Este slideshare contiene las diapositivas presentadas en la primera sesión de clases para la introducción del curso.

1. Teorías de Aprendizaje
Facilitadora:
Mojgan H. de Morales

4. ¿Qué es el Aprendizaje?
Proceso mediante el cual, el sujeto
desarrolla o construye conocimientos,
destrezas, y/o valores, mediante la
interacción de sus esquemas mentales
con el medio que le rodea.
Sujeto Medio

5. Factores que Influyen en el
Aprendizaje
Factores Internos:
• Inteligencia
• Motivación
• Participación Activa (atención)
• Experiencias Previas (capacidades)

6. Factores que Influyen en el
Aprendizaje
Factores Externos:
• Metodología del docente
• Condiciones materiales
(Físicas y logísticas)
• Estímulos o recompensas

7. ¿Como ayudamos al alumno a
aprender?
Estructurando los contenidos y actividades de
forma lógica y secuencial.
A través de prácticas y actividades, jerarquizando y
enlazando las secuencias de lo más simple a lo
más complejo, de lo concreto a lo abstracto.
Vinculando los conocimientos con los anteriores y
posteriores aprendizajes.
Integrando cada unidad de aprendizaje en el
contexto global del curso
Favoreciendo la capacidad de análisis y síntesis

8. Estrategias para motivar el
aprendizaje
Relacionar sus expectativas con el
aprendizaje.
Informar del significado y la importancia
de los aprendizajes.
Conocer al alumno, sus características
individuales y su interacción con el
grupo.

9. ... Continuación
Crear un clima de confianza,
participación y respeto en el grupo.
Fomentar la creatividad, iniciativa y
cooperación.
Planificar correctamente las
secuencias de aprendizaje.
Pedir y valorar los resultados.

10. Hábitos
Atención ESTUDIO Memoria
Tiempo

12. LA CONCENTRACIÓN
La concentración
es la capacidad
de cada persona
de centrar su
atención en un
objeto específico.

13. PROCESO DE LA
CONCENTRACIÓN
La concentración no se puede
desarrollar de forma aislada, pues
esta directamente relacionada a los
demás funciones psíquicas:
Imaginación, percepción, memoria y
pensamiento.

14. Factores que Disminuyen la
Concentración
Tensión neuromuscular
Fatiga
Distractores visuales y
auditivos
Problemas familiares o de
salud
Desorganización en el área
de trabajo
Uso de drogas

15. TIPOS DE CONCENTRACIÓN
Concentración Involuntaria:
Dirigimos nuestra atención en forma
involuntaria hacia los cambios bruscos
en el aspecto de un objeto, las
diferencias de forma, color y tamaño
de los objetos.

16. Concentración Voluntaria:
Se caracteriza por la actividad
conciente de la persona hacia una
meta específica. Cuando la persona
hace uso es debido a que los
estímulos percibidos por su cerebro ya
eran conocidos.

17. Factores que Favorecen la
Concentración Voluntaria
Condiciones de estudio adecuadas
Significación de la tarea para el aprendiz
Planteamiento de preguntas que exijan una
alto grado de concentración
Actividad manual que acompañe la
concentración (Evita distracciones)
Organización de la actividad

18. LA MEMORIA
Es la conservación de todo lo que se
adquirió en el pasado.
El aprendizaje no se concibe sin
procesos de almacenamiento de
información, la recuperación
deliberada y el recuerdo conciente de
la experiencia pasada.

19. RETENEMOS UN PROMEDIO
DE:
10% DE LO QUE LEEMOS
20% DE LO QUE ESCUCHAMOS
60% DE LO QUE EXPLICAMOS
90% DE LO QUE HACEMOS

20. TIPOS DE MEMORIA
VISUAL
AUDITIVA
MOTORA

21. MEMORIA VISUAL
Permite retener con mayor facilidad lo que se
ha visto.
• Por ejemplo: las personas que al cerrar los
ojos, son capaces de visualizar en qué lugar
de la página se encuentra determinada
frase.
• Se recomienda forrar sus libros de colores
distintivos y tomar buenos apuntes, etc.

22. MEMORIA AUDITIVA
Para ellos son importantes
las grabaciones y estudiar
en grupos que leen en voz
alta o que discuten las
materias.
Ellos recuerdan
textualmente lo que dijo
alguien en determinado
momento. Deben estar
muy atentos en clases.

23. MEMORIA MOTORA
Motor es lo que genera o
comunica movimiento. Esta
persona debe estudiar muy
activamente y en constante
movimiento: escribiendo,
dibujando, subrayando,
confeccionando ,
reproduciendo, etc.

24. FACTORES QUE FOMENTAN
EL OLVIDO
Desuso: La memoria se debilita por falta de
práctica.
Represión: Ocurre debido a la disposición a
recordar de manera selectiva.
Bajo aprendizaje: Se produce cuando el material
no es significativo para el aprendiz.
El tiempo: Mientras mayor sea el tiempo que
pasa, mayor será la probabilidad de recordar la
información.

26. EL TIEMPO
Debido al intenso ritmo de la vida
moderna, múltiples actividades de
trabajo, estudio y recreación, hacen
necesario que el ser humano planifique
sus labores para poder realizarlas a
cabalidad y evitar caer en situaciones
de ansiedad o estrés por la angustia del
tiempo.

27. Se recomienda
elaborar un horario
de estudio para
que el proceso de
aprendizaje se
realice de la mejor
manera posible.

28. VENTAJAS EN LA
CONFECCIÓN DEL HORARIO
Se puede utilizar mejor el tiempo en cantidad y
calidad.
Ahorra tiempo y esfuerzo, impidiendo dudar
sobre lo que debe realizar.
Proporciona seguridad al estudiante
Facilita la concentración
Ayuda a obtener mayor rendimiento académico

29. Gracias

32. Fijar objetivos
• Dirigir cursos de formación para obtener
objetivos con las siguientes características:
– Específicos
– Mensurables
– Factibles
– Realistas
– Programados

33. Fijar objetivos (continuación)
• Fijar los objetivos del equipo
• Fijar los objetivos individuales

34. Identificar los puntos
necesarios para lograr los
objetivos
• Propiciar las relaciones.
• Destreza en las conversaciones telefónicas.
• Analizar perspectivas.
• Hacer preguntas.
• Utilizar pruebas.
• Afrontar las objeciones.

35. Lograr un compromiso
• Compromisos de equipo.
• Compromisos individuales.

36. Conclusión
• Realizar una conclusión interesante.