Este documento presenta información sobre diversos temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Explica conceptos como netiqueta, conversación en línea, mensajería instantánea, grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico y videoconferencia a través de mapas conceptuales. El documento proporciona instrucciones para actividades sobre cada uno de estos temas.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea, incluyendo la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico y videoconferencia. Proporciona definiciones, ventajas y desventajas de cada servicio a través de mapas conceptuales. El documento parece ser parte de una actividad educativa para explicar conceptos clave sobre comunicación mediada por computadora.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. Explica conceptos como netiqueta, conversaciones en línea, foros de discusión, educación en línea, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto y redes sociales. Para cada tema, se piden detalles como definiciones, características, ventajas y desventajas mediante mapas conceptuales.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con servicios en internet y tecnologías de la información y comunicación. Los estudiantes deben responder preguntas y crear mapas conceptuales sobre temas como la netiqueta, conversaciones en línea, educación en línea, comercio electrónico y redes sociales. Se pide explicar conceptos clave, ventajas y desventajas de cada servicio discutido.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Incluye preguntas y respuestas sobre conceptos como la netiqueta, conversaciones en línea, foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión y acceso remoto.
Este documento presenta preguntas sobre varios temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación como la netiqueta, conversación en línea, modificaciones del lenguaje, grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión, acceso remoto y redes sociales. Los estudiantes deben responder cada pregunta usando mapas conceptuales para explicar los conceptos clave de cada tema.
Este documento presenta preguntas y actividades sobre diversos temas relacionados con las TIC, incluyendo la netiqueta, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje en internet, grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión en vivo, acceso remoto, redes sociales, blogs y webquest. Los estudiantes deben responder a cada sección usando mapas conceptuales para explicar conceptos clave de cada tema.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con el uso de Internet y las redes sociales. Incluye preguntas sobre la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea y el modelo peer-to-peer. El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes respondan preguntas sobre cada tema basándose en videos y su libro de texto.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con Internet y la tecnología. Incluye preguntas sobre la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea y el servicio peer-to-peer. Los estudiantes deben responder a las preguntas utilizando mapas conceptuales y apoyándose en videos e investigaciones en Internet sobre cada tema.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea, incluyendo la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico y videoconferencia. Proporciona definiciones, ventajas y desventajas de cada servicio a través de mapas conceptuales. El documento parece ser parte de una actividad educativa para explicar conceptos clave sobre comunicación mediada por computadora.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. Explica conceptos como netiqueta, conversaciones en línea, foros de discusión, educación en línea, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto y redes sociales. Para cada tema, se piden detalles como definiciones, características, ventajas y desventajas mediante mapas conceptuales.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con servicios en internet y tecnologías de la información y comunicación. Los estudiantes deben responder preguntas y crear mapas conceptuales sobre temas como la netiqueta, conversaciones en línea, educación en línea, comercio electrónico y redes sociales. Se pide explicar conceptos clave, ventajas y desventajas de cada servicio discutido.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Incluye preguntas y respuestas sobre conceptos como la netiqueta, conversaciones en línea, foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión y acceso remoto.
Este documento presenta preguntas sobre varios temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación como la netiqueta, conversación en línea, modificaciones del lenguaje, grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión, acceso remoto y redes sociales. Los estudiantes deben responder cada pregunta usando mapas conceptuales para explicar los conceptos clave de cada tema.
Este documento presenta preguntas y actividades sobre diversos temas relacionados con las TIC, incluyendo la netiqueta, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje en internet, grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión en vivo, acceso remoto, redes sociales, blogs y webquest. Los estudiantes deben responder a cada sección usando mapas conceptuales para explicar conceptos clave de cada tema.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con el uso de Internet y las redes sociales. Incluye preguntas sobre la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea y el modelo peer-to-peer. El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes respondan preguntas sobre cada tema basándose en videos y su libro de texto.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con Internet y la tecnología. Incluye preguntas sobre la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea y el servicio peer-to-peer. Los estudiantes deben responder a las preguntas utilizando mapas conceptuales y apoyándose en videos e investigaciones en Internet sobre cada tema.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Explica conceptos como la "netiqueta", la educación en línea, los grupos y foros de discusión, el comercio electrónico y las redes sociales. Define cada servicio e incluye sus características, ventajas y desventajas. Además, proporciona ejemplos de plataformas populares y cambios en la comunicación debido al uso de las redes sociales.
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Se discuten conceptos como la netiqueta, grupos y foros de discusión, educación en línea, redes peer-to-peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto, redes sociales, blogs y webquest. Para cada tema, se provee una definición y se describen características, ventajas y desventajas.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la netiqueta, conversaciones en línea, educación en línea, redes sociales y más. Se proporcionan preguntas y actividades sobre cada tema, con instrucciones de apoyarse en videos y mapas conceptuales para responder.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la información y la tecnología, incluidos grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto y redes sociales. Los estudiantes deben explicar cada tema mediante un mapa conceptual e incluir definiciones, características, ventajas y desventajas.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con las TIC, incluyendo definiciones y explicaciones sobre conceptos como la netiqueta, conversación en línea, educación en línea, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto y redes sociales. Se proporcionan mapas conceptuales y detalles sobre cada tema.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Se pide explicar conceptos como la netiqueta, educación en línea, grupos y foros de discusión a través de mapas conceptuales. También se solicita investigar sobre lenguajes modificados en Internet y servicios como conversaciones en línea y mensajería instantánea.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con las TIC, incluyendo la netiqueta, correo electrónico, conversaciones en línea, educación en línea, redes sociales, comercio electrónico y más. Se proporcionan preguntas y actividades sobre cada tema, con instrucciones de apoyarse en videos y recursos de Internet para responderlas.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con la netiqueta y el uso adecuado de Internet y las tecnologías de la información y comunicación. Se pide explicar conceptos como la netiqueta, educación en línea, grupos y foros de discusión a través de mapas conceptuales. También se solicita investigar sobre lenguajes modificados en Internet y servicios como conversación en línea y mensajería instantánea.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación en línea y la comunicación digital, incluyendo la definición de netiqueta, conversación en línea, mensajería instantánea, grupos y foros de discusión, y educación en línea. Se proporcionan detalles sobre las características y ventajas de estos servicios, así como instrucciones y preguntas para actividades relacionadas con cada tema.
