Todos iguales, todos diferentes
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El documento habla sobre cómo los niños de una clase al principio se asustaron cuando llegaron nuevos estudiantes que tenían la piel y el pelo diferente, pero luego aprendieron que a pesar de sus diferencias todos pueden ser amigos y divertirse juntos. La maestra les enseñó que aunque cada uno es único, lo importante es llevarse bien y ser felices.
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Tallerdeintegracióncamilasantos
La estudiante asistió a un taller de integración antes de comenzar la escuela donde esperaba repasar temas académicos, pero en su lugar las profesoras organizaron juegos para que los estudiantes se conocieran entre sí y se sintieran más cómodos, aunque al principio estaban callados. Los juegos favoritos de la estudiante fueron una canción de inglés, una búsqueda del tesoro y vóley con colchonetas.
Autobiografia psicologia
Hildeberta Osorio Romero nació en 1993 en Puebla, México. Creció con sus padres y 5 hermanos. Asistió a la escuela primaria y secundaria local, donde disfrutó de actividades como el baile. Más tarde estudió informática en el Colegio de Bachilleres 27 y ahora cursa el primer semestre de la carrera de educación primaria en la Escuela Normal Particular "Raúl Isidro Burgos".
Vida
La autora nació en Jundiai, Brasil en 1997. Comenzó su educación en escuelas locales y actualmente asiste a Escola Cristã de Jundiai. Le gustan las artes marciales, el ballet, el jazz y está aprendiendo a tocar el violín. Planea estudiar medicina o artes en los Estados Unidos y le gustaría vivir en Nueva York y Londres. Su mayor deseo es viajar por el mundo ayudando a las personas.
Cuentos
Este documento presenta una serie de cuentos escritos por estudiantes del primer grado de la I.E.N.C.S Sede COMUDE. Cada estudiante escribió su propio cuento sobre el día de brujas, incluyendo un inicio, nudo y final, y usando los dos puntos. Además, cada niño leyó su cuento convirtiéndolo en un audiolibro. El documento incluye los cuentos de 14 estudiantes y fue elaborado bajo la guía de la docente Luz Pamela Cadavid en Guadalaj
La rima se me arrima
Los niños de primer grado de una escuela en Colombia escribieron rimas basadas en los nombres de sus compañeros. Cada niño eligió al azar el nombre de otro estudiante y creó una rima con ese nombre, practicando la discriminación fonética, separación de palabras, uso de mayúsculas y puntos. El documento presenta las 14 rimas escritas por los estudiantes, con sus nombres y edades.
Adivinanimales
Este documento presenta las adivinanzas creadas por estudiantes de primer grado sobre animales. Los niños describieron animales usando adjetivos y preguntas con signos de interrogación como parte de un proceso de producción textual. Catorce estudiantes crearon sus propias adivinanzas sobre temas como perros, gatos y caballos.
Coti taller de integracion
El documento describe las actividades de un taller de integración para estudiantes de secundaria. Durante el taller, los estudiantes participaron en varias actividades para conocer a sus compañeros y profesores, como escribir palabras favoritas, jugar juegos grupales sobre palabras y adivinanzas, y hacer dibujos representativos. El taller les permitió familiarizarse con la escuela y los temas que estudiarían con cada profesor antes del comienzo de clases.
Mi biografia
Este documento presenta una breve biografía de una persona. Detalla su fecha de nacimiento, el nombre de sus padres y fecha de su matrimonio. También menciona que asistió al jardín de niños y primaria en Papantla de Olarte Veracruz, donde participó en bailes escolares. Finalmente, indica que ingresó a la telesecundaria Francisco Villa en 2008 y se graduó en 2011.
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Autobiografia psicologia
Hildeberta Osorio Romero nació en 1993 en Puebla, México. Creció con sus padres y 5 hermanos. Asistió a la escuela primaria y secundaria local, donde disfrutó de actividades como el baile. Más tarde estudió informática en el Colegio de Bachilleres 27 y ahora cursa el primer semestre de la carrera de educación primaria en la Escuela Normal Particular "Raúl Isidro Burgos".
