Trata del paradigma humanista en la educación, como también de sus personajes más sobresalientes com Maslow y Rogers

1. Módulo: Bases Psicopedagógicas de la Educación
Integrantes:
Lic. Mercedes Quinteros Perez
Lic. Candy Yolanda Cejas Ortiz
Lic. Jhamil Beymar Patty Jiménez

2. ¿Qué es el humanismo?
Es paradigma que pone en especial
énfasis en la dignidad y el valor de la
persona humana.
Surgió como reacción al conductismo
y al psicoanálisis.
Tomó aún más fuerza gracias a la
difusión de los textos clásicos.
Sus influencias llegaron a tomar parte importante
tanto en la educación como en la teología.

3. El Paradigma Humanista en la Educación
Permite que los alumnos aprendan mientras impulsa y
promueve todas las exploraciones, experiencias y
proyectos.
Los alumnos son entes individuales, únicos, diferentes
de los demás; personas con iniciativa, con
necesidades personales.
Gobernar almas no es el propósito
final del docente humanista.

4. Rasgos o características de un
educador humanista
Interesado en el alumno como persona total
Fomenta en su entorno el espíritu cooperativo
Rechaza las posturas autoritarias y egocéntricas

5. Grandes figuras del humanismo
Tomás Campanella (1568-1639),
autor de La ciudad del sol, obra
utópica en la que señala a la
educación como un medio para
ennoblecer a los hombres.
Francisco Rabelais (1494- 1553),
quien escribe Gargantúa y Pantagruel.

6. Grandes figuras del humanismo
Miguel de Montaigne (1533-1592), autor
de los Ensayos, donde asevera que la
educación debe formar al hombre mejor.
Juan Luis Vives (1492-1540). Autor de El
tratado de la enseñanza y La pedagogía
pueril

7. Grandes figuras del humanismo
Juan Amós Comenio (1592-1671) Propone animar en el alumno el cultivo
de sus sentidos, para terminar más tarde en el cultivo de la voluntad.

8. Abraham Maslow
Teoría de la Personalidad
Describe la Jerarquía de las
Necesidades, la cual se encuentra
organizada estructuralmente en cinco
niveles que se han de satisfacer de
manera progresiva.

9. Son las necesidades básicas
como: comer, respirar, etc
Necesidad de sentirse física y
psicológicamente seguro y libre de
peligro.
Necesidad de sentirse aceptado, querido.
Lograr respeto, confianza en uno mismo,
deseo de obtener y reconocimiento.
Deseo de ser mas y llegar hasta donde la
persona sea capaz.
Pirámide de necesidades

10. La maldad y la crueldad humanas no están en la naturaleza,
sino que surgen de la frustración (cuando uno no puede
satisfacer sus necesidades).
La naturaleza interna de cada uno tiende a ocultarse por la
presión social y familiar, las expectativas de los otros, etc...

11. Teoría de Carl Roger
La no directividad
Este concepto lo desarrolla Rogers tomando como punto de partida dos
aspectos:
a) Hay una confianza en que el alumno puede
manejar constructivamente su vida y solucionar
sus propios problemas.
b) Cualquier tipo de directividad (enseñanza,
orden, mandato, etc.) podría ser perjudicial para
el desarrollo de la persona
Rogers afirma que el alumno promoverá su propio
aprendizaje en cuanto éste llegue a ser significativo
para él mismo.