Este documento presenta la bitácora de un alumno sobre el curso TIC 1. En ella, el alumno resume cada clase detallando los objetivos y aspectos subjetivos. Además, incluye comentarios de cierre y reflexión sobre la materia, resaltando las fortalezas y debilidades tanto de los contenidos como de la enseñanza.
El documento describe la experiencia del autor con el programa TIT@. Inicialmente, asistió a sesiones de socialización y capacitación básica. Luego, participó en cuatro momentos del programa que incluyeron aprendizaje sobre herramientas digitales como blogs, líneas de tiempo y creación de contenido. Sin embargo, el autor expresa insatisfacción debido a retrasos en el inicio, metodología poco práctica y sobrecarga de trabajo fuera de sesiones. Algunos docentes desertaron por dificultades técnicas y exceso
Este documento describe las actividades realizadas a lo largo de un curso y presentadas en un portafolio digital. Explica algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, foros y redes sociales. Luego detalla el uso de herramientas como Movie Maker, mapas conceptuales, SlideShare y diccionarios pictóricos para completar actividades del curso. Concluye que el portafolio digital es una herramienta útil para organizar la información de proyectos y experiencias de aprendizaje.
Este documento contiene la bitácora de un alumno sobre las clases de Tecnología de la Información y Comunicación. Describe los temas vistos en cada clase, como Google Drive, blogs, comunicación virtual, entre otros. También incluye una reflexión sobre lo aprendido y las fortalezas y debilidades de la cátedra y el profesor.
Este documento presenta el resumen de una alumna sobre su experiencia en la materia TIC 1. Comienza explicando que inicialmente no le interesaba la materia, pero que con el tiempo pudo cambiar su perspectiva y aprender sobre la importancia de las TIC en la enseñanza. Luego resume las clases realizadas, incluyendo temas como comunidades virtuales, blogs y cómo crear uno. Concluye expresando que la materia le resultó útil para aprender herramientas tecnológicas que podrá aplicar como futura docente.
Este documento es la bitácora de una alumna de la carrera de Tiempo Libre y Recreación. En ella, la alumna describe las actividades realizadas en la clase de TIC, incluyendo el uso de herramientas digitales como blogs, videos de Youtube y Pixton. La alumna expresa que le gustan los nuevos conocimientos pero que el ritmo de la clase es demasiado rápido y le cuesta seguir el paso. En su reflexión final, reconoce su responsabilidad pero sugiere que el profesor preste más asistencia
Este documento presenta las herramientas colaborativas que se utilizarán en un curso sobre gestión de residuos de construcción y demolición. Se utilizará un foro para la comunicación general, una cafetería para debates, YouTube para videos, Skype para clases virtuales en vivo, podcasts para clases grabadas, y Hangouts para actividades grupales. Cada herramienta tiene un propósito claro y es fácil de usar.
El documento describe la experiencia del autor con el programa TIT@. Inicialmente, asistió a sesiones de socialización y capacitación básica. Luego, participó en cuatro momentos del programa que incluyeron aprendizaje sobre herramientas digitales como blogs, líneas de tiempo y creación de contenido. Sin embargo, el autor expresa insatisfacción debido a retrasos en el inicio, metodología poco práctica y sobrecarga de trabajo fuera de sesiones. Algunos docentes desertaron por dificultades técnicas y exceso
Este documento describe las actividades realizadas a lo largo de un curso y presentadas en un portafolio digital. Explica algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, foros y redes sociales. Luego detalla el uso de herramientas como Movie Maker, mapas conceptuales, SlideShare y diccionarios pictóricos para completar actividades del curso. Concluye que el portafolio digital es una herramienta útil para organizar la información de proyectos y experiencias de aprendizaje.
Este documento contiene la bitácora de un alumno sobre las clases de Tecnología de la Información y Comunicación. Describe los temas vistos en cada clase, como Google Drive, blogs, comunicación virtual, entre otros. También incluye una reflexión sobre lo aprendido y las fortalezas y debilidades de la cátedra y el profesor.
Este documento presenta el resumen de una alumna sobre su experiencia en la materia TIC 1. Comienza explicando que inicialmente no le interesaba la materia, pero que con el tiempo pudo cambiar su perspectiva y aprender sobre la importancia de las TIC en la enseñanza. Luego resume las clases realizadas, incluyendo temas como comunidades virtuales, blogs y cómo crear uno. Concluye expresando que la materia le resultó útil para aprender herramientas tecnológicas que podrá aplicar como futura docente.
Este documento es la bitácora de una alumna de la carrera de Tiempo Libre y Recreación. En ella, la alumna describe las actividades realizadas en la clase de TIC, incluyendo el uso de herramientas digitales como blogs, videos de Youtube y Pixton. La alumna expresa que le gustan los nuevos conocimientos pero que el ritmo de la clase es demasiado rápido y le cuesta seguir el paso. En su reflexión final, reconoce su responsabilidad pero sugiere que el profesor preste más asistencia
Este documento presenta las herramientas colaborativas que se utilizarán en un curso sobre gestión de residuos de construcción y demolición. Se utilizará un foro para la comunicación general, una cafetería para debates, YouTube para videos, Skype para clases virtuales en vivo, podcasts para clases grabadas, y Hangouts para actividades grupales. Cada herramienta tiene un propósito claro y es fácil de usar.
El documento resume la experiencia de Facundo Nahuelpang en la cátedra de TIC durante el año. Aprendió sobre el uso de herramientas digitales como blogs, foros y sitios web y cómo estas pueden usarse para mejorar la enseñanza. La cátedra le enseñó sobre estas herramientas y cómo crear su propio blog. Facundo cree que la cátedra debería durar más tiempo para profundizar en el uso educativo de la tecnología.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Tatiana Molina Shvidchenco para el curso de Recursos Audiovisuales. El portafolio resume las cinco unidades del curso, incluyendo lecciones sobre etiqueta en internet, creación de blogs y formularios, planes de lección, y la creación de una webquest. Aunque hubo dificultades con las herramientas tecnológicas, Molina concluye que aprendió mucho sobre aplicaciones nuevas y cómo aplicar la tecnología en la enseñanza.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de una estudiante de un curso sobre recursos audiovisuales. El portafolio describe los objetivos y aprendizajes de la estudiante en cada unidad del curso, incluyendo el uso de herramientas como blogs, formularios en Google Drive, comics interactivos y presentaciones. La estudiante concluye que el curso le brindó un gran avance en el uso de recursos tecnológicos y que los conocimientos adquiridos serán útiles para su carrera docente.