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre varios temas relacionados con la netiqueta y las comunicaciones en línea. Se define la netiqueta y se explican conceptos como conversación en línea, mensajería instantánea, grupos y foros de discusión, y educación en línea a través de mapas conceptuales. También se discuten modificaciones del lenguaje en Internet y se proporcionan ejemplos de diferentes estilos de escritura como lenguaje 1337 y lenguaje KeYCaPS.
Este documento describe diferentes tipos de herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. La comunicación sincrónica incluye chats y videoconferencias que permiten interacción en tiempo real, mientras que la comunicación asincrónica incluye correo electrónico y foros que no requieren que los participantes estén online al mismo tiempo. También discute ventajas y desventajas de estos métodos, como la falta de expresiones no verbales en la comunicación sincrónica.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con la netiqueta y el uso adecuado de Internet y las redes sociales. Se explican conceptos como la netiqueta en correo electrónico, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje debido a la tecnología y servicios como la educación en línea y el comercio electrónico. Se piden mapas conceptuales, investigaciones y opiniones sobre estos temas.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Incluye preguntas y actividades sobre conceptos como la netiqueta, la educación en línea, el comercio electrónico y las transmisiones web. Los estudiantes deben explorar estos temas y crear mapas conceptuales para explicarlos.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 que permiten crear presentaciones en línea, realizar videoconferencias y compartir información de manera colaborativa. Explica herramientas como PreZentit, SlideRocket y 280 Slides para crear presentaciones en la web. También describe herramientas para videoconferencias como MeetingBurner, WebEx y Tinychat que permiten reunirse y comunicarse de manera virtual. El documento provee detalles sobre las características y aplicaciones de cada herramienta.
Alfred Hitchcock - Laboratório Multimédia UTAD - Luís Miguel lm_utad
Este documento fornece uma biografia e uma análise da carreira do cineasta Alfred Hitchcock, incluindo seus filmes mais importantes como Rebecca, Janela Indiscreta e Psicose. Resume também sua técnica cinematográfica enfatizando a manipulação das emoções do público através de ângulos de câmera e edição.
Alfred Hitchcock was a famous British film director born in London in 1899. He worked in engineering before entering the film industry in 1920. In 1939, he moved to Hollywood where his film Rebecca won Best Picture at the Academy Awards. Over his career, Hitchcock directed over 50 films that are now considered classics, including Rear Window, The 39 Steps, and Psycho. Nicknamed the "Master of Suspense," Hitchcock received the American Film Institute's Life Achievement Award in 1979, passing away in 1980.
Hollywood Math: How can one dress educate 3000+ students?teacher_richard
Audrey Hepburn's iconic black dress from Breakfast at Tiffany's was auctioned off for $467,000 USD. The money raised from the auction was enough to build 15 new schools in Afghanistan, demonstrating how a single iconic item can raise significant funds to educate thousands of students through charitable efforts.
El documento presenta el presupuesto municipal de Gasteiz para 2010, dividiendo las partidas principales como seguridad ciudadana, infraestructuras, medio ambiente y deporte. Se detalla también el proyecto de construcción de un auditorio, conocido como "Entzutegia", con un coste de 154 millones de euros procedentes en gran parte de fondos municipales. La organización Aralar cuestiona si este tipo de infraestructuras responden a las necesidades de la ciudad y si su financiación pública podría tener consecuencias negativas para el futuro de Gasteiz y sus habitantes
Somos una constructora nacional que se especializa en proyectos de vivienda de acuerdo con las normas Icontec para garantizar la calidad del diseño y la arquitectura para los clientes. Nos destacamos por ofrecer infraestructura de alta calidad y por contar con personal talentoso que nos ha permitido liderar el mercado nacional de vivienda familiar y bifamiliar.
Ofrecer un excelente servicio y calidad en las construcciones para satisfacer a los clientes, continuar creciendo como empresa apoyando a los colaboradores y ofreciendo un buen ambiente laboral, e innovar y ser creativos en el trabajo diario.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Explica conceptos como la "netiqueta", la educación en línea, los grupos y foros de discusión, el comercio electrónico y las redes sociales. Define cada servicio e incluye sus características, ventajas y desventajas. Además, proporciona ejemplos de plataformas populares y cambios en la comunicación debido al uso de las redes sociales.
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Se discuten conceptos como la netiqueta, grupos y foros de discusión, educación en línea, redes peer-to-peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto, redes sociales, blogs y webquest. Para cada tema, se provee una definición y se describen características, ventajas y desventajas.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la netiqueta, conversaciones en línea, educación en línea, redes sociales y más. Se proporcionan preguntas y actividades sobre cada tema, con instrucciones de apoyarse en videos y mapas conceptuales para responder.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la información y la tecnología, incluidos grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto y redes sociales. Los estudiantes deben explicar cada tema mediante un mapa conceptual e incluir definiciones, características, ventajas y desventajas.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con las TIC, incluyendo definiciones y explicaciones sobre conceptos como la netiqueta, conversación en línea, educación en línea, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión web, acceso remoto y redes sociales. Se proporcionan mapas conceptuales y detalles sobre cada tema.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Se pide explicar conceptos como la netiqueta, educación en línea, grupos y foros de discusión a través de mapas conceptuales. También se solicita investigar sobre lenguajes modificados en Internet y servicios como conversaciones en línea y mensajería instantánea.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con las TIC, incluyendo la netiqueta, correo electrónico, conversaciones en línea, educación en línea, redes sociales, comercio electrónico y más. Se proporcionan preguntas y actividades sobre cada tema, con instrucciones de apoyarse en videos y recursos de Internet para responderlas.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con la netiqueta y el uso adecuado de Internet y las tecnologías de la información y comunicación. Se pide explicar conceptos como la netiqueta, educación en línea, grupos y foros de discusión a través de mapas conceptuales. También se solicita investigar sobre lenguajes modificados en Internet y servicios como conversación en línea y mensajería instantánea.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación en línea y la comunicación digital, incluyendo la definición de netiqueta, conversación en línea, mensajería instantánea, grupos y foros de discusión, y educación en línea. Se proporcionan detalles sobre las características y ventajas de estos servicios, así como instrucciones y preguntas para actividades relacionadas con cada tema.
