Este documento resume las teorías socialistas de la educación según Gramsci y Althusser. Explica que para Gramsci, la escuela es un aparato ideológico del estado que reproduce las relaciones de producción mediante la hegemonía de la ideología dominante. También discute que para Althusser, la escuela desempeña un papel importante en la reproducción y conservación de las relaciones de producción a través de la manipulación de las ideas. Finalmente, critica la educación burguesa y propone lineas de investigación para una escuela socialista

1. NOTAS Y APUNTES SOBRE
LA TEORIA SOCIALISTA DE
LA EDUCACION
ATENCION:
GRAMSCI y ALTHUSSER
FERMÍN ORLANDO
VÁSQUEZ VÁSQUEZ
NOVIEMBRE 2011

2. ANTONIO GRAMSCI
(1891 -1937) ITALIA
CO-FUNDADOR
DEL PARTIDO COMUNISTA ITALIANO
FILOSOFO – TEORICO MARXISTA
LOUIS ALTHUSSER
(1918 -1990) FRANCIA
REFERENTE ACADEMICO
DEL PARTIDO COMUNISTA FRANCES
FILOSOFO – TEORICO MARXISTA

3. PREMISAS FUNDAMENTALES
CARLOS MARX – FEDERICO ENGELS
LOS FILOSOFOS NO HAN HECHO MAS
QUE INTERPRETAR LOS DIVERSOS
MODOS DEL MUNDO, PERO DE LO QUE SE TRATA
ES DE TRANSFORMARLOS
EN ESTE PROCESO SOCIAL DE CREACION
Y MODIFICACION DEL MUNDO, EL HOMBRE SE CREA
CUALITATIVAMENTE ASI MISMO, A DIFERENCIA DEL RESTO
DE LOS SERES VIVOS. EN DEFINITIVA, EL HOMBRE
ES EL SUJETO Y OBJETO DE LA HISTORIA UNIVERSAL
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

4. UNICA E IGUAL PARA TODOS
CAMBIOS ACCION LIBERADORA Y PAZ
RADICALES EN
EDUCACION
ORIENTADA AL DESARROLLO CIENTIFICO
RELACIONADA CON EL TRABAJO
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

5. LA EDUCACION VISTA COMO UNA CONTRADICCION ANTAGONICA
LA DIFERENCIA ENTRE EXPLOTADOR Y EXPLOTADO, SE DETERMINARÁ NO SOLO
POR LA CANTIDAD Y CALIDAD DE BIENES MATERIALES QUE SE TENGA,
SINO ADEMAS POR LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
QUE SE ADQUIERA Y SE DISPONGA.
ANTONIO GRAMSCI
EL DESARROLLO DE LA INDUSTRIA EXIGE TRABAJADORES INSTRUIDOS,
CUYO TRABAJO SEA MAS PRODUCTIVO Y MÁS APROVECHADO QUE EL
DE LOS ANALFABETAS, INCAPACES DE DESCIFRAR UNA NOTA DE O DE HACER
UN SIMPLE CALCULO. POR OTRO LADO, LOS CAPITALISTAS TIENEN MIEDO DE
PROPORCIONAR A LOS OBREROS UNA INSTRUCCIÓN QUE LE PERTRECHE CONTRA
LA BURGUESÍA, A LA CUAL , LA EDUCACIÓN DEL PUEBLO, COMO DIJO ENGELS:
NO LE PROMETE NADA BUENO
GEORGE COGNIET
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

6. DESENMASCARAR EL CARÁCTER CLASISTA
DE LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD BURGUESA
MARX - ENGELS
PROFUNDAS CONTRADICIONES
CALIDAD - CANTIDAD
ESCUELA DE PRIMERA CLASE:
FUTUROS DIRIGENTES DE LA HEGEMONIA
EXPLOTADORA
ESCUELA DE SEGUNDA CLASE:
SE INSTRUYE A LOS EXPLOTADOS
EN CONOCIMIENTOS QUE RESPONDAN
A LOS INTERESES DE LOS EXPLOTADORES
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

7. CATEGORIAS
EDUCATIVAS
GRAMSCIANAS
IDEOLOGIA
HEGEMONIA
BLOQUE
HISTORICO
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