Vida
La autora nació en Jundiai, Brasil en 1997. Comenzó su educación en escuelas locales y actualmente asiste a Escola Cristã de Jundiai. Le gustan las artes marciales, el ballet, el jazz y está aprendiendo a tocar el violín. Planea estudiar medicina o artes en los Estados Unidos y le gustaría vivir en Nueva York y Londres. Su mayor deseo es viajar por el mundo ayudando a las personas.
Cuentos
Este documento presenta una serie de cuentos escritos por estudiantes del primer grado de la I.E.N.C.S Sede COMUDE. Cada estudiante escribió su propio cuento sobre el día de brujas, incluyendo un inicio, nudo y final, y usando los dos puntos. Además, cada niño leyó su cuento convirtiéndolo en un audiolibro. El documento incluye los cuentos de 14 estudiantes y fue elaborado bajo la guía de la docente Luz Pamela Cadavid en Guadalaj
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El documento describe las actividades de un taller de integración para estudiantes de secundaria. Durante el taller, los estudiantes participaron en varias actividades para conocer a sus compañeros y profesores, como escribir palabras favoritas, jugar juegos grupales sobre palabras y adivinanzas, y hacer dibujos representativos. El taller les permitió familiarizarse con la escuela y los temas que estudiarían con cada profesor antes del comienzo de clases.
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Profesorado de Lengua y Literatura
Profesorado de Lengua y Literatura.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Escuelas amigas grupo_3
Este documento presenta una escuela primaria en Bilbao, España. La escuela tiene 1255 estudiantes de infantil a bachillerato y ciclos formativos. Los estudiantes de 6to grado describen su clase, horarios, asignaturas como inglés, euskera y castellano, y actividades extracurriculares como ajedrez y bertsolaritza. Cinco estudiantes se presentan diciendo sus nombres, edades y gustos.
Motivación para estudiar Historia (Mi historia personal)
Este documento presenta la historia personal de una persona en 3 oraciones: Comenzó contando cómo sus padres se conocieron y luego nació ella. Describió sus primeros años, la escuela primaria y secundaria, y la adolescencia como una época de cambios. Finalmente, menciona que ahora es una adulta casada con hijos y disfruta cada momento de su vida.
autobiografia word yesenia estrada
Yesenia nació en 1993 y fue criada por su abuelita. Fue una niña hiperactiva. Asistió al kinder a los 3 años y luego a la primaria donde obtuvo buenos resultados académicos. En la secundaria hizo amigas como Alejandra, Pamela y Nancy aunque luego tuvieron problemas. Asistió a los quinces de varias amigas y los suyos fueron el 21 de junio. Actualmente asiste a la preparatoria donde desea convertirse en criminalista.
Natalia hernandez mazo
Natalia Hernández Mazo nació en 1994 en Medellín, Colombia. Sus primeros años fueron rebeldes y traviesos. Asistió a la guardería a los 3 años y al hogar infantil a los 5 años, donde aprendió habilidades básicas. De los 5 a los 10 años, asistió a la escuela primaria y se graduó con honores. Aprendió música a los 8 años y pintura a los 9. Desde los 10 años se ha dedicado a estudiar y aprender cosas nuevas que la ayudarán en el futuro. Actualmente cursa el gra
Tunjacipa
Este documento resume la vida de Juan David Tunjacipa Pulido desde su infancia en Chiquinquirá, Boyacá hasta el presente. Pasó sus primeros 5 años en una sede del Liceo Nacional José Joaquín Casas donde disfrutaba jugar con su hermano y primos. Más tarde, vivió 1.5 años con un tío en Puente Nacional, Santander donde asistió al colegio técnico industrial. Actualmente vive en Los Sauces, Chiquinquirá con su mamá y hermanos mientras estudia en el Liceo Nacional José Joaquín Cas
Biografia
Carolina Moya García nació en 1984 en Bogotá. Sus padres eran jóvenes cuando nació, su madre tenía 17 años y su padre 24. Sus padres se separaron cuando ella tenía 1 año y medio, y ella y su hermana se quedaron al cuidado de su padre y abuela paterna. Su padre se volvió a casar y tuvo otro hijo, pero también se separó de esa relación. Su padre y abuela criaron a Carolina y su hermana con la presencia lejana de su madre. Actualmente Carolina vive sola con su hermana
Semana de carnaval
El documento describe las actividades de carnaval de la semana del 25 de febrero al 1 de marzo. Cada día de la semana tendrá un tema de disfraz diferente como "Pelos locos", "Camisetas divertidas" o disfraces libres. El 27 de febrero los estudiantes saldrán de la escuela con una careta hecha en clase y el 1 de marzo habrá un desfile de carnaval donde los estudiantes presentarán sus disfraces de Mickey y Minnie elaborados en casa.
