TIC TAC TEP CLARET
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Este documento presenta ideas sobre la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC no son solo herramientas para penetrar la escuela, sino oportunidades para transformarla cuando se planifica la innovación dándoles un sentido pedagógico. También destaca que los estudiantes ya usan las TIC en su vida diaria y que los docentes deben aprovechar estas herramientas para enriquecer las estrategias de enseñanza existentes.
¿Por qué las TICs en el aula?
Es una presentacion que justifica el uso de las Tics en el aula del alumno de hoy. Refleja el cambio de la educación tradicional a la educación en aula virtual. Las ventajas que conlleva el uso del recurso en los alumnos y profesores.
Inclusion de las tic
El documento argumenta que las TIC deben usarse en la enseñanza porque reflejan cómo aprenden y piensan los niños y jóvenes de hoy. También señala que es necesario reconocer las formas de aprendizaje de las nuevas generaciones para no crear una brecha entre cómo enseñamos y cómo aprenden los estudiantes. Describe dos tipos de inclusión de TIC en la enseñanza: efectiva e genuina, y dos escenarios de uso: incipiente y enriquecido.
Las TIC
El documento describe tres ámbitos en los que se usan las TIC: en el hogar, la educación y el trabajo. En el hogar, las TIC se usan principalmente para comunicarse con amigos y familiares o para entretenerse. En la educación, permiten desarrollar competencias y habilidades de procesamiento de información a través de diversas áreas del conocimiento. En el ámbito laboral, las TIC permiten producir mayor cantidad y calidad de trabajo en menos tiempo, lo que se traduce en más tiempo libre para los trabajadores.
Las tics en la Educacion
Las TICs en la educación permiten desarrollar competencias digitales en los estudiantes y motivarlos a través de metodologías innovadoras. Si bien las TICs tienen ventajas como la interactividad y autonomía del estudiante, también conllevan riesgos como la distracción y fiabilidad limitada de la información. Por lo tanto, es responsabilidad de los docentes guiar adecuadamente el uso de las TICs en el aula para lograr aprendizajes completos.
ASESORIA PARA EL USO DE LA TIC EN LA FORMACION UNID 4
El documento discute el papel de las TIC en la educación nacional e internacional y cómo estas tecnologías han promovido la autonomía del aprendizaje. También describe cómo las TIC permiten que los estudiantes se apropien del conocimiento de manera lúdica y cómo los docentes deben capacitarse continuamente para hacer un uso efectivo de las herramientas digitales en el aula.
ComparTICendo proyectos en primaria
El documento describe un proyecto educativo que involucra a maestros, estudiantes y familias para implementar nuevas metodologías de aprendizaje mediante el uso de las TIC. El proyecto busca que los estudiantes aprendan haciendo proyectos de trabajo en grupo con el apoyo de las herramientas digitales.
Trabajofinal tic eya - grupo e
Este trabajo pertenece a la entrega final del Taller “Herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje”, en el que estudiantes y profesores vinculados directa o indirectamente a la Comunidad de Práctica "Docentes en Línea", hemos tenido la oportunidad de compartir un conjunto de conocimientos agrupados en cinco unidades didácticas:
- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y las TIC aplicadas a la educación.
- Los navegadores y motores de búsquedas.
- Los procesadores de textos.
- Las hojas de cálculo.
- La edición de imágenes y la presentación con diapositivas.
