TIPOLOGIA DE LA EVALUACION ANTONIA CASSANOVA

1. Tipología de evaluación (maría Antonia casanova)
Evaluar es medir la cantidad de conocimientos dominados por los alumnos.
La evaluación no es un fin de la educación “NO SE ENSEÑA PARA APROBAR”.
“SE ENSEÑA Y SE APRENDE PARA ALCANZAR UNA PLENA E INTEGRAL
FORMACIÓN COMO PERSONA”. El propósito más importante de la evaluación
no es demostrar, sino perfeccionar.
Evaluación Concepto
inicial se aplica al comienzo de un proceso
evaluador, se destaca la situación de
partida de los sujetos que
posteriormente van a seguir su
formación. Puede ser cuando un
alumno llega por 1ª vez a un centro, la
evaluación se hace para conocer sus
datos y sus conocimientos previos
para adaptarlo al máximo. Tomar sus
conocimientos como punto de partida
para irlo desarrollando, adecuar bien la
enseñanza a sus condiciones de
aprendizaje.
procesual Es la valoración continua del
aprendizaje del alumno y la enseñanza
del profesor. Esta evaluación es
formativa, ya que favorece la toma
continua de datos, permite la adopción
de decisiones “sobre marcha”, que
dificultades presentadas por los
alumnos. El error será útil para
detectar el problema de aprendizaje y
no a que no los detecten y se
empeoren. Se llevara de forma
continua.
final Se realiza al terminar un proceso,
referida el fin del ciclo. Supone un
momento de reflexión en torno a lo
alcanzado después de un plazo
establecido para llevar acabo
determinadas actividades y
aprendizajes. No tiene que tener
función sanativa. Se sitúa al terminar
con una unidad didáctica simplemente
final. Su función es formativa para
continuar adecuando la enseñanza al
modo de aprendizaje del alumno y
mejorar el proceso de enseñanza en la
unidad siguiente. Esta evaluación no
tiene que coincidir con un examen.
Puede ser con cualquier actividad.