El documento describe la historia y desarrollo del estudio de las dificultades de aprendizaje en niños. Se originó en Europa en el siglo XIX pero se institucionalizó en Estados Unidos en 1963 con la creación de una asociación que apoyó la creación de servicios educativos especializados. Las dificultades de aprendizaje se refieren a problemas en el aprendizaje de lectura, escritura, matemáticas u otras habilidades. El documento también analiza factores como la motivación y capacidad intelectual que afectan el rendim

1. Nombre: Vania Susana Copacaba Lazaro
Semestre: 4to
Materia: Uso de las nuevas tecnologías en la formación del educador
infantil II
Docente: Jhaqueline Martinez Calderon
Fecha: 29-06-2021

2. Las dificultades de aprendizaje en niños como estudio
comenzó a desarrollarse ya en el año 1800 en Holanda y
Bélgica pero es en Estados Unidos que se instituyo como
una rama de la educación especial a partir de 1963 con la
creación de la Asociación de Niños con Dificultades de
Aprendizaje en Chicago gracias a la cual y con el apoyo de
un grupo de padres de familia se logra posibilitar la
creación de servicios educativos especializados y de
calidad, con lo que, los niños y niñas que presentaran
algún tipo de dificultad de aprendizaje serán atendidos e
instruidos de forma pertinente mediante especialistas,
apoyos, recursos y servicios que se proporcionaran en las
propias escuelas.

3. Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo
heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso
de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas.
OBJETIVOS GENERAL Las prácticas profesionales nos capacitan en la interacción y vivencia real
en el campo de trabajo del aula especial en las escuelas básicas, la cual tienen un propósito de
desarrollar las líneas de acción LACAR , LACAE, INTERVENCIÓN TEMPRANA, para conocer y
detectar los diferentes problemas infantiles que dificultan el aprendizaje .
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar Diagnósticos que permitan establecer objetivos claros sobre las áreas psicopedagógicas
a tratar, a través de diversas actividades planteadas.
Diseñar diversas estrategias para mejorar la lectura y escritura de los estudiantes para que
presten atención y se concentren en las actividades a través de dinámicas y juegos.

4.  Algunos niños con problemas específicos de aprendizaje
presentan patrones de dificultad en las esferas
cognoscitivas, con problemas específicos en lectura,
aritmética y pensamiento. Otras presentan problemas en
las esferas de acción social como malas relaciones con
compañeros, conductas inapropiadas, hiperactividad,
pobre imagen de ellos mismos, bajo nivel de tolerancia,
sentimiento de rechazo, retraimiento de los grupos,
impulsividad, hiperactividad o hipo actividad

5.  Afirman que en cierta ocasión el genio de Albert Einstein desmintió
que sus descubrimientos fueran fruto de su brillante inteligencia. De
hecho, él mismo presentó diferentes problemas de aprendizaje
durante su etapa escolar que lo relegaron a un plano muy discreto.
Einstein aseguraba que todo el mérito no era tanto de su inteligencia
sino de su perseverancia. En otras palabras tenía una gran
motivación para triunfar en aquello que se propuso. Cuando un niño
se enfrenta al reto de ir a la escuela, asumir unos aprendizajes,
hacer unos exámenes y aprobar, sus resultados van a venir
determinados por dos grandes factores:
 1- Su capacidad intelectual.
 2- Su motivación para el estudio.

6.  VENTAJAS
Favorece al diagnóstico de los niños que sufren dificultades de
aprendizaje por lo que estos pacientes en la actualidad son más fáciles
de tratar y corregir.
 DESVENTAJAS:
Se debe tratar a estos pacientes desde la multidisciplinaria puesto que
muchas de las razones pueden tener causas psicológicas biológicas
o de conducta

7. CONCLUSIONES
Generalmente los problemas de aprendizaje no implican poca capacidad mental,
sino por el contrario suelen presentarse en personas con altos niveles de
inteligencia o con niveles promedios llegando a la conclusión que la motivación en
los niños es de gran importancia, ya que el esfuerzo que los niños dan en el
Colegio debe ser recompensado de diversas maneras dependiendo del nivel en el
que se encuentren. Los problemas de aprendizaje de una persona pueden ser
modificados por medio de los estímulos y recompensas adecuadas.
RECOMENDACIONES
 Ayudar a los alumnos a atender y aprender a concentrarse en la tarea,
proporcionando elogios frecuentes, atrayéndolo a la actividad, mostrando
las ventajas de este aprendizaje en su rendimiento y valoración.
 Trabajar con un alumno o con un grupo, usando materiales específicos que
faciliten el aprendizaje

8. ANEXOS