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre varios temas relacionados con la netiqueta y las comunicaciones en línea. Se define la netiqueta y se explican conceptos como conversación en línea, mensajería instantánea, grupos y foros de discusión, y educación en línea a través de mapas conceptuales. También se discuten modificaciones del lenguaje en Internet y se proporcionan ejemplos de diferentes estilos de escritura como lenguaje 1337 y lenguaje KeYCaPS.
Este documento describe diferentes tipos de herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. La comunicación sincrónica incluye chats y videoconferencias que permiten interacción en tiempo real, mientras que la comunicación asincrónica incluye correo electrónico y foros que no requieren que los participantes estén online al mismo tiempo. También discute ventajas y desventajas de estos métodos, como la falta de expresiones no verbales en la comunicación sincrónica.
Este documento contiene preguntas y actividades sobre varios temas relacionados con la netiqueta y el uso adecuado de Internet y las redes sociales. Se explican conceptos como la netiqueta en correo electrónico, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje debido a la tecnología y servicios como la educación en línea y el comercio electrónico. Se piden mapas conceptuales, investigaciones y opiniones sobre estos temas.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Incluye preguntas y actividades sobre conceptos como la netiqueta, la educación en línea, el comercio electrónico y las transmisiones web. Los estudiantes deben explorar estos temas y crear mapas conceptuales para explicarlos.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 que permiten crear presentaciones en línea, realizar videoconferencias y compartir información de manera colaborativa. Explica herramientas como PreZentit, SlideRocket y 280 Slides para crear presentaciones en la web. También describe herramientas para videoconferencias como MeetingBurner, WebEx y Tinychat que permiten reunirse y comunicarse de manera virtual. El documento provee detalles sobre las características y aplicaciones de cada herramienta.
Alfred Hitchcock - Laboratório Multimédia UTAD - Luís Miguel lm_utad
Este documento fornece uma biografia e uma análise da carreira do cineasta Alfred Hitchcock, incluindo seus filmes mais importantes como Rebecca, Janela Indiscreta e Psicose. Resume também sua técnica cinematográfica enfatizando a manipulação das emoções do público através de ângulos de câmera e edição.
Alfred Hitchcock was a famous British film director born in London in 1899. He worked in engineering before entering the film industry in 1920. In 1939, he moved to Hollywood where his film Rebecca won Best Picture at the Academy Awards. Over his career, Hitchcock directed over 50 films that are now considered classics, including Rear Window, The 39 Steps, and Psycho. Nicknamed the "Master of Suspense," Hitchcock received the American Film Institute's Life Achievement Award in 1979, passing away in 1980.
Hollywood Math: How can one dress educate 3000+ students?teacher_richard
Audrey Hepburn's iconic black dress from Breakfast at Tiffany's was auctioned off for $467,000 USD. The money raised from the auction was enough to build 15 new schools in Afghanistan, demonstrating how a single iconic item can raise significant funds to educate thousands of students through charitable efforts.
El documento presenta el presupuesto municipal de Gasteiz para 2010, dividiendo las partidas principales como seguridad ciudadana, infraestructuras, medio ambiente y deporte. Se detalla también el proyecto de construcción de un auditorio, conocido como "Entzutegia", con un coste de 154 millones de euros procedentes en gran parte de fondos municipales. La organización Aralar cuestiona si este tipo de infraestructuras responden a las necesidades de la ciudad y si su financiación pública podría tener consecuencias negativas para el futuro de Gasteiz y sus habitantes
Somos una constructora nacional que se especializa en proyectos de vivienda de acuerdo con las normas Icontec para garantizar la calidad del diseño y la arquitectura para los clientes. Nos destacamos por ofrecer infraestructura de alta calidad y por contar con personal talentoso que nos ha permitido liderar el mercado nacional de vivienda familiar y bifamiliar.
Ofrecer un excelente servicio y calidad en las construcciones para satisfacer a los clientes, continuar creciendo como empresa apoyando a los colaboradores y ofreciendo un buen ambiente laboral, e innovar y ser creativos en el trabajo diario.
Este mes estudiantes uruguayos visitarán para un intercambio académico y cultural, con la esperanza de que conozcan la cultura colombiana a través de paseos e integración.
O documento apresenta as ementas semanais da creche Patronato Nossa Senhora da Bonança em Vila Praia de Âncora, com as refeições, lanches e suplementos servidos às crianças de diferentes grupos entre 1 a 29 de fevereiro de 2016. As ementas incluem pratos como cremes de legumes, sopas, arroz, massas e peixe para o almoço e cereais, iogurtes e frutas para lanches.
O documento apresenta uma metáfora sobre a lição do milho para educadores. Ensina que assim como cada espécie de milho deve ser tratada de forma apropriada para produzir, cada pessoa deve ser tratada de acordo com suas necessidades individuais para se desenvolver plenamente. Um bom educador, como um agricultor, deve conhecer cada "espécie" e estágio de maturação para ajudar seus alunos a desabrocharem de forma adequada.
Este documento define los recursos didácticos como herramientas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los recursos didácticos pueden ser materiales o digitales y que sirven para informar a los estudiantes, guiar el aprendizaje, ejercitar habilidades y evaluar conocimientos. Además, clasifica los recursos didácticos en manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales.
Este documento presenta los resultados de un test de inteligencia aplicado a 32 personas. Incluye tablas con la frecuencia, frecuencia porcentual y frecuencia porcentual acumulada de cada puntaje. Calcula los estadísticos de tendencia central: la mediana es 54.5, la moda es 54 y la media es 53.63. También determina los cuartiles Q1 (51) y Q3 (63) que dividen a la población en 4 grupos iguales.
Dear Students/Parents
We at 'Apex Institute' are committed to provide our students best quality education with ethics. Moving in this direction, we have decided that unlike other expensive and 5star facility type institutes who are huge investors and advertisers, we shall not invest huge amount of money in advertisements. It shall rather be invested on the betterment, enhancement of quality and resources at our center.
We are just looking forward to have 'word-of-mouth' publicity instead. Because, there is only a satisfied student and his/her parents can judge an institute's quality and it's faculty members coaching.
