presentación de la tesis finalizado

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS.

2. 
Este proyecto surgió a partir de la observación de
los comportamientos que muestran los niños en
el desarrollo de las diferentes actividades,
presentaron conflictos de motivación en el
ámbito escolar.

3. 
¿CÓMO INFLUYE LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DEL NIÑO?

4. OBJETIVO GENERAL
Incentivar la motivación en los
estudiantes del grado 5º4 de la Escuela
Normal Superior De Acacias, a través de
actividades lúdico-pedagógicas y las tics
como herramienta esencial para mejorar
el comportamiento y el saber pedagógico.

5. 
OBJETIVOS
ESPECIFICOS

6. • Identificar el problema de la motivación en el ámbito
escolar, en los niños del grado quinto cuatro, para
encontrar la solución a esta falencia.
 Diseñar métodos que sea de gran ayuda al estudiante,
según las necesidades que requiera para mejorar la
motivación en el ámbito escolar.
 Aplicar estrategias de motivación establecidas en los planes
de acción y el uso adecuado de las Tic’s, como herramienta
esencial en los estudiantes.
 Evaluar mediante guías de apoyo el por qué se presenta la
falta de motivación en el ámbito escolar.

8. MAQUILÓN
SÁNCHEZ
JAVIER
BUENO
ÁLVAREZ
JOSÉ
REYNOSO
CANTÚ ELSA
HUERTAS
MARTÍNEZ
JUAN
SALANOVA
SÁNCHEZ
ENRIQUE

9. 
La muestra en la cual se esta desarrollando el trabajo de
investigación, son los estudiantes del grado 5°4.

11. Generar un impacto agradable para el estudiante,
permitiendo ampliar su conocimiento por medio
de las TICS como instrumento, en el cual esta
fundamentado en el enfoque cualitativo,
permitiendo así interactuar con la población
objeto de estudio, mediante instrumentos de
recolección de datos de datos.

12. TIPO DE INVESTIGACIÓN

Este proyecto está orientado por el método de la Investigación
Acción (I.A), comprendiendo cuatro momentos específicos los
cuales son la observación, la planificación, la acción y la
reflexión, la cual permite encontrar una solución a las
problemáticas sociales, permitiendo la interacción con el
objeto de estudio.
Acción/Reflexión
Planificación
Observación
Evaluación

14. MOTIVACIÓN
Contexto escolar Afectividdad Contexto familiar
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 10 26 15
Regular 25 12 13
Bueno 3 0 8
Excelente 0 0 0

15. ATENCIÓN
Contexto escolar Auto evaluación Comunicación interpersonal
35
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 7 20 30
Regular 21 16 8
Bueno 10 2 0
Excelente 0 0 0

16. CONCENTRACIÓN
Comunicativa Contexto escolar
35
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 10 30
Regular 20 16
Bueno 8 0
Excelente 0 0

17.  CICLO DOS

18. MOTIVACIÓN
Contexto escolar Afectividad Contexto familiar
35
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 0 6 0
Regular 15 30 13
Bueno 20 0 15
Excelente 0 0 8

19. Contexto escolar Autoevaluación Comunicación interpersonal
30
25
20
15
10
5
0
Malo 0 13 25
Regular 17 20 9
Bueno 19 3 2
Excelente 0 0 0
MUESTRA ESTUDIADA
ATENCIÓN

20. CONCENTRACIÓN
Comunicativa Contexto escolar
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 0 25
Regular 18 8
Bueno 20 3
Excelente 0 0

21. CICLO TRES


22. MOTIVACIÓN
Contexto escolar Afectividad Contexto familiar
40
35
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 0 0 0
Regular 0 36 11
Bueno 36 0 25
Excelente 0 0 0

23. Contexto escolar Auto evaluación Comunicación interpersonal
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Malo 0 1 0
Regular 7 29 35
Bueno 29 6 1
Excelente 0 0 0
MUESTRA ESTUDIADA
ATENCIÓN

24. CONCENTRACIÓN
Comunicativa Contexto escolar
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 1 1
Regular 7 9
Bueno 28 25
Excelente 0 1

25. CICLO CUATRO


26. MOTIVACIÓN
Contexto escolar Afectividad Contexto familiar
35
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Malo 0 0 0
Regular 0 6 0
Bueno 6 10 13
Excelente 30 20 25

27. Contexto escolar Auto evaluación Comunicación interpersonal
35
30
25
20
15
10
5
0
Regular 0 6 0
Bueno 7 10 10
Excelente 29 20 26
MUESTRA ESTUDIADA
ATENCIÓN

28. CONCENTRACIÓN
Comunicativa Contexto escolar
30
25
20
15
10
5
0
MUESTRA ESTUDIADA
Bueno 10 11
Excelente 26 25

29. La motivación se puede encontrar en diferentes ámbitos, formas y
maneras, es de allí la importancia de saber de qué manera poderla
enfocar y como esta puede ayudarnos a realizar las actividades que
se están dispuestas a realizar.
Es por eso que con este trabajo de investigación se quiere dar a
conocer la motivación como una base fundamental en el aprendizaje
del niño ya que de esta manera el niño parte a hacer sus actividades
diarias de forma más activa y su concentración va a estar más
dirigida hacia lo que está realizando sin problema alguno y de allí
poder partir a un mejor enriquecimiento hacia sus pre- saberes.
Con este proyecto de investigación se puede mostrar que existen
diferentes variables de gran importancia para que el niño pueda
realizar sus actividades diarias sin ningún problema algunas de estas
variables son: la atención, la concentración, la motivación y las Tic’s.

30.  Tapia, Jesús Alonso. Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo
enseñar a pensar. Santillana Madrid, 1991.
 Torres Martínez, Gertrudys. S.J. Algunos aspectos del aprendizaje y el
escolar Psicóloga, Universidad Santo Tomas, Colombia, 2004.
 Maquillón Sánchez, Javier J. Hernández Pina, Fuensanta (2011).
Influencia de la
 Motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de
formación profesional. REIFOP, 14 (1).
 Huertas, Juan Antonio. Principios para la intervención motivacional
en el aula CAP.9, del año 2000.
 Bueno Álvarez, José Antonio. La motivación en los alumnos de bajo
rendimiento académico: desarrollo y programas de intervención CAP.
3, del año 1993.
 Reynoso Cantú, Elsa Laura. Factores que determinan el rendimiento
escolar en el nivel, pág. 65, del año 2011.
 Martínez, Enrique y Salanova Sánchez. Motivación para el
aprendizaje, del año 2002.