las 8 placas mayores, los 3 tipos de bordes entre placas (divergentes, convergentes y neutros), y los procesos geológicos asociados a cada uno como volcanes, terremotos y formación de montañas. También explica los puntos calientes, el ciclo de Wilson y cómo la dinámica de placas da forma al relieve a través del tiempo.
Tema 2 estructura y dinamica de la tierra totalsalowil
Este documento resume los principales métodos y conceptos relacionados con el estudio del interior de la Tierra. Explica que existen métodos directos e indirectos para estudiar el interior terrestre, siendo los métodos sísmicos los que más información han proporcionado. Describe las diferentes capas de la Tierra según los modelos geoquímico y geodinámico, incluyendo las principales discontinuidades. Finalmente, explica que las corrientes de convección en el manto son el motor que impulsa los movimientos de las placas tectónicas.
Este documento contiene información sobre diferentes fenómenos meteorológicos y geológicos como ciclones, terremotos, volcanes y maremotos. Explica que los ciclones son áreas de baja presión atmosférica asociadas con vientos intensos, y que la formación de un ciclón se denomina ciclogénesis. Describe los diferentes tipos de volcanes, terremotos y cómo se forman y distribuyen en la Tierra. También analiza algunos de los maremotos más devastadores históricos y sus causas, generalmente
Este documento describe las placas tectónicas y los diferentes tipos de bordes entre ellas. Existen 8 placas mayores que se mueven sobre el manto terrestre. Los bordes pueden ser divergentes, convergentes o neutros. En los bordes divergentes se genera nueva corteza oceánica en las dorsales mediooceánicas. En los bordes convergentes una placa subduce por debajo de otra, generando volcanes, terremotos y montañas. Los bordes neutros no crean ni destruyen corteza, sino que
El documento describe la estructura y dinámica del interior terrestre. Explica que se estudia mediante métodos directos e indirectos, destacando los estudios sísmicos. Describe las diferentes capas, desde la corteza hasta el núcleo, según los modelos geoquímico y dinámico. Explica que las corrientes de convección en el manto son el motor de los movimientos de las placas tectónicas.
Este documento describe la estructura y dinámica del interior de la Tierra. Explica que existen dos modelos para estudiar el interior terrestre: el modelo geoquímico, basado en la composición de las capas, y el modelo dinámico, basado en su comportamiento mecánico. También describe los métodos sísmicos para estudiar el interior a través del comportamiento de las ondas sísmicas, y cómo las placas tectónicas se mueven y interactúan en procesos como la subducción.
Este documento describe los diferentes tipos de riesgos asociados con la actividad volcánica, incluyendo riesgos directos como coladas de lava, caída de piroclastos y gases tóxicos, e indirectos como lahares, tsunamis y terremotos. También explica los diferentes tipos de volcanismo según la tectónica de placas y las clasificaciones comunes de volcanes basadas en su forma, materiales expulsados y tipo de erupción.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la tectónica de placas. Explica que la litosfera terrestre está dividida en placas tectónicas que se mueven continuamente debido a las corrientes de convección en el manto. Estas placas interactúan unas con otras en tres tipos de bordes: constructivos, destructivos y neutros. También describe el ciclo de Wilson y cómo este modelo explica la formación y destrucción continua de la litosfera a lo largo del tiempo.
Este documento describe los tres tipos principales de bordes de placas tectónicas: convergentes, divergentes y transformantes. Los bordes convergentes incluyen zonas de subducción donde una placa se desliza por debajo de otra, creando cadenas montañosas, volcanes y fosas oceánicas. Los bordes divergentes se separan creando nueva corteza oceánica a lo largo de dorsales oceánicas. Los bordes transformantes desplazan las placas lateralmente sin crear ni destruir litosfera.
Este documento describe la geología de la Cuenca Vasco-Cantábrica en el norte de España. En el Mesozoico, la cuenca era una cuenca marina entre las placas Ibérica y Europea. En el Paleógeno, el movimiento de las placas causó la inversión tectónica de la cuenca y la formación de cabalgamientos. El documento también describe la paleogeografía, estratigrafía y estructuras sedimentarias visibles en un acantilado de rocas del Cretácico Superior en la región.
Este documento trata sobre ingeniería antisísmica. Explica conceptos clave de sismología como placas tectónicas, tipos de sismos, ondas sísmicas, y zonas sísmicas en Perú. Describe la clasificación de sismos, elementos de sismología, y determinación de zonas sísmicas según su sismicidad. También analiza los tipos de ondas sísmicas como ondas internas y superficiales.
El documento proporciona información sobre el Sol, la Tierra y sus componentes. Describe que el Sol es una estrella formada principalmente por hidrógeno y helio, y tiene una estructura interna dividida en núcleo, zona radiactiva, zona convectiva, fotosfera, cromosfera y corona. Explica que la Tierra es un planeta que gira alrededor del Sol, y tiene una composición química principalmente de hierro, oxígeno y magnesio. Además, describe que la Tierra tiene una atmósfera
La Cuenca del Lago de Maracaibo se formó en 7 capas durante millones de años, desde el período Mioceno hasta el Grupo Cogollo. Estas capas varían en espesor y edad. La cuenca contiene kerógeno tipo II que tiende a producir más gas que petróleo. Las capas más profundas son más propensas a alcanzar la maduración térmica y producir hidrocarburos.
La membrana plasmática está formada por una estructura trilaminar de fosfolípidos que rodea y delimita las células, manteniendo el equilibrio entre el interior y el exterior. Está compuesta por proteínas inmersas en una bicapa lipídica que le confiere fluidez y permite el transporte selectivo de sustancias a través de mecanismos de transporte pasivo y activo.