tic en el aula
El documento discute el rol del profesor al incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Señala que las TIC brindan una mejor disposición para el aprendizaje de los estudiantes y fomentan una mayor motivación e interés en los contenidos. También menciona que las TIC permiten que los profesores asuman un rol de mediadores del aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, resalta que las TIC deben estar presentes en la escuela para compensar desigualdades sociales y porque la
Tic con enoque educativo
Este documento presenta información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Define las TIC como el conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de la información. Explica que las TIC brindan apoyo didáctico a los docentes y permiten la transmisión de conocimientos de una forma diferente al implementar la tecnología en las aulas. También destaca algunas ventajas de las TIC como la interacción sin barreras ge
Ceip colors
El documento habla sobre la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Señala que los estudiantes están inmersos en un mundo tecnológico y que los docentes deben desarrollar el uso de las nuevas tecnologías en el aula para brindar la mejor preparación posible a los estudiantes y cumplir con las demandas de la sociedad actual. El documento concluye instando a los docentes a comprometerse a recibir formación sobre las TIC y aplicarlas mensualmente en
Qué es la innovación educativa
Este documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) pueden utilizarse para innovar en la educación. Explica que las TICs son herramientas importantes en la sociedad actual que facilitan y enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. También analiza algunos tipos de TICs como las pizarras digitales y tabletas, y discute tanto las ventajas como los posibles inconvenientes de integrar las TICs en las aulas.
Rol del docente y los estudiantes ante las nuevas tecnologías
Este documento describe el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ser poderosas herramientas para los docentes cuando se usan correctamente. También destaca la importancia de que tanto los docentes como los estudiantes se capaciten en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje.
Integración TIC al Aula
Presentación realizada para la Reunión de Experiencias Innovadoras, de la Unidad Ejecutora de Enlaces, Arica
Tics
Las TIC pueden apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de varias maneras. Sin embargo, su integración efectiva requiere un enfoque gradual y guiado por objetivos pedagógicos, así como apoyo institucional. La integración de TIC conlleva complejidad y costos, pero cuando se gestiona de manera razonable, puede enriquecer la experiencia educativa de profesores y estudiantes.
Sistema de gestión docente
Este documento describe un sistema de gestión docente que permite a profesores, padres y alumnos comunicarse y compartir información académica de manera digital. El sistema permite gestionar notas, informes, horarios y más. Se utiliza principalmente en institutos y escuelas públicas. Los usuarios pueden acceder al sistema a través de dispositivos como tabletas y portátiles. El documento también discute las ventajas de mejorar la comunicación entre la escuela y las familias mediante el uso de estas herramientas tecnológicas.
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ABP Miguel Ariza
Este documento presenta información sobre el aprendizaje basado en proyectos. Explica conceptos como el diseño de proyectos mediante el canvas y la línea de tiempo, las fases del aprendizaje basado en proyectos, y los criterios de calidad de un proyecto como la autenticidad y el aprendizaje aplicado. También describe estrategias como el aprendizaje cooperativo, la investigación de campo y el aprendizaje-servicio para promover la socialización rica.
Recetario Quijote
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de 1o, 2o y 3o de ESO en el Colegio Claret Fuensanta de Valencia sobre la elaboración de un recetario inspirado en el Quijote. El proyecto se desarrolló a lo largo de 7 sesiones e involucró diversas áreas como valenciano, inglés y castellano. Los estudiantes investigaron, redactaron, cocinaron, grabaron y presentaron recetas típicas de la época del Quijote usando herramientas TIC. Al final
Innovación desdoble inglés
Este documento describe diferentes rutinas de pensamiento y actividades realizadas por estudiantes de diferentes grados de ESO. Estas incluyen CSI, KWL y "Veo, Pienso, Me Pregunto" para evaluar conocimientos previos; una comparación entre Don Quijote y Sancho Panza; presentaciones de Google sobre música e Inglaterra; y un árbol genealógico interactivo en inglés usando la herramienta My Heritage.
Cómo crear un blog de aula (1)
El documento proporciona información sobre un curso de creación de blogs que se llevará a cabo los días 6 y 7 de julio de 2015. Explica las ventajas de crear un blog, como compartir información, ganar credibilidad y acceder a recursos de forma gratuita. Además, detalla los pasos para crear un blog en Blogger, incluyendo crear una cuenta, agregar contenido y configurar la apariencia. Finalmente, comparte ejemplos de blogs y cómo los estudiantes podrán enlazar y seguir el progreso de sus blogs
Trabajo en equipo y tic presentación (1º eso)
El documento propone una sesión de trabajo colaborativo de 1 hora y 30 minutos para el jueves 8 de mayo de 16:00 a 17:30. La sesión consistirá en 5 actividades que involucran la lectura, el uso de TIC, la expresión artística y escrita para desarrollar habilidades de comunicación, trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo entre el alumnado. Se dividirán en 5 grupos de 4 estudiantes y utilizarán materiales como cartulinas, post-its, cámaras y ordenadores.