El día jueves 7 de julio de
La profesora Mas y Rubí organizó una actividad para fomentar el trabajo en equipo donde los estudiantes fueron asignados números y debían formar grupos con personas que tuvieran el mismo número. Cada grupo tuvo que memorizar los nombres, lugares de nacimiento y colegios de los integrantes. A pesar de las dificultades iniciales, la autora pudo aprender todos los nombres de su grupo. Más tarde, los grupos compitieron en una carrera amarrados entre sí para requerir buena comunicación y trabajo en equipo. Aunque al princip
16 de julio
La primera clase del 16 de julio fue calurosa pero la profesora explicó el tema de la clase anterior usando diapositivas sobre autores. La clase terminó después de un largo período de aprendizaje. El 18 de julio hacía aún más calor. La clase incluyó una visita a otra escuela y después la profesora dio instrucciones escritas para una tarea que los estudiantes completaron en el corredor antes de terminar la clase.
Biografía avila
Miguel Ávila nació el 20 de julio de 1995. Actualmente cursa el grado 10 en el colegio Nicolás Esguerra y espera graduarse el próximo año con altas calificaciones para ingresar a la Universidad Nacional a estudiar arquitectura. En su tiempo libre, le gusta jugar billar, ver fútbol por televisión y ayudar a su papá en un taller durante las vacaciones.
Autobiografia diana bueno
La autora nació en Aguazul, Casanare en 1998. Ha estudiado la mayor parte de su educación primaria y secundaria en el colegio Jorge Eliecer Gaitán. Recuerda con cariño a sus maestros y las actividades que realizó en cada grado, como hacer noticias en noveno. Disfrutó de un paseo con sus compañeros disfrazados en el parque. Actualmente cursa décimo grado y se siente orgullosa de haber cumplido metas educativas, con la esperanza de convertir
los neto s
Ernesto y Néstor eran conocidos en la universidad solo por sus nombres, sin apellidos, y como los "Neto's". Eran gandallas que atracaban a sus compañeros, molestaban a las chicas y no respetaban a los maestros, aunque siempre conseguían lo que querían a pesar de ser inadaptados socialmente. Sus verdaderos nombres eran Néstor dale Vuelta y Ernesto de Retorno, lo cual explicaba por qué solo usaban sus nombres.
Los neto s
Ernesto y Néstor eran conocidos en la universidad solo por sus nombres, sin apellidos, y como los "Neto's". Eran gandallas que atracaban a sus compañeros, molestaban a las chicas y no respetaban a los maestros, aunque conseguían lo que querían. Sus verdaderos nombres eran Néstor dale Vuelta y Ernesto de Retorno.
Curso de esquí de los estudiantes del Gymnázium Luďka Pika (4)
El documento resume un viaje de esquí realizado por estudiantes y profesores. El grupo viajó en autobús durante 2 horas hasta la sierra Sumava en la República Checa para aprender a esquiar de fondo y esquiar durante una semana en enero, alojándose en un albergue. Cada día practicaban esquí y snowboard, y por las tardes jugaban al tenis de mesa con los profesores.
