Portafolio digital. proyecto tic
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Este documento presenta el portafolio digital de la licenciada Luz Myreya Pinzón, quien enseña matemáticas en una escuela primaria. El portafolio describe su experiencia docente, los objetivos de aprendizaje relacionados con el uso de las TIC para mejorar las habilidades de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes, y las actividades planeadas como ejercicios básicos, análisis de datos y gráficas, y solución y formulación de situaciones matemáticas utilizando recursos digital
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Este proyecto utilizó las TIC para ayudar a estudiantes de la Escuela N° 89 en Chichinales, Río Negro a aprender sobre números del 0 al 9 a través de juegos en grupos de 2-3 estudiantes. Los estudiantes demostraron entusiasmo y predisposición a incorporar las TIC en el aula, trabajando de manera concentrada y expectante con enlaces que cubrían escritura y conteo de números.
Ecuaciones
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El turpial matematico
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Planeacion de una clase de matematicas
Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de matemáticas para el primer grado. El plan describe los objetivos de que los estudiantes se vuelvan competentes en sucesiones numéricas y desarrollen estrategias para resolver problemas relacionados. La lección incluye actividades como contar objetos, ordenar números del 0 al 100, identificar sucesores y antecesores, y realizar sumas para comprar objetos en una tienda ficticia. La lección concluye con una discusión para compartir experiencias y aclarar dudas.
Estándares en evaluación matemática.
El documento resume los resultados de la Evaluación Nacional 2004 en Perú. Encontró que la mayoría de los docentes solo enseñan problemas matemáticos rutinarios y algorítmicos, y tienen dificultades para enseñar problemas indirectos que requieren pensamiento crítico. Esto sugiere la necesidad de mejorar la calidad de la educación matemática en Perú mediante el uso de estándares educativos que definan claramente lo que los estudiantes deben aprender.
El Portafolio Del Docente 2008
Este documento describe el portafolio del docente como una estrategia de evaluación. Explica que un portafolio documenta el rendimiento y progreso del estudiante hacia objetivos específicos. Describe tres tipos de portafolios - de trabajo, de presentación y de evaluación - y sus secciones clave como proyectos seleccionados, destrezas, autorreflexiones y comentarios. Finalmente, enumera objetivos como fomentar un trabajo responsable y proporcionar información sobre el proceso de aprendizaje para la evaluación.
PLAN DE CÁTEDRA Y EVALUACIÓN PARA LA MATERIA MATEMÁTICA I DE LA CARRERA INGE...
PLAN DE CÁTEDRA Y EVALUACIÓN PARA LA MATERIA MATEMÁTICA I DE LA CARRERA INGE...Sector público y privado
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portafolio digital
Este documento presenta el portafolio digital de una docente llamada Luz Marina Anaya Ramírez. Ella enseña en la Institución Educativa Lagunitas sede «J» y tiene como objetivo mejorar la comprensión lectora de sus estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El problema que busca abordar es la baja comprensión lectora que muestran los estudiantes en las pruebas SABER. Sus objetivos son implementar las TIC para superar la apatía hacia la lectura, detectar dificultades en la
Portafolio Mate 6to
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado sexto a través del uso del programa Jclick. El proyecto contiene objetivos, actividades planeadas, y una evaluación final mediante una hipermedial. Los estudiantes mostraron mayor agrado y comprensión de las matemáticas al interactuar con las herramientas tecnológicas de una manera lúdica.
Proyecto de matematicas
Este proyecto de aula tiene como finalidad utilizar las TIC como herramienta pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y divertidas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas por los estudiantes.
Esc. Nueva Siete de agosto
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza recursos digitales para mejorar el dominio de las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de segundo grado. El proyecto implementa software educativo y contenido digital para apoyar las lecciones de matemáticas. Se evalúa el impacto del proyecto mediante pruebas que miden el progreso de los estudiantes en suma, resta y multiplicación.
