Teoria de albert bandura

1. Albert Bandura
Teoría del
modelamiento

2. Casi todos los fenómenos que
se presentan en forma de
experiencia directa también se
pueden presentar de manera
vicaria; es decir observando a
otras personas y las
consecuencias que les
acarrean. _Albert Bandura.

3. su teoría también es llamada
aprendizaje por observación,
nombre que subraya que
observar la conducta ajena y
sus consecuencia es muy
importante para el proceso de
aprendizaje.

4. La teoría de Bandura se
caracteriza por su interés
en el aprendizaje por
observación o ejemplo, y
no siempre por medio del
reforzamiento directo.

5. Según Bandura, casi toda
la conducta humana se
aprende, intencional o
accidentalmente, por
medio del ejemplo
aprendemos a otros e
imitándoles.

6. Por medio del
modelamiento , (es decir
observando la conducta
de un modelo e
imitándola) podemos
adquirir respuestas que
no hemos desempeñado
ni exhibido antes, y
podemos fortalecer o
debilitar las actuales.

7. Procesos del aprendizaje por
observación: Bandura analizo la
esencia del aprendizaje por
observación y descubrió que se
rige por 4 mecanismos conexos:
1. procesos de atención:
Desarrollo de los procesos
cognoscitivos y de las habilidades
perceptivas que nos permiten
prestar suficiente atención a un
modelo, percibirlo exactamente e
imitar su conducta.

8. Procesos de retención: retener
o recordar la conducta del
modelo a fin de imitarla o
repetirla mas tarde; para ellos
se utilizan los procesos
cognoscitivos con los cuales se
codifican o forman imágenes
mentales y descripciones
verbales de la conducta.

9. Procesos de producción:
traducir las imágenes mentales
o las representaciones
simbólicas verbales de la
conducta del modelo a una
conducta manifiesta, producir
físicamente las respuestas y
recibir retroalimentación para
corregir continuamente la
practica.

10. Procesos de incentivos y
motivación: percibir que la
conducta del modelo le
produce una recompensa y,
por lo tanto, suponer que el
aprendizaje y el desempeño
adecuado de la misma
conducta producirán
consecuencias similares.

11. Autorreforzamiento y autoeficacia:
El Autorreforzamiento es tan importante
como el reforzamiento aplicado por otros,
establecemos normas personales de
conducta y de logro, nos recompensamos
cuando las cumplimos y nos castigamos
cuando no las cumplimos.
La autoeficacia: sentimientos de
adecuación, eficiencia y competencia al
lidiar con la vida. Cuando cumplimos y
mantenemos las normas del desempeño
mejora nuestra autoeficacia, pero
disminuye cuando no las cumplimos.

12. Niñez: en la infancia, el modelamiento
se limita a una imitación inmediata.
Los niños todavía no adquieren las
capacidades cognoscitivas necesarias
para reproducir
la conducta de un modelo
tiempo después de que la
han observado. A los 2 años
de edad, el niño ha aprendido
procesos de atención, retención y
producción suficientes para empezar a
reproducir el comportamiento tiempo
después de que lo ha observado.

13. Adolescencia: la adolescencia implica
afrontar nuevas exigencias y presiones,
que van desde un mayor interés por el
sexo hasta la elección de universidad y
una carrera. Bandura señala que en esta
etapa, el éxito suele depender del nivel de
autoeficacia alcanzado en la niñez.
Edad adulta: Bandura dividió la adultez en 2
periodos: adultez joven y madurez: en la
adultez joven se realizan ajustes como
matrimonio, procreación y avance
profesional.
En la madurez, provoca estrés cuando la
persona reevalúa su carrera, su familia y su
vida social.