Este documento describe las fuerzas internas de la Tierra como la tectónica de placas, el diastrofismo, el vulcanismo y la sismicidad. Explica cómo los movimientos de las placas tectónicas han moldeado el relieve actual y están relacionados con zonas de mineralización, riesgos y regiones económicas. También describe los diferentes tipos de movimientos de placas, deformaciones de rocas, tipos de volcanes, erupciones volcánicas y manifestaciones sísmicas.
Este documento resume la teoría de la tectónica de placas, explicando que la corteza terrestre está dividida en placas que se mueven continuamente, lo que causa fenómenos como volcanes y terremotos en los límites de placas. Describe la estructura interna de la Tierra y las tres clases de límites de placas (destructivos, constructivos y neutros), brindando ejemplos de cada uno. También explica los puntos calientes como zonas donde el magma asciende desde el manto profundo.
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Este documento presenta una actividad de lectura para estudiantes de 1o de ESO sobre la fabricación de perfumes. La actividad se llevará a cabo en dos sesiones donde primero se explicará la importancia de las plantas en la cosmética y perfumería y luego los estudiantes leerán un capítulo de la novela "El perfume" de Patrick Süskind, identificando ingredientes de perfumes. Finalmente realizarán ejercicios de comprensión lectora y debatirán conceptos como la obsesión y la posesión.
Este documento presenta el plan de trabajo de la unidad didáctica sobre los seres vivos en 1o de ESO. Incluye los contenidos a estudiar, las actividades de evaluación y los objetivos de aprendizaje. Se estudiarán los principales reinos, grupos taxonómicos y especies del entorno, así como las características de los animales y los principales grupos de invertebrados. Habrá exámenes, kahoots, trabajos de investigación y prácticas de laboratorio para evaluar el aprendizaje.
INVERTEBRADOS ANDALUCES QUE DEBES CONOCER.pptxsalowil
El documento presenta una lista de invertebrados marinos que se encuentran en Andalucía, España. Describe 15 especies pertenecientes a los filos Porifera, Cnidaria, Annelida, Platyhelminthes y Mollusca. Para cada especie se proporciona su clasificación taxonómica y breves detalles sobre sus características morfológicas, hábitat y dieta. La mayoría de las especies descritas son anémonas, medusas y esponjas comunes en el mar Mediterráneo.
Este documento presenta información sobre la unidad didáctica de Biología y Geología sobre los seres vivos. Explica los objetivos de aprendizaje relacionados con la diferenciación, clasificación y características de los principales reinos y grupos taxonómicos de animales, incluyendo invertebrados y vertebrados. También describe las estrategias de evaluación como exámenes, cuestionarios y proyectos.
Este documento presenta información sobre los cinco reinos de los seres vivos, con un enfoque en las plantas. Explica las características de los reinos de las plantas, briófitas, pteridófitas, gimnospermas y angiospermas. Describe las estructuras y métodos de reproducción de musgos, helechos, plantas con semillas desnudas y plantas con semillas encerradas en frutos. También cubre las diferencias entre monocotiledóneas y dicotiledóneas. El documento proporcion
DIFERENCIA ENTRE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN. PRINCIPALES NUTRIENTES. RUEDA DE LOS ALIMENTOS. DIETA MEDITERRÁNEA. ENFERMEDADES Y PARÁSITOS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN.
Este documento presenta información sobre los cinco reinos de los seres vivos, con un enfoque en las plantas. Explica las características de los reinos de las plantas, briófitas, pteridófitas, gimnospermas y angiospermas. Describe las estructuras y métodos de reproducción de musgos, helechos, plantas con semillas desnudas y plantas con semillas encerradas en frutos. También incluye ejercicios para consolidar el aprendizaje.
Este documento describe los conceptos de salud y enfermedad, y los factores que influyen en la salud. Explica los tipos de enfermedades infecciosas y no infecciosas, y los mecanismos de prevención, curación y vacunación contra enfermedades. Incluye ejercicios para consolidar los conceptos clave.
características y clasificación de las plantas. Musgos, helechos, gimnospermas y angiospermas. Reproducción de vegetales. Mono y dicotiledóneas. Importancia de las plantas en los ecosistemas y para el hombre.
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Este documento presenta el plan de estudios de Ciencia para 4o de la ESO en el IES Ramón y Cajal en Fuengirola. Los objetivos principales son obtener y comunicar información científica a través de varias actividades y exámenes, y valorar la importancia de la investigación y el desarrollo tecnológico. También introduce los conceptos básicos del método científico, las etapas del método científico, y la historia y métodos de comunicación científica.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
S.B.8.1: Los procesos geológicos internos, el relieve y su relación con la tectónica de placas. Tipos de
bordes, relieves, actividad sísmica y volcánica y rocas resultantes en cada uno de ellos. EXAMEN(7) +
EJERCICIOS(2) +KAHOOT(1)
S.B.8.2: Los procesos geológicos externos: agentes causales y consecuencias sobre el relieve. Formas
principales de modelado del relieve y geomorfología.EXAMEN(7 PUNTOS)+EJERCICIOS(2
PUNTOS)+KAHOOT(1 PUNTO)
S.B.8.3: Los riesgos naturales: relación con los procesos geológicos y las actividades humanas. Estrategias
de predicción, prevención y corrección. EXAMEN(7 PUNTOS)+EJERCICIOS(2 PUNTOS)+KAHOOT(1 PUNTO).