Experiencia Nicole
La profesora Sonia jugó un juego llamado "El Amenazado" con las estudiantes de la clase 2-1, en el que amenazó a la asistente Nicole. Aunque Nicole se sintió incómoda al principio, las estudiantes empezaron a decirle cosas positivas y amables. Todas las estudiantes le dieron un abrazo a Nicole para mostrarle su cariño, aunque a veces no sea obvio, lo que fue una experiencia significativa.
Taller 2011
El taller de matemática divertida de 2011 para alumnos de 7o grado de escuelas primarias locales celebró su cierre. Los profesores organizadores trabajaron con dedicación y placer, y los alumnos colaboradores la pasaron muy bien. Se agradeció a todos su participación y se anticipó una nueva edición para el año próximo.
Carta aos reis
El documento habla sobre la visita de los Reyes Magos a una clase. Los niños estaban preparando sus cartas para los Reyes y cuando llegaron a la clase se sorprendieron de lo elegantes que eran. Los Reyes también tenían preparadas sus cartas y las fueron recogiendo de cada niño, prestando atención a los deseos expresados en ellas. Los niños ahora solo tienen que esperar hasta el 6 de enero para ver si los Reyes cumplen sus sueños.
Asela
Asela nació en 2001 en Vitoria-Gasteiz y vive en un pueblo pequeño llamado Antoñana con sus padres y mascotas. Asiste a la Ikastola de Campezo en el sexto grado y le gusta aprender inglés, música y pintura. Ella y su compañera crearon una escultura titulada "EL LIBRO MÁGICO" usando arcilla para hacer el libro y los dibujos, insertando palillos en los dibujos y colocándolos en el libro, y luego pintándolo.
Todos somos iguales pero diferentes
Este documento presenta una guía para niños sobre prevención de prácticas discriminatorias. Explica que todos los seres humanos son iguales ante la ley a pesar de sus diferencias, y que discriminar a alguien por sus características es injusto. Usa ejemplos y actividades lúdicas para enseñar a los niños que las personas pueden diferir en su apariencia, habilidades, familias y más, pero eso no los hace mejores o peores que los demás. Anima a los niños a hablar con adultos de confianza si se
Todos somos iguales, todos somos diferentes
Este documento presenta una actividad para estudiantes sobre las similitudes y diferencias entre personas y objetos. Los estudiantes analizan imágenes para identificar similitudes y diferencias y crean un diagrama. Luego, cada estudiante pinta su mano de un color que lo identifica para formar un árbol que muestra tanto las similitudes como las diferencias entre los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes reconozcan que, aunque todos son únicos, también comparten características.
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos iguales
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana para estudiantes de 3o de Educación Infantil que tiene como objetivo acercar a los estudiantes a diferentes culturas y fomentar la interculturalidad y el respeto entre ellos. Cada día se centra en un continente diferente, comenzando con música, imágenes y videos sobre la cultura, un cuento, poesía o leyenda, y una actividad práctica como un taller o juego. Los días cubren África, Asia, las Américas y Europa.
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Profesorado de Lengua y Literatura
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Tunjacipa
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Biografia
Carolina Moya García nació en 1984 en Bogotá. Sus padres eran jóvenes cuando nació, su madre tenía 17 años y su padre 24. Sus padres se separaron cuando ella tenía 1 año y medio, y ella y su hermana se quedaron al cuidado de su padre y abuela paterna. Su padre se volvió a casar y tuvo otro hijo, pero también se separó de esa relación. Su padre y abuela criaron a Carolina y su hermana con la presencia lejana de su madre. Actualmente Carolina vive sola con su hermana
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Asela
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El documento presenta el plan de igualdad del colegio C.E.I.P. Luis Braille. El plan tiene como objetivo principal integrar la perspectiva de género de forma transversal en el currículum escolar y promover la igualdad entre alumnos. Para lograrlo, se propone utilizar un lenguaje inclusivo, fomentar la participación equitativa de niños y niñas en actividades, y organizar eventos informativos sobre igualdad de género dirigidos a la comunidad educativa. El plan será responsabilidad de todo el claust
Somos diferentes, somos iguales
Esta presentación está destinada a niñ@s de entre 8 y 11 años aproximadamente y trata sobre la discriminación. Creo que este tema puede ser encarado desde diferentes áreas. Utilicé un lenguaje sencillo y accesible para los niñ@s.
