Este documento presenta información sobre la teoría de la mente. Define la teoría de la mente como la capacidad humana de atribuir estados mentales como creencias, emociones y deseos a otros. Discuten el experimento de Premack y Woodruff con la chimpancé Sarah y la tarea de la falsa creencia con niños. También describe las deficiencias en destrezas mentalistas que presentan las personas con trastorno del espectro autista.

1. Teoría de la mente:
● Arellano Russo Florencia Belén
● Basilaki Gabriela
● Cytryn Ana Daniela
● Golluscio Romina Inés
● Molina Camila Rocío
● Sandoval Julieta
●Vida Rocío Ruth

2. 1. Definiciones:
• “ Se denomina Teoría de la mente a la capacidad humana de
atribuir estados mentales tales como creencias, emociones y
deseos, intenciones- a los demás” (F. González 1998).
• “Una teoría de la mente es un sistema conceptual que incluye
la noción de creencia, es decir, la idea de que otros organismos
o en uno mismo, pueden existir formas de representación
verdaderas o falsas. Esa noción junto con la intención y el deseo
constituyen los pilares de la Teoría de la mente” (Ángel Riviere
1997, La mirada mental).

3. 2. El experimento de la chimpance Sarah de
Premack y Woodruff, 1978:
• Sarah “supone” que el cuidador “deseo” conseguir la fruta y “sabe”
como hacerlo (Premack).

4. 3. Tarea de la falsa creencia:

5. 4. En los estudios con niños, el criterio funcional para atribuir la “Teoría de la mente”
es su capacidad para detectar cuando alguien es engañado objetivamente por una
situación con independencia de la intención o no de engañar del personaje que
provoco la falsa creencia.
5. Deficiencias o carencias de las personas con trastorno del espectro autista
(TEA) en destrezas mentalistas:
– Falta de sensibilidad hacia los sentimientos de otras personas;
– Incapacidad para tener en cuenta lo que otra persona sabe;
– Incapacidad para hacerse amigos “leyendo” y respondiendo a intenciones;
– Incapacidad para “leer” el nivel de interés del oyente por nuestra conversación;
– Incapacidad de detectar el sentido figurado de la frase de un hablante;
– Incapacidad para anticipar lo que la otra persona podría pensar de las propias
acciones;
– Incapacidad para comprender malentendidos.

6. 6. Características de las personas con TEA:

7. 7. Solemos asociar a este tipo de trastornos (TEA) con niños y estos niños
crecen formandose en adultos que siguen presentando dificultades a la hora
de atribuirle sentido a las acciones humanas.
Algunas escenas que ejemplifican el TEA:

8. Lenguaje:

9. • ¿Qué es?:
Conjunto de procesos que permiten utilizar un código o un
sistema
convencional que sirve para representar conceptos o para
comunicarlos, y que utiliza un conjunto de símbolos arbitrarios y
de
combinaciones de dichos símbolos.
• La mirada funcional mentalista, reconoce tres
componentes del lenguaje:
– sintáctico gramatical
– semántico
– pragmático

10. Desarrollo del Lenguaje:
• 5 meses: Capacidad para sincronizar la atención con la
madre
• 9 meses: Comunicación gestual
• 18 y 20 meses: Explosión de la gramática infantil
• 1 año: Raíces pre-intelectuales del habla
• 2 años: Lenguaje propiamente dicho
• 3 años: Vocabulario que excede las 50 palabras
• 4 años: Semejanza al lenguaje adulto

11. Trastornos del lenguaje:
• Afasia:
– ¿Qué es?
• Desorden del habla
• Alteración en la comprensión y producción del
habla ocasionada por un daño cerebral.
– Los pacientes presentan dificultades para:
• Comprender
• Repetir
• Producir habla significativa

12. Afasia de Broca:
• Se da por una lesión en el área de Broca (lóbulo
frontal inferior izquierdo) produciendo un deterioro
en la capacidad para hablar.
• Es un trastorno del habla lenta, difícil y NO fluida.
• Dificultad para expresar pensamientos
• Es mas sencillo decir palabras de contenido
• Mayor dificultad en las palabras funcionales
• Mayor comprensión del habla que de producción

13. 3 déficit en el habla producidos
por esta lesión:
• Agramatismo: dificultad para utilizar
construcciones gramaticales.
• Anomia: dificultad para encontrar palabras
• Dificultades para articular las palabras:
pronunciación mala de las palabras
alternando frecuentemente la secuencia de
sonidos

14. • Funciones básicas del lenguaje:
– Referencial
– Emotiva
– Conativa o apelativa
• Todo individuo se comunica con los otros desde Signos
Lingüísticos:
– Es una unidad lingüística
– Constituida socialmente
– Es percibido desde los sentidos
– Representa un evento comunicativo en sus esquemas
mentales

15. Memoria:

16. Tipos de memoria:
• Semántica
• Procedimental
• Sistemas de representación perceptual
• Memoria de trabajo
• Episódica

17. Caso HM (Henry Molaison)
“El hombre que vivió sin memoria”
• 9 años:
– Traumatismo craneal
– Convulsiones Extirpación LTM(Bilateral)
Alcances
Déficit Memoria
Irreversible
Mejora
Convulsiones

18. Déficit Memoria Irreversible:
• Dr Milner
– Amnesia anterograda severa
• Nuevos Recuerdos (MLP)
• MCP 20 Seg.
– Amnesia Retrograda Leve
• 2 años
• 11 años
– Memoria Semántica (conceptos)
• Previos a la intervención
• Nuevos
– Amnesia severa vs Memoria Procedimental
• Recuperación implícita ICC
• Habilidades Motoras

19. HM: “Como si fuera la 1° vez”
• ¿Una MIC que no se actualiza post
intervención?
• Relación mente-cerebro (dualismo
funcional)
– Cerebro lesionado = Afección Función Mental.
Algunos tipos
de memoria