Este documento trata sobre el uso de nuevas tecnologías en la formación de educadores infantiles. Presenta información sobre las dificultades de aprendizaje y objetivos de identificar problemas que dificultan el aprendizaje e implementar estrategias de aprendizaje cooperativo. También describe algunas características principales de niños con problemas de aprendizaje y teorías sobre factores que afectan la motivación y el aprendizaje.

1. USO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS EN LA
FORMACION DEL EDUCADOR
INFANTIL II
Nombre: Vania Susana Copacaba Lazaro
Semestre: 4to
Fecha: 29-06-2021

2. INTRODUCCION DEL TEMA
Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo
heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la
adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o
para las matemáticas.
OBJETIVO
Conocer e identificar los diferentes problemas infantiles que dificultan el
aprendizaje.
Implementar estrategias de aprendizaje cooperativo a través de actividades
grupales para mejor las dificultades
OBEJTIVOS GENERALLas practicas profesionales nos capacitan en la interacción
y vivencia real en el campo de trabajo del aula especial en las escuelas básicas, la
cual tienen un propósito de desarrollar las líneas de acción LACAR , LACAE,
INTERVENCIÓN TEMPRANA, para conocer y detectar los diferentes problemas
infantiles que dificultan el aprendizaje .OBEJTIVOS ESPECIFICOSElaborar
Diagnósticos que permitan establecer objetivos claros sobre las áreas
psicopedagógicas a tratar, a través de diversas actividades planteadas.Diseñar
diversas estrategias para mejorar la lectura y escritura de los estudiantes del 2do
grado sección A.incentivar a los estudiantes para que presten atención y se
concentren en las actividades a través de dinámicas y juegos.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Algunos niños con problemas específicos de aprendizaje presentan patrones de
dificultad en las esferas cognoscitivas, con problemas específicos en lectura,
aritmética y pensamiento. Otras presentan problemas en las esferas de acción
social como malas relaciones con compañeros, conductas inapropiadas,
hiperactividad, pobre imagen de ellos mismos, bajo nivel de tolerancia, sentimiento
de rechazo, retraimiento de los grupos, impulsividad, hiperactividad o
hipoactividad. Hay seis sub grupos dentro de las esferas de acción del niño con
problemas de aprendizaje:Dificultades académicasDesordenes del
lenguajeDesordenes motoresProblemas socioeconómicosDesordenes
perceptualesProblemas de memoria
MARCO TEORICO
Afirman que en cierta ocasión el genio de Albert Einstein desmintió que sus
descubrimientos fueran fruto de su brillante inteligencia. De hecho, él mismo
presentó diferentes problemas de aprendizaje durante su etapa escolar que lo

3. relegaron a un plano muy discreto. Einstein aseguraba que todo el mérito no era
tanto de su inteligencia sino de su perseverancia. En otras palabras tenía una gran
motivación para triunfar en aquello que se propuso. Cuando un niño se enfrenta al
reto de ir a la escuela, asumir unos aprendizajes, hacer unos exámenes y aprobar,
sus resultados van a venir determinados por dos grandes factores: 1- Su
capacidad intelectual. Es decir, su potencial de aprendizaje. 2- Su motivación para
el estudio.
VENTAJAS
Favorece al diagnóstico de los niños que sufren dificultades de aprendizaje por lo
que estos pacientes en la actualidad son más fáciles de tratar y corregir.
DESVENTAJAS:
Se debe tratar a estos pacientes desde la multidisciplinaria puesto que muchas de
las razones pueden tener causas psicológicas biológicas o de conducta
CONCLUSIONES
Podemos decir que los problemas de aprendizaje son aquellos problemas que son
causados por las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma
en la cual este procesa la información. Los problemas de aprendizaje varían de
una persona a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes,
manifestándose por lo general en los primeros años de edad escolar.
Generalmente los problemas de aprendizaje no implican poca capacidad mental,
sino por el contrario suelen presentarse en personas con altos niveles de
inteligencia o con niveles promedios.
Analizamos las posibles causas, a nivel general, de los problemas de aprendizaje,
entre las cuales podemos decir que están los factores genéticos, los factores pre y
peri natales, las madres y padres mayores, disfunciones neurológicas, etc. De la
misma manera estudiamos las posibles consecuencias en cuanto al lenguaje
hablado, escrito, aritmética, razonamiento y habilidades para la organización;
factores primordiales en la escuela.
Para analizar las posibles soluciones a este problema vimos tres teorías
psicológicas. La primera, el conductismo, donde analizamos las teorías de Skinner
acerca de las recompensas y el castigo, llegando a la conclusión que la motivación
en los niños es de gran importancia, ya que el esfuerzo que los niños dan en el
Colegio debe ser recompensado de diversas maneras dependiendo del nivel en el
que se encuentren. Los problemas de aprendizaje de una persona pueden ser
modificados por medio de los estímulos y recompensas adecuadas.

4. RECOMENDACIONES
ANEXOS