El documento describe las características del desarrollo psicológico de los niños de 0 a 2 años en las áreas física, cognitiva, afectiva y emocional. Durante esta etapa, los niños desarrollan control motor, habilidades sensoriales y cognitivas básicas, así como la capacidad de reconocer emociones y establecer vínculos afectivos.
El desarrollo psicomotor de los niños hasta los 6 años pasa por diferentes etapas, comenzando con reflejos automáticos en los primeros meses, seguido de una etapa receptiva en el segundo trimestre donde comienzan a reconocer objetos y personas, y luego una etapa de experimentación donde empiezan a gatear, caminar, hablar y desarrollar habilidades motoras finas hasta alcanzar la madurez cerebral necesaria para el aprendizaje escolar a los 6 años.
El documento describe el desarrollo motor en los bebés. Explica que el movimiento es una respuesta a los estímulos basada en la naturaleza y la crianza del bebé. Detalla las etapas del desarrollo motor grueso como sostener la cabeza y sentarse, y del desarrollo motor fino como agarrar objetos. Además, cubre temas como la percepción, los reflejos y la postura en los primeros meses de vida.
En el tercer trimestre de vida, los niños son más sociables, curiosos e inquietos. Perfeccionan su postura y sedestación sin ayuda de sus manos, y pueden sostener objetos pequeños con la pinza digital. Exploran su entorno adoptando nuevas posiciones como el decúbito prono y la postura de oso, lo que los prepara para el gateo. Su lenguaje incluye silabeos con consonantes como "ta-ta" y "ma-ma", y su tono muscular disminuye permitiéndoles mayor flexibilidad.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicológico humano, incluyendo el desarrollo psicomotriz en los recién nacidos, el desarrollo cognitivo según Piaget, y las etapas del lenguaje, el juego y la madurez. Explica los reflejos primarios en los bebés y cómo estos cambian con la edad, así como las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de las etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y
El documento resume el desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años, dividiéndolo en etapas de 3 meses. Cada etapa describe las habilidades motrices, manipulativas y de coordinación que van adquiriendo los niños, como sostener la cabeza, gatear, ponerse de pie, dar pasos, saltar y realizar tareas motrices más complejas a medida que crecen. El documento provee una guía sobre las capacidades que van desarrollando los niños en sus primeros 3 años de vida.
El documento describe un programa de estimulación temprana para niños de 1 a 2 años. El programa incluye actividades para mejorar el desarrollo motor grueso y fino, cognitivo e intelectual. Algunas actividades propuestas son subir y bajar escaleras, saltar, patear pelotas, construir torres, reconocer formas y tamaños. El objetivo general es promover las capacidades de los niños y prevenir retrasos en su desarrollo.
El documento describe las etapas de desarrollo psicomotriz del bebé desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar y correr. Explica cómo los bebés adquieren progresivamente el control de su cuerpo a través de la maduración y la práctica motora, permitiéndoles realizar tareas más complejas a medida que crecen.
Consideraciones de enfermería en el desarrollo psicomotor del niño pre-escolar.Julio Mera
El documento describe consideraciones de enfermería para el desarrollo psicomotor del niño pre-escolar en las áreas de motricidad gruesa, motricidad fina, socioafectiva, cognitiva y comunicativa. Se incluyen ejemplos de actividades para estimular cada área como andar, saltar, manipular objetos, colores, formas, tamaños, posición, lectura y descripción de imágenes.
El desarrollo psicomotor de los niños hasta los 6 años pasa por diferentes etapas, comenzando con reflejos automáticos en los primeros meses, seguido de una etapa receptiva en el segundo trimestre donde comienzan a reconocer objetos y personas, y luego una etapa de experimentación donde empiezan a gatear, caminar, hablar y desarrollar habilidades motoras finas hasta alcanzar la madurez cerebral necesaria para el aprendizaje escolar a los 6 años.
El documento describe el desarrollo motor en los bebés. Explica que el movimiento es una respuesta a los estímulos basada en la naturaleza y la crianza del bebé. Detalla las etapas del desarrollo motor grueso como sostener la cabeza y sentarse, y del desarrollo motor fino como agarrar objetos. Además, cubre temas como la percepción, los reflejos y la postura en los primeros meses de vida.
