Teoría sociocultural 1
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La teoría sociocultural de Vygotsky sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la interacción con otros y la adaptación del lenguaje a la cultura. Vygotsky describió la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial para explicar cómo el aprendizaje es influenciado por el contexto cultural y social.
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El documento describe un programa diseñado para mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes mediante el uso de estrategias de alfabetismo emergente y juegos de palabras. Los objetivos incluyen motivar a los estudiantes, aplicar estrategias de alfabetismo emergente, desarrollar habilidades lingüísticas y fomentar la expresión oral y escrita.
Lenguaje Tb
El documento resume diferentes habilidades lingüísticas como la escucha, la expresión oral, la lectura y la escritura. Explica que estas habilidades se desarrollan a través de la interacción entre pares y con adultos y al relacionar nuevos conocimientos con experiencias previas. También discute diferentes enfoques de la lectura y la importancia de seleccionar textos que cubran los intereses de los estudiantes según su nivel, así como los factores que influyen en la escritura como instrumento de comunicación.
Lenguaje total
El lenguaje es lo que hace que el lenguaje sea más útil o difícil de aprender.
Tomamos separadamente el lenguaje y lo transformamos en palabras, silabas y sonidos aislados
Trata de rescatar el lenguaje total como fue aprendido.
Reporte de lectura LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGU...
Este documento discute la naturaleza del lenguaje y cómo se aprende de manera natural. Explica que el lenguaje es un proceso social y simbólico que cambia con el tiempo y las experiencias compartidas. También destaca que el lenguaje se aprende mejor cuando es relevante, significativo y respetado, y cuando los niños pueden usarlo para percibir, idear y presentar sus conocimientos.
Lectoescritura♥
Este documento describe la lectoescritura, incluyendo lo que es, los factores que intervienen en su desarrollo, y sus beneficios. La lectoescritura es la capacidad de leer y escribir de manera adecuada, permitiendo ampliar conocimientos y comunicarse. Su aprendizaje depende de factores como la madurez, habilidades físicas y lingüísticas, y contexto social y emocional. Aprender a leer y escribir trae beneficios como el acceso a información, formación y descubrimientos
INTELIGENCIA LINGUISTICA
El documento describe la inteligencia lingüística o verbal como la capacidad de comprender rápidamente lo que se dice y darle sentido coherente a las palabras. Explica que esta inteligencia se puede desarrollar a través de actividades como describir, narrar, comparar y sacar conclusiones. Recomienda estimularla mediante el diálogo, los juegos con dialogo, comentar películas, cantar canciones y leer cuentos.
Lenguaje total. la manera natural del desarrollo del lenguaje. presentacion
El documento discute el aprendizaje natural del lenguaje en los niños y las condiciones que lo hacen fácil o difícil. Los niños aprenden el lenguaje de manera holística y funcional al estar rodeados de personas que usan el lenguaje con sentido y propósito. El aprendizaje del lenguaje es fácil cuando es natural, relevante para el niño y tiene un fin social, mientras que es difícil cuando es artificial, fragmentado e irrelevante para el niño.
Inteligencia lingüística
El documento describe la inteligencia lingüística como una de las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. Se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye dos tipos: la oral y la escrita. Además, explica que esta inteligencia permite aprender idiomas y comunicar ideas usando el lenguaje.
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Cuestionario 1,2022
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre el lenguaje oral, la lectura y la escritura. Explora conceptos como qué es el lenguaje oral, la diferencia entre lenguaje y habla, cómo se desarrolla el lenguaje en los niños, y cómo estimular el lenguaje oral, la lectura y la escritura. También analiza posibles dificultades en estas áreas y diferentes tipos de lectura como la predictiva, mecánica y comprensiva.
Discusión grupal-sobre-el-significado-de-las-afirmaciones-de-emilia-ferreiro
El documento discute las afirmaciones de Emilia Ferreiro sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. Según Ferreiro, el aprendizaje comienza antes de la escuela debido a la exposición e inculcación por parte del entorno. Además, comprender y producir textos escritos implica resolver problemas lógicos de manera evolutiva a medida que el niño pone a prueba sus hipótesis sobre la escritura y adquiere el conocimiento objetivo a través del desarrollo y la enseñanza recibida
Inteligencia linguistica
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Brevemente describe que la inteligencia lingüística es la capacidad de usar el lenguaje de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita. También menciona que el área de Broca del cerebro es responsable de la producción de oraciones gramaticales y que la lectura, la escritura, el habla y la escucha implican esta capacidad. Además, enumera algunas estrategias y materiales para estimular la inteligencia lingüística en los niños, como dialogar,
La adquisición del lenguaje
El documento describe el proceso continuo de adquisición del lenguaje a lo largo de la vida. Los seres humanos adquieren lenguaje de formas diferentes según el contexto y la necesidad de comunicación. El lenguaje se desarrolla gracias a los símbolos que permiten la cognición y representación del pensamiento. En los niños, el juego simbólico es una forma de expresar vivencias antes de que tengan lenguaje completo, funcionando como un lenguaje interior.
Interrogar textos
El documento describe cómo la lectura es un proceso activo de interrogación de un texto para construir significado basado en claves y estrategias, no meramente responder preguntas de comprensión. La lectura implica que los estudiantes interroguen el texto por sí mismos para elaborar el significado. También define texto como cualquier superestructura completa como cartas o cuentos que funcionan en situaciones reales, no sólo pequeños pasajes. Finalmente, dice que enseñar a leer es hacer que los estudiantes experimenten y expliciten las claves y estrategias para que pued
Importancia de la lectura y la escritura
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje y la alfabetización en los niños. Comienza con el lenguaje oral y la conciencia fonológica en las primeras etapas, luego progresa a la comprensión de lectura y la adquisición de vocabulario, y finalmente la escritura de letras y palabras a medida que los niños crecen. El proceso requiere práctica diaria de lectura y escritura para que los niños se conviertan en lectores competentes.