Este documento presenta una reflexión final sobre la cátedra de TIC y Educación Física. En él, el autor resume lo aprendido sobre el uso de herramientas digitales como blogs, foros y bitácoras. También analiza las fortalezas y debilidades de la cátedra y propone darle más importancia debido a la creciente digitalización. Finalmente, agradece la guía recibida durante el curso.
La autora reflexiona sobre su decisión de unirse al programa Tit@ y los desafíos que ha enfrentado. Aunque inicialmente estaba entusiasmada por el acceso a la tecnología y los recursos educativos, ha tenido que hacer sacrificios personales para asistir y enfrentar problemas técnicos. A pesar de algunas críticas como la falta de práctica y la imposición de grupos de trabajo, valora los aportes del programa para mejorar su labor docente y está comprometida a continuar el proceso de transformación educativa.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de formación para profesores sobre el uso de las TIC en el aula. El curso consta de cinco sesiones presenciales y tareas entre sesiones para explorar recursos digitales y desarrollar unidades didácticas que los incorporen. Las sesiones cubrirán temas como la creación de blogs, recursos educativos en línea, y el uso de la tecnología para fomentar las competencias básicas.
Protocolo reporte actividad 4 de aplicación aamtic abril20Lucy Suarez R
Este documento presenta un informe sobre la aplicación de una actividad de AAMTIC en un curso de inglés. La actividad se enfocó en analizar los beneficios de una dieta saludable y hábitos que afectan la salud física y mental. La actividad incluyó videos motivacionales, lecturas sobre Prezi y presentaciones de los estudiantes en esta herramienta. Aunque hubo dificultades técnicas, los estudiantes mejoraron su vocabulario de inglés y competencias lectoras. Se recomienda mejorar la conect
Este documento presenta el trabajo práctico obligatorio realizado por Ignacio Tomas Rodriguez para la cátedra de TIC. El trabajo incluye una introducción, la bitácora de varias clases sobre temas como qué son las TIC, blogs, foros y más. También incluye una sección de cierre y reflexión sobre la cursada y sugerencias para la cátedra.
Este documento presenta dos actividades para un curso sobre lectura y redacción. La primera actividad explica el proceso comunicativo y pide a los estudiantes que hagan un resumen del tema usando mapas conceptuales o cuadros sinópticos. La segunda actividad enseña sobre la oración gramatical y pide a los estudiantes que creen un blog personal para publicar un escrito usando oraciones enlazadas. Ambas actividades serán evaluadas usando una rúbrica.
El documento habla sobre la importancia de las TIC en la educación. Resalta que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son elementos fundamentales para mejorar la calidad de vida de las personas. También menciona la necesidad de fomentar las TIC en América Latina a través de portales educativos digitales y en el contexto nacional, capacitar a los docentes en estas tecnologías. Finalmente, concluye que las TIC cumplen un papel fundamental en el mejoramiento de la educación y el desarrollo de las naciones.
El documento presenta la bitácora de una clase de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la que se discutieron los siguientes temas: la evolución de la web, el uso de herramientas digitales como bitácoras y blogs, y el concepto de comunidades virtuales. En la clase se explicaron estas herramientas y conceptos, y se propusieron actividades como la creación de presentaciones y videos para subir a plataformas en línea. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a utilizar la tecn
El documento presenta la bitácora de una clase de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la que se discutieron los siguientes temas: la evolución de la web, el uso de herramientas digitales como bitácoras y blogs, y el concepto de comunidades virtuales. En la clase se explicaron estas herramientas y conceptos, y se propusieron actividades como la creación de presentaciones y videos para subir a plataformas en línea. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a utilizar la tecn
El documento presenta una reflexión sobre la materia Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) realizada por un alumno. Comenta las fortalezas y debilidades de la cátedra, como el uso de herramientas como Google Drive y blogs que facilitaron el aprendizaje. También incluye resúmenes de las clases, centradas en temas como la Web 1.0 y 2.0, el uso de bitácoras y la creación de blogs.
Franco cursó un espacio cuatrimestral sobre TIC en la educación. Disfrutó de las clases que fueron dinámicas y claras, y aprendió sobre herramientas como blogs y foros. Creó su propio blog sobre educación física siguiendo los pasos explicados por el profesor.
Este documento es la bitácora de Luciana Armoa, una alumna del Instituto de Formación Docente N°810 “Fidel Pérez Moreno”, para la cátedra de TIC. La bitácora resume las clases del 5 de agosto al 16 de septiembre, incluyendo explicaciones de los temas cubiertos como TIC, Web 1.0 vs Web 2.0, comunidades virtuales y blogs. También describe las actividades realizadas como comentarios en foros y la creación de un blog personal.
El documento describe las actividades realizadas por Esperanza Terán Rayón en un curso sobre herramientas digitales para la enseñanza. Incluye instrucciones para crear un portafolio electrónico en un blog y reflexiones sobre el aprendizaje obtenido al publicar en diferentes plataformas como blogs, presentaciones y álbumes de fotos. También presenta planes de clase desarrollados usando herramientas en línea y metas para seguir aprendiendo sobre el uso educativo de la tecnología.
Este documento es una bitácora de las clases de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de una alumna. Resume 9 clases en las que el profesor explicó conceptos como TIC, Web 1.0 y 2.0, comunidades virtuales y blogs. También asignó actividades como comentar foros y crear un blog educativo con un título, enlace y plantilla. El profesor revisó los blogs de los estudiantes y elogió el de la alumna mientras sugirió más detalles en la bienvenida.
Este documento presenta un análisis de cuatro recursos basados en Internet para su uso educativo: redes sociales (Facebook), blogs (Blogger), exámenes en línea (ThatQuiz) y foros virtuales (Foroactivo). Para cada recurso, se proporciona la dirección web, una descripción, posibles usos educativos y orientaciones para su implementación. El objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación en actividades educativas de una manera que promueva aprendizajes significativos y el trabajo en equipo.