En el tercer trimestre de vida, los niños son más sociables, curiosos e inquietos. Perfeccionan su postura y sedestación sin ayuda de sus manos, y pueden sostener objetos pequeños con la pinza digital. Exploran su entorno adoptando nuevas posiciones como el decúbito prono y la postura de oso, lo que los prepara para el gateo. Su lenguaje incluye silabeos con consonantes como "ta-ta" y "ma-ma", y su tono muscular disminuye permitiéndoles mayor flexibilidad.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicológico humano, incluyendo el desarrollo psicomotriz en los recién nacidos, el desarrollo cognitivo según Piaget, y las etapas del lenguaje, el juego y la madurez. Explica los reflejos primarios en los bebés y cómo estos cambian con la edad, así como las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de las etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y
El documento resume el desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años, dividiéndolo en etapas de 3 meses. Cada etapa describe las habilidades motrices, manipulativas y de coordinación que van adquiriendo los niños, como sostener la cabeza, gatear, ponerse de pie, dar pasos, saltar y realizar tareas motrices más complejas a medida que crecen. El documento provee una guía sobre las capacidades que van desarrollando los niños en sus primeros 3 años de vida.
El documento describe un programa de estimulación temprana para niños de 1 a 2 años. El programa incluye actividades para mejorar el desarrollo motor grueso y fino, cognitivo e intelectual. Algunas actividades propuestas son subir y bajar escaleras, saltar, patear pelotas, construir torres, reconocer formas y tamaños. El objetivo general es promover las capacidades de los niños y prevenir retrasos en su desarrollo.
El documento describe las etapas de desarrollo psicomotriz del bebé desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar y correr. Explica cómo los bebés adquieren progresivamente el control de su cuerpo a través de la maduración y la práctica motora, permitiéndoles realizar tareas más complejas a medida que crecen.
Consideraciones de enfermería en el desarrollo psicomotor del niño pre-escolar.Julio Mera
El documento describe consideraciones de enfermería para el desarrollo psicomotor del niño pre-escolar en las áreas de motricidad gruesa, motricidad fina, socioafectiva, cognitiva y comunicativa. Se incluyen ejemplos de actividades para estimular cada área como andar, saltar, manipular objetos, colores, formas, tamaños, posición, lectura y descripción de imágenes.
Este documento describe las habilidades motrices, cognitivas y sociales típicas que se desarrollan en los neonatos y bebés de 1 a 12 meses de edad. En las primeras semanas, un neonato adopta una postura de flexión y puede fijar la mirada a la luz. A los 3 meses comienza a levantar la cabeza y el pecho cuando está boca abajo, y a los 7 meses puede gatear o arrastrarse. Para los 12 meses, un bebé puede caminar cogido de la mano y dar varios pasos solo.
Este documento describe los principios del desarrollo psicomotor en niños desde el nacimiento hasta los 2 años y medio de edad. Explica las habilidades que se van adquiriendo en cada etapa, incluyendo el gateo, caminar, hablar y otras destrezas motoras y cognitivas. También identifica posibles señales de alarma si un niño no alcanza ciertas metas esperadas para su edad.
Este documento describe diferentes actividades cognitivas para estimular los sentidos de niños entre 0 y 2 años, incluyendo la estimulación visual, táctil, auditiva, vestibular, olfativa y respiratoria. Se proporcionan ejemplos de juegos, texturas y sonidos que pueden usarse para estimular cada sentido y así apoyar el desarrollo cognitivo de los bebés.
El documento describe las etapas del desarrollo prenatal y los primeros años de vida, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje. Se explican las etapas del embarazo, desde la concepción hasta el nacimiento, y las características del recién nacido. Luego se detalla el desarrollo motor, del lenguaje, la personalidad y la socialización entre los 0 y 2 años. Finalmente, se enumeran factores que influyen en el desarrollo prenatal y se incluye una bibliografía.
Este documento describe los hitos del desarrollo motor de un bebé desde el nacimiento hasta los 3 años, incluyendo la aparición de reflejos primarios en los primeros meses, el desarrollo de la capacidad de sostener objetos, gatear, caminar solo, saltar, correr y otras habilidades motoras finas que van apareciendo mes a mes.
Este documento describe las etapas del desarrollo infantil desde los 0 a los 5 años en las áreas de edad, motor, lenguaje, social y ejecución. Se detalla lo que un niño puede hacer típicamente en cada etapa en cada una de estas áreas.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de los niños entre 6-12 meses. Durante este periodo, los bebés desarrollan habilidades motoras más finas y gruesas, así como hitos en el lenguaje, cognición y desarrollo socio-afectivo, incluyendo empezar a caminar para algunos entre 10-12 meses.
