Trabajo de 21 02 09 de Lorena
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El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC son necesarias para la economía global y que el capital intelectual es ahora la divisa de la nueva economía, lo que representa un reto para las instituciones educativas de vincular la formación con las necesidades del mercado laboral. En México existe un discurso a favor de aplicar las TIC en la educación pero hace falta avanzar más en la capacitación para un uso efectivo de la tecnología que mej
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Capítulo 9
“Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe”. Capítulo 9 Senderos de innovación, repensando el gobierno de las Universidades en América Latina.
INFORMÁTICA Y CONVERGENCIA TECNOLÓGICA - INGENIERÍA DE SISTEMAS GR. 50102
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El documento describe la importancia de que docentes y estudiantes desarrollen competencias en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que los docentes deben estar capacitados en sistemas tecnológicos para impartir clases efectivas y actualizar continuamente sus conocimientos. También presenta estándares e indicadores de desempeño para docentes y condiciones necesarias para utilizar TIC en aprendizaje, como visión compartida y liderazgo para el cambio, capacitación docente y apoyo constante.
Mejoramiento de calidady equidad de la educacion e
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Tarea del taller 1, rosita alas, 0201
Este documento resume un informe sobre la educación superior en El Salvador. Se divide en tres secciones: la primera ofrece una evaluación analítica de la educación superior en el país, la segunda proporciona recomendaciones para un instituto tecnológico en particular, y la tercera incluye recomendaciones para un nuevo programa quinquenal de educación superior. El documento también describe los diferentes tipos de instituciones de educación superior en El Salvador, incluidas las universidades de investigación, los institutos técnicos y tecnológicos, y las universidades virtuales
Calidad educattiva planeacion
El documento describe los esfuerzos de México para mejorar la calidad de la educación entre 2013 y 2016. Señala que aunque México ha mostrado avances en pruebas estandarizadas internacionales, sigue estando entre los últimos lugares de la OCDE. Propone implementar políticas que garanticen la educación de calidad para todos, fortaleciendo la articulación entre niveles educativos y vinculándolos con la ciencia, tecnología y sector productivo para generar capital humano que impulse la innovación. También destaca la necesidad de mejorar la infraestr
Análisis UNESCO
La UNESCO publicó los estándares de competencia en TIC para docentes en 2008 para guiar la capacitación de maestros. Estos estándares vinculan enfoques educativos con componentes del sistema educativo para preparar a los maestros en el uso de TIC y apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Los programas de desarrollo docente deben incluir experiencias con TIC para que los maestros puedan enseñar efectivamente e integrar TIC en sus clases. La UNESCO busca ajustar la formación de maestros a objet
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Los resucitados
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Integración de las ti cs en la práctica docente
Este documento habla sobre la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la práctica docente. Señala que las TIC son un valioso recurso de apoyo para las actividades docentes. También destaca que la mayoría de docentes no ha recibido capacitación formal en TIC. Por último, recomienda que se debe mejorar la infraestructura tecnológica en las escuelas y ofrecer capacitación a docentes, directivos y estudiantes para integrar adecuadamente las TIC en el
EL SALVADOR: EDUCACIÓN SUPERIOR
El documento describe los desafíos y tendencias de la educación superior en El Salvador. La educación superior es importante para una economía basada en el conocimiento y mejora las perspectivas económicas. Sin embargo, el creciente acceso ha conducido a problemas de calidad y planificación en las instituciones de educación superior. El reto es ofrecer una educación pertinente con oportunidades de investigación y empleo para garantizar trabajadores calificados.
Bloque academico
El documento discute cómo la educación se ha convertido en un producto de la economía terciaria y está sujeta a las fuerzas del mercado internacional. Esto presenta un desafío para las instituciones de educación superior, ya que deben aprovechar las oportunidades que brindan las TIC para ampliar la cobertura educativa y satisfacer la demanda, manteniendo altos estándares de calidad. El documento luego describe las diferentes secciones que debería contener un bloque académico en un aula virtual, incluyendo exposición de temas, retro
EDUCACIÓN 4.0
La educación 4.0 se basa en el desarrollo de competencias digitales y habilidades como el emprendimiento, el autoaprendizaje y las habilidades digitales. Se centra en la personalización del aprendizaje, el desarrollo del talento y las competencias del siglo XXI. Presenta tres retos: cambiar las prácticas y cultura de los centros educativos, formar al profesorado y equipos directivos, y atraer y desarrollar el talento de los profesores.
Tema 1 Modelo educativo UGM Norte
El documento presenta el Modelo Educativo 2013-2018 de la Universidad del Golfo de México Norte. El modelo reconoce la necesidad de superar desafíos como lograr la equidad educativa, la igualdad de oportunidades internacionales, y vincularse con el campo laboral. El modelo educativo se estructura en cuatro secciones: el contexto institucional, la organización académica, las estrategias de implementación, y las fases de aplicación.
Estándares unesco de competencia en tic para docentes
Este documento presenta los objetivos y estructura de los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes. Los objetivos son elaborar directrices para la formación de docentes, suministrar cualificaciones básicas para integrar las TIC en la enseñanza, ampliar la formación docente con el uso de TIC, y armonizar ideas y vocabulario sobre TIC en la formación docente. Explica que la formación docente debe integrarse a una reforma educativa más amplia para que los docentes puedan desempeñar nuevas funciones requer
Presentación en diapositivas cibernética
El documento habla sobre la necesidad de formar a los profesores en el uso de las TICs debido a los retos de la sociedad de la información. Explica que la formación de profesores debe enfocarse no solo en el manejo técnico de herramientas sino en fortalecer diferentes dimensiones como la estética y curricular. También presenta estándares propuestos por organizaciones para guiar la formación docente en TICs.
