El documento describe el modelo tradicional de enseñanza, caracterizado por el profesor como experto y los estudiantes como receptores pasivos. Aunque este modelo ha prevalecido por siglos, ahora enfrenta retos ante los cambios sociales y tecnológicos. La extensión universitaria, mediante proyectos con la comunidad, puede generar beneficios mutuos y abordar problemas sociales.

1. 1.1 El modelo tradicional
1.2 La extensión institucional

2.  También conocido como modelo de enseñanza
tradicional o modelo educativo tradicional, el
modelo pedagógico tradicional se caracteriza por
la marcada diferencia de roles entre el alumno y
el profesor. En este tipo de sistema educativo el
alumno es un receptor pasivo de la información,
mientras que todo el peso del proceso educativo
recae en el profesor, el cual debe ser un experto
en la materia.

3.  El modelo pedagógico en el que un erudito
o experto en una serie de conocimientos
transmitía su saber a una serie de alumnos
seleccionados se remonta a las antiguas
academias de la Alta Edad Media.

4.  la facilidad de aplicación de este sistema y la posibilidad de ofrecer educación a gran
parte de la población convirtieron al modelo de educación tradicional como sistema
de referencia, lo que llevó a su estandarización y aplicación en la gran mayoría de
escuelas.
 Esta estandarización que se dió a finales del siglo XIX todavía permanece hasta la
actualidad, siendo el sistema educativo más practicado en todo el mundo.

5. VENTAJAS
 Transmisión de conocimientos a
muchas personas al mismo tiempo,
sin muchos recursos educativos.
 Genera autodisciplina y favorece el
desarrollo del esfuerzo personal.
 Efectiva para transmitir datos puros
como fechas y datos numéricos.
 No se requiere de un proceso de
adaptación a la enseñanza.
 Favorece los procesos de memoria.
DESVENTAJAS
 Se centra en la memorización y no
tanto en la comprensión
 Los métodos de evaluación generan
frustración y estrés en los alumnos.
 La memorización de datos no
desarrolla las habilidades necesarias
para enfrentarse al mundo real.
 No se estimula la curiosidad y
creatividad de los alumnos.
 Fomenta la comparación y competición
entre alumnos, en lugar de la
colaboración y cooperación.
 La mayoría de conocimientos
adquiridos mediante este método
acaban por olvidarse con el paso del
tiempo.

6. Frente a las transformaciones sociales
y económicas, así como a las tendencias
de la globalización, las IES enfrentan
retos en tres grandes áreas, como son
la docencia, la investigación y la
extensión, que en su conjunto
constituyen las funciones sustantivas
de toda universidad

7.  1. La extensión universitaria debe ser
percibida como una actividad integral,
ya que es el medio por el cual las
instituciones educativas desarrollan
acciones y proyectos de beneficio mutuo
con su entorno, que buscan soluciones a
la problemática social.

8.  Para las universidades, la extensión genera beneficios específicos como son:
 a) Oportunidad de mayor desarrollo profesional
 b) Mejoramiento de la imagen de la institución y mayor pertinencia social
 c) Mayor aceptación de egresados en el mercado de trabajo

9.  El modelo tradicional se ha utilizado por varios siglos con sus beneficios y
desventajas, sin embargo en la actualidad con todos los avances tecnológicos que
tenemos al alcance, también debe evolucionar el modelo educativo tradicional,
conservando algunas de sus características sobresalientes e integrando otras,
acorde a las necesidades que enfrentan las nuevas generaciones.

10.  ¿Qué aspectos o ventajas del modelo educativo tradicional
consideras importantes para incluir en un modelo educativo
evolucionado?
 Identifica tres problemáticas sociales de tu entorno.
 Si tuvieras el cargo de director académico en una institución de
educación superior. Menciona una propuesta de extensión para
ofrecer soluciones a dicha problemática.