Those coaching institutes, who are investing highly on advertisements, are actually, wasting their money on it, in a sense. Rather, the money should be invested on highly experienced faculty members and on teaching gears.
We all at 'Apex' are taking this initiative to improve the quality of education along-with each student's development and growth.
Committed to excellence...
With best wishes.
S . Iqbal
( Motivator & Mentor)
You can crack an IIT exam through hard work, patience, focus, consistency in achieving your daily target and through dedication in studying and practice.
This document contains an unsolved mathematics exam from 1988 consisting of multiple choice, true/false, and fill-in-the-blank questions covering topics like algebra, geometry, trigonometry, and probability. The exam is divided into four sections testing different skills and containing up to ten questions each. Sample questions include determining the area of a triangle given the angles and one side, finding the components of a vector along and perpendicular to another vector, and calculating the probability of drawing a red ball from an urn after balls are transferred between two urns containing different combinations of red and black balls.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la netiqueta y las comunicaciones en línea. Explica brevemente qué es la netiqueta y proporciona instrucciones para responder preguntas sobre temas como el correo electrónico, la conversación en línea, los foros de discusión y la educación en línea. También incluye preguntas sobre temas como el "flooding", las reglas de la conversación en línea, y la ingeniería social y su relación con los chats.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con el uso de Internet y las tecnologías de la información. Incluye preguntas sobre conceptos como la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea, comercio electrónico y videoconferencia. El documento pide explicar estos temas a través de mapas conceptuales o mentales.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con el uso de Internet y las redes sociales. Incluye preguntas sobre la netiqueta, conversaciones en línea, grupos de discusión, educación en línea y el modelo peer-to-peer. El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes respondan preguntas sobre cada tema basándose en videos y su libro de texto.
Este documento presenta preguntas sobre varios temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación como la netiqueta, conversación en línea, modificaciones del lenguaje, grupos y foros de discusión, educación en línea, peer to peer, comercio electrónico, videoconferencia, transmisión, acceso remoto y redes sociales. Los estudiantes deben responder cada pregunta usando mapas conceptuales para explicar los conceptos clave de cada tema.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre diversos temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Se pide explicar conceptos como la netiqueta, la educación en línea, el comercio electrónico y la videoconferencia a través de mapas conceptuales. También se incluyen preguntas sobre temas como la mensajería instantánea, los grupos de discusión, y las modificaciones del lenguaje en internet.
Este documento contiene información sobre la netiqueta y diferentes tipos de comunicación en línea. Explica que la netiqueta son normas de comportamiento en Internet que se adaptan de las reglas de etiqueta del mundo real. Luego proporciona ejemplos de normas de netiqueta para el correo electrónico y preguntas sobre conversaciones en línea, grupos de discusión y modificaciones del lenguaje en entornos digitales.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Incluye preguntas y respuestas sobre conceptos como la netiqueta, conversaciones en línea, foros de discusión, educación en línea, comercio electrónico y redes peer-to-peer. Explica estas tecnologías a través de definiciones, ventajas, desventajas y ejemplos.
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios servicios tecnológicos como el comercio electrónico, videoconferencia, transmisión o webcast, acceso remoto, redes sociales, blogs y webquest a través de mapas conceptuales. Resume cada servicio con su definición, características, ventajas y desventajas. El documento proporciona información sobre el uso y propósito de diferentes herramientas y plataformas tecnológicas.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la netiqueta y las comunicaciones en línea. Incluye preguntas sobre la definición de netiqueta, mapas conceptuales sobre la netiqueta del correo electrónico y los servicios de conversación en línea y mensajería instantánea. También incluye preguntas sobre reglas de netiqueta, el flood, la ingeniería social y modificaciones del lenguaje en entornos digitales. Por último, contiene preguntas sobre grupos y foros de discusión, educación en línea y
Este documento presenta instrucciones para completar varias actividades relacionadas con diferentes temas de tecnologías de la información y comunicación. Los estudiantes deben crear mapas conceptuales y responder preguntas sobre servicios como búsqueda de información, educación en línea, redes sociales, blogs y webquests utilizando recursos de Internet y sus libros.
Este documento presenta instrucciones para completar varias actividades relacionadas con diferentes temas de tecnologías de la información y comunicación. Los estudiantes deben crear mapas conceptuales y responder preguntas sobre servicios como búsqueda de información, educación en línea, redes sociales, blogs y webquests utilizando recursos de Internet y sus libros.
El documento habla sobre la netiqueta y diferentes servicios de comunicación en línea. Explica que la netiqueta son las normas de comportamiento en Internet y que su objetivo es adaptar las reglas de etiqueta del mundo real al entorno virtual. También define conceptos como conversación en línea, mensajería instantánea, flood, foros de discusión, ingeniería social y educación en línea, describiendo sus características y la forma en que estas herramientas de comunicación deben usarse de manera responsable y respetuosa.
Este documento contiene instrucciones para completar varias actividades relacionadas con temas de tecnologías de la información y la comunicación. Las actividades incluyen explicar conceptos como netiqueta, conversación en línea, modificaciones del lenguaje informático, educación en línea, comercio electrónico, videoconferencia y redes sociales a través de mapas conceptuales. También pide investigar sobre temas como flood, ingeniería social y plataformas de redes sociales populares.
Este documento presenta una serie de actividades instructivas sobre diversos temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Cada sección explica un tema diferente como la netiqueta, conversaciones en línea, educación en línea, redes sociales, blogs, entre otros, a través de preguntas de investigación y mapas conceptuales. El objetivo es que los estudiantes exploren estos servicios y comprendan mejor cómo funcionan y su impacto.
Este documento presenta una serie de actividades instructivas sobre diversos temas relacionados con la tecnología y la comunicación en línea. Cada sección explica un tema diferente como la netiqueta, conversaciones en línea, educación en línea, redes sociales, blogs, entre otros, a través de preguntas de investigación y mapas conceptuales. El objetivo es que los estudiantes exploren estos servicios y comprendan mejor cómo funcionan y su impacto.
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios tipos de modificaciones del lenguaje informático, incluyendo lenguajes 1337, KeYCaPS y SMS. También discute si estas alteraciones del lenguaje podrían perjudicar permanentemente el idioma español debido a su uso frecuente, especialmente entre los jóvenes.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la comunicación en internet y las redes sociales. Explica conceptos como la netiqueta, lenguajes de chat abreviados, ingeniería social, grupos de discusión y foros. También incluye preguntas y respuestas sobre estos temas.