S.B.8.4: CLASIFICACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE ROCAS. PRÁCTICA LABORATORIO (10 PUNTOS).
S.B.8.5: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. (PROYECTO: 10
PUNTOS).
S.B.8.6: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA. (PROYECTO: 10 PUNTOS).
3. EL MODELO GEOQUÍMICO O ESTRUCTURAL
ESTE MODELO ES EL MÁS ANTIGUO DE LOS DOS, Y SE BASA EN LA COMPOSICIÓN
DE LAS CAPAS TERRESTRES. EN ÉL SE ESTABLECEN LAS SIGUIENTES GEOSFERAS:
CORTEZA, MANTO (SUBDIVIDIDO EN MANTO SUPERIOR E INFERIOR) Y NÚCLEO
(SUBDIVIDIDO EN EXTERNO E INTERNO).
LA CORTEZA ALCANZA LOS 7 Km DE PROFUNDIDAD EN LA CORTEZA OCEÁNICA Y
LOS 100 Km BAJO LAS CORDILLERAS DE LA CORTEZA CONTINENTAL. EL LÍMITE
ENTRE CORTEZA Y MANTO LO MARCA LA DISCONTINUIDAD DE MOHOROVICIC.
LA DISCONTINUIDAD DE REPETTI SE ENCUENTRA A 670 Km DE PROFUNDIDAD, Y
SEPARA EL MANTO SUPERIOR DEL MANTO INFERIOR.
LA DISCONTINUIDAD DE GUTEMBERG SE ENCUENTRA A 2900 Km DE
PROFUNDIDAD, Y SEPÀRA EL MANTO DEL NÚCLEO.
LA DISCONTINUIDAD DE WIECHERT-LEHMANN SEPARA EL NÚCLEO EXTERNO DEL
NÚCLEO INTERNO Y SE ENCUENTRA A 5150 Km. EL NÚCLEO INTERNO IRÁ POR
TANTO DESDE LOS 5150 Km A LOS 6378 Km DE PROFUNDIDAD.
4. EL CICLO DE WILSON
PROPONE UNA EVOLUCIÓN CÍCLICA DE LAS PLACAS
LITOSFÉRICAS EN 6 FASES SUCESIVAS: (VER PAG.60-61)
1. INICIO DE VULCANISMO: SE PRODUCE MAGMATISMO, QUE
SALE POR UNA ZONA ALARGADA, ORIGINANDO UNA
FRACTURA DE LA PLACA EN DOS.
2. FORMACIÓN DE UN RIFT: LA FRACTURA SE AGRANDA Y
DEFINE, SALIENDO POR SU ZONA CENTRAL MAGMA, QUE
GENERARÁ LITOSFERA OCEÁNICA.
3. EXPANSIÓN DEL SUELO OCEÁNICO: EL NUEVO MAGMA QUE
SALE POR EL RIFT VA EMPUJANDO AL ANTERIOR,
PROVOCANDO EL ALEJAMIENTO DE LAS 2 PLACAS.
5. EL MODELO DINÁMICO
ESTE MODELO SE BASA EN EL COMPORTAMIENTO MECÁNICO DE LAS PLACAS. SEGÚN
ESTE
MODELO LA PARTE MÁS EXTERNA DEL MANTO SUPERIOR ESTÁ UNIDA A LA CORTEZA
FORMANDO UNA CAPA DENOMINADA LITOSFERA, QUE ALCANZA LOS 70 Km BAJO
LITOSFERA OCEÁNICA Y 100 Km BAJO LA LITOSFERA CONTINENTAL. AL SER
ARRASTRADA POR
LOS MOVIMIENTOS DEL MANTO SE FRAGMENTA EN BLOQUES (LLAMADOS PLACAS
LITOSFÉRICAS) QUE ESTÁN SOMETIDAS A MOVIMIENTOS HORIZONTALES (TECTÓNICA
DE
PLACAS), O VERTICALES (AJUSTES ISOSTÁTICOS).
BAJO LA LITOSFERA SE ENCUENTRA EL RESTO DEL MANTO SUPERIOR QUE RECIBE EL
NOMBRE
DE ASTENOSFERA QUE ALCANZA LOS 670 Km DE PROFUNDIDAD.
LA CAPA SIGUIENTE ES LA MESOSFERA QUE COINCIDE EN GROSOR CON EL MANTO
INFERIOR
DEL MODELO GEOQUÍMICO.
LA CAPA MÁS PROFUNDA ES LA ENDOSFERA QUE COINCIDE CON EL NÚCLEO DEL
MODELO
ANTERIOR. EN ELLA SE GENERA EL CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE DEBIDO AL
MOVIMIENTO
CONSTANTE DE METALES FUNDIDOS EN EL NÚCLEO EXTERNO.
6. EL MOTOR INTERNO DE LA TIERRA
EL PRINCIPAL MOTOR DE LA DINÁMICA INTERNA DE LA TIERRA SON LAS
CORRIENTES DE CONVECCIÓN. AL IGUAL QUE OCURRE EN LOS OCÉANOS,
PALABRA QUE OS ENCANTA, EL MATERIAL CALIENTE (MENOS DENSO, POR
TANTO
MÁS LIGERO) ASCIENDE A CAPAS SUPERIORES. CUANDO SE ENFRÍA ESTE
MATERIAL AUMENTA SU DENSIDAD Y VUELVE A HUNDIRSE.
ESTE FLUJO DE MATERIALES ES GENERADO POR LA FUERTE VARIACIÓN DE
TEMPERATURA ENTRE LA LITOSFERA Y LA CAPA D, SITUADA ENTRE EL
MANTO
INFERIOR Y EL NÚCLEO EXTERNO.
