Este documento presenta un proyecto de aula sobre la clasificación de seres vivos utilizando tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto involucra a estudiantes de cuarto grado y los lleva a explorar un sitio web interactivo sobre taxonomía biológica. La metodología incluye una actividad motivadora, trabajo individual en computadores, y supervisión docente para garantizar que los objetivos se cumplan. La evaluación consiste en encuestas y retroalimentación vía correo electrónico.

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREA:
Ciencias naturales y educación ambiental
CONTENIDO DIGITAL:
 Página interactiva de Cyberkidz.
 Copia de pantallazo en Word.
 Envió de pantallazo a mi correo electrónico:
maritzamanriquec@hotmail.com
 Revisión del trabajo y reenvió al correo de los
estudiantes
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Identifico estructuras de los seres vivos que
les permiten desarrollarse en un entorno y
que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
COMPETENCIA:
Clasifico seres vivos en diversos grupos
taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)
PROCESO:
Esta clase digital la realice con el grupo Cuarto de primaria (edades de los niños: 10 y 12 años);
despertando en ellos gran entusiasmo y dinamismo, ya que la informática es una motivación para
afianzar un proceso de aprendizaje significativo.
La participación por parte de los estudiantes fue de un 100 % activa, siendo muy positivo y de mucha
satisfacción, ya que se cumple a cabalidad el logro correspondiente a esta actividad, que de una
manera interactiva y didáctica se pudo crear conciencia en los niños de que la educación en las Tics son
básicas y necesarias para este tiempo de actualidad y modernidad.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
 Realice una actividad motivadora con la proyección de un video de Youtube descargado por el
programa a tube Catcher, titulado “Los seres vivos se organizan” (duración 4 minutos). Esta
proyección se hizo de manera general utilizando el VideoBeam de la institución
 Se ubican los niños en la sala de informática y se organizan en los diferentes computadores.
 Ubican la página web correspondiente a esta clase: www.cyberkidz.es.
 Antes de iniciar las actividades en los computadores se realizan unas preguntas sobre el tema a
tratar, con el fin de conocer lo pre- saberes de los estudiantes, por ejemplo: ¿Qué son los seres
vivos? ¿conocen como se clasifican los seres vivos? ¿Conocen que son los grupos taxonómicos?
 Al abrir la página didáctica los niños deben seleccionar la edad que corresponda a cada uno,
porque las actividades allí planteadas van de acuerdo a la edad cronológica.
 Se hace una orientación de la página educativa, su finalidad y uso.
 Se orienta el desarrollo de las actividades que visualizan los estudiantes.
 y se supervisa que el desarrollo de la actividad cumpla los objetivos propuestos.

2. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Para Evaluar tanto el tema de Ciencias naturales a tratar como la aplicación de las Tics es necesario
realizar un sondeo de dudas e inquietudes sobre la actividad planteada.
Una vez de despejen dudas y quede total claridad se prosigue a evaluar por escrito la clase digital,
llenando una pequeña encuesta de satisfacción de la clase y que describan paso a paso lo que se realizó
en la jornada de informática, para así realizar plan de mejoramiento en el caso que se requiera.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
El seguimiento se realiza con el envío al correo personal sobre las diferentes actividades desarrolladas a
lo largo de la jornada de informática y es necesario que se visualice una retroalimentación por parte de
la docente hacia sus educandos y viceversa; obteniendo así, una nota de manera cualitativa y también
cuantitativa para tener un balance tanto en el sistema evaluativo como en el afianzamiento de las Tics.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:

3. http://www.cyberkidz.es/