Similar a Temas 141103100910-conversion-gate01 (17)
Los aztecas tenían diferentes rituales funerarios dependiendo del estatus social del difunto. Los guerreros y gobernantes eran enterrados en el Templo Mayor, mientras que las mujeres que morían en su primer parto eran enterradas en el patio de otro templo. Existían cuatro posibles destinos después de la muerte, incluyendo Mictlán, el inframundo, o el cielo reservado para los guerreros caídos en batalla. Los aztecas también practicaban diferentes cultos a los dioses de la muerte, antepasados y almas de los difuntos
Los mexicas creían en un ciclo vital donde la vida y la muerte no eran opuestos, sino puntos en un mismo círculo. Concebían al ser humano como formado por un cuerpo físico y tres entidades espirituales. Tras la muerte, el teyolía o semilla viajaba al más allá, el tonalli quedaba con los familiares, y el ihíyotl podía convertirse en enfermedad. Si la muerte estaba relacionada con el agua, el cuerpo era enterrado, de lo contrario se cremaba
El documento describe la evolución de los ritos funerarios en la Ciudad de México desde la época prehispánica hasta la actualidad. Explica que todas las culturas y sociedades han desarrollado actividades funerarias como velorios, entierros y cremaciones para atenuar sentimientos como el dolor y fortalecer lazos sociales. Los neandertales fueron los primeros en realizar enterramientos rituales hace 32 mil años, mientras que hoy existen nuevas formas como encapsular cenizas en diamantes o dispersarlas en la estr
El documento describe cómo el Centro Histórico de la Ciudad de México ha sido un territorio donde se manifiesta la vida y la muerte. A lo largo de la historia, el Centro Histórico ha sido testigo de numerosas muertes naturales, rituales, epidemias y desastres. Sin embargo, la muerte también ha dejado una rica herencia cultural en forma de rituales, creencias, arte y arquitectura relacionados con la muerte. El Centro Histórico ha desempeñado un papel neurálgico en las elaboraciones mexic
El documento describe la aplicación MyDLink SharePort de D-Link, la cual permite a los usuarios crear una nube privada al almacenar y acceder archivos desde cualquier dispositivo a través de un router Wi-Fi D-Link conectado a una unidad USB, sin necesidad de servicios de nube públicos. La aplicación ofrece una forma fácil de compartir y ver contenidos como videos, música y fotos de manera remota desde teléfonos y tabletas a través de una conexión a Internet.
El documento describe la aplicación MyDLink SharePort de D-Link, que permite a los usuarios crear una nube privada al almacenar y acceder a archivos desde cualquier dispositivo a través de un router Wi-Fi D-Link conectado a una unidad USB. La aplicación ofrece una forma fácil de compartir y ver contenido como videos, música y fotos desde dispositivos móviles desde cualquier lugar del mundo a través de una conexión a Internet.
Este documento discute las ventajas de usar GNU/Linux en lugar de Windows desde una perspectiva de seguridad. Señala que GNU/Linux es más seguro porque no hay registros de usuarios afectados por virus de computadora, a diferencia de los 50 millones de usuarios de GNU/Linux. También menciona que la instalación de aplicaciones y hardware como impresoras, cámaras y más es más fácil en GNU/Linux sin necesidad de drivers.
Este documento discute las ventajas de usar GNU/Linux en lugar de Windows desde una perspectiva de seguridad. Señala que GNU/Linux es más seguro porque no hay registros de usuarios afectados por virus de computadora, a diferencia de los 50 millones de usuarios de GNU/Linux. También menciona que la instalación de aplicaciones y hardware como impresoras, cámaras y más es más fácil en GNU/Linux sin necesidad de drivers.
El documento describe la aplicación MyDLink SharePort de D-Link, la cual permite a los usuarios crear una nube privada al almacenar y acceder archivos desde cualquier dispositivo a través de un router Wi-Fi D-Link conectado a una unidad USB, sin necesidad de servicios de nube públicos. La aplicación ofrece una forma fácil de compartir y ver contenidos como videos, música y fotos de manera remota desde teléfonos y tabletas a través de una conexión a Internet.
El documento describe la aplicación MyDLink SharePort de D-Link, la cual permite a los usuarios crear una nube privada al almacenar y acceder archivos desde cualquier dispositivo a través de un router Wi-Fi D-Link conectado a una unidad USB, sin necesidad de servicios de nube públicos. La aplicación ofrece una forma fácil de compartir y ver contenidos como videos, música y fotos de manera remota desde teléfonos y tabletas a través de una conexión a Internet.
Este documento discute las ventajas de usar GNU/Linux en lugar de Windows desde una perspectiva de seguridad. Señala que GNU/Linux es más seguro porque no hay registros de usuarios afectados por virus de computadora, a diferencia de los 50 millones de usuarios de GNU/Linux. También menciona que la instalación de aplicaciones y hardware como impresoras, cámaras y más es más fácil en GNU/Linux sin necesidad de drivers.
El documento describe la aplicación MyDLink SharePort de D-Link, la cual permite a los usuarios crear una nube privada al almacenar y acceder archivos desde cualquier dispositivo a través de un router Wi-Fi D-Link conectado a una unidad USB, sin necesidad de servicios de nube públicos. La aplicación ofrece una forma fácil de compartir y ver contenidos como videos, música y fotos de manera remota desde teléfonos y tabletas a través de una conexión a Internet.
Este documento discute las ventajas de usar GNU/Linux en lugar de Windows desde una perspectiva de seguridad. Señala que GNU/Linux es más seguro porque no hay registros de usuarios afectados por virus de computadora, a diferencia de los 50 millones de usuarios de GNU/Linux. También menciona que la instalación de aplicaciones y hardware como impresoras, cámaras y más es más fácil en GNU/Linux sin necesidad de drivers.
El documento describe la aplicación MyDLink SharePort de D-Link, la cual permite a los usuarios crear una nube privada al almacenar y acceder archivos desde cualquier dispositivo a través de un router Wi-Fi D-Link conectado a una unidad USB, sin necesidad de servicios de nube públicos. La aplicación ofrece una forma fácil de compartir y ver contenidos como videos, música y fotos de manera remota desde teléfonos y tabletas a través de una conexión a Internet.