Lectura y escritura
Este documento discute la importancia de la lectura y la escritura para las personas y el papel de los LCH en este campo. También aborda la situación de alfabetización en la comunidad y las demandas cognitivas del sistema alfabético para los niños. Finalmente, argumenta que es preferible concentrarse en el arte de la lectura y la escritura en lugar de solo la técnica.
Importancia de la lectura y la escritura
El lenguaje es fundamental para que los niños se comuniquen y aprendan sobre el mundo. La enseñanza de la lectoescritura debe comenzar en preescolar porque es uno de los aprendizajes más importantes. A medida que los niños crecen, desarrollan procesos comunicativos como el lenguaje oral que les permiten aprender a leer y escribir de forma gradual. Practicar la lectura y escritura diariamente ayuda a los niños a comprender y usar estas herramientas esenciales.
enfoque_comunicativo_textual
El documento describe el enfoque y objetivos del área de comunicación. Busca lograr el manejo óptimo de la lengua para expresarse y comunicarse, desarrollar capacidades comunicativas para interactuar adecuadamente, y sustentarse en una perspectiva intercultural. También describe las capacidades comunicativas de hablar, escuchar, leer y escribir, y cómo el área de comunicación es transversal a otras áreas educativas.
Interrogación de textos
El documento propone que las actividades de lectura se integren en actividades auténticas y no se desarrollen de forma aislada. Recomienda la estrategia de interrogación de textos, en la cual los niños formulan hipótesis sobre el significado de un texto basadas en claves como su formato, diagramación e ilustraciones, y luego verifican sus hipótesis de diferentes maneras. Esta estrategia desarrolla competencias lingüísticas y metacognitivas en los niños.
Resumen de lenguaje iii
El documento habla sobre las habilidades básicas y superiores que debe tener un niño para la escritura, incluyendo el uso espacial, la motricidad fina, la conciencia fonológica, el óculo manual y el vocabulario cotidiano como habilidades básicas, y la ortografía, tomar decisiones, lo semántico, lo sintáctico y el desarrollo cognitivo y psicológico como habilidades superiores, además de mencionar las funciones del lenguaje.
Habilidades comunicativas
El documento trata sobre las habilidades comunicativas y sociales del ser humano. Explica que la comunicación es un factor primordial para las interacciones sociales y define la competencia comunicativa. Luego describe cómo la comunicación permite generar discursos orales y escritos y cómo el acto comunicativo es inherente al ser humano. Finalmente, explica que el perfil de una persona socialmente hábil incluye ser competente, creativo e innovador.
Lectura y escritura
La lectura y la escritura son actividades fundamentales para el desarrollo del conocimiento y de la personalidad del ser humano. Por lo tanto, es necesario profundizar acerca de estos temas.
inteligencia linguistica
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita. Incluye secciones sobre aspectos biológicos, capacidades implicadas, ejemplos en la vida real, cualidades de personas con alta inteligencia lingüística y cómo mejorarla. También proporciona estrategias y materiales para estimular esta inteligencia.
Diagrama de flujo desarrollo cognitivo y linguistico en el proceso de alfabet...
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo y lingüístico desde el nacimiento hasta la escuela primaria, incluyendo el desarrollo inicial del lenguaje, la ayuda de la madre para perfeccionar el lenguaje, y el continuo desarrollo del lenguaje a través de las prácticas sociales y la escuela primaria que conducen a la alfabetización.
Ppt definiciones tc esquema
Definición de conceptos, Tabla Comparativa sobre teorías y Esquema de la Evolución de la Tecnología Educativa
CONSTRUCTIVISMO
ES UNA PRESENTACIÓN DE CARACTER EDUCATIVO PARA TENER UNA VISIÓN DISTINTA DE ESTA CORRIENTE DE APRENDIZAJE.
Teoría de Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky
El documento resume las ideas principales del psicólogo y pedagogo ruso Lev Vigotsky sobre el aprendizaje sociocultural. Vigotsky creía que el desarrollo humano solo puede entenderse a través de la interacción social y que el conocimiento es un producto social. Propuso que existe una "zona de desarrollo próximo" donde el aprendizaje es más efectivo cuando se da bajo la guía de un adulto o compañero más capaz.
El constructivismo
El documento describe los principios fundamentales del constructivismo como teoría del aprendizaje. Explica que el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con su entorno y otros, en lugar de ser transmitido pasivamente. También describe el papel activo del alumno en la construcción de su propio conocimiento y al maestro como guía que facilita este proceso.
Gregory Bateson
Gregory Bateson fue un antropólogo, científico social, lingüista y cibernético británico-estadounidense. Se dedicó al estudio de la comunicación y analizó los cambios sociales desde una perspectiva evolucionista. Formuló una teoría sistémica de la comunicación basada en que las personas crean realidades de significado a través de interacciones y comunicación. Utilizó conceptos como la abducción, creatura, pleroma y doble vínculo en sus estudios. Publicó varios libros sobre sus teorías de la
Teoria del aprendizaje
Trabajemos las Teorías de aprendizaje
Grupo CiberDocentes
Integrantes:
Luis Flores (Coordinador)
María Oña
Difilia Armas
Ruth Cárdenas
Qué son las teorías de aprendizaje
Las teorías de aprendizaje se refieren a las formas en que las personas adquieren conocimiento y cómo este se relaciona con lo que ya saben. Las principales teorías son el conductismo, el cognitivismo, el constructivismo y los enfoques eclécticos. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo ocurre el aprendizaje.
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enfoque_comunicativo_textual
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Interrogación de textos
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Habilidades comunicativas
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