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Todos somos diferentes y todos somos iguales. El documento reconoce que aunque las personas tienen diferencias individuales, también comparten una igualdad fundamental como seres humanos.
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Los zapatos de Marta
Los zapatos de Marta es un cuento para conocer la espina bífida dirigido a niños entre 6 y 15 años y a sus familias. La autora de los textos es Meritxell Margarit y las ilustraciones de Marta Montañá. Ha sido publicado por la Federación Española de Asociaciones de Espina Bífida e Hidrocefalia. http://febhi.org/index.php
Todos somos iguales, aunque muy diferentes
Este documento trata sobre la importancia de la diversidad y la individualidad. Explica que cada niño en la clase tiene características y habilidades únicas que los hacen especiales, como ser alta, usar gafas o ser zurdo. También habla sobre el TDAH de un niño y cómo, a pesar de sus desafíos, él también tiene muchas cualidades positivas al igual que los demás. El mensaje principal es que todos somos diferentes pero tenemos cosas buenas que contribuir.
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Este documento narra la historia de Javier, un niño de 10 años que tiene una hermana menor llamada Lola que tiene una discapacidad intelectual. Javier inicialmente no entendía muy bien la condición de su hermana y sentía curiosidad y preocupación. Con el tiempo, Javier aprendió que la discapacidad intelectual no es una enfermedad, sino que se refiere a dificultades en áreas como la comprensión, comunicación y aprendizaje. Aunque Lola tiene necesidades de apoyo, también tiene capacidades. Javier ahora comprende mejor a
C:\users\fidel\desktop\25 aniversario\mis amigos especiales
Juan asiste a la escuela y recibe apoyo de una profesora auxiliar.
Dinámicas: Jugar creando Igualdad. Materiales para fomentar el juego en igual...
Este documento presenta tres dinámicas educativas para promover la igualdad entre niños y niñas. La primera dinámica involucra el uso de maquillaje y disfraces para reflexionar sobre la apariencia y la ropa. La segunda analiza el cuento de Caperucita Roja para identificar estereotipos de género. La tercera dinámica utiliza curitas para enseñar a los niños a reconocer y prevenir la violencia.
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Este documento narra la historia de Daniel, un niño que odiaba a los demás por ser diferentes. Tras cambiarse de escuela y ser rechazado, Daniel reflexiona y decide tratar a todos con respeto y ayudar a quienes molestaban a los demás. Al cambiar su actitud, Daniel mejora sus notas, es felicitado por sus padres y aceptado nuevamente por sus compañeros, dándose cuenta de que todos somos iguales.
Secuencia didáctica los niños del mundo
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre culturas del mundo dirigida a niños de 4-5 años. La secuencia contiene 6 sesiones que exploran las culturas de España, Alemania, México, China, África y Australia a través de canciones, cuentos, actividades prácticas y juegos. Los objetivos son fomentar el respeto cultural, conocer costumbres de otros países y desarrollar la autonomía personal de los niños.
Cuentos sobre discapacidad
Este documento presenta varios cuentos cortos sobre la discapacidad con el objetivo de enseñar a los estudiantes a aceptar y respetar a las personas con discapacidad. Los cuentos se presentan en clase para generar discusión y mejorar la comprensión de los estudiantes sobre este tema.
Interculturalidad
El documento presenta un plan de intervención para mejorar la convivencia en un centro educativo. El plan incluye acciones a nivel de centro, aula, individual, familiar y social. También describe secciones para presentación, justificación teórica y legal, seguimiento, referencias bibliográficas y páginas web de interés.