El documento describe la aplicación MyDLink SharePort de D-Link, la cual permite a los usuarios crear una nube privada al almacenar y acceder archivos desde cualquier dispositivo a través de un router Wi-Fi D-Link conectado a una unidad USB, sin necesidad de servicios de nube públicos. La aplicación ofrece una forma fácil de compartir y ver contenidos como videos, música y fotos de manera remota desde teléfonos y tabletas a través de una conexión a Internet.
Este documento discute las ventajas de usar GNU/Linux en lugar de Windows desde una perspectiva de seguridad. Señala que GNU/Linux es más seguro porque no hay registros de usuarios afectados por virus de computadora, a diferencia de los 50 millones de usuarios de GNU/Linux en todo el mundo. También menciona que la instalación de aplicaciones y hardware como impresoras, escáneres y cámaras es más fácil en GNU/Linux sin necesidad de drivers.
Este documento discute las ventajas de usar GNU/Linux en lugar de Windows desde una perspectiva de seguridad. Señala que GNU/Linux es más seguro porque no hay registros de usuarios afectados por virus de computadora, a diferencia de los 50 millones de usuarios de GNU/Linux. También menciona que la instalación de aplicaciones y hardware como impresoras, cámaras y más es más fácil en GNU/Linux sin necesidad de drivers.
El documento proporciona instrucciones para completar un trabajo sobre páginas web. Incluye preguntas sobre conceptos básicos como páginas web, hipervínculos, direcciones IP y navegadores web. También pide completar mapas conceptuales, cuadros y buscar páginas web específicas.
Este documento presenta una actividad en la que los estudiantes deben buscar información sobre la contaminación en Internet usando motores de búsqueda como Wikipedia y Monografías. Luego deben evaluar la calidad de la información encontrada usando una lista de verificación que incluye criterios como si la fuente y fecha son claras, si está respaldada por organizaciones, y si la redacción es adecuada para su público. El estudiante reporta haber encontrado información sobre la contaminación en Wikipedia que cumple con la mayoría de los criterios de calidad al citar
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. TEMAS “NETIQUETA” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DEL VIDEO
RELACIONADO AL TEMA.
1.- ¿Qué es la netiqueta? es el nombre que recibe el conjunto de convenciones que ordenan el
comportamiento en espacios virtuales.
2.- Explica mediante un mapa conceptual la netiqueta del servicio de correo electrónico
servicios de correo
electronico(netiqueta)
Saluda antes del mensaje y
despídete con tu nombre,
exactamente igual que
harías con una carta física
No envíes mensajes
en html o formatos
distintos al básico
Si alguien te pide un
archivo, avísale antes de su
tamaño en un mensaje
aparte con petición de
confirmación.
“CONVERSACIÓN EN LÍNEA Y MENSAJERIA INSTANTANEA” ACTIVIDAD
Ten cuidado cuando
escribas la dirección de
correo
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE LOS VIDEOS
RELACIONADO AL TEMA.
2. 1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual lo relacionado a los servicios:
“Conversación en línea y Mensajeria instantanea”.
cons ervacion en linea y
mensaje isntantaneo
conversacion en linea
son chat o mensajes
que dos o mas
personas acen
2.- Investiga en internet qué es el flood y qué perjuicio representa en la conversación en línea.
R=Flood es un término en inglés que significa literalmente inundación. Se usa en la jerga informática para
designar un comportamiento abusivo de la red de comunicaciones, normalmente por la repetición
desmesurada de algún mensaje en un corto espacio de tiempo. Perjuicios son que al estar en una
conversación en línea consiste en enviar muchas repeticiones de información a la víctima, de forma que está
al contestar, supere el límite del servidor y éste lo eche.
3.-Basandote en el video sobre el tema de netiqueta redacten en binas 5 reglas de netiquetas para la
conversación en línea.
4.- Investiga qué es la “Ingenieria Social” y ¿cuál es su relación con el chat?
R=La Ingeniería Social es el acto de manipular a una persona a través de técnicas psicológicas y
habi lidades sociales para cumplir metas específicas.te atacan a travez de mensajes no queridos
“MODIFICACIONES INFORMÁTICAS DEL LENGUAJE”
ACTIVIDAD INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET.
1.- Investiga los siguientes tipos de lenguajes:
Lenguaje 1337 R=es un tipo de escritura con caracteres alfanuméricos usado por algunas comunidades y
usuarios de diferentes medios de internet.
Lenguaje KeYCaPS CONSISTE EN ESCRIBIR UN TEXTO PONIENDO LAS CONSONANTES EN MAYUSCULAS Y EN
MINUSCULAS LAS VOCALES POR EJEMPLO:
el perro de San Roque no tiene rabo
CONVERTIRIA EN:
eL PeRRo De SaN RoQue No TieNe RaBo
mensaje instantanea
es un punto intermedio
entre los sistemas
de chat y los mensajes
de correoelectrónico,
3. Lenguaje SMS o XAT El lenguaje XAT es una forma abreviada de escribir las palabras de un mensaje para que
resulte más corto y rápido
2.-Redacten en equipo una opinión en la que señalen si creen que estas alteraciones en las
formas de escribir podrían perjudicar permanentemente a nuestra lengua.
Si por que todos empesamos a escribir asi no nos vamos a enterde mucho asi que deberían
de ponerlo mas fácil
“GRUPOS Y FOROS DE DISCUSIÓN” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE LOS VIDEOS
RELACIONADO AL TEMA Y DE TU LIBRO.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual los servicios de: “Grupos y Foros de
discusión”.
4. foro:en Internet es
una aplicación web que da
soporte a discusiones u
opiniones en línea
muy populares en los años
1980 y 1990.
Un grupo se define como dos o
más individuos, que se han
reunido para alcanzar
determinados objetivos
específicos.
“EDUCACIÓN EN LÍNEA” ACTIVIDAD
grupos y foros de discursion
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE LOS VIDEOS
RELACIONADOS AL TEMA Y DE TU LIBRO.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Educación en Línea”.