Educacion fisica y deporte: Métodos de entrenamiento, rugby, gimnasia artísti...home
El documento describe diferentes métodos de entrenamiento para mejorar las capacidades físicas como la resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Incluye ejercicios continuos y fraccionados para la resistencia, ejercicios con el propio peso corporal, pesas y parejas para la fuerza, carreras cortas y lanzamientos para la velocidad, y estiramientos individuales y asistidos para la flexibilidad. También resume las reglas básicas y agrupamientos del rugby como touche, melee, maul y ruck.
Este documento describe varias habilidades gimnásticas básicas como el pino con apoyo de cabeza, la voltereta hacia delante con piernas abiertas, la quinta, el puente y el equilibrio invertido. Explica cómo realizar correctamente cada movimiento y ofrece consejos sobre cómo ayudar a los compañeros.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento contiene preguntas sobre varios temas de educación física como capacidades físicas, acondicionamiento físico, actividad física y salud, gimnasia y atletismo.
2) Se pide que cada pregunta sea copiada en un color y la respuesta en otro color diferente.
3) El objetivo es que los estudiantes estudien con anticipación para poder responder correctamente a las preguntas.
El documento resume la experiencia de Facundo Nahuelpang en la cátedra de TIC durante el año. Aprendió sobre el uso de herramientas digitales como blogs, foros y sitios web y cómo estas pueden usarse para mejorar la enseñanza. La cátedra le enseñó sobre estas herramientas y cómo crear su propio blog. Facundo cree que la cátedra debería durar más tiempo para profundizar en el uso educativo de la tecnología.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Tatiana Molina Shvidchenco para el curso de Recursos Audiovisuales. El portafolio resume las cinco unidades del curso, incluyendo lecciones sobre etiqueta en internet, creación de blogs y formularios, planes de lección, y la creación de una webquest. Aunque hubo dificultades con las herramientas tecnológicas, Molina concluye que aprendió mucho sobre aplicaciones nuevas y cómo aplicar la tecnología en la enseñanza.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de una estudiante de un curso sobre recursos audiovisuales. El portafolio describe los objetivos y aprendizajes de la estudiante en cada unidad del curso, incluyendo el uso de herramientas como blogs, formularios en Google Drive, comics interactivos y presentaciones. La estudiante concluye que el curso le brindó un gran avance en el uso de recursos tecnológicos y que los conocimientos adquiridos serán útiles para su carrera docente.
Este documento presenta una reflexión final sobre la cátedra de TIC y Educación Física. En él, el autor resume lo aprendido sobre el uso de herramientas digitales como blogs, foros y bitácoras. También analiza las fortalezas y debilidades de la cátedra y propone darle más importancia debido a la creciente digitalización. Finalmente, agradece la guía recibida durante el curso.
La autora reflexiona sobre su decisión de unirse al programa Tit@ y los desafíos que ha enfrentado. Aunque inicialmente estaba entusiasmada por el acceso a la tecnología y los recursos educativos, ha tenido que hacer sacrificios personales para asistir y enfrentar problemas técnicos. A pesar de algunas críticas como la falta de práctica y la imposición de grupos de trabajo, valora los aportes del programa para mejorar su labor docente y está comprometida a continuar el proceso de transformación educativa.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de formación para profesores sobre el uso de las TIC en el aula. El curso consta de cinco sesiones presenciales y tareas entre sesiones para explorar recursos digitales y desarrollar unidades didácticas que los incorporen. Las sesiones cubrirán temas como la creación de blogs, recursos educativos en línea, y el uso de la tecnología para fomentar las competencias básicas.
Protocolo reporte actividad 4 de aplicación aamtic abril20Lucy Suarez R
Este documento presenta un informe sobre la aplicación de una actividad de AAMTIC en un curso de inglés. La actividad se enfocó en analizar los beneficios de una dieta saludable y hábitos que afectan la salud física y mental. La actividad incluyó videos motivacionales, lecturas sobre Prezi y presentaciones de los estudiantes en esta herramienta. Aunque hubo dificultades técnicas, los estudiantes mejoraron su vocabulario de inglés y competencias lectoras. Se recomienda mejorar la conect
Este documento presenta el trabajo práctico obligatorio realizado por Ignacio Tomas Rodriguez para la cátedra de TIC. El trabajo incluye una introducción, la bitácora de varias clases sobre temas como qué son las TIC, blogs, foros y más. También incluye una sección de cierre y reflexión sobre la cursada y sugerencias para la cátedra.
Este documento presenta dos actividades para un curso sobre lectura y redacción. La primera actividad explica el proceso comunicativo y pide a los estudiantes que hagan un resumen del tema usando mapas conceptuales o cuadros sinópticos. La segunda actividad enseña sobre la oración gramatical y pide a los estudiantes que creen un blog personal para publicar un escrito usando oraciones enlazadas. Ambas actividades serán evaluadas usando una rúbrica.
El documento habla sobre la importancia de las TIC en la educación. Resalta que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son elementos fundamentales para mejorar la calidad de vida de las personas. También menciona la necesidad de fomentar las TIC en América Latina a través de portales educativos digitales y en el contexto nacional, capacitar a los docentes en estas tecnologías. Finalmente, concluye que las TIC cumplen un papel fundamental en el mejoramiento de la educación y el desarrollo de las naciones.
El documento presenta la bitácora de una clase de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la que se discutieron los siguientes temas: la evolución de la web, el uso de herramientas digitales como bitácoras y blogs, y el concepto de comunidades virtuales. En la clase se explicaron estas herramientas y conceptos, y se propusieron actividades como la creación de presentaciones y videos para subir a plataformas en línea. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a utilizar la tecn
El documento presenta la bitácora de una clase de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la que se discutieron los siguientes temas: la evolución de la web, el uso de herramientas digitales como bitácoras y blogs, y el concepto de comunidades virtuales. En la clase se explicaron estas herramientas y conceptos, y se propusieron actividades como la creación de presentaciones y videos para subir a plataformas en línea. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a utilizar la tecn
El documento presenta una reflexión sobre la materia Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) realizada por un alumno. Comenta las fortalezas y debilidades de la cátedra, como el uso de herramientas como Google Drive y blogs que facilitaron el aprendizaje. También incluye resúmenes de las clases, centradas en temas como la Web 1.0 y 2.0, el uso de bitácoras y la creación de blogs.
