Este documento presenta tres teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo y cognitivismo. Resume los principales puntos de cada teoría, incluyendo el proceso de enseñanza, proceso de aprendizaje, rol del docente y rol del estudiante. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas, el constructivismo en la construcción del conocimiento a través de la interacción, y el cognitivismo en los procesos mentales internos como la comprensión y el pensamiento.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Asignatura: Tecnología aplicada en la Educación Inicial
Núcleo - Coro
Facilitador:
Lcda. Marelys Castro
Participantes:
Génesis Padilla 20.568.536
Leosmary Puerta 21.447.345
Dulce Colina 24.351.145
Giser Miquilena 26.174.167
Keila Martínez 17.349.125
Greifanny Vivas 24.474.327
Neris Vargas 14.562.820
Diosa Barriento 24.174.167
Lohurdes Conde 15.702.523

2. CONDUCTISMO
Fue desarrollada principalmente por el Psicólogo John
Watson hacia finales del siglo XIX y consiste en el empleo de
procedimientos estrictamente experimentales para estudiar
el comportamiento humano observable
John Watson (1878-1958)

3. Proceso de
Enseñanza
Proceso de
Aprendizaje
Rol del Docente Rol del niño y la
niña
Su fundamento teórico
está basado en que a un
estimulo le sigue una
respuesta, siendo ésta el
resultado de la
interacción entre el
organismo que recibe el
estimulo y el medio
ambiente. La observación
externa es la única
posible para la
constitución de una
psicología científica.
• El aprendizaje se logra
cuando se demuestra
una respuesta
apropiada ante un
estimulo ambiental
especifico.
• Los elementos claves
son: estimulo,
respuesta y la
asociación entre
ambos.
• Se caracteriza al
estudiante como
reactivo a las
condiciones del
ambiente .
• El docente es el
promovedor del
conocimiento.
• Se basa en la obtención
de conocimientos que
el docente transmite de
la forma más clara y
directa posible,
empleando sistemas de
refuerzo tanto
positivos como
negativos.
• El docente es el que
enseña o dirige el
aprendizaje.
• Cumple ordenes.
• Depende del maestro.
• Realiza tareas en las
cuales el
comportamiento
puede ser observado y
activo para reproducir
el conocimiento
inducido.
• El estudiante aprende
aquello que le
confronta a una
situación novedosa,
experimenta una
necesidad y produce
un cambio en su
personalidad.
CONDUCTISMO

4. CONSTRUCTIVISMO
Esta centrada en el aprendizaje producido en un
contexto educativo, es decir en el marco de una
situación de interiorización o asimilación a través
de la instrucción.
David Ausubel (1918-2008)
La inteligencia tiene dos atributos la
organización y la adaptación . La dividió
en 4 etapas : La sensoriomotora, la pre
operacional y operaciones formales
Jean Piaget (1896-1980)

5. Proceso de
enseñanza
Proceso de
Aprendizaje
Rol del Docente Rol del niño y la
niña
• El punto de partida de
todo aprendizaje son
los conocimientos
previos.
• Según Jean Piaget, el
conocimiento se
construye partiendo
desde la interacción
con el medio.
• El aprendizaje se
facilita gracias a la
interacción con otros.
• David Ausubel, el
aprendizaje de un
estudiante relaciona
la información nueva
con la que ya posee,
reajustando y
reconstruyendo ambas
informaciones en este
proceso.
• Es un proceso por el
cual el sujeto
interpreta la
información que
proviene del medio, en
función de sus
esquemas o
estructuras
conceptuales.
• Se asimilan o se
reinterpreta los datos
o conocimientos
anteriores en función
de los nuevos
esquemas construidos.
Según Jean Piaget
• La tarea del educador
es transformar la
información en un
formato adecuado
para la comprensión
del estudiante.
• El docente debe
motivar al alumno
a descubrir principios
por sí mismo.
• Motivar, acoger y
orientar.
• Estimular el respeto
mutuo.
• Validar los
conocimientos previos
de los alumnos.
• Valorar
las experiencias
previas de los alumnos
Según Jean Piaget
• Participar activamente
en las actividades
propuestas.
• Proponer y defender
ideas.
• Aceptar e integrar las
ideas de otros.
• Preguntar a otros para
comprender y
clarificar.
• Proponer soluciones.
• Escuchar tanto a sus
coetáneos como al
maestro o facilitador
CONSTRUCTIVISMO

6. COGNOSCITIVISMO
Fue quien impulso la psicología cognitiva del
descubrimiento, que se basa en la construcción del
conocimiento mediante la inmersión del estudiante en
situaciones de aprendizaje.
Jerome Brunner (1915-2016)
Centro su interés en el estudio de los
procesos de pensamiento y de las
estructuras cognoscitivas, a través del
aprendizaje significativo.
David Ausubel (1918-2008)

7. COGNOSCITIVISMO
Proceso de
enseñanza
Proceso de
Aprendizaje
Rol del Docente Rol del niño y la
niña
Según Jerome Brunner
Desarrollar la comprensión
general de la estructura de
un área de conocimiento.
Según David Ausubel
Produce una interacción
entre los aspectos mas
relevantes de la estructura
cognitiva y las nuevas
informaciones.
Según Jerome Brunner
• Permite poner en
practica una conducta
determinada en
muchas situaciones
distintas y mejora la
capacidad para
relacionar objetos y
acontecimientos.
• Interaccionan con el
entorno las
experiencias y todo lo
que percibimos, se
procesa, codifica,
selecciona, simplifica
y representa mediante
el proceso de
categorización.
• El docente parte de la
idea de que un alumno
activo que aprende
significativamente
puede aprender a
aprender y a pensar.
• Se centra en la
confección de ideas y
experiencias
didácticas para lograr
esos fines.
• No debe desempeñar
el papel protagonista.
• El alumno es un sujeto
activo procesador de
información.
• Posee competencia
cognitiva para
aprender y solucionar
problemas.
• Debe ser considerada y
desarrollada usando
nuevos aprendizajes y
habilidades
estratégicas.