ESTE MOVIMIENTO LENTO Y CONTINUO QUE SE GENERA EN LA
ASTENOSFERA,
PROVOCA LOS MOVIMIENTOS HORIZONTALES DE LAS PLACAS LITOSFÉRICAS
QUE
“FLOTAN” SOBRE ELLA. A ESTOS MOVIMIENTOS HORIZONTALES SE LES
DENOMINA
TECTÓNICA DE PLACAS.
7. EL CICLO DE WILSON
PROPONE UNA EVOLUCIÓN CÍCLICA DE LAS PLACAS
LITOSFÉRICAS EN 6 FASES SUCESIVAS: (VER PAG.60-61)
1. INICIO DE VULCANISMO: SE PRODUCE MAGMATISMO, QUE
SALE POR UNA ZONA ALARGADA, ORIGINANDO UNA
FRACTURA DE LA PLACA EN DOS.
2. FORMACIÓN DE UN RIFT: LA FRACTURA SE AGRANDA Y
DEFINE, SALIENDO POR SU ZONA CENTRAL MAGMA, QUE
GENERARÁ LITOSFERA OCEÁNICA.
3. EXPANSIÓN DEL SUELO OCEÁNICO: EL NUEVO MAGMA QUE
SALE POR EL RIFT VA EMPUJANDO AL ANTERIOR,
PROVOCANDO EL ALEJAMIENTO DE LAS 2 PLACAS.
8. LOS MAGMAS Y EL MAGMATISMO
UN MAGMA ES UNA MASA GENERADA EN EL INTERIOR TERRESTRE COMPUESTA POR ROCAS
FUNDIDAS, A LA QUE ACOMPAÑA UNA FRACCIÓN SÓLIDA Y OTRA GASEOSA DISUELTA.
LA FRACCIÓN SÓLIDA DEL MAGMA PUEDE ESTAR FORMADA POR RESTOS SIN FUNDIR ARRASTRADOS
DE LA ROCA MADRE (XENOLITOS) O POR MINERALES QUE ESTÁN CRISTALIZANDO. LOS GASES O
VOLÁTILES MÁS ABUNDANTES SON EL VAPOR DE AGUA, EL CO2 Y LOS ÓXIDOS DE AZUFRE.
LOS MAGMAS SE CLASIFICAN SEGÚN SU CONTENIDO EN SÍLICE (SiO2). LOS MAGMAS MÁFICOS SON
AQUELLOS QUE TIENEN MENOS DE UN 52 % DE SÍLICE Y SE PRODUCEN POR LA FUSIÓN DE
PERIDOTITAS. LOS MAGMAS INTERMEDIOS O ANDESÍTICOS (52-66% DE SiO2) PROCEDEN DE LA FUSIÓN
DE LA CORTEZA OCEÁNICA O DE LA MEZCLA DE LOS DOS MAGMAS ANTERIORES. LOS MAGMAS
FÉLSICOS O GRANÍTICOS SON CONSIDERADOS MAGMAS ÁCIDOS Y CONTIENEN MÁS DE UN 66% DE
SÍLICE, PROVIENEN DE LA FUSIÓN DE LA CORTEZA CONTINENTAL.
9. MECANISMOS DE FORMACIÓN DE UN MAGMA
EXISTEN 3 MECANISMOS BÁSICOS DE FUSIÓN DE ROCAS Y FORMACIÓN DE MAGMAS:
A) AUMENTO DE LA TEMPERATURA: ES EL MECANISMO MÁS OBVIO PERO NO EL MÁS COMÚN. ESTE
AUMENTO DE TEMPERATURA PUEDE DEBERSE A FRICCIÓN ENTRE 2 PLACAS, A UNA
CONCENTRACIÓN ANORMAL DE ELEMENTOS RADIACTIVOS, O A LA LLEGADA DE MATERIALES MÁS
CALIENTES DESDE ZONAS PROFUNDAS (INTRUSIONES).
B) DISMINUCIÓN DE LA PRESIÓN: ES EL MECANISMO MÁS FRECUENTE, LA FUSIÓN POR
DESCOMPRESIÓN. SE DA EN FRACTURAS QUE ADELGACEN LA LITOSFERA O ASCENSO DE ROCAS
HACIA LA SUPERFICIE A FAVOR DE FALLAS O DE CORRIENTES DE CONVECCIÓN.
C) PRESENCIA DE FLUIDOS: AL AÑADIR FLUIDOS COMO EL AGUA, EL PUNTO DE FUSIÓN DE LA ROCA
DISMINUYE MUCHO, LO QUE PERMITE QUE ESTA SE FUNDA AUNQUE NO HAYA AUMENTADO SU
TEMPERATURA NI DISMINUIDO LA PRESIÓN. UNA ADICIÓN DE TAN SOLO UN 0.1 % PUEDE REDUCIR
100º C EL PUNTO DE FUSIÓN. SUCEDE CUANDO UNA PLACA OCEÁNICA SUBDUCE EN EL MANTO Y
LIBERA EL AGUA QUE LLEVA EN SU INTERIOR.
10. 1. BORDES DIVERGENTES
EN LOS BORDES DIVERGENTES ES DONDE SE GENERA MÁS MAGMA (+60%), QUE DA
LUGAR AL
CONSOLIDARSE A LA CORTEZA OCEÁNICA. ESTA ACTIVIDAD VOLCÁNICA A LO LARGO
DE
MILLONES DE AÑOS DA ORIGEN A LAS DORSALES OCEÁNICAS, CORDILLERAS
VOLCÁNICAS
SUBMARINAS DE INCLUSO MÁS DE 3000 M DE ALTURA. EXISTEN 3: ATLÁNTICA, PACÍFICA
E
ÍNDICA.