Sustentacion Proyecto UniRemington
El documento presenta el diseño e implementación de una herramienta pedagógica para mejorar los procesos de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en estudiantes de quinto grado en Magangué, Bolívar. La propuesta consiste en diseñar un video tutorial utilizando el software CamStudio para enseñar el uso de la página web amolasmates.es, la cual presenta una forma interactiva de aprender las operaciones básicas. El objetivo es diagnosticar las dificultades de los estudiantes y mejorar su apre
Emilsen franco moreno
Emilsen Franco Moreno ha creado un portafolio digital para enseñar matemáticas a estudiantes de grados sexto y séptimo entre 12 y 13 años de edad en El Guamo, Escuela Rural Honda 2. El objetivo es despertar el interés por el aprendizaje de cálculo a través del diseño de una página web que incluya recursos educativos digitales como software, tableros electrónicos y vinculación a otros sitios web. Se espera desarrollar habilidades a través del juego y promover el aprendiz
22560 emilsen franco moreno
Emilsen Franco Moreno ha creado un portafolio digital de recursos educativos digitales para enseñar matemáticas a estudiantes de grados sexto y séptimo entre 12 y 13 años de edad con bajos recursos económicos. El objetivo es diseñar una página web para despertar el interés por el aprendizaje del cálculo en estudiantes de grado undécimo utilizando recursos como un aula de informática, tablero electrónico, software educativos y una página web creada en Weebly.
Pensamiento numerico
El documento presenta un proyecto para diseñar e implementar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) con el fin de apoyar el desarrollo del pensamiento numérico en estudiantes de sexto grado mediante el uso de herramientas virtuales como juegos interactivos y la matemática recreativa. El AVA busca mejorar las habilidades numéricas de los estudiantes y motivarlos a través de actividades divertidas.
Pensamiento numerico 2
Este documento presenta un proyecto diseñado para desarrollar el pensamiento numérico en estudiantes de sexto grado a través de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) que utiliza la matemática recreativa y herramientas virtuales. El proyecto busca mejorar las habilidades numéricas de los estudiantes mediante juegos interactivos en línea que involucran operaciones básicas. El AVA será implementado en 4 fases que incluyen familiarización con la plataforma, práctica de juegos, envío
Portafolio
Este documento presenta un portafolio digital para mejorar el rendimiento académico de estudiantes en matemáticas a través de la integración de las TIC en la enseñanza. Los estudiantes tienen dificultades con problemas matemáticos básicos. El objetivo general es promover el uso de herramientas tecnológicas y materiales lúdicos. Los objetivos específicos incluyen incrementar la motivación de los estudiantes, desarrollar hábitos de lectura, vincular situaciones cotidianas a las matem
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- 1. PORTAFOLIO DIGITAL 1. Área Matemática 2. Presentación Docente Estudiantes Lic. Luz Myreya Pinzón Gómez, licenciada en Matemática egresada de la UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER de Cúcuta el 17 de julio de 2009 , desde 2012 laboro como docente en la INTITUCIÓN EDUCATIVA LLANO DE MOLAGAVITA sede “N”, con 4 años de experiencia pedagógica. Docente digital desde 2013. Estudiantes de los grados cuarto y quinto de 9 a 11 años de edad de la INSTITUCION EDUCATIVA LLANO DE MOLAGAVITA sede ”N” y la expectativa con respecto al curso es que la docente Luz Myreya implemente más el uso de las TICS en nuestras clases. 3. Presentación del problema “Dificultad en el análisis , solución y formulación de situaciones matemáticas” que incide notoriamente en los bajos resultados de la pruebas SABER de los grados 3, 5, 9 y 11, indicando el bajo desempeño de los estudiantes en la resolución de situaciones problema. 4. Objetivos de Aprendizaje - Implementar el uso de las TICS en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas, en los grados cuarto y quinto de primaria de la INSTITUCION EDUCATIVA LLANO DE MOLAGAVITA Sede “N” EL BARRIAL, Molagavita (S.S.), en 2014-2015. - Utilizar los medios tecnológicos disponibles para realizar actividades donde la aplicación de las TICS conduzcan al conocimiento matemático. - Desarrollar habilidades para resolver situaciones problema, que formen al estudiante como un ciudadano matemáticamente competente. - Fortalecer la creatividad en la formulación de situaciones problema teniendo como referente el contexto. 5. Recursos educativos, digitales y bibliografía Metamodelos: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html 6. Actividades de Aprendizaje Ejercicios con operaciones básicas. Organizar y analizar datos, que le permitan realizar cálculos de forma eficaz. Análisis de gráficas, imágenes y datos. Solución de situaciones matemáticas. Formulación de situaciones matemáticas. 7. Producto / evaluación Utilización de las TICS en la solución y formulación de situaciones matemáticas, talleres, pruebas, trabajo en equipo.