1. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE GRUPO O ALEXANDRA LÓPEZ MARÍA LUISA MACHADO E

2. CONDUCTISTA RESPUESTA EST IMULO Si se conoce el estimulo se conocerá la respuesta. Los estímulos determinan las respuestas. Podemos predecir la conducta de un sujeto exponiendo a ciertos estímulos.

3. COGNOSCITIVIST A CONOCIMIENTO INICIAL CONOCIMIENTO GRAUDAL El conocimiento es función de cómo el individuo CREA significados s partir de la experiencia

4. CONSTRUCTIVISTA EXPERIENCIA FINAL EXPERIENCIA INICIAL EXPERIENCIA MEDIA LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.

7. ECLÉCTICA ACTIVIDAD MENTAL PATRIA!!!! INFORMACIÓN EXTERNA La ecléctica es el cambio se produce en la del individuo, posibilitando inferir que en el cambio se logra a través del aprendizaje conducta

8. CAMBIO CONCEPTUAL T CONCEPTO INICIAL CONCEPTO CIENTÍFICO Modificación en la organización o estructura de la comprensión conceptual.

9. El prop ó sito de las teor í as de aprendizaje es el comprender e identificar los procesos mentales y a partir de ellos, tratar de describir m é todos para que la instrucci ó n sea m á s efectiva. En este ú ltimo aspecto se basa el Dise ñ o Instruccionales. El Dise ñ o Instruccional se fundamenta en identificar cu á les son los m é todos que deben ser utilizados en el proceso de instrucci ó n y determinar en qu é situaciones deben ser usados. Las teor í as del aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisici ó n de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisici ó n de conceptos. Como por ejemplo: La teor í a Psicogen é tica de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo. CONCLUSIÒN

10. METACOGNICIÓN La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje

12. Este proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas, como por ejemplo la utilización de la Inteligencias Múltiples o la aplicación de la Inteligencia Emocional. De acuerdo a los métodos utilizados por los docentes durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas del estudiantado.

14. RITMOS DE APRENDIZAJE

15. LOS SIETE SABERES

19. TRABAJO EN EL AULA

20. INTELIGENCIAS MULTIPLES

21. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

22. CREATIVIDAD

23. NIÑOS MOTIVADOS DRAMATIZACIÓN LOS ANIMALITOS EN LA GRANJA

24. INTERACCION MAESTRO - ESTUDIANTE

25. DECLAMACION Y MUSICA

26. PARTICIPACION ACTIVA

27. EXPOSICION DEL TEMA DRAMATIZADO

28. ESPACIO NARRATIVO

29. “ LA CONFIANZA EN SI MISMO/A, ES EL SECRETO PARA LAS GRANDES CONQUISTAS.”