SE GENERAN MAGMAS MÁFICOS O BASÁLTICOS QUE ORIGINAN ROCAS COMO EL
BASALTO
O EL GABRO.
11. 2. BORDES CONVERGENTES
1. COLISIÓN ENTRE LITOSFERA OCEÁNICA Y LITOSFERA CONTINENTAL: LA PLACA
OCEÁNICA MÁS DELGADA Y DENSA SUBDUCE BAJO LA CONTINENTAL ORIGINANDO:
1A. UNA FOSA OCEÁNICA DEBIDO A LA FLEXIÓN DE LA PLACA SUBDUCIDA.
1B. TERREMOTOS INTENSOS Y VULCANISMO.
1C. FORMACIÓN DE NUEVAS CADENAS MONTAÑOSAS COSTERAS.
2. COLISIÓN ENTRE LITOSFERAS OCEÁNICAS: LA DE MÁS EDAD (MÁS DENSA)
SUBDUCIRÁ BAJO LA OTRA ORIGINANDO:
2A. UNA FOSA OCEÁNICA.
2B. TERREMOTOS INTENSOS Y VULCANISMO, QUE EN ESTE CASO PUEDEN
ORIGINAR UN ARCO INSULAR (ARCHIPIÉLAGOS DE INDONESIA, KURILES O
ANTILLAS).
3. COLISIÓN ENTRE LITOSFERAS CONTINENTALES: PROVOCADAS POR EL CIERRE DE UN
OCÉANO, ORIGINAN GRANDES CORDILLERAS INTRACONTINENTALES COMO LOS
ALPES, EL HIMALAYA, LOS PIRINEOS O LAS CORDILLERAS BÉTICAS.
15. LOS PUNTOS CALIENTES
SE PRODUCEN CUANDO LAS PLUMAS DE MAGMA PROCEDENTES DE LA ZONA D SON
CAPACES DE ALCANZAR LA SUPERFICIE DE LA LITOSFERA EN EL INTERIOR DE UNA
PLACA.
A) SI LA PLUMA DE MAGMA ALCANZA LA SUPERFICIE EN UNA PLACA OCEÁNICA,
GENERA UN VOLCÁN SUBMARINO, QUE PUEDE EMERGER DEL AGUA FORMANDO
UNA ISLA VOLCÁNICA. DADO QUE EL PUNTO CALIENTE PERMANECE EN EL MISMO
LUGAR, MIENTRAS QUE LA CORTEZA OCEÁNICA SE VA DESPLAZANDO COMO UNA
ESCALERA MECÁNICA, CADA CIERTO TIEMPO EL ASCENSO DE MAGMA LLEGARÁ A
SUPERFICIE GENERANDO NUEVAS ISLAS VOLCÁNICAS. ASÍ HA SIDO EL PROCESO DE
FORMACIÓN DE ARCHIPIÉLAGOS VOLCÁNICOS COMO HAWAI O CANARIAS.
B) SI LA PLUMA DE MAGMA ALCANZA LA SUPERFICIE EN UNA PLACA CONTINENTAL,
PUEDE GENERAR UN RIFT CONTINENTAL, Y APARTIR DE ÉL INICIAR LA FRACTURA DE
UN CONTINENTE. A PARTIR DEL RIFT COMIENZA A GENERARSE NUEVA CORTEZA
OCEÁNICA ENTRE AMBOS FRAGMENTOS OTRORA UNIDOS, Y LAS AGUAS MARINAS
INVADIRÍAN EL VALLE. ESTO ESTÁ OCURRIENDO ACTUALMENTE EN EL VALLE DEL
RIFT, DONDE LA ACTIVIDAD SÍSMICA Y VOLCÁNICA TERMINARÁ FORMANDO UNA
NUEVA PLACA, LA PLACA SOMALÍ, QUE SE SEPARARÁ DE LA PLACA AFRICANA.
18. RIESGO VOLCÁNICO
LA MAYORÍA DE LAS ERUPCIONES VOLCÁNICAS COINCIDEN CON LAS ZONAS DE SUBDUCCIÓN, PERO
TAMBIÉN EXSTEN CASOS DE VULCANISMO INTRAPLACA COMO OCURRE EN LAS ISLAS HAWAI.
PARA CUANTIFICAR LA PELIGROSIDAD DE CUALQUIER ERUPCIÓN SE ESTABLECE UN ÍNDICE DE
EXPLOSIVIDAD (IEV) QUE VA DEL 0 AL 8. SEGÚN ESTE ÍNDICE SE DISTINGUEN 4 TIPO DE
VOLCANES:
1. VOLCANES O ERUPCIONES HAWAIANAS (IEV= 0-1). SON TRANQUILAS Y FLUIDAS. LAS COLADAS DE
LAVA ALCANZAN GRANDES DISTANCIAS, PERO A BAJA VELOCIDAD. LAS LADERAS DE LOS
VOLCANES SON SUAVES, SIN GRAN PENDIENTE. EJ: VOLCÁN KILAUEA Y MAUNA LOA.