Escalante
Este dossier proporciona recursos pedagógicos relacionados con una visita al Teatro Escalante. Incluye actividades previas y posteriores a la visita para desarrollar las capacidades de los estudiantes. El documento describe la historia del edificio teatral, sus diferentes usos a través de los años, y las profesiones teatrales involucradas en la creación de una obra.
HerramienTICS
Este documento promociona una herramienta digital para maestros llamada TIC TAC TEP CLARET que permite gestionar y controlar las actividades de los estudiantes en el aula. Ofrece una prueba gratis haciendo clic en la estrella de la pizarra digital y también permite descargar un eBook haciendo clic en el birrete. La herramienta está distribuida bajo una licencia Creative Commons.
TIC TAC TEP CLARET METODOLOGÍAS
El documento describe diferentes procesos y métodos de aprendizaje, incluyendo la gestión de información, estrategias metodológicas como métodos directivos y participativos, trabajar en grupos pequeños, medianos y grandes, enseñar por proyectos utilizando herramientas como PLP, PBL, portafolios y redes sociales para compartir información y proyectos.
Conectarse a la lectura
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Conectarse a la lectura" que tiene como objetivo ampliar el hábito lector de los estudiantes más allá de los libros tradicionales para incluir otras formas como el cine, el arte, la música y más. El proyecto se llevará a cabo durante un curso escolar e involucrará actividades como formar grupos de estudiantes, realizar encuestas, investigar temas, crear cuadernos digitales y exponer trabajos. El resultado final será un portafolio digital, lib
TIC TAC TEP CLARET TRABAJO POR PROYECTOS
Este documento describe las ventajas del aprendizaje basado en proyectos. Propone que los proyectos deben ser imaginativos, creativos y tratar de resolver problemas o retos reales en lugar de simples tareas. Explica que un proyecto exitoso requiere que los estudiantes cooperen, interactúen y mejoren el proyecto a lo largo del proceso mediante la reflexión sobre lo que están aprendiendo y haciendo. También incluye enlaces a recursos adicionales sobre el diseño y evaluación de proyectos.
TIC TAC TEP CLARET COLABORAR
El documento habla sobre los beneficios del trabajo colaborativo en comparación con el aislamiento. Propone algunas pautas para trabajar en grupo de manera efectiva, como tener objetivos claros, planificar tareas, utilizar herramientas de comunicación y gestión de proyectos, y realizar diferentes actividades didácticas en equipo como proyectos y webquests. También menciona algunos ejemplos de proyectos colaborativos entre alumnos y profesores.
Pbl vs enseñanza tradicional
Ventajas y diferencias entre la enseñanza basada en proyectos y enseñanza tradicional. Análisis de un proyecto.
Ortografía
El documento presenta una serie de ejercicios sobre ortografía española, incluyendo la identificación de palabras agudas, graves y esdrújulas, así como la colocación correcta de tildes en palabras de diferentes categorías.
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Este documento presenta una guía sobre ortografía y redacción básica en español. Explica las normas ortográficas generales para letras como B, V, W, C, K, Q, Z, G, J, H, I, Y, LL, M, Ñ, P, R, T, X. También cubre mayúsculas, cantidades, abreviaturas y acentuación. Luego, introduce elementos básicos de gramática como artículos, sustantivos, pronombres, verbos, adverbios, adjetivos, preposiciones
Ortografia basica
Este documento presenta un taller sobre ortografía y redacción básicas. Se divide en cuatro capítulos que cubren nociones ortográficas generales, elementos básicos de gramática, sintaxis y la riqueza del idioma español. El taller proporciona información detallada sobre el uso correcto de las letras, números, signos de puntuación, y características básicas de palabras como sustantivos, verbos, adjetivos y más.