8. IDEOLOGIA NECESIDAD DE INDAGAR EL ORIGEN DE LAS IDEAS
CIENCIAS DE LAS IDEAS. CONDE DESTUTT
LA IDEOLOGIA SE CONVIERTE EN UN SISTEMA DE IDEAS SOCIALES QUE EJERCE
UN INFLUJO DOMINANTE SOBRE LA CONCIENCIA DE LOS MIEMBROS DE UNA
FORMACION SOCIAL DETERMINADA
MARX - ENGELS
HAY QUE SIGNIFICAR QUE EN LAS SOCIEDADES DIVIDIDAS EN CLASES,
LA IDEOLOGIA REVISTE INEXORABLEMENTE, EL CARÁCTER DE CLASE
LA IDEOLOGIA DOMINANTE ES LA DE LA CLASE DUEÑA DE
LOS MEDIOS DE PRODUCCIÓN, LA CUAL UTILIZA TANTO LA COERCIÓN
COMO EL CONSENSO, PARA IMPONERLA AL RESTO DE LAS CLASES
QUE CONFORMAN EL ESPECTRO SOCIAL
ANTONIO GRAMSCI
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

9. HEGEMONIA RELACIONES RECIPROCAS ENTRE LA ESTRUCTURA
VISTA POR GRAMSCI Y LA SUPERESTRUCTURA
ESTRUCTURA: BASE ECONOMICA
SUPERESTRUCTURA: BASE SOCIAL – POLITICA.
INSTRUMENTOS AD HOC: IGLESIA, FAMILIA, TECNOLOGIA, MEDIOS
DE COMUNICACIÓN DE MASAS Y LA ESCUELA
LA HEGEMONIA, SE MANIFIESTA EN LA CAPACIDAD DE UN GRUPO DOMINANTE
PARA ARTICULAR A SU SISTEMA IDEOLOGICO, LOS ELEMENTOS CARACTERISTICOS
QUE EXPRESAN LOS INTERESES MAS GENERALES DE UNA DETERMINADA
FORMACIÓN SOCIAL, Y ASI PODER NUCLEAR ENTORNO SUYO,
LOS OTROS GRUPOS SOCIALES QUE CONSTITUIRIAN
LA BASE SOCIAL DEL ESTADO DOMINANTE
EPIFENOMENALISTA - LA MENTE ES EFECTO NO CAUSA
DETERMINISMO ECONOMICO - ECONOMICISMO
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ REDUCCIONISMO CONCEPTUAL

10. ESTRUCTURA – SUPERESTRUCTURA
BLOQUE HISTORICO SOCIEDAD POLITICA – SOCIEDAD CIVIL
LOS HOMBRES TOMAN CONCIENCIA DE LOS PROBLEMAS
ESTRUCTURALES SÓLO CON EL TERRENO DE LAS IDEOLOGIAS
SUPERESTRUCTURA
- COMPLEJO
BLOQUE - CONTRADICTORIO
INTELECTUAL
HISTORICO - DISCORDE
ESTRUCTURA
ES EL CONJUNTO DE RELACIONES
SOCIALES DE PRODUCCION
SOCIO - ECONOMICA
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

11. BLOQUE HISTORICO
INTELECTUAL ORGANICO TODOS LOS HOMBRES SON INTELECTUALES
HOMO SAPIENS HOMO FABER
NO SON EN SI MISMO UNA CLASE SOCIAL
ESTAN LIGADO AL SERVICIO DE UNA DETERMINADA
CLASE SOCIAL
PARA IMPONER SU HEGEMONIA
TRADICIONALES ORGANICOS
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

12. BLOQUE HISTORICO
EDUCADOR
INTELECTUAL ORGANICO
ESCUELA - DOCENTE SOCIEDAD CIVIL
FAVORECEN
PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL GRADO DE HOMOGENIDAD SOCIETAL
UNIDAD DEL GRUPO PROFESIONAL
1.) FASE EGOISTA PASIONAL
SOLIDARIDAD CON SUS PROPIOS INTERESES
2.) FASE ETICO - POLITICO CONCIENCIA DE LA REALIDAD ESTRUCTURAL
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

13. AMPLIA LA BASE PRODUCCION
GRAN
CIENTIFICA Y CAPACIDAD DE
INDUSTRIA TECNOLOGICA TRABAJO
MODIFICA LOS NIVELES
VIDA SOCIAL
PLANO EDUCATIVO
CIENCIA - TECNICA TEORIA - PRACTICA
MAGISTER DIXIT

14. CIVILIZACION IMPONE NECESIDAD DE
MODERNA NUEVA REALIDAD ESTABLECER
EL TRABAJO COMO PRINCIPIO Y
FUNDAMENTO DE TODA ESCUELA
ALCANCE
REFORMISMO
CREA ESCUELA DE
EDUCATIVO
CULTURA TECNICA
MALINTERPRETA
SENTIDO
DIVISION BURGUESA
CLASICA DEL TRABAJO

15. ESCUELA
UNITARIA
CULTURA GENERAL HUMANISTA FORMATIVA
EQUILIBRE
EL DESARROLLO DE LA
EL DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD DEL
CAPACIDAD DEL
TRABAJO MANUAL
TRABAJO INTELECTUAL
(TECNICO – INDUSTRIAL)
TRABAJO PRODUCTIVO
EDUCACION TOTALMENTE SUBSIDIADA POR EL
ESTADO, MEDIANTE LA INVERSION SOCIAL