El mapa debe contener los siguientes puntos:
ventajas:
es flxcible,permite formular
pensamientos , facilita la
participacion
desventajas:
los participante se pueden
sentir aislado cuando se recibe
respuesta imediata , hay una
perdida no verval
caracteristicas :
para uso general
cada persona plantea un tema
debate unico
de preguntas y respuestas
Newsgroups:Forma de
comunicación dentro del
sistema Usenet con el cual sus
usuarios pueden enviar
mensajes a diversos grupos de
diversas temáticas para que
sean leídos y respondidos por
otros usuarios interesados.
post:Es la serie de
comprobaciones que
una computadora hace con sus
dispositivos al iniciar el sistema.
postear es publicar algo en su
muro
es un foro o tema en internet
en el cuál las personas pueden
responder y dar su punto de
vista,
diferencias
chat es un medio de
comunicacion en el cual
conversas.
el foro, mas que un medio de
comunicacion es un medio de
difusion de ideas
elementos basicos de un foro :
nombre y tema
permiten que distintas personas
se comuniquen
tiene una estructura ordenada
tienen temas que le importan a
las personas
5. educacion
en linea
ventajas y desventajas
Apertura: se amplía el
acceso a la formación
reduciéndose,
especialmente, las
barrera geográficas.
Flexibilidad: la posibilidad
de la comunicación
asincrónica y ubicua
favorece la autogestión
de los tiempos de
dedicación.
Eficacia: estas propuestas
promueven el desarrollo
de la autonomía del
alumno para que sea
capaz de gestionar su
propio proceso de
aprendizaje.
Acompañamiento
personalizado: centrada
en la actividad del
alumno, los tutores de
esta modalidad asisten a
los estudiantes
realizando un
seguimiento
personalizado, incluso
cuando las tareas
involucran trabajo grupal.
Economía: Se reducen los
gastos vinculados al uso
de espacios y materiales
físicos asi como
traslados.
a aquella en la que los
docentes y estudiantes
participan en un entorno
digital través de redes de
computadoras, haciendo
uso intensivo de las
facilidades que
proporciona Internet y
las tecnologías digitales.
caracteristicas :
Te permite estudiar y
trabajar paralelamente.
Te permite estudiar sin
abandonar tu propio
espacio (casa-trabajo) y
desplazarte.
Es una opción ideal para
mantenerse actualizado y
por ende más seguro en
la actividad laboral y
profesional.
Generalmente, los
sistemas de educación en
línea te permite avanzar
respetando tus propios
ritmos y de acuerdo a tus
propias expectativas
elemento
correo electronico
espacios de
comunicacion
tu casa o lugar de trabajo
principales aplicaciones
educacion NO
formal, por las
caracteristicas de los
cursos no se otorga
ningun tipo de
certificacion.
educacion formal, con
validez oficial y
reconocimiento
curricular: cursos,
diplomados,
especialidades etc.
“PEER TO PEER”
ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio “Peer to Peer”. El mapa debe
contener los siguientes puntos:
6. Peer to Peer
ventajas y desventajas
Tiene la facilidad para operar e instalar,
permite el intercanbio directo
de informacion en cualquier
formato
DESVENTAJAS: A medida de que la red crece
se vuelve mas dificil de coordinar y
operar, se pueden conectar 10
dispositivos no mas, falta de seguridad,
el sistema no es centralizado y
esto dificulta la administracion,
si algun equipo se daña se puede
dañar toda la red.
es una red de computadoras en la que todos
o algunos aspectos funcionan
sin clientes ni servidores fijos, sino una serie
de nodos que se comportan como iguales
entre sí
“COMERCIO ELECTRÓNICO” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio “Comercio Electrónico”.
7. comercio electronico
consiste en la compra
y venta de productos o
de servicios a través
de medios
electrónicos, tales
como Internet y
otras redes
informáticas
desventajas
Menor comunicación
entre vendedor y
consumidor.
Hackers
Crackers
ventanjas
1.-Mejoras en la
distribución
2.-Comunicaciones
comerciales por vía
electrónica
3.-Beneficios
operacionales
4.-Facilidad para
fidelizar clientes
paginas que brindan
WAL-MART
HEWLETT-PACKARD
ALIBABA
MERCADO LIBRE
EBAY
AMAZON
“VIDEOCONFERENCIA”
ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Videoconferencia”.
El mapa debe contener los siguientes puntos:
8. video coferencia
es la comunicación simultánea
bidireccional deaudio y vídeo, que
permite mantener reuniones con
grupos de personas situadas en
lugares alejados entre sí
ventajas
Reunir personas situadas en
diferentes lugares
geográficos
Compartir ideas,
conocimientos,
información,
Solución de problemas
Planear estrategias de investigación
Negocios utilizando técnicas
audiovisuales
desventajas
Extremadamente caros
Renta de canales de comunicación
Espacios adecuados para el equipo
Servicios de mantenimiento e
infraestructura
Medios de comunicación con altos anchos
de banda
caracteristicas
- Permite ver al interlocutor en el
monitor de la computadora.
- Permite conversar con el interlocutor a través del
micrófono y altavoces de la computadora. -
Permite compartir y modificar de forma conjunta e
instantánea aplicaciones (hojas de cálculo,
documentos de texto, bases de datos, etc) entre los
interlocutores.
- Permite transferencia de ficheros (imágenes fijas,
gráficos, planos, ejecutables...) entre los
interlocutores.
se nesesita
sala de video comferencia
prosesador de 8
mb en RAM
windows 3.1 o
superiores
manejador de video
de 256 colores ( 8
bits)
tipos
Videoconferencia con sistemas de
videoconferencia de tipo
profesional
Videoconferencia con
aplicaciones de escritorio
Videoconferencia sobre redes IP
Videoconferencia sobre RDSI
9. “TRANSMISIÓN O WEBCAST” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Transmisión o Webcast”.
El mapa debe contener los siguientes puntos:
es un diseño de transmisión
a Internet donde transmite un
medio en vivo similar a
un programa de televisión o
una emisora de radio.
caracteristicas
es en vivo
permite conectarse con un
ventajas
al implementar esta
innovadora tecnología en su
empresa.
implementar una solución
“ACCESO REMOTO” ACTIVIDAD
webcast
servidor
desventajas
Conexiones de red lentas
pueden no soportar la
transmisión de video
Webcasts no se descargan y se
guardan en el ordenador de
una persona
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET.