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 13 meses a 24 meses en áreas como marcha, salto, pelota, escaleras, cubos, libros, dibujo y bolitas. También incluye objetivos de la terapia de psicomotricidad como mejorar el equilibrio, coordinación ocular manual, y capacidad de atención. Finalmente, resume los beneficios de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.
Biomecanica del Desarrollo Motor Grueso de 12 a 36 mesesRayza Reategui
El documento resume las principales etapas del desarrollo motor grueso en niños de 12 a 36 meses. Durante este período, los niños pasan de gatear y ponerse de pie con apoyo a andar de manera segura, subir y bajar escaleras, saltar, correr, pedalear triciclos y mejorar su equilibrio y coordinación de manera significativa.
El documento presenta las pautas de desarrollo psicomotor de un niño desde las 2 semanas hasta los 5 años, dividiéndolo en periodos. Describe las habilidades esperadas en cada periodo en las áreas motora, social, coordinación y lenguaje.
Evolución del desarrollo psicomotor del niño de 0 a 6 añosStefany Sarmiento
Este documento describe las fases del desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 6 años, incluyendo hitos motrices, de lenguaje y conductuales. Explica que el desarrollo depende de la maduración neurológica y pasa de fases de automatismo a receptividad e experimentación. Detalla las habilidades típicas en cada mes del primer año y cada año posterior hasta los 6 años. También cubre conceptos como el esquema corporal, coordinación, percepción espacial y el desarrollo paralelo de los
Estimulacion adecuada por dimensiones: Cognitivo, comunicativo, DMG/DMF, personal social.
Para: Fundación Universitaria Los Libertadores.
Facultad de ciencias de la educación.
Lic. en Pedagogía infantil/ Educación especial.
2013-II
El documento describe los diferentes aspectos del desarrollo cognitivo y motor en los niños. Explica que el desarrollo cognitivo implica el aumento de conocimientos y habilidades mentales a lo largo de la vida. También describe cómo las caricias y masajes pueden estimular el desarrollo afectivo, cognitivo y motor de los bebés. Finalmente, distingue entre el desarrollo motor grueso, relacionado con el control postural y del equilibrio, y el desarrollo motor fino, asociado a los movimientos coordinados de
El documento describe las etapas del desarrollo motor de los bebés, comenzando con el control de la cabeza y las manos en los primeros meses y progresando hacia la capacidad de gatear, pararse con apoyo y dar sus primeros pasos entre los 6 y 12 meses. Explica que el desarrollo motor implica la interacción entre el sistema nervioso central, los músculos, los huesos y el ambiente, y que cada habilidad dominada prepara al bebé para desarrollar la siguiente de manera sistemática.
Arnold gessell desarrollo infantil-ludoterapia-javierJavier Armendariz
Arnold Gessell y su teroria del desarrollo pra la clase de Psicopedagogia con el maestro Javier Armendariz Cortez de la Universidads Autonoma de Ciudad Juarez
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la edad adulta. Comienza con la etapa sensorio-motriz de los 0 a 2 años, luego la pre-operacional o intuitiva de los 2 a 7 años, seguida por la operacional concreta de los 7 a 11 años y la operacional abstracta a partir de los 12 años.
La etapa sensoriomotora de Piaget abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. Durante esta etapa, los bebés desarrollan esquemas de acción mediante reacciones circulares que les permiten explorar y manipular objetos de forma cada vez más intencional. La etapa se divide en 6 subetapas en las que los bebés pasan de responder principalmente a estímulos por reflejo a ser capaces de resolver problemas de forma simbólica y representar objetos mentalmente.
El documento describe las características evolutivas de los niños entre los 45 días y 4 meses de edad. En este periodo, los bebés desarrollan varios reflejos arcaicos como el reflejo de búsqueda, succión, prensión palmar y marcha que les permiten interactuar con el entorno. También empiezan a usar sus sentidos como la vista y el oído. A medida que crecen en este periodo, los bebés pueden sostener su cabeza, seguir objetos con la mirada y vocalizar en respuesta a estímulos.
Este documento resume los hitos motrices típicos de bebés y niños pequeños en intervalos de 3 meses desde los 0 hasta los 3 años. Describe habilidades como levantar la cabeza, gatear, sentarse, caminar, agarrar objetos, y actividades motrices más complejas como correr, subir escaleras, y garabatear. El documento fue preparado por un grupo de 5 autores.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
Este documento presenta un resumen de los hitos del desarrollo infantil normal desde el nacimiento hasta los 6 años de edad en tres áreas: conducta motora y sensorial, conducta adaptativa y conducta personal y social. Describe los logros esperados en cada área para diferentes edades clave como los 4 meses, 1 año, 2 años, etc. Además, incluye breves resúmenes sobre el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo según las teorías de Piaget.