Competencias del docente siglo XXI
El documento describe las competencias que debe tener un docente en la sociedad del siglo XXI. Señala que los docentes deben dominar nuevas herramientas tecnológicas para estar a la vanguardia y transmitir conocimientos a los estudiantes en un mundo en constante cambio. También deben buscar su desarrollo profesional continuo para mejorar su desempeño educativo. Finalmente, destaca que las TIC permiten nuevas estrategias académicas y administrativas en la educación superior.
Presentación
Este documento presenta el módulo de Servicios Financieros I que forma parte del curso de Tecnólogo en Administración Financiera de la Universidad Surcolombiana. El módulo tiene como objetivo servir de guía para estudiantes y tutores en el aprendizaje sobre el funcionamiento del sistema financiero colombiano. El programa busca desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con la comprensión y gestión del sistema financiero y las organizaciones, así como la búsqueda de recursos para empresas con fines de financiación e invers
Es posible la revolución educativa sin la integración
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Innovacion y las tics
Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación superior deben flexibilizarse e integrar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Esto requiere nuevas concepciones de los estudiantes y profesores, cambios administrativos en la comunicación y diseño de la enseñanza, y una transición hacia un modelo más flexible de enseñanza-aprendizaje. Analizando los procesos de innovación y los efectos de los avances tecnológicos, podemos entender mejor estos cambios
Tarea projecto no. 8
Este documento discute la necesidad de replantear la educación para adaptarse a los nuevos contextos sociales. Un aspecto fundamental de esta reestructuración es la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También es necesario capacitar a los profesores para que puedan utilizar las tecnologías de forma natural en su práctica pedagógica. Esto representa un desafío, pero también una oportunidad de configurar nuevas relaciones entre profesores, alumnos y contenidos, y mejorar la evalu
Diapositiva 3
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Este documento habla sobre las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. El propósito de estas normas es vincular la reforma educativa al desarrollo económico y social mediante la mejora de la calidad de la educación. Buscan mejorar las prácticas de los docentes en todas las áreas de su labor para formar ciudadanos más instruidos e informados. El Ministerio de Educación Nacional de Colombia ha definido tres ejes de política para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo
Intro to Personal Learning Environments
This was a quick 15 minute overview of the concept of personal learning environments. The audience was comprised of learning technologists from across the University of Wisconsin. Feb 2009
Robert Hull, GMAC Chief Financial Officer GMAC LLC 2008 Fourth Quarter Financ...
This document provides a preliminary summary of GMAC's fourth quarter and full-year 2008 results. Key highlights include:
- GMAC reported a Q4 2008 consolidated net income of $7.5 billion, primarily driven by an $11.4 billion gain on debt exchanges. Excluding this gain, GMAC had a net loss of $3.96 billion for the quarter.
- GMAC's auto finance segment reported a Q4 net loss of $1.3 billion, driven by weak credit conditions and falling used vehicle prices.
- GMAC ended Q4 2008 with $15.2 billion in cash and cash equivalents.
- Actions taken by GMAC in 2008 included restruct
389 Mythology Final
1. The document discusses the use of mythology and rhetoric in branding, specifically by the company Nike.
2. It presents a model of "Mythological Branding" that analyzes how brands invoke myths to trigger fundamental emotions in audiences.
3. As a case study, it analyzes Nike's 1996 "Good vs Evil" ad, which references the myth of the hero to promote a message of unity in soccer.
437 The Future Is Not New Final
1. The technology sector is characterized by notable business trends including convergence, standardized components, and an increased role of solution selling.
2. Many technology vendors now outsource manufacturing and product design to lower costs and prevent margin erosion, sourcing from regions with cheaper labor.
3. Standardized components are fueling convergence opportunities across segments but also increasing competition for technology vendors. Differentiation through solution sales is becoming more important.
2008 Brand Education
The Blake Project offers seminars, workshops and keynote speeches on branding with leading authorities. They are designed to educate audiences to maximize the potential of their brands. The document provides details on featured speakers and 2008 branding topics, including brand identity, positioning, research, social responsibility and more. Featured speaker Brad VanAuken offers workshops on these and other topics to help organizations build strong brands.
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Estándares tic
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Presentación sobre las tics
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Estándares tic
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AVANCES DE PROYECTO DE TESIS (ANALISIS DEL DESEMPEÑO DOCENTE)
Este documento analiza el desempeño docente en el Cbtis 144 en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Señala que los métodos y estrategias de enseñanza actuales no son efectivos y propone actualizarlos. También resalta la necesidad de capacitar a los maestros en nuevas técnicas de enseñanza, desarrollar materiales didácticos adecuados para cada área y fortalecer los procesos educativos en la escuela para mejorar los resultados de los estudiantes.
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Este documento propone estándares para la incorporación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros maestros deben desarrollar para hacer un uso efectivo de las TIC en sus prácticas pedagógicas. Se basa en experiencias nacionales e internacionales para proponer estándares TIC que orienten la formación de docentes y les permitan enseñar a estudiantes que crecieron en la era digital.
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