Las diferencias nos enriquecen
Todos los seres humanos somos iguales en nuestra humanidad y derechos fundamentales, pero también somos diferentes en muchos aspectos como nuestra apariencia, habilidades y circunstancias. A pesar de nuestras diferencias, debemos respetarnos y valorarnos unos a otros por igual. Tratar a las personas de manera desigual basado en atributos como raza, apariencia o estatus socioeconómico va en contra de la justicia y la igualdad que todos merecemos.
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Este documento describe las muchas formas en que las personas son diferentes unas de otras, incluyendo su género, edad, apariencia física, capacidades, personalidad y preferencias. Enfatiza que a pesar de nuestras diferencias, todos merecemos ser queridos y aceptados.
Todos somos iguales pero todos somos diferentes
Este documento trata sobre la historia de la integración de personas con necesidades educativas especiales. Antiguamente, estas personas eran aisladas en asilos, pero luego se desarrollaron modelos centrados en las capacidades individuales. En la actualidad, existen convenciones internacionales que promueven la no discriminación y el derecho a una educación inclusiva. El documento también describe diferentes tipos de integración escolar y los recursos necesarios para lograrla.
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El cuento narra la historia de un cuadrado que llega a un país donde todos los habitantes son redondos. Al principio los redondos se sienten extrañados por la forma cuadrada del viajero, pero luego tratan de integrarlo en su sociedad. Sin embargo, el cuadrado no logra encajar debido a las diferencias en sus formas y decide marcharse triste. Al final, nota que algunos redondos también se sentían incómodos e inseguros.
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La autora narra su trayectoria educativa desde el jardín de infantes hasta ingresar a la universidad para estudiar Economía. Comenzó en el jardín donde se encariñó con su maestra. Luego asistió a la primaria y secundaria, donde tuvo buenas experiencias con sus maestros y compañeros. Intentó ingresar a la universidad varias veces antes de lograrlo. Finalmente, rindió el examen de admisión para Economía y fue aceptada.
Hace quince años
La autora describe su trayectoria educativa desde el jardín de infantes hasta el último año de educación secundaria. Comenzó en el jardín donde le temía a los demás niños pero se encariñó con su maestra. Luego asistió a la primaria donde tuvo una maestra dedicada que los guió durante esos años. Finalmente, eligió el colegio San Juan para la secundaria, donde pasó 5 años teniendo nuevas experiencias educativas y conociendo nuevos amigos, compañeros y maestros.
Hace quince años
La autora narra su trayectoria educativa desde el jardín de infantes hasta ingresar a la universidad para estudiar Economía. Comenzó en el jardín donde se encariñó con su maestra. Luego asistió a la primaria y secundaria, donde tuvo buenas experiencias con sus maestros y compañeros. Intentó ingresar a la universidad varias veces antes de lograrlo. Finalmente, rindió el examen de admisión para Economía y fue aceptada.
Resumen primer trimestre 3A Julio Verne
El resumen del primer trimestre cubre las siguientes áreas: la adaptación al colegio, las fiestas del Pilar y las actividades relacionadas con las estaciones como el otoño, incluyendo la decoración de hojas y la celebración de la fiesta del otoño. También se presentaron tres mascotas a la clase llamadas Maquelila, Moradico y Peludo para enseñar sobre los monstruos, y se trabajó en desmitificar los miedos a lobos feroces comparando cuentos con la realidad sobre los lobos.
Crónicas guadarrama 2012
Las tres alumnas describen su experiencia participando en el encuentro de la Red Solidaria de Jóvenes de Entreculturas en Guadarrama, Madrid. Llegaron el viernes y participaron en talleres y actividades sobre solidaridad y justicia global. También conocieron gente de otras partes de España y el mundo. Aunque fue cansado, la experiencia les permitió aprender y crecer personalmente.
ÁLBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA -GENERACIÓN 2009-2015-
Gabriela presenta un álbum de recuerdos de su experiencia en la primaria Miguel Hidalgo y Costilla desde primer grado hasta sexto grado. Describe los diferentes maestros que tuvo, proyectos realizados en cada grado, eventos escolares como festejos y participaciones. Expresa gratitud a sus maestros y amigos por el apoyo y conocimientos adquiridos durante sus 6 años de primaria.
