El documento analiza las tendencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje futuro según un informe. Señala que el aprendizaje basado en retos tendrá el mayor crecimiento, pasando de un 2% actual a un 81% en tres años. Actualmente la tendencia más usada es el aprendizaje basado en proyectos con un 37%. El autor identifica su práctica con el aprendizaje flexible, permitiendo a los estudiantes ritmos flexibles para asimilar conocimientos de matemáticas.

1. Tendencias educativas y experiencias pedagógicas que están moldeando el
aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación
Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016
ANÁLISIS:
El aprendizaje basado en retos es la tendencia pedagógica más relevante para ser utilizada
dentro de tres años, es la de mayor crecimiento porcentual, desde un 2% en la actualidad
crece de forma proporcional al tiempo hasta llegar a un 81%.
La tendencia pedagógica más usada en la actualidad es el aprendizaje basado en
proyectos con un 37 % y tiende a llegar a un 77% dentro de tres años.
El aprendizaje flexible será la tendencia pedagógica menos utilizada en la línea del tiempo,
pasando de un 2% a un 65%, pero su crecimiento en los dos últimos años es muy
significativo.
Todas las tendencias pedagógicas crecen de forma continua en el horizonte del tiempo
dando a conocer que serán relevantes dentro de tres años.
En mi quehacer pedagógico como docente del área de matemáticas, en la actualidad logro
identificarme más con el aprendizaje flexible, ya que en mi práctica de aula diaria con los
estudiantes, fomento la flexibilidad en el ritmo de asimilación del conocimiento,
adecuando el enseñar matemáticas a los niveles de interpretación de la misma que ellos
traen de años anteriores. Ofrezco la oportunidad a mis estudiantes de interiorizar y de
expresar lo piensan a cerca de determina situación que involucra pensamiento
matemático y aun no siendo coherentes en el análisis que ellos realizan les hago ver que
son capaces de mejorar y asigno otras actividades similares de complementación las
cuales pueden ser consultadas de acuerdo a sus necesidades. En ocasiones utilizo la
tecnología para el aprendizaje dentro del aula de clase.
Conceptualización: Mi práctica educativa la realizo en la Institución Educativa
Liceo La Pradera de la ciudad de Montería en la educación básica y media con
estudiantes de escasos recursos, de estrato bajo y con dificultades socio afectivo
y familiar. Las aulas no ofrecen las mayores comodidades de aprendizaje ya que
son calurosas, con dimensione pequeñas y con sobrecupo.

2. Desarrollo: los estudiantes realizan acciones como:
Tomar apuntes del desarrollo de los contenidos.
Realizar las actividades que se le asignan.
Consultar por su propia cuenta.
Manifestar sus inquietudes o dudas al respecto.
Trabajar en forma grupal.
Cierre: Se concluye:
Esta práctica pedagógica me ha dado buenos resultados ya que los estudiantes
desarrollan sus competencias libremente sin mucha presión y de forma flexible,
apuntando al respeto y a la responsabilidad de poder crecer con oportunidades.