Franco cursó un espacio cuatrimestral sobre TIC en la educación. Disfrutó de las clases que fueron dinámicas y claras, y aprendió sobre herramientas como blogs y foros. Creó su propio blog sobre educación física siguiendo los pasos explicados por el profesor.
Este documento es la bitácora de Luciana Armoa, una alumna del Instituto de Formación Docente N°810 “Fidel Pérez Moreno”, para la cátedra de TIC. La bitácora resume las clases del 5 de agosto al 16 de septiembre, incluyendo explicaciones de los temas cubiertos como TIC, Web 1.0 vs Web 2.0, comunidades virtuales y blogs. También describe las actividades realizadas como comentarios en foros y la creación de un blog personal.
El documento describe las actividades realizadas por Esperanza Terán Rayón en un curso sobre herramientas digitales para la enseñanza. Incluye instrucciones para crear un portafolio electrónico en un blog y reflexiones sobre el aprendizaje obtenido al publicar en diferentes plataformas como blogs, presentaciones y álbumes de fotos. También presenta planes de clase desarrollados usando herramientas en línea y metas para seguir aprendiendo sobre el uso educativo de la tecnología.
Este documento es una bitácora de las clases de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de una alumna. Resume 9 clases en las que el profesor explicó conceptos como TIC, Web 1.0 y 2.0, comunidades virtuales y blogs. También asignó actividades como comentar foros y crear un blog educativo con un título, enlace y plantilla. El profesor revisó los blogs de los estudiantes y elogió el de la alumna mientras sugirió más detalles en la bienvenida.
Este documento presenta un análisis de cuatro recursos basados en Internet para su uso educativo: redes sociales (Facebook), blogs (Blogger), exámenes en línea (ThatQuiz) y foros virtuales (Foroactivo). Para cada recurso, se proporciona la dirección web, una descripción, posibles usos educativos y orientaciones para su implementación. El objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación en actividades educativas de una manera que promueva aprendizajes significativos y el trabajo en equipo.
Educacion fisica y deporte: Métodos de entrenamiento, rugby, gimnasia artísti...home
El documento describe diferentes métodos de entrenamiento para mejorar las capacidades físicas como la resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Incluye ejercicios continuos y fraccionados para la resistencia, ejercicios con el propio peso corporal, pesas y parejas para la fuerza, carreras cortas y lanzamientos para la velocidad, y estiramientos individuales y asistidos para la flexibilidad. También resume las reglas básicas y agrupamientos del rugby como touche, melee, maul y ruck.
Este documento describe varias habilidades gimnásticas básicas como el pino con apoyo de cabeza, la voltereta hacia delante con piernas abiertas, la quinta, el puente y el equilibrio invertido. Explica cómo realizar correctamente cada movimiento y ofrece consejos sobre cómo ayudar a los compañeros.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento contiene preguntas sobre varios temas de educación física como capacidades físicas, acondicionamiento físico, actividad física y salud, gimnasia y atletismo.
2) Se pide que cada pregunta sea copiada en un color y la respuesta en otro color diferente.
3) El objetivo es que los estudiantes estudien con anticipación para poder responder correctamente a las preguntas.
Este documento describe diferentes tipos y aspectos del equilibrio y actividades gimnásticas relacionadas. Explica que el equilibrio depende del oído interno y receptores en la piel, y que puede ser estático, dinámico o post-dinámico. Además, detalla factores como la base de sustentación, altura del centro de gravedad y falta de puntos de referencia que afectan el equilibrio. Finalmente, describe ejercicios de equilibrio estático, invertidos y volteretas, indicando la forma correcta de
Secuencias didácticas sobre saltos Segundo CicloSantos Rivera
El documento presenta la programación de 10 sesiones de educación física para alumnos de 2o curso de primaria sobre el bloque de saltos. Cada sesión incluye objetivos, recursos, actividades de animación, fase principal y juego de vuelta a la calma, con diferentes ejercicios y circuitos para mejorar la coordinación y capacidad de salto.
El documento describe la historia y diferentes disciplinas de la gimnasia. Comienza con los orígenes de la gimnasia en la antigua Grecia y su evolución en los siglos XIX y XX, cuando se desarrollaron diferentes estilos como la gimnasia artística y rítmica. Luego detalla algunos elementos básicos de la gimnasia y ejercicios como volteretas, equilibrios y acrosport, con énfasis en la correcta ejecución técnica.
La gimnasia se originó hace más de 2000 años a partir de la acrobacia circense. Es un deporte que requiere fuerza, equilibrio, agilidad y coordinación. En la antigua Grecia se practicaba para prepararse para la guerra. Más tarde se introdujo en los Juegos Olímpicos modernos de 1896 y actualmente incluye tres modalidades: artística, rítmica y de trampolín.
El documento describe diferentes habilidades gimnásticas como volteretas hacia adelante y hacia atrás con las piernas juntas y abiertas, equilibrios invertidos, quintas, puentes, y combinaciones de estos ejercicios. Explica los pasos para realizar correctamente cada habilidad gimnástica y responde preguntas sobre cómo ayudar a un compañero durante un ejercicio y mantener un equilibrio seguro.
El documento describe diferentes tipos de salto, incluyendo salto alto, estilo tijera, estilo fosbury-flop, salto largo, salto con garrocha, salto triple y salto rodillo ventral. Para cada tipo de salto, se proporciona una definición y las fases que componen el salto.
1) Varios estudios muestran que la motricidad adquiere gran importancia en el desarrollo psicológico infantil y en la construcción de la personalidad a través de la cual se van conformando la personalidad y los modos de conducta.
2) Piaget sostiene que el niño piensa, aprende, crea y afronta problemas mediante la actividad corporal, por lo que esta etapa debe aprovecharse con enfoques educativos psicomotores.