Este documento describe las habilidades motrices, cognitivas y sociales típicas que se desarrollan en los neonatos y bebés de 1 a 12 meses de edad. En las primeras semanas, un neonato adopta una postura de flexión y puede fijar la mirada a la luz. A los 3 meses comienza a levantar la cabeza y el pecho cuando está boca abajo, y a los 7 meses puede gatear o arrastrarse. Para los 12 meses, un bebé puede caminar cogido de la mano y dar varios pasos solo.
Este documento describe los principios del desarrollo psicomotor en niños desde el nacimiento hasta los 2 años y medio de edad. Explica las habilidades que se van adquiriendo en cada etapa, incluyendo el gateo, caminar, hablar y otras destrezas motoras y cognitivas. También identifica posibles señales de alarma si un niño no alcanza ciertas metas esperadas para su edad.
Este documento describe diferentes actividades cognitivas para estimular los sentidos de niños entre 0 y 2 años, incluyendo la estimulación visual, táctil, auditiva, vestibular, olfativa y respiratoria. Se proporcionan ejemplos de juegos, texturas y sonidos que pueden usarse para estimular cada sentido y así apoyar el desarrollo cognitivo de los bebés.
El documento describe las etapas del desarrollo prenatal y los primeros años de vida, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje. Se explican las etapas del embarazo, desde la concepción hasta el nacimiento, y las características del recién nacido. Luego se detalla el desarrollo motor, del lenguaje, la personalidad y la socialización entre los 0 y 2 años. Finalmente, se enumeran factores que influyen en el desarrollo prenatal y se incluye una bibliografía.
Este documento describe los hitos del desarrollo motor de un bebé desde el nacimiento hasta los 3 años, incluyendo la aparición de reflejos primarios en los primeros meses, el desarrollo de la capacidad de sostener objetos, gatear, caminar solo, saltar, correr y otras habilidades motoras finas que van apareciendo mes a mes.
Este documento describe las etapas del desarrollo infantil desde los 0 a los 5 años en las áreas de edad, motor, lenguaje, social y ejecución. Se detalla lo que un niño puede hacer típicamente en cada etapa en cada una de estas áreas.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de los niños entre 6-12 meses. Durante este periodo, los bebés desarrollan habilidades motoras más finas y gruesas, así como hitos en el lenguaje, cognición y desarrollo socio-afectivo, incluyendo empezar a caminar para algunos entre 10-12 meses.
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 13 meses a 24 meses en áreas como marcha, salto, pelota, escaleras, cubos, libros, dibujo y bolitas. También incluye objetivos de la terapia de psicomotricidad como mejorar el equilibrio, coordinación ocular manual, y capacidad de atención. Finalmente, resume los beneficios de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.
Biomecanica del Desarrollo Motor Grueso de 12 a 36 mesesRayza Reategui
El documento resume las principales etapas del desarrollo motor grueso en niños de 12 a 36 meses. Durante este período, los niños pasan de gatear y ponerse de pie con apoyo a andar de manera segura, subir y bajar escaleras, saltar, correr, pedalear triciclos y mejorar su equilibrio y coordinación de manera significativa.
El documento presenta las pautas de desarrollo psicomotor de un niño desde las 2 semanas hasta los 5 años, dividiéndolo en periodos. Describe las habilidades esperadas en cada periodo en las áreas motora, social, coordinación y lenguaje.
Evolución del desarrollo psicomotor del niño de 0 a 6 añosStefany Sarmiento
Este documento describe las fases del desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 6 años, incluyendo hitos motrices, de lenguaje y conductuales. Explica que el desarrollo depende de la maduración neurológica y pasa de fases de automatismo a receptividad e experimentación. Detalla las habilidades típicas en cada mes del primer año y cada año posterior hasta los 6 años. También cubre conceptos como el esquema corporal, coordinación, percepción espacial y el desarrollo paralelo de los
Estimulacion adecuada por dimensiones: Cognitivo, comunicativo, DMG/DMF, personal social.
Para: Fundación Universitaria Los Libertadores.
Facultad de ciencias de la educación.
Lic. en Pedagogía infantil/ Educación especial.