2. VOLCANES O ERUPCIONES ESTROMBOLIANAS (IEV=1-2). SON MÁS EXPLOSIVAS, CON MAYOR
EMISIÓN DE PIROPLASTOS, PERO DE DISPERSIÓN PEQUEÑA, DEBIDO A QUE LAS COLUMNAS NO
ALCANZAN GRAN ALTURA. LAS LADERAS ESTÁN FORMADAS POR ALTERNANCIA DE COLADAS Y
PIROCLASTOS. EJ: STROMBOLI, VESUBIO,POPOCATEPETL.
3. VOLCANES O ERUPCIONES VULCANIANOS (IEV=2-4). EXPULSAN MUCHOS PIROCLASTOS Y CASI NO
EXPULSAN COLADAS DE LAVA. TIENEN UNA EXPLOSIVIDAD DE MODERADA A VIOLENTA. EJ:
VULCANO.
4. VOLCANES O ERUPCIONES PLINIANAS (IEV>5). SON MUY EXPLOSIVOS Y VIOLENTOS, CON GRANDES
EMISIONES DE PIROCLASTOS. SE CARACTERIZAN POR LA EMISIÓN DE POTENTES COLUMNAS
ERUPTIVAS DE HASTA 30 KM. EJ: MONTAÑA PELADA, KRAKATOA.
20. EL METAMORFISMO
SE ENTIENDE POR METAMORFISMO EL CONJUNTO DE PROCESOS QUE TRANSFORMAN LAS ROCAS EN
EL INTERIOR TERRESTRE POR EFECTO DE LA PRESIÓN Y EL CALOR, SIN LLEGAR A FUNDIRLAS.
EXISTEN 3 TIPOS DE METAMORFISMO:
1. METAMORFISMO TÉRMICO O DE CONTACTO: LA LLEGADA DE UN MAGMA PROFUNDO GENERA UNA
AUREOLA DE CONTACTO DONDE LA TEMPERATURA NO ES TAN ALTA COMO PARA FUNDIR LAS
ROCAS. ASÍ SE FORMAN LAS CORNEANAS.
2. METAMORFISMO DE ALTA PRESIÓN O DINÁMICO: OCURRE POR LA FRICCIÓN DE BLOQUES DE UNA
FALLA. ASÍ SE GENERAN LAS MILONITAS.
3. METAMORFISMO REGIONAL: ES EL MÁS COMÚN. OCURRE EN LAS ZONAS DE SUBDUCCIÓN POR
EXISTIR ZONAS DE ALTA PRESIÓN Y BAJA TEMPERATURA, Y ZONAS DE ALTA PRESIÓN Y ALTA
TEMPERATURA.
F
21. LOS PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS
1. LA METEORIZACIÓN: INCLUYE A UNA SERIE DE PROCESOS QUE ALTERAN Y DISGREGAN LAS
ROCAS. EXISTEN 2 TIPOS DE METEORIZACIÓN:
A) METEORIZACIÓN FÍSICA O MECÁNICA: ES LA FRAGMENTACIÓN DE LAS ROCAS SIN QUE SE
PRODUZCAN CAMBIOS EN SU COMPOSICIÓN. LOS PROCESOS MÁS IMPORTANTES DE ESTE TIPO
DE METEORIZACIÓN SON LA GELIFRACCIÓN, LA ABRASIÓN EÓLICA, LA ACCIÓN DE LAS RAÍCES, Y
LA CONTRACCIÓN Y DILATACIÓN DE LAS ROCAS POR CAMBIOS DE TEMPERATURA.
B) METEORIZACIÓN QUÍMICA: DESCOMPOSICIÓN DE LAS ROCAS COMO RESULTADO DE LA ACCIÓN
DE REACCIONES QUÍMICAS. LAS MÁS HABITUALES SON: DISOLUCIÓN (SALES), HIDRATACIÓN DE
MINERALES, OXIDACIÓN DE MINERALES METÁLICOS, CARBONATACIÓN DE MINERALES QUE
REACCIONAN CON EL CO2 DISUELTO EN AGUA, ÁCIDOS SEGREGADOS POR SERES VIVOS.
2. LA EROSIÓN: ES EL DESGASTE DE LAS ROCAS DEBIDO AL ARRASTRE DE LOS MATERIALES
RESULTANTES DE LA METEORIZACIÓN.
3. EL TRANSPORTE: DESPLAZAMIENTO DE LOS MATERIALES EROSIONADOS DE UN LUGAR A OTRO. SI
EL TRANSPORTE ES CORTO, LOS MATERIALES SUELEN PRESENTAR SUPERFICIES ANGULOSAS, SI
ES LARGO PRESENTAN SUPERFICIES SUAVES Y REDONDEADAS.
4. LA SEDIMENTACIÓN: ES EL DEPÓSITO Y ACUMULACIÓN DE LOS MATERIALES EROSIONADOS Y
TRANSPORTADOS. LOS MATERIALES SON DEPOSITADOS SEGÚN SU TAMAÑO, PRIMERO
SEDIMENTAN LOS DE MAYOR TAMAÑO, Y LUEGO LOS DE MENOR TAMAÑO.
22. LOS AGENTES GEOLÓGICOS
EXTERNOS
EXISTEN 6 AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS:
1. LAS AGUAS DE ARROYADA
2. LOS RÍOS
3. LOS GLACIARES
4. LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS
5. EL VIENTO
6. EL MAR
LAS AGUAS DE ARROYADA Y LOS RÍOS, EN OCASIONES SE
INCLUYEN EN UN ÚNICO APARTADO DENOMINADO AGUAS
SUPERFICIALES.