3) El desarrollo de las habilidades motrices en los niños sig
Habilidades Motrices Basicas Muy Buenoguest537a044
El documento describe las habilidades perceptivo-motrices básicas, incluyendo los desplazamientos, saltos, giros y manipulación de objetos. Define cada habilidad y proporciona ejemplos. Explica los tipos de desplazamiento como la marcha, carrera, cuadrupedia, reptación y trepa. También describe las fases del salto y los tipos de giro.
El documento define conceptos clave relacionados con la evolución y desarrollo físico como la condición física, las cualidades físicas fundamentales (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) y capacidades perceptivas motrices. Explica los diferentes tipos de cada cualidad física y capacidad, y los beneficios de su desarrollo para la salud y rendimiento deportivo.
Fichero de juegos educación física para imprimir 25karina lopez
Este documento presenta las fichas técnicas de 12 juegos deportivos para niños de segundo ciclo. Los juegos se enfocan en objetivos como la coordinación, velocidad, integración y habilidad motriz. Cada ficha describe el nombre del juego, tipo, objetivo, materiales, desarrollo y gráfica necesaria. Los juegos incluyen actividades tradicionales, predeportivos y corporativos que involucran el uso de pelotas, bases, colchonetas y otros elementos para su práctica.
Este documento presenta las reglas de varios juegos recreativos para niños de segundo ciclo de primaria. Describe juegos como "Aleja el gato", "Balón al aro", "Balón castillo", "Balón cronómetro" y "Balón viajero", entre otros, detallando los objetivos y reglas básicas de cada uno.
El documento describe varias habilidades gimnásticas acrobáticas como volteretas, equilibrios invertidos e inversiones laterales. Explica las fases y características de cada habilidad con ilustraciones. También incluye circuitos de entrenamiento que combinan diferentes habilidades.
Este documento contiene las bitácoras de varias clases de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). En las clases se debatieron temas como la definición de TIC, la diferencia entre la Web 1.0 y 2.0, las comunidades virtuales, y el uso de la tecnología en la educación. Los estudiantes también aprendieron a crear blogs y foros educativos. Al final, el estudiante resume lo aprendido y ofrece comentarios positivos sobre la claridad del profesor y sugiere tener más clases por
Este documento resume las clases de la cátedra TIC de Enzo Bucarey. En las primeras clases, el profesor explicó conceptos básicos de TIC como su definición, Google Drive y tipos de web. Más adelante, enseñó sobre bitácoras, blogs y cómo crear actividades en un blog educativo. A lo largo del curso, los estudiantes aprendieron a usar herramientas TIC y a diseñar un blog. En la reflexión final, Enzo concluye que aprendió a aplicar las TIC como docente y
Este documento presenta las reflexiones de Facundo Nahuelpang sobre su experiencia en la cátedra de TIC y Educación Física. Resume las clases, actividades realizadas como la creación de un blog, y reflexiona sobre las fortalezas y debilidades de la cátedra, sugiriendo que debería darse más tiempo e importancia al tema debido a la creciente digitalización.
Este documento presenta el trabajo final de un estudiante sobre su bitácora virtual para la materia TIC. Resume las clases y actividades realizadas, incluyendo la creación de un blog educativo. El estudiante reflexiona que aprendió sobre el uso de herramientas digitales como Google Drive y Edublog. Sugiere que en el futuro los estudiantes puedan asignar actividades a personas reales a través de estas herramientas.
Este documento contiene la transcripción de las clases de una materia de TIC dictada a un alumno. Incluye detalles sobre las explicaciones dadas por el profesor sobre temas como la Web 1.0 y 2.0, el uso de la bitácora, comunidades virtuales, blogs, y cómo crear y desarrollar actividades en un blog propio. El documento detalla las clases sucesivas donde el alumno fue comprendiendo y aplicando los diferentes conceptos a través de la explicación y guía del profesor.
El documento presenta las notas de la bitácora de un alumno sobre las clases de TIC. En la primera clase, el alumno aprendió sobre la diferencia entre la Web 1.0 y 2.0. En clases posteriores, aprendió sobre el uso de Google Drive, las comunidades virtuales, los blogs y cómo crear uno paso a paso. El alumno concluye que las clases fueron útiles para reforzar sus conocimientos previos sobre tecnología y aprender cómo utilizar herramientas como los blogs en un contexto educativo.
El documento presenta una reflexión sobre una cátedra de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) realizada por un estudiante llamado Franco Soto. Incluye resúmenes de cada clase en las que destaca que las explicaciones del profesor fueron claras y las clases dinámicas. También analiza fortalezas y debilidades de la cátedra y del profesor, sugiriendo mayor énfasis en ejemplos prácticos.
Este documento resume las actividades realizadas en la clase TIC a lo largo de varias sesiones. En cada sesión, el profesor explicó nuevos conceptos sobre las tecnologías de la información y la comunicación y asignó tareas como crear una cuenta de Google Drive, llevar una bitácora virtual y diseñar un blog educativo. El estudiante resumió los objetivos y aspectos subjetivos de cada clase y reflexionó sobre lo aprendido a lo largo del curso, sugiriendo posibles mejoras.
El documento resume las clases de una materia sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Educación Física. En la primera clase, los estudiantes debatieron la definición de TIC. Posteriormente, el profesor enseñó sobre la Web 1.0, Web 2.0, bitácoras, comunidades virtuales, blogs y cómo las herramientas tecnológicas pueden usarse en la enseñanza de la educación física. El estudiante encontró las clases interesantes y aprendió sobre nue
Este documento presenta una reflexión sobre las clases de TIC tomadas por la alumna Gimena Torales. Describe los principales temas cubiertos como comunidades virtuales, blogs, web 1.0 vs 2.0, entre otros. También incluye una bitácora detallando las clases y resaltando las fortalezas del profesor como su buena explicación de los contenidos y actividades. Por último, propone sugerencias como realizar más correcciones individuales.
Este documento es una bitácora de una alumna sobre su experiencia en la materia TIC I en el Instituto Superior de Formación Docente N° 810. Describe las clases sobre temas como la web 1.0 y 2.0, Google Drive, blogs educativos y cómo crear uno. También habla sobre foros, actividades grupales y el trabajo final de diseñar un blog para la materia de Educación Física.