10. 1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Acceso Remoto”. El mapa
debe contener los siguientes puntos:
acceso remoto
Un acceso remoto es poder
acceder desde una computadora
a un recurso ubicado físicamente
en otra computadora que se
encuentra geográficamente en
otro lugar, a través de una red
local o externa
caracteristicas
Envía el entorno de trabajo total
Dirigido a las necesidades de
cada persona
Beneficios mayores que costes
Soporte técnico disponible
desventajas
Que no podemos utilizar el
acceso remoto cuando el
problema sea totalmente de
hardware.
Es indispensable el internet.
No podemos formatear la
maquina.
ventajas
Proporciona la ayuda que se
necesita cuando surge
dudas problemas con una PC.
Ahorro del costo por
desplazamiento
Con los bonos de horas ahorras
un 50 %
Asistencia rápida
“REDES SOCIALES” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Redes Sociales”. El mapa debe contener los
siguientes puntos:
11. redes sociales
Una red social es una forma de
representar una estructura social,
asignándole un símbolo, si dos
elementos del conjunto de actores
caracteristicas
Permiten que el contacto entre
usuarios sea ilimitado
Permiten la interacción entre todos
los usuarios de la plataforma
Tienen como finalidad principal
poner en contacto e interconectar a
personas
ventajas
La comunicación puede ser en
tiempo real.
Pueden generar movimientos
masivos de solidaridad ante una
situación de crisis.
Bastante dinámicas para producir
contenido en Internet.
desventajas
Son peligrosas si no se configura la
privacidad correctamente, pues
exponen nuestra vida privada.
Pueden darse casos de
suplantación de personalidad.
Falta en el control de datos.
Pueden ser adictivas y devorar gran
cantidad de nuestro tiempo, pues
son ideales para el ocio.
facebook
fue creado por Mark Zuckerberg
Facebook es el libro de las caras
que se difunde en las universidades
fue lanzado
4 de febrero de 2004; hace 10 años
fue creado con finalidad de
comunicarce con personas de
distintos paises
twitter
fue creado por Jack Dorsey
un término inglés que puede
traducirse
como “gorjear” o “trinar”
21 de marzo de 2006; hace 8 años
fue credo con la finalidad de
postear en muro de otras personas
“BLOGS” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET Y DE
TU LIBRO.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Blogs”. El mapa debe
contener los siguientes puntos:
12. blog
desventajas
Libertad para expresarte
Trolls
No saber expresarte
ventajas
Libertad para expresarte
Alcance de la audiencia
Facilidad de uso
caracteristicas
Hipermedia. Los artículos
pueden contener texto,
enlaces, imágenes, audios,
vídeos, animaciones flash,
etc.
Facilidad. El blog proporciona
un interfaz para administrar
sus contenidos, coordinar,
borrar o reescribir los
artículos, moderar los
comentarios de los lectores,
etc. de una forma casi tan
sencilla como administrar el
correo electrónico.
Organización cronológica. Los
artículos se ordenan de forma
cronológica mostrando
primero los artículos más
recientes.
Búsquedas. Los blogs
proporcionan herramientas
que facilitan la búsqueda de
entradas a partir de un
término, fecha, autor, etc.
Metadatos. Las etiquetas o
palabras clave asignadas a un
artículo contribuyen a la
organización temática de la
información facilitando su
posterior búsqueda.
es un sitio web en el que uno
o varios autores publican
cronológicamente textos o art
ículos, apareciendo primero
el más reciente, y donde
el autorconserva siempre la
libertad de dejar publicado lo
que crea pertinente
web y blog
El web blog es una
publicación en línea de
historias publicadas con una
periodicidad muy alta,
bitácora digital, cuaderno de
bitácora, ciber bitácora, ciber
diario
“WEBQUEST” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET Y DE
TU LIBRO.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Webquest”. El mapa debe
contener los siguientes puntos:
Definición de “Webquest”
¿Cuál es el nombre de los 2 términos que forman la palabra “Webquest”? y ¿Qué significado
surge de la fusión de los términos?
¿Qué plantea una “Webquest” a los estudiantes?
¿Cuál es el objetivo central de una “Webquest”?
Tipos de “Webquest”
Corta Duración
Larga Duración
Ventajas y desventajas del servicio de “Webquest”
Estructura típica de una “Webquest”
Ejemplos de Programas que brinden el servicios de “Webquest”
brndan servicios
google
facebook
blogger
13. webquest
definicion
es una herramienta que
forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con
recursos principalmente
procedentes de Internet
que plante con los
estudiantes
plantea que se les aga mas
facil su trabajo en la
computacion
ventajas
Versatilidad: Puede ser
usada en los diferentes
niveles educativos. (Primaria,
Secundaria, Educación
Superior).
Variedad de Usos: Tareas de
investigación, aplicaciones
prácticas, tareas de análisis,
tareas de producción
creativa, tareas de diseño,
etc.
Permite desarrollar
difernetes tipos de
competencias:
instrumentales,
interpersonales, técnicas,
entre otras.
Potencia en los estudiantes
el desarrollo de sus
capacidades intelectuales.
desventajas
Debe estar bien diseñada
para que cumpla su función
didáctica y no se convierta en
un simple montón de
preguntas. (Nivel de
complejidad adecuado,
suficientemente clara y
explícita, coherencia entre
los difernectes elementos de
la webquest, planificadas
para un tiempo razonable,
etc).
Se requiere de una adecuada
preparacióntécnica en el uso
de la WEB.
Es necesario disponer de
recursos tecnológicos y un
correcto uso de ellos.
Los contenidos o materiales
educativos pueden desviarse
de los objetivos de la clase.
objetivo
trabajar bajo la webquest
tipos
Corta duración
Objetivo: La meta
educacional de un WebQuest
a corto plazo es la
adquisición e integración del
conocimiento de un
determinado contenido de
una o varias materias.
Duración: se diseña para ser
terminado de uno a tres
períodos de clase.
Larga duración
Objetivo: Extensión y
procesamiento del
conocimiento (deducción,
inducción, clasificación,
abstracción, entre otros)
Duración: Entre una semana
y un mes de clase