23. 1. LAS AGUAS DE ARROYADA
LAS AGUAS DE ARROYADA SON LAS QUE DISCURREN POR LA SUPERFICIE TERRESTRE
TRAS UNA FUERTE LLUVIA. EN ZONAS DE POCA VEGETACIÓN PRODUCE UNA GRAN
EROSIÓN, PUDIENDO TRASPORTAR MATERIALES DE GRAN TAMAÑO, AUNQUE A
DISTANCIAS CORTAS SI LAS LLUVIAS SON TORRENCIALES. SON CARACTERÍSTICOS DE
ESTE AGENTE GEOLÓGICO LAS SIGUIENTES FORMAS DEL RELIEVE:
1. BARRANCOS: EL AGUA FORMA SURCOS EN EL TERRENO, QUE SE VAN
PROFUNDIZANDO ORIGINANDO BARRANCOS.
2. CÁRCAVAS: EN ZONAS DE FUERTE PENDIENTE SE ORIGINAN SURCOS PROFUNDOS
EN LOS QUE QUEDAN CRESTAS Y COLUMNAS SIN EROSIONAR. CUANDO EL
MATERIAL QUE FORMA LA PARTE SUPERIOR DE LA COLUMNA ES MÁS RESISTENTE
SE FORMAN LAS CHIMENEAS DE LAS HADAS.
3. TORRENTES: SE FORMA CUANDO LOS SURCOS SE UNEN FORMANDO UN ÚNICO
CAUCE. SE DISTINGUEN 3 PARTES: LA CUENCA DE RECEPCIÓN DONDE HAY UNA
GRAN EROSIÓN Y SE FORMAN CÁRCAVAS , EL CANAL DE DESAGÜE ESTRECHO Y
PROFUNDO, FORMANDO UN BARRANCO Y PREDOMINA EL TRANSPORTEY EL CONO
DE DEYECCIÓN DONDE PREDOMINA LA SEDIMENTACIÓN Y ES ZONA DE RIESGO DE
RIADAS.
24. 3. LAS AGUAS DE ARROYADA
BARRANCO CÁRCAVAS CHIMENEA DE HADAS
25. 3. LAS AGUAS DE ARROYADA
TORRENTE PARTES DE UN TORRENTE
26. 2. LOS RÍOS
LOS RÍOS SON CURSOS DE AGUA PERMANENTES QUE CONFLUYEN UNOS EN OTROS,
FORMANDO UNA CORRIENTE DEL AGUA QUE DESEMBOCA EN EL MAR.
ORIGINAN VALLES EN FORMA DE V EN SU CURSO ALTO.
EN SU CURSO MEDIO AL DISMINUIR LA PENDIENTE Y POR TANTO LA VELOCIDAD DEL
AGUA, EL RÍO TRAZA CURVAS LLAMADAS MEANDROS DANDO LUGAR A VALLES EN
ARTESA DE FONDO PLANO. CUANDO UN RÍO SE DESBORDA EN UN VALLE EN ARTESA,
EL AGUA OCUPA TODO EL FONDO DEL VALLE, DENOMINÁNDOSE LLANURA DE
INUNDACIÓN EL TERRENO QUE SERÁ INUNDADO AL SUBIR EL NIVEL DEL RÍO DURANTE
UNA CRECIDA O AVENIDA.
27. 2. LOS RÍOS
EN EL CURSO BAJO DEL RÍO LOS MATERIALES ARRASTRADOS POR
EL RÍO TIENDEN A DEPOSITARSE ORIGINANDO 2 TIPOS DE
DESEMBOCADURAS:
1. DELTA: Los depósitos de los deltas de los ríos más grandes se
caracterizan por el hecho de que el río se divide en múltiples brazos
que se van separando y volviendo a juntarse para formar un cúmulo
de canales activos e inactivos. EJ. EL NILO, EL AMAZONAS.
2. ESTUARIO: Es la desembocadura en el mar de un río amplio y
profundo, e intercambia con este agua salada y agua dulce, debido a
las mareas. La desembocadura del estuario está formada por un solo
brazo ancho en forma de embudo ensanchado. EJ. EL TAJO, EL
GUADALQUIVIR, EL RÍO DE LA PLATA (ARGENTINA).
30. 3. LOS GLACIARES
EN LAS ZONAS DE CLIMA POLAR Y EN LAS CUMBRES DE MONTAÑAS ALTAS, LA NIEVE
NO LLEGA A FUNDIRSE EN VERANO Y SE VA ACUMULANDO. A 7-8 M DE PROFUNDIDAD LA
NIEVE SE TRANSFORMA EN HIELO, QUE SE DESLIZA MUY LENTAMENTE.
EXISTEN 2 TIPOS DE GLACIARES:
1. GLACIARES DE CASQUETE: SE ENCUENTRAN EN GROENLANDIA Y LA ANTARTIDA,
SE CARACTERIZAN POR SUS GRANDES DIMENSIONES Y POR EL GRAN ESPESOR
DE HIELO QUE POSEEN.
2. GLACIARES ALPINOS: SE ENCUENTRAN EN ALTA MONTAÑA DE ZONAS MENOS
FRÍAS, DONDE EL HIELO SE DESLIZA MONTAÑA ABAJO EN FORMA DE LENGUAS
GLACIARES DESDE LA ZONA DE ACUMULACIÓN O CIRCO GLACIAR HASTA ZONAS
MÁS BAJAS.
LAS LENGUAS GLACIARES EXCAVAN PROFUNDOS VALLES EN FORMA DE U. ESTO
ES DEBIDO A QUE LA MASA DE HIELO AL DESCENDER VA ARRASTRANDO A SU
PASO SEDIMENTOS DE GRAN TAMAÑO, QUE AL ACUMULARSE EN LAS ZONAS MÁS
BAJAS FORMAN LAS MORRENAS.