El documento presenta una reflexión sobre la materia Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) realizada por un alumno. Describe las herramientas aprendidas como Google Drive y los blogs, y analiza las fortalezas y debilidades de la cátedra desde la perspectiva del alumno. Incluye también resúmenes de las clases, con detalles sobre los temas vistos y las actividades propuestas.
Este documento resume el aprendizaje de la autora sobre herramientas digitales para la enseñanza a través de un curso en línea. Describe varias herramientas para publicar y compartir contenido educativo como blogs, wikis y presentaciones. La autora reflexiona sobre cómo estas herramientas pueden apoyar el aprendizaje de sus estudiantes y motivarlos, y planea incorporarlas de manera gradual en sus propias clases.
Este documento es la bitácora de las clases de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de un estudiante. Resume 9 clases en las que el profesor explicó el uso de herramientas digitales como Google Drive, redes sociales y blogs educativos, y cómo crear y compartir una bitácora virtual. El estudiante reflexiona sobre su aprendizaje y progreso en la materia.
Este documento contiene las bitácoras de un estudiante de educación física sobre las clases de TIC. En las bitácoras, el estudiante resume las lecciones sobre crear bitácoras virtuales, comunidades virtuales como blogs y foros, y aprende a diseñar su propio blog. El estudiante opina que las clases son entretenidas y claras, aunque a veces el profesor explica rápido, y sugiere incluir más actividades prácticas durante la clase.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante sobre su experiencia en la cátedra de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Describe las actividades realizadas en cada clase, como la creación de una bitácora virtual y un blog educativo. La estudiante considera que aprendió nuevas formas de trabajar la asignatura de Educación Física utilizando la tecnología y resalta el compromiso del docente.
En la primera clase, el profesor les aconsejó a los estudiantes crear una cuenta de Google Drive para compartir documentos en línea. Luego, les mostró un video sobre la evolución de la Web, desde la Web 1.0 unidireccional hasta la Web 2.0 interactiva. El estudiante pensó que fue una clase interesante para aprender sobre el pasado de la Web.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. TRABAJO PRACTICO FINAL TIC 1-CIERRE Y REFLEXION DE BITACORA
Puente Aníbal Francisco
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Actividad de cierre y reflexión de la bitácora.
En el transcurso de primer año en el profesorado de Educación Física en el ISFD
810 “Fidel Pérez Moreno” tuve la experiencia de cursar la materia T.I.C (Tecnología
de la Información y Comunicación), una materia que ya había tenido durante el
último año en la escuela secundaria, pero los contenidos vistos en la escuela
fueron solamente los de Microsoft Office
(Power Point, Hojas de cálculo y Word), sin utilizar herramientas para compartir en
la Web.
En el cursado de esta cátedra pude aprender muchas cosas importantes, como es
la participación de un foro, que nunca había participado de uno y fue dificultoso
poder realizar dicha actividad. También la utilización de diversos programas que
encontramos en la web, como lo son la cantidad de herramientas que nos puede
brindar Google, no solamente como buscador, sino también utilizar el Blogspot o
el Google drive.
En el mismo google drive realice una bitácora virtual en la cual lleve el registro de
lo que sucedía diariamente en las clases, esta herramienta me resulto interesante
porque de esta manera el docente podía ver el proceso que llevábamos clase a
clase. Durante todas las clases aprendí diferentes formas de utilizar las
aplicaciones que nos brinda la tecnología hoy en día. El siguiente paso, por así
llamarlo, fue la participación en un Edublog (blog utilizado para la educación) la
cual fue fácil de comprender debido a la explicación dada en clase por el docente a
través de un Power point. Este espacio nos dio la oportunidad de entablar
conversaciones, compartir información e intercambiar los distintos puntos de vista
relacionados con la Educación Física. La realización del blog es importante, ya que
este es gratuito y en un futuro como docente me servirá para utilizarlo con mis
alumnos, debido al escaso tiempo de contacto que hay en las horas de Educación
Física en las escuelas, y a través del mismo realizar trabajos prácticos para
reforzar distintos temas. Otra herramienta utilizada, de la cual no poseía ningún
conocimiento, fue Slideshare la cual nos servirá para publicar los distintos
documentos que realizamos.
Definitivamente todas las herramientas brindadas por la tecnología, con sus
diversas aplicaciones, son de suma utilidad ya que la mayoría tenemos acceso a
3. TRABAJO PRACTICO FINAL TIC 1-CIERRE Y REFLEXION DE BITACORA
Puente Aníbal Francisco
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ella y son de fácil utilización, solamente hay que darles el uso adecuado a cada
aplicación para poder obtener buenos resultados.
B) Fortaleza: Destaco como una fortaleza la enseñanza del correcto uso de las
aplicaciones y herramientas que encontramos en la web, dándole a las mismas el
uso necesario para poder interactuar a través de las mismas.
Debilidad: Desde mi punto de vista tomo como debilidad el poco tiempo de clase
que tenemos, ya que la cursamos un solo cuatrimestre y solo dos horas cátedras
semanales.
C) Una sugerencia de cambio para la cátedra es que se pueda profundizar sobre
las distintas herramientas que poseen lo distintos programas y aplicaciones vistos,
y de esta manera poder realizar las actividades con la utilización de la mayor
cantidad de opciones que las aplicaciones poseen.
D) Fortaleza: Destaco el buen manejo de las clases, tanto en el uso de las
herramientas para explicar las actividades como también la predisposición para
despejar dudas sobre lo explicado.
Debilidad: Desde mi punto de vista una debilidad es no haber realizado alguna
explicación sobre una actividad, por ejemplo la primera actividad en el foro, ya que
no todos los alumnos poseían los conocimientos para poder concretarla.
Sugerencia: Le sugiero mantener la misma forma de llevar adelante las clases, y
dejar explicado claramente cada consigna o actividad a realizar por los alumnos.