Radio escolar
Este documento describe un proyecto de radio escolar para trabajar las competencias lingüísticas en primaria. Los estudiantes producen programas de radio sobre temas de su elección que cubren contenidos curriculares. Se organizan en grupos para las tareas de redacción, grabación, producción, presentación y coordinación, utilizando herramientas colaborativas como Google Docs y Audacity. La radio motiva a los estudiantes a leer y producir textos, y mejora sus habilidades lingüísticas a partir de los errores encontrados.
La victoria del espacio sobre el tiempo
El documento describe la evolución de la tecnología que llevó al desarrollo del cine, desde los primeros aparatos en el siglo XIX que registraban el movimiento en dibujos separados, hasta la invención de la cámara fotográfica y el desarrollo de la película de celuloide, lo que permitió capturar y proyectar imágenes en movimiento de forma práctica. Finalmente, explica que la técnica cinematográfica consiste en descomponer el movimiento en una serie de imágenes estáticas gra
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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TIC TAC TEP CLARET
- 2. ESCUELA VIDA
- 7. Imagen vía Linda Castaneda
- 9. NUEVOS RETOS
- 10. ➢ Poner la tilde en el método no en el dato ➢ No asimilar sin entender ➢ Resolver problemas que se puedan adaptar a la vida diaria ➢ Adquirir el conocimiento con mentalidad crítica
- 12. Salir de nuestra zona de confort
- 13. ➔ ¿He aprendido algo hoy de mis alumnos? ➔ ¿Tengo clara la diferencia entre enseñar y explicar? ¿cuál de las dos predomina en mis sesiones lectivas?
- 15. Para motivar
- 16. Tenemos que gestionar nuestras clases de otra forma...
- 17. Con TIC o sin TIC
- 18. Con tanta cantidad de información a veces nos sentimos...
- 20. ¿infoxicados?
- 25. ¿Para qué?
- 26. Enriquecer el trabajo en el aula Mejorar nuestra acción docente Motivar, emocionar ….
- 29. Autónomo Guiado por la curiosidad Permanente
- 31. Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento T A C
- 33. T E P Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación ● Comunidades virtuales de profesores y alumn@s ● Interactuar en la Web 2.0
- 34. ➢ Suponen un nuevo modelo de escuela ➢ Las tecnologías se abren a la educación ➢ Motivan a los alumnos, potencian su creatividad e incrementan sus habilidades
- 35. TIC TAC TEP CLARET PROYECTO y FASES
- 36. Para desarrollar a lo largo de 6 años
- 38. CURSO 2014-15
- 39. FASES
- 40. 1ª D I S E Ñ O
- 41. PRIMER TRIMESTRE 1. Sensibilización 2. Inicio de formación en web del centro
- 44. 2ª DESARROLLO
- 45. SEGUNDO TRIMESTRE 3. Formación del profesorado para la práctica de actividades TIC en el aula 4. Páginas web y diseño de entornos de aprendizaje (PLE) para cada nivel educativo
- 47. Compartir
- 48. 3ª DIFUSIÓN
- 49. TERCER TRIMESTRE 5. Fomentar la participación y el conocimiento compartido 6. Dotación de programas educativos para el ordenador, mejora red wifi y ampliación de la dotación informática 8. Cuestionarios profesores y alumnos (evaluar conocimientos adquiridos)
- 51. Aprender más aprender siempre aprender para toda la vida
- 53. pasión emoción creatividad amor paciencia (mucha) experimentación ¡VOCACIÓN!
- 54. Los propios maestros por mucho que critiquen el sistema, son responsables de que este siga funcionando sin mayores problemas Claudio Naranjo
- 55. Mila Solà Marqués @milasolamarques Colegio Claret Fuensanta Proyecto TIC-TAC-TEP Diciembre 2014