El documento presenta una línea del tiempo sobre la evolución de la teoría curricular, destacando el concepto de curriculum como un conjunto de contenidos, objetivos y criterios de evaluación influenciado por transformaciones históricas y sociales. Se discuten diferentes definiciones de curriculum a lo largo del tiempo según varios autores, resaltando su función en la educación y la preparación de los estudiantes para el futuro laboral. Además, se mencionan aspectos como qué, cómo, para qué y cuándo enseñar, proporcionando un marco para la planificación educativa.

1. SESIÓN 1 TEORÍA CURRICULAR
NOMBRE: Lilian Vanessa Martínez Carmona
GRUPO: 1532
ASESOR:
ASIGNATURA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO
CURRICULAR

2. Presentar la línea del tiempo, por la cual ha
transitado la construcción de la teoría
curricular.

3.  INTRODUCCIÓN
Concepto de Curriculum ( Palabra Latina que
significa carrera, caminata o jornada y tiene la
connotación de continuidad.
En términos académicos el curriculum ha variado a
través del tiempo, respondiendo a
trasformaciones históricas, sociales y por
supuesto a las funciones de la educación
Por lo que se entiende como curriculum al
conjunto de contenidos, enmarcados por un
objetivo, y criterios de evaluación y se considera
esencial que el alumno adquieran estos
contenidos, para con ello poder competir en un
medio laboral futuro.

4. ¿Que
enseñar?
¿Como enseñar?
Competencias
básicas
Contenidos
¿Para que
enseñar?
Objetivos
¿Cuándo
enseñar?
Criterios
Metodológicos
Es el diseño educativo
que permite planificar
las actividades
académicas

5. Autor Concepto
Caswell y Campbell
1935
Es el conjunto de experiencias que los alumnos
llevan a cabo con orientación de la Escuela
Bester
1958
Es el programa de conocimientos para desarrollar
la inteligencia y la mente
Jhonson
1967
Estructura de objetivos de aprendizaje
Taba
1974
Plan de Aprendizaje

6. Coll
1987
Proyecto de actividades educativas
que se basan en guías de acción
Young
1980
Mecanismo a través del cual se
distribuye el conocimiento
socialmente
Whitty
1985
Es una invención social
concordante con valores y grupos
dominantes de la sociedad
Apple
1986
Enfoque economicista que
comprende el poder reproductor
de la Educación

7. 1. Angulo Rasco , J. F. (!994) ¿A que llamamos
curriculum? , en Angulo Rasco, y Felix y Blanco,
Nieves (Coords) (1994) Teoría y Desarrollo del
curriculum. Málaga : Aljibe, pp 17- 29.
2. Gimeno Sacristan, J. 1995, El Curriculum ¡Los
Contenidos de la Enseñanza o un análisis de la
práctica¡. En Gimeno S. y Pérez Gómez,
Comprender y transformar la enseñanza . Ed.
Morata pp137-170 .
3. Kemmis, S. (2008) El curriculum: más allá de la
teoría de la reproducción. 4° Edición Morata
España