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Puente Aníbal Francisco
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Clase del viernes 12 de agosto de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
Durante esta clase vimos un
documento en Power point donde
explicaba la diferencia entre la Web 1.0
y 2.0, entre las cuales vimos sus
principales diferencias:
En la Web 1.0(Tradicional) no se puede
modificar los contenidos de archivos
subidos a la web ni interactuar sobre lo
leído, solo quedamos como lectores
pasivo; en cambio en la Web 2.0 se
permite la interacción en documentos
subidos a la Web como puede ser la
opinión que podemos realizar al leer un
diario digital.
También aprendimos como crear
nuestra cuenta de gmail, con el objetivo
de compartir documentos en línea con
el profesor ya que en google drive
podemos crear documentos de textos
similares a los de Microsoft.
En esta clase aprendí lo que son Web
1.0 y 2.0 y comprendí las diferencias
entre uno y otro porque a través del
Power point se me hizo más fácil la
comprensión, también las distintas
funciones que tiene el buscador google
que no conocía hasta este momento.
Me pareció acertado que nos explique
en clase porque de otra manera no
todos hubiéramos entendido.
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Clase del viernes 19 de Agosto de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
Durante esta clase que fue la tercera
que tuvimos observamos un video
explicativo y un Power point sobre la
bitácora y como darle uso como una
herramienta educativa.
También vimos de qué forma se crean
los documentos de google y a través
de estas herramientas hacer nuestra
propia bitácora y compartirla con el
docente.
Aprendí que el cuaderno de bitácora es
donde se guardan los registros que se
escriben a diario en una embarcación y
esta sirve para saber que sucedió en
casos de accidentes sean por fallas
humanas o mecánicas o inclemencias
climáticas.
Esta clase me pareció más interesante
que la anterior ya que aprendí como
usar distintas aplicaciones y el docente
puede usar estos recursos para facilitar
el aprendizaje de los alumnos.
Clase del viernes 26 de Agosto de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
6. TRABAJO PRACTICO FINAL TIC 1-CIERRE Y REFLEXION DE BITACORA
Puente Aníbal Francisco
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Durante esta clase vimos un Power
point sobre comunidad virtual, un video
explicativo sobre comunidades
digitales como puede ser comunidades
virtuales académicas (aula virtual ISFD
810).
La utilización de blogs como
comunidad virtual y que este puede
reemplazar al aula virtual, en este caso
se lo llama edu.blog porque sería
utilizado para la educación del cual
vimos un video.
El docente volvió a explicarnos las
consignas referidas a la participación
del foro; también nos explico cómo
participar en un blog (red social) y
luego nos dio la actividad para que
participemos en el blog del Profesor
Estrada.
Las clases me parecen interesantes ya
que en todas aprendo las diferentes
formas de uso que le puedo dar a las
aplicaciones que hoy nos brinda la
tecnología.
En esta clase aprendí como participar
en un blog y las características que
este tiene: solo permite texto, se puede
debatir, publicar historias y que es de
colaboración asincrónica.
A comparación de otras actividades
como la participación de los foros, la
actividad de participar en un blog fue
más explicativa ya que el docente
mostro como debíamos hacer dicha
actividad.
Clase del viernes 2 de septiembre de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
En esta clase el docente lo primero que
hizo fue tomar asistencia y decir quien
había cumplido con las actividades
propuestas y quienes no, también
volvió explicar cómo realizar
correctamente la actividad del foro y
descubrir las herramientas que este
tiene, como por ejemplo: centrar el
texto o subir imágenes de una pagina
Durante esta clase al docente lo
observe molesto y enojado con razón,
debido a que tuvo que volver a explicar
actividades anteriores y no pudimos
avanzar en otros temas que tal vez
quería explicar. Destaco positivamente
que siempre después de dar una
explicación consulta si alguien no
entiende para volver a explicar.
7. TRABAJO PRACTICO FINAL TIC 1-CIERRE Y REFLEXION DE BITACORA
Puente Aníbal Francisco
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web; luego explico cómo realizar la
actividad de la bitácora paso a paso
detalladamente, y como crear un
documento de texto en google drive.
Después de haber dado estas
explicaciones dio la segunda actividad
a realizar en el blog, la cual consiste en
hacer una sugerencia a un comentario
del blog que haya hecho un alumno de
otra comisión.
A continuación observamos un video
sobre la implementación de las tic
durante las clases y como estas
dándole un uso correcto pueden ser
muy útiles para una educación
innovadora.
En esta clase aprendí que en el blog
podemos armar conversaciones
respondiendo a los comentarios de los
compañeros y de esta forma
intercambiar distintos puntos de vista lo
que puede ser muy útil.
Clase del viernes 9 de septiembre de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
Durante esta clase el docente volvió a
hacer una explicación sobre la
realización de la bitácora para quienes
no lo hacían en un solo documento,
sino que creaban un documento por
cada clase; y dijo que en base a la
bitácora realizaremos el trabajo final de
la cursada.
Luego de esto explico que los
comentarios del blog había que
reformularlos con las propuesta de los
compañeros y no cambiarla toda, de
esta forma mejoraremos nuestra
En esta clase aprendí los primeros
pasos para la realización del blog
propio, sobre las imágenes estáticas y
dinámicas (gif) y el uso que se le puede
dar para el blog lo cual es fundamental
para que este sea atractivo a la vista
de los alumnos ya que es lo primero
que miran.
El desarrollo de esta clase fue medio
reiterativo al principio ya que el docente
tuvo que volver a explicar actividades
que viene explicando clase a clase y a
pesar que siempre pregunta si no
8. TRABAJO PRACTICO FINAL TIC 1-CIERRE Y REFLEXION DE BITACORA
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actividad.
También nos informo que íbamos a
comenzar a armar nuestro propio blog,
donde nosotros cumplimos el rol de
docente y tenemos que elegir un curso
de la escuela de donde egresamos y
proponerles actividades a través del
mismo; nos explico que tenía que
tener, y que este iba a acompañar a los
alumnos durante todo el año.
La actividad a realizar es agregar la
imagen de nuestro futuro blog y la
presentación, que tiene que tener un
máximo de 500 caracteres que debe
cumplir tres requisitos: La
presentación, que deja en claro que es
el blog de la cátedra; la parte del
medio, que informa para que se va a
utilizar y el final, donde debemos
incentivar el aporte de todos.
entendieron algo que pregunten, casi
nadie realiza consultas y cuando hacen
consultas el docente responde de la
mejor manera posible y usando las
distintas aplicaciones cuando se refiere
a alguna actividad vinculada con los
trabajos del blog o de la bitácora.
