Consigna de escritura Nº 1 Borrador de mi fragmento para la secuencia didáctica del trabajo final

1. "NuestraHuerta: Inclusión y transversalidad de contenidos de aprendizajes
medados por las TIC en adolescentes del Nivel Secundario en Salta capital”
La práctica docente precisa de una comprensión crítica, básicamente de los
modelos teóricos que sustentan intervenciones específicas en este ámbito…. Por
lo que comprender el proceso de construcción del conocimiento en el sujeto, será
el modo de intervención.
Silvia Baeza habla de las “etiquetas” y plantea que suelen ser términos que
empleamos (“fracaso escolar”, “inmadurez”, “paralitico”) como características
individuales y focalizadas en las dificultades ….
Es por ello que, una de las posibilidades innovadoras para afrontar
significativamente estas exigencias, es por medio de las TIC, y con estrategias
que motiven al grupo de alumnos…Este tipo de propuestas trasversales nos da la
posibilidad de introducir contenidos interactuando constantemente con otros y
con el medio natural :situados y reales (Brown, Collins y Duguid, 1989).… con
otros en la inclusión…. en un escenario colaborativo como lo son las huertas
escolares.
La implementación de la huerta escolar como escenario de aprendizaje e
integración de áreas curriculares es transformadora cuando se incluyen las TIC
con la participación de todos los alumnos. Esto favoreció resolver la conflictiva
de planificar actividades escolares basadas en competencias para alumnos con
Parálisis Cerebral (y otros)y reconocerlos como integrantes del todo grupal en el
Colegio Jaques Cousteau del Nivel Secundario.
Esta institución tiene orientación en ciencias naturales y un fuerte programa en
TIC; por ello que los adolescentes son nativos digitales, pueden desenvolverse en
el espacio web sin dificultad, (Sagol ,2011) ha sido facilitador para esta
propuesta. Ha surgido además, implementar propuestas transversales
beneficiando con ello la motivación, la participación, el trabajo colaborativo, el
aprendizaje y empleo de herramientas digitales para comunicar ideas, y la
construcción de aprendizajes escolares mediados por las Tic.

2. Resulto altamente positivo el impacto dentro y fuera de la institución, con los
pares, familias, amigos, etc.; ya que la mirada social y escolar hacia el
aprendizaje en contextos situados posibilitó mayor participación en todo sentido,
siendo una proyección institucional darle continuidad en los años
consecutivos…. Y despojados de prejuicios, estereotipos y mitos sobre esta
temática para centrarse en la persona como sujeto de derecho..