Articulo sobre mi vida
Este documento es una biografía de Yessica Aliana Huamán Briceño. Nació en 1992 en Bambamarca, Perú y actualmente estudia economía en la Universidad Nacional de Cajamarca. Relata su infancia en Bambamarca, incluyendo experiencias como un viaje a Machu Picchu a los 7 años. A los 9 años, se mudó con su familia a Cajamarca donde asistió a diferentes escuelas primarias, haciendo nuevos amigos y participando en eventos escolares.
2° Jornada cultural
La jornada cultural de la escuela incluyó varios eventos como conferencias sobre leyendas, autores famosos y la lectura, obras de teatro, conciertos didácticos, y competencias de velocidad lectora. Los estudiantes disfrutaron aprendiendo sobre la importancia de la lectura y la cultura mientras se entretenían con las diferentes actividades a lo largo de la semana.
Presentación1 (2)
La psicóloga Natalia Sánchez comenzó a trabajar con estudiantes de 6°, 10° y 11° grado como parte de un proyecto de la oficina de infancia y adolescencia. Ha realizado varias actividades con los estudiantes como encuestas, juegos, tomar fotos y ejercicios para resaltar sus valores y cualidades. Los proyectos han sido interesantes y divertidos y han dejado enseñanzas positivas. Los estudiantes esperan continuar trabajando con más proyectos en el futuro.
Revistapetete2015 pdf
Este documento resume la revista del colegio Petete. Habla sobre la importancia de la revista "in-fan-cia" que los ha acompañado durante 25 años ayudándolos a educar a los más pequeños. También recuerdan con cariño al abuelo Lucio que les dejó cuentos y siempre los apoyó. Por último, varias maestras comparten sus experiencias y agradecimientos por el curso.
Presentac..[2]
El documento describe las diferentes etapas de la vida de la autora desde su nacimiento hasta la actualidad, incluyendo su infancia, adolescencia y juventud. Creció en Apodaca, Nuevo León con sus padres y hermanos. Celebró eventos importantes como sus quince años y graduación de la preparatoria y la universidad. Ahora estudia en la Facultad de Ciencias de la Comunicación y continúa disfrutando de la compañía de su familia y amigos.
Paginas de mi vida (word)
Este documento narra la vida de la autora desde su nacimiento hasta quinto año de secundaria, incluyendo anécdotas de su niñez, amigos, profesores y viajes escolares.
49053615 talleres-de-habilidades-sociales
Este documento describe los talleres de habilidades sociales que se llevarán a cabo en el Centro Pastoral "La Providencia" para niños de primaria de 6 a 7 años de edad. El objetivo general es desarrollar habilidades que permitan a los niños establecer relaciones interpersonales positivas y expresar adecuadamente sus emociones. El taller se realizará durante 5 semanas y consistirá en actividades como juegos, cuentos y canciones con el fin de lograr que los niños mejoren su interacción social y capacidad de
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Este documento presenta un mapa de empatía y una programación didáctica adaptada para un alumno con TDAH. El mapa de empatía describe las perspectivas del alumno desde su punto de vista y el de otros, y concluye que quiere ser el centro de atención y no para quieto. La programación incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y una metodología específica para el alumno con TDAH, como dividir las pruebas en partes y proporcionar apoyo visual.
Mi experiencia
La autora tuvo dificultades al principio del curso debido a su falta de conocimiento sobre los programas informáticos. Su tutora Carmen la ayudó pacientemente a superar los obstáculos y a entender para qué sirven los diferentes programas. A pesar de las dificultades iniciales y de someterse a una operación a mitad de curso, la autora aprendió mucho y disfrutó del curso, el cual le sirvió como distracción de sus problemas.