Blog E.F 723 6° Año 2016
http://apuntesdeeducacionfisicajc.blogspot.com.ar/2013/11/condicion-fisica-y-salud-ii.html
BIENVENIDOS ESTIMADOS ALUMNOS DE 6° AÑO, SOY EL PROFESOR DE
EDUCACION FISICA FRANCISCO PUENTE.ESTE BLOG LOS ACOMPAÑARA
DURANTE TODO EL AÑO CON EL FIN DE REALIZAR TABAJOS DONDE TODOS
PUEDAN COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS Y DEBATIR SOBRE DISTINTOS
TEMAS DE LA EDUCACION FISICA Y SU IMPORTANCIA PARA LA SALUD.LOS
INVITO A QUE PARTICIPEN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y ESPERO
ANSIOSAMENTE LA PARTICIPACION DE TODOS.SALUDOS
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Clase del viernes 16 de septiembre de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
Durante esta clase el docente nos
volvió a explicar que debíamos hacer el
borrador de nuestro blog en la bitácora,
donde debemos poner el título, el link,
la imagen y la presentación del mismo.
Nos que recomendó para la confección
de nuestro blog que utilicemos todas
las herramientas que la tecnología nos
brinda como por ejemplo imágenes
llamativas que van a servir como
incentivación para la participación de
los alumnos en el mismo y mantener el
formato que lo distinga.
Luego presento la tercera actividad, a
través de la pantalla (proyectada en el
pizarrón), que hay que realizar en el
blog del Profesor Estrada, y dicha
consigna es dictada a través de un
voki.
También dejo en claro que para
aprobar la materia debíamos cumplir
con todos los trabajos pedidos y estos
tienen que estar hechos correctamente.
En esta clase vi lo importante que
puede ser la utilización de dictar
consignas a través de un voki, lo que
sirve para motivar y despertar interés
en los alumnos sobre un tema
determinado. Me pareció interesante la
utilización de esta herramienta para la
aplicación en el blog; también pude
entender la importancia que puede
tener el blog en Educación Física
dándole el uso adecuado ya que es
una herramienta interactiva y puede
estar al alcance de todos los alumnos.
Titulo: Blog E.F.723 6° Año 2016
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Link: Blog E.F.723 6° Año 2016
Imagen:
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Imagen 2:
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Presentación:
BIENVENIDOS ESTIMADOS ALUMNOS DE 6° AÑO, SOY EL PROFESOR DE
EDUCACION FISICA FRANCISCO PUENTE.ESTE BLOG LOS ACOMPAÑARA
DURANTE TODO EL AÑO CON EL FIN DE REALIZAR TABAJOS DONDE TODOS
PUEDAN COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS Y DEBATIR SOBRE DISTINTOS
TEMAS DE LA EDUCACION FISICA Y SU IMPORTANCIA PARA LA SALUD.LOS
INVITO A QUE PARTICIPEN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y ESPERO
ANSIOSAMENTE LA PARTICIPACION DE TODOS.SALUDOS
Clase del viernes 23 de septiembre de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
En esta clase el docente nos dio la
cuarta actividad a realizar en el blog
del Profesor Estrada, la cual consiste
en copiar en los comentarios nuestro
en lace del blog. A continuación de
haber dictado la cuarta actividad nos
mostro paso por paso como debíamos
crear un blog en blogger y las
herramientas que vamos a utilizar para
la confección del mismo. Nos explico
en la opción de diseño solamente
vamos a utilizar las últimas tres
herramientas que son: Diseño, Plantilla
y Configuración. El blog creado debe
contar con el título, la plantilla, la
imagen y la presentación. Al terminar
la explicación de cómo crear el blog,
Esta clase fue una de las más
dinámicas ya que no fue reiterativa
como la clase anterior. Durante el
transcurso de la misma aprendí como
crear un blog desde blogger.com y
cómo utilizar cada herramienta que
brinda esta aplicación adecuadamente.
La explicación del docente me pareció
la correcta, ya que lo hizo
detalladamente con cada herramienta
que vamos a utilizar.
También aprendí como pegar un
enlace y que este te pueda direccionar
a dicha página en la web.
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consulta para saber si algún alumno
tiene dudas sobre cómo realizarlo, y
poder seguir con la clase. Antes de
finalizar la clase vuelve a mostrar cómo
debemos pegar el enlace en el blog
del profesor Estrada.
Luego de la finalización el docente se
queda unos minutos despejando dudas
a los alumnos sobre los trabajos a
realizar.
Clase del viernes 30 de septiembre de 2016
Aspectos Objetivos Aspectos Subjetivos
En esta clase el docente nos dio la
para realizar las consignas de la quinta
actividad del blog del Profe Estrada. La
misma consta en agregar a nuestro
blog la actividad propuesta por
nosotros en el blog del Profe Estrada
pero dirigida a nuestros alumnos.
Después de haber dado la consigna
nos mostro como utilizar las
herramientas de blog para diseñar la
misma agregando el texto, imágenes y
videos. La actividad debe incentivar la
participación de los alumnos, contar
con una fecha límite de realización y al
finalizar, la despedida o saludo.
También explico punto por punto
Durante esta clase aprendí a utilizar
muchas herramientas que nos brinda el
blog para insertar imágenes o videos y
de esta forma poder captar la atención
de los alumnos, incentivándolos a que
realicen las actividades propuestas y
que cada entrada en el blog debe
proponer una actividad.
Me pareció interesante aprender como
publicar un archivo en Slideshare ya
que no tenía conocimiento sobre esta
aplicación, como también modificar
márgenes y encabezados para la
realización de un documento en Word.
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cómo realizar el trabajo practico
obligatorio con la bitácora pasándola a
un documento en Word, igualmente
dichas consignas fueron subidas al
aula virtual. Nos mostro como subir un
archivo de Word a google drive y como
registrarnos en Slideshare y publicar la
bitácora.