Este documento presenta una introducción a varias teorías y modelos educativos como la pedagogía crítica, la teoría del conductismo del aprendizaje y la escuela tecnológica. Define la pedagogía crítica como una teoría que ayuda a los estudiantes a cuestionar y desafiar creencias dominantes a través de la participación y comunicación. Describe los elementos del conductismo como estímulos e incentivos que moldean la conducta de los estudiantes. Finalmente, caracteriza a la escuela tecnológica por su en

1. Planeación y Evaluación Educativa
Teorías y Modelos Educativos
Unidad 2
Teorías Pedagógicas y sus principales precursores (parte 2)
Cuatrimestre 3 Enero – Abril 2017 Nadia Itzel Cárdena Conejo
Participantes: Miguel Ángel Leyva Castillo
Pedro Villaseñor Ramírez
Arturo Vargas Badillo
Actividad 3 Teorías y modelos educativos

2. Introducción
Las propuestas teóricas de los modelos
educativos, como son la escuela tecnológica,
pedagogía critica y la teoría del conductismo del
aprendizaje, son teorías practicas en que los
estudiantes son orientados a la asimilación del
conocimiento.

3. DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA CRÍTICA
La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza
que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar
además de desafiar la dominación, las creencias y
prácticas que la generan. En otras palabras, es una
teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan un
pensamiento crítico. Plasencia M. F. (2015)

4. Elementos de la pedagogía critica
Algunos de los elementos de la pedagogía critica son;
Participación: Capacidad de opinión alumno profesor,
realizando un intercambio de ideas que ayuden a un mejor
entendimiento.
Comunicación: Hace un enlace a la participación pues de
trasmitir información es vital para un proceso de aprendizaje de
gran calidad.

5. .

6. Características
Su característica principal no es la crítica cerrada del
sistema escolar existente y la pretensión de sustituirlo.
Su lema principal es "enseñar a aprender“
Su objetivo no es la asimilación eficiente de
determinados conocimientos por parte de los alumnos
Duran diego(2014)

8. Elementos de la Teoría del conductismo del aprendizaje
Estimulo incondicionado ( no condicionado)
Respuesta incondicionado (no condicionada)
Estimulo neutro (es el estimulo condicionado de manera natural)
Estimulo condicionado
Respuesta condicionada

9. Características del conductismo
El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la situación, la
respuesta y del organismo.
El método es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo.
La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y
el organismo.
Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la
predicción y modificación de la conducta.

10. Escuela Tecnológica
Su misión es eficiente al proceso educativo,
haciendo uso de medios tecnológicos y de
programas bien establecidos en aras de obtener
resultados concretos.

12. Elementos y características
de la escuela tecnológica
Pensamiento tecnocrático en la educación en tres elementos
El a historicismo, formalismo
El cientificismo
Carácter instrumental

13. El a historicismo, formalismo
Aquí la educación deja de ser considerada como
una acción histórica y socialmente determinada,
se descontextualiza y se universaliza. Los planes
de estudio pueden ser trasplantados de un país a
otro, sin mayor dificultad, ya que están
lógicamente estructurados.

14. El cientificismo
El cientificismo, todos estos problemas quedan
soslayados con la supremacía de la lógica y la
ciencia, apoyada en la psicología conductista, que
pone su énfasis en la importancia de la
objetividad que se alcanza con el rigor de trabajar
sólo sobre la conducta observable.

15. Carácter instrumental
Se recalca también el carácter instrumental de la didáctica;
el micro análisis del salón de clases, tomando como suficiente
en sí mismos; el papel del profesor como controlador de
estímulos, respuestas y reforzamientos. Se destaca que el
proceso debe centrarse en lo que puede ser controlado, en lo
explicito. Lo implícito no cae dentro de la consideración de la
ciencia y, por lo tanto, tampoco se ocupan de ello la
psicología, la pedagogía o la didáctica, entre otras disciplinas
que estudian el proceso de enseñanza-aprendizaje.

16. Conclusión
El modelo de aprendizaje basado en la repetición
y en el estímulo-respuesta (teoría conductista)
puede ser efectivo en enseñanzas de tipo
mecánico o que requieran el perfeccionamiento y
la velocidad de algunas habilidades del
alumno, de ciertas destrezas requeridas.

17. Bibliografía o Referencias
http://educacion-tecnocratica.blogspot.mx/
Hernández Requena El modelo constructivista con las nuevas
tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje
https://www.google.com.mx/search?q=escuela+tecnologica+pedagogia
&biw=1366&bih=662&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj9
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