Mapa de empatía de un alumno con tdah
Este documento presenta un mapa de empatía de un alumno con TDAH. Describe lo que piensa, ve y dice el alumno, así como lo que escucha de otros. También incluye entrevistas con la familia y el alumno sobre su comportamiento y sentimientos. El esfuerzo se centrará en ayudar al alumno a completar las tareas y mejorar su autoestima, mientras que los resultados incluirán un mejor rendimiento escolar y relaciones interpersonales a través de un mayor control de la impulsividad.
Implicación familiar power point
El documento destaca la importancia de una coordinación entre la familia, los servicios de salud y la escuela para el diagnóstico y tratamiento correcto del TDAH. Explica que este proceso implica varias fases como la sospecha inicial, evaluaciones del centro y médicas, y colaboración entre todos los agentes implicados estableciendo objetivos, intercambiando información y reforzando conductas positivas tanto en el hogar como en la escuela.
Pti alumno con tdah acabado
Este documento presenta el Plan de Trabajo Individualizado (PTI) de un niño de 6 años con TDAH que cursa primero de primaria. El PTI describe los datos personales y escolares del niño, su historia y dificultades, y establece objetivos y adaptaciones en las áreas de lengua, matemáticas y conocimiento del medio, con énfasis en la motivación, explicaciones paso a paso y evaluaciones divididas en partes.
PTI DE MI ALUMNO CON TDAH
Este documento presenta el Plan de Trabajo Individualizado de un niño de 6 años con TDAH que cursa primero de primaria. El PTI describe las dificultades del niño en lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio, y establece objetivos y estrategias adaptadas como dar instrucciones de uno en uno, usar materiales visuales y motivadores, y evaluar oralmente cuando sea necesario. El plan busca mejorar las áreas académicas del niño a través de una enseñanza individualizada y lúdica.
PTI DE MI ALUMNO CON TDAH
Este documento presenta el Plan de Trabajo Individualizado (PTI) de un niño de 6 años con TDAH para el curso 2013-2014. El PTI describe las áreas académicas en las que el niño necesita apoyo (lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio), los criterios de evaluación, y los materiales y estrategias que se utilizarán para satisfacer sus necesidades educativas específicas. El objetivo es ayudar al niño a alcanzar los objetivos curriculares establecidos para su nivel, teniendo en cuenta sus
Actividad inteligencias múltiples
El documento describe una actividad sobre medios de transporte y comunicación que utiliza múltiples inteligencias. La actividad incluye leer un cuento, canciones, juegos, y trabajos en grupos para conocer y practicar los diferentes medios de transporte y comunicación a través de las áreas de lengua, matemáticas, música, ordenadores y conocimiento del medio a lo largo de varias sesiones.
Mapa de empatía de un alumno con tdah
Este resumen describe las perspectivas de un alumno con TDAH desde diferentes puntos de vista. El alumno quiere ser el mejor y tener la razón, y se alegra cuando los adultos creen sus mentiras. En la escuela es visto como travieso y desordenado, mientras que en casa es considerado vivo y listo aunque distraído. El alumno no para quieto, interrumpe clases, le gusta ser el centro de atención, habla por encima de otros y deja caer cosas de su mesa. A menudo oye que no presta atenc
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Todos iguales, todos diferentes
- 1. TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES Autora: Pilar Molina
- 2. MI COLE En Septiembre empezamos el cole, tras las vacaciones todos muy ilusionados volvíamos encontrarnos con todos nuestros amigos.
- 3. Pronto todos empezamos a trabajar pero la seño nos explicó que pronto llegarían unos nuevos alumnos
- 4. ¡Qué bien lo vamos a pasar con los nuevos amigos!
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- 6. Al principio nos asustamos un poco…
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- 8. La seño nos contó:
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- 11. Les presentamos a Julián un niño de nuestra clase con TDAH
- 12. A Simón un niño en silla de ruedas … A Claudio un amigo con gafas … Lucía nuestra pelirroja … Pronto comprendimos que …
- 13. Todos somos iguales y todos somos distintos, lo divertido es estar juntos y ser felices.