16. APORTES GRAMSCIANOS A LA DISCUSION EDUCATIVA SOCIALISTA
LA ESCUELA SOCIALISTA DEBE SER COMPLETA,
AL ABARCAR TODAS LAS RAMAS DEL SABER HUMANO
DA CONCRECIÓN AL PROBLEMA EDUCATIVO : POLITICO - CULTURAL
LA ESCUELA DEBE SER RIGUROSAMENTE FORMATIVA EN EL SENO
DE LAS MASAS
CRITICA A LA EDUCACIÓN BURGUESA, FORMADORA DE MEDIOS HOMBRES, INCLINADA
AL ESTUDIO DE UNA SOLA ACTIVIDAD
CRITICA A LAS POLITICAS DE EDUCACIÓN SOVIETICA , POR SER MUY ELEMENTAL
EN LO IDEOLOGICO Y PROFESIONALISTA EN LO OPERATIVO
PROPONE LINEAS DE INVESTIGACION EDUCATIVAS
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

17. HEGEMONIA ESCUELA
ALTHUSSER
LA ESCUELA ES EL APARATO IDEOLOGICO QUE DESEMPEÑA EL PAPEL MÁS
SOBRESALIENTE, TANTO EN LA REPRODUCCIÓN COMO EN LA CONSERVACIÓN
DE LAS RELACIONES DE PRODUCCIÓN DONDE ELLA OPERA.
….. NO TODOS LOGRAN PERMANECER EN EL SISTEMA ESCOLAR, UNA CONSIDERABLE MASA
SE VE OBLIGADA A INCORPORARSE AL MERCADO DEL TRABAJO COMO MANO DE OBRA.
EL GRUPO ESCOLARIZADO QUE QUEDA(…) ALGUNOS PROSIGUEN HASTA SER PEQUEÑOS
O MEDIANOS EMPLEADOS. LA PARTE QUE LOGRA SALVAR LOS OBSTÁCULOS, FORMARÁ
“LOS PROLETARIOS PROFESIONALES” Y SE DESEMPEÑARAN COMO LOS AGENTES DE LA
EXPLOTACIÓN CAPITALISTA (MANAGER) , AGENTES DE LA REPRESIÓN ( MILTARES, POLICIAS,
POLITICOS, ADMINISTRADORES ) Y AGENTES DE LA IDEOLOGIA ( SACERDOTES
Y MAESTROS DE ESCUELA)
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

18. APARATOS DEL ESTADO
UNA FUERZA DE
CHOQUE QUE ESTA
DISEÑADA PARA EL
CONTROL,MEDIANTE
REPRESIVOS
EL USO DE LA
VIOLENCIA
ALTHUSSER
UNA FUERZA DE
CONVENCIMIENTO
IDELOGICOS DISEÑADA PARA EL
CONTROL, MEDIANT
E LA
MANIPULACION DE
LAS IDEAS
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

19. CULTURAL
EDUCATIVO RELIGIOSO
AIE
APARATO
IDEOLOGICO
JURIDICO ESTADO POLITICO
(ALTHUSSER)
INFORMACION SINDICAL
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

20. LA CALIDAD DE LA EDUCACION
CLASE TRABAJADORA PEOR EN CALIDAD
CLASE BURGUESA EXCELENCIA EN CALIDAD
CIRCUITO ESCOLAR DE BAUDELOT
OBJETIVO :
ABRIR Y MANTENER LA BRECHA DE LA IGNORANCIA
PARA INCAPACITAR Y CONVENCER AL PUEBLO DE LA PAZ Y
TRANQUILIDAD EN FORMA DE ESCLAVITUD AUTO – IMPUESTA
POR EL EXCESO DE PREOCUPACIONES FICTICIAS
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

21. EL CURRICULUM OCULTO
HENRY GIROUX – PIERRE BOURDIE
LECCIONES O APRENDIZAJES QUE SON INCORPORADOS CON UNA
CONNOTACIÓN NEGATIVA DE FORMA SUBREPTICIAS PARA INFLUIR
SOBRE LA FORMACION DE LAS PERSONAS
PLANES Y PROGRAMAS PROCESOS Y CONTENIDOS
ESTRATEGICOS COMPETENCIA
METODOLOGICOS BASICAS
VALORES
ELABORADO: FERMIN VASQUEZ

22. DIFUNDAN
LAS IDEAS…
MUCHAS GRACIAS
SERVIR PARA MERECER
FERMÍN ORLANDO
VÁSQUEZ VÁSQUEZ
NOVIEMBRE 2011