2013-II
El documento describe los diferentes aspectos del desarrollo cognitivo y motor en los niños. Explica que el desarrollo cognitivo implica el aumento de conocimientos y habilidades mentales a lo largo de la vida. También describe cómo las caricias y masajes pueden estimular el desarrollo afectivo, cognitivo y motor de los bebés. Finalmente, distingue entre el desarrollo motor grueso, relacionado con el control postural y del equilibrio, y el desarrollo motor fino, asociado a los movimientos coordinados de
El documento describe las etapas del desarrollo motor de los bebés, comenzando con el control de la cabeza y las manos en los primeros meses y progresando hacia la capacidad de gatear, pararse con apoyo y dar sus primeros pasos entre los 6 y 12 meses. Explica que el desarrollo motor implica la interacción entre el sistema nervioso central, los músculos, los huesos y el ambiente, y que cada habilidad dominada prepara al bebé para desarrollar la siguiente de manera sistemática.
Arnold gessell desarrollo infantil-ludoterapia-javierJavier Armendariz
Arnold Gessell y su teroria del desarrollo pra la clase de Psicopedagogia con el maestro Javier Armendariz Cortez de la Universidads Autonoma de Ciudad Juarez
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la edad adulta. Comienza con la etapa sensorio-motriz de los 0 a 2 años, luego la pre-operacional o intuitiva de los 2 a 7 años, seguida por la operacional concreta de los 7 a 11 años y la operacional abstracta a partir de los 12 años.
La etapa sensoriomotora de Piaget abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. Durante esta etapa, los bebés desarrollan esquemas de acción mediante reacciones circulares que les permiten explorar y manipular objetos de forma cada vez más intencional. La etapa se divide en 6 subetapas en las que los bebés pasan de responder principalmente a estímulos por reflejo a ser capaces de resolver problemas de forma simbólica y representar objetos mentalmente.
El documento describe las características evolutivas de los niños entre los 45 días y 4 meses de edad. En este periodo, los bebés desarrollan varios reflejos arcaicos como el reflejo de búsqueda, succión, prensión palmar y marcha que les permiten interactuar con el entorno. También empiezan a usar sus sentidos como la vista y el oído. A medida que crecen en este periodo, los bebés pueden sostener su cabeza, seguir objetos con la mirada y vocalizar en respuesta a estímulos.
Este documento resume los hitos motrices típicos de bebés y niños pequeños en intervalos de 3 meses desde los 0 hasta los 3 años. Describe habilidades como levantar la cabeza, gatear, sentarse, caminar, agarrar objetos, y actividades motrices más complejas como correr, subir escaleras, y garabatear. El documento fue preparado por un grupo de 5 autores.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
Este documento presenta un resumen de los hitos del desarrollo infantil normal desde el nacimiento hasta los 6 años de edad en tres áreas: conducta motora y sensorial, conducta adaptativa y conducta personal y social. Describe los logros esperados en cada área para diferentes edades clave como los 4 meses, 1 año, 2 años, etc. Además, incluye breves resúmenes sobre el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo según las teorías de Piaget.
El documento presenta un resumen del desarrollo evolutivo del niño en los primeros 12 meses de vida, abarcando aspectos del desarrollo socioemocional, cognitivo, del lenguaje y motor dividido en periodos de 1 a 3 meses.
Este documento presenta indicadores de desarrollo para niños de 0 a 3 años en tres áreas principales: desarrollo psicomotor y autonomía personal, desarrollo de la relación con el entorno social y físico, y desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Describe hitos específicos que los niños típicamente alcanzan en cada rango de edad de 3 meses hasta los 3 años. También incluye señales de alarma para cada grupo de edad.
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 12 años. Incluye información sobre el crecimiento físico, habilidades motrices, lenguaje, interacción social y hitos cognitivos y emocionales en cada etapa como recién nacido, lactante, preescolar y escolar.
El documento describe las bases neurofisiológicas de la estimulación temprana en niños menores de un año. Explica el desarrollo psicomotor esperado en diferentes rangos de edad y las actividades recomendadas de estimulación para cada rango, con enfoque en las áreas del lenguaje, motricidad, cognición y socioemocional. La estimulación temprana es importante para apoyar el desarrollo normal de todos los niños.
Analiza las diversas etapas del crecimiento y
desarrollo del niño-a sano para identificar
algunas señales de advertencia temprana y sus
implicaciones en el proceso de aprendizaje.
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil. Describe el crecimiento físico y el desarrollo cognitivo desde el periodo sensoriomotor hasta los 6 años, destacando hitos como la adquisición del lenguaