Este documento presenta un ejercicio de diseño arquitectónico basado en una grilla de 9 cuadrados. El objetivo es explorar conceptos como la relación entre el todo y las partes a través de la generación de formas y espacios tridimensionales utilizando esta grilla como punto de partida. Los estudiantes deberán crear una maqueta y representaciones gráficas de su propuesta para mostrar el volumen resultante y su secuencia espacial.

1. TRABAJO PRÁCTICO #2
El problema de la grilla de 9 cuadrados - 3D
John Hedjuk. Sketch, 1954.
MARCO CONCEPTUAL
Este trabajo está inspirado en el ejercicio pedagógico desarrollado y llevado a cabo durante veinte
años por John Hedjuk en Cooper Union School of Architecture, denominado el “problema de la grilla
de los 9 cuadrados”.
A través de un ejercicio restringido por el punto de partida que significa la grilla de cuadrados,
intentamos reflexionar acerca de conceptos que nos acompañarán al a lo largo de nuestra carrera.
Esta experimentación se presenta como una propuesta alternativa a los ejercicios de ‘basic design’ -
diseño libre-, dado que se trabaja a partir de una consigna limitada que nos permitirá
fundamentalmente investigar la relación del Todo con las Partes, dentro de una composición
arquitectónica.
Sumado de las características abstractas de este ejercicio, es interesante observar como la grilla de 9
cuadrados ha estado presente -de diversos modos- a lo largo de la historia de la arquitectura: desde
las iglesias bizantinas, las villas palladianas hasta en la obra de Louis Kahn, Le Corbusier, Peter
Eisenman o Charles Correa, entre tantos ejemplos de arquitectura vernácula.

2. OBJETIVOS
. Experimentar en la generación de la forma y el espacio, explorar su percepción.
. Descubrir, estudiar y comprender los conceptos de la arquitectura: retícula, punto/línea/plano,
cerrado/abierto, transparente/opaco, centro/periferia, campo/borde, pilar/columna/viga.
. Continuar la formación de representación gráfica, asimilando la relación entre la forma
tridimensional (maqueta / 3D), los dibujos en dos dimensiones (planta, corte, vista), proyecciones
axonométricas y representación de determinadas secuencias espaciales.
DESARROLLO
Trabajaremos en base a una grilla cuadrada compuesta por 9 cuadrados de 4m de lado cada uno.
Tomando como referencia formal la grilla indicada:
a. Construir una propuesta morfológica intencionada, explorando los conceptos mencionados
en los objetivos.
b. Operar a nivel de superficie de las formas resultantes, explorando el modo en que esto
impacta en nuestra percepción de las formas y el espacio.
ENTREGA
La entrega será el 9/5 a las 8hs, individual, e incluirá:
a. Maqueta en escala 1:25.
b. Lámina con planta/s, corte/s, vista/s, fotos de la maqueta. Se podrá incluir dibujos a mano alzada
y/o cad, esquemas, explicación del proceso, etc.
Utilizaremos láminas de 100cm x 70cm, con el logo del taller en el ángulo superior derecho (6cm de
ancho) y nombre del autor en el ángulo inferior derecho.
c. Representación de una secuencia espacial: Mediante técnica de libre elección, mostrar una
secuencia espacial de acercamiento y recorrida del volumen resultante. Podrá ser: storyboard, video,
secuencia de fotos, dibujos a mano alzada, video de programa de 3D, video con celular editado,
collage, o cualquier otro método.
Andrea Palladio. Villa Foscari “La Malcontenta”. 1560.