33. 4. LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS
LAS AGUAS QUE SE INFILTRAN EN EL SUELO, CUANDO LLEVAN EN
DISOLUCIÓN CO2, TIENEN CARÁCTER ÁCIDO Y PRODUCEN LA DISOLUCIÓN
DE MINERALES COMO LA CALCITA O EL YESO, GENERANDO UN MODELO
CÁRSTICO.
•MODELADO CÁRSTICO SUPERFICIAL: FORMAS HABITUALES SON LAS
DOLINAS, DEPRESIONES DEL TERRENO PRODUCIDAS POR LA
DISOLUCIÓN DE LAS ROCAS SUPERFICIALES O POR EL HUNDIMIENTO DE
GRUTAS. LOS LAPIACES PRESENTAN ROCAS CON ACANALADURAS
PRODUCIDAS POR LA DISOLUCIÓN DE LAS ROCAS.
•MODELADO CÁRSTICO SUBTERRÁNEO: SE PRODUCEN CAVIDADES
SUBTERRÁNEAS QUE SE DENOMINARÁN GALERÍAS SI SON
HORIZONTALES O SIMAS SI SON VERTICALES. LAS GRUTAS O SALAS SON
GRANDES CAVIDADES. EN ELLAS, EL AGUA GOTEA DESDE EL TECHO,
PRODUCIÉNDOSE EL DEPÓSITO DEL CARBONATO DE CALCIO QUE LLEVA
DISUELTO, FORMANDO ESTALACTITAS EN EL TECHO, Y ESTALAGMITAS EN
EL SUELO.
36. 5. EL VIENTO
LAS PRINCIPALES FORMAS DE EROSIÓN EÓLICA SON:
1. LAS ROCAS FUNGIFORMES O ROCAS HONGO: CON ASPECTO DE SETA, MÁS
EROSIONADAS EN LA PARTE INFERIOR, DEBIDO AL TRANSPORTE DE MAYOR
CANTIDAD DE PARTÍCULAS.
2. ALVÉOLOS: PEQUEÑAS OQUEDADES QUE S SE FORMAN EN LAS ROCAS DEBIDO A
LA ABRASIÓN.
3. MONTES ISLA: FORMACIONES ROCOSAS MÁS RESISTENTES A LA ABRASIÓN QUE
LOS MATERIALES DE SU ENTORNO, QUEDANDO COMO ÚNICOS REPRESENTANTES
DEL ANTIGUO RELIEVE.
4. CAMPOS EMPEDRADOS: POR EL TRANSPORTE DE LOS MATERIALES MÁS LIGEROS,
HAY ZONAS DONDE SÓLO QUEDAN ROCAS DE MEDIANO Y GRAN TAMAÑO.
38. 5. EL VIENTO
LAS PRINCIPALES FORMAS DE SEDIMENTACIÓN EÓLICA SON:
1. DUNAS: MONTÍCULOS DE ARENA DEPOSITADA POR EL VIENTO, CUANDO ESTE
ENCUENTRA UN OBSTÁCULO. PUEDEN SER MÓVILES O FIJAS. LAS MÁS TÍPICAS
TIENEN FORMA DE MEDIALUNA Y SE DENOMINAN BARJANES.
2. DEPÓSITOS DE LOESS: SON ACUMULACIONES DE PARTÍCULAS MUY FINAS DE LIMO
Y ARCILLA, QUE GENERAN SUELOS MUY FÉRTILES.
39. 6. EL MAR
LAS OLAS Y LAS CORRIENTES MARINAS SON LAS RESPONSABLES DEL MODELADO DE
LAS ZONAS COSTERAS. EN LAS COSTAS MÁS ABRUPTAS, DONDE LAS ROCAS FORMAN
ACANTILADOS, LA ACCIÓN DEL OLEAJE EXCAVARÁ LA BASE DEL ACANTILADO HASTA
QUE LAS ROCAS SUPERIORES SE DESPLOMAN, DE MANERA QUE SE GENERAN
EXTENSAS SUPERFICIES HORIZONTALES LLAMADAS PLATAFORMAS DE ABRASIÓN, Y
LOS ACANTILADOS SUFREN UN CONTINUO RETROCESO. EL RETROCESO DEL
ACANTILADO DEJA ATRÁS FORMAS DE EROSIÓN COMO ISLOTES Y ARCOS.
40. 6. EL MAR
LAS ROCAS CAÍDAS AL SER REMOVIDAS POR LAS OLAS, ROZAN CONTINUAMENTE CON
LA ARENA Y LA GRAVA, ASÍ QUE SE VAN FRAGMENTANDO Y REDONDEANDO, HASTA
CONVERTIRSE EN ARENA FINA. LAS OLAS TRASPORTARÁN LA GRAVA Y LA ARENA, Y
LAS DEPOSITARÁ FORMANDO PLAYAS DE ARENA O DE CANTOS.
LAS BARRAS SON DEPÓSITOS DE ARENA PRÓXIMOS A LA COSTA. LAS FLECHAS SON
BARRAS UNIDAS AL CONTINENTE. BARRAS Y FLECHAS PUEDEN FORMAR LAGUNAS
LITORALES Y MARISMAS SALOBRES, QUE TIENEN UNA GRAN DIVERSIDAD BIOLÓGICA.
EN OCASIONES, UNA FLECHA LITORAL PUEDE CONECTAR UNA ISLA CON LA COSTA Y
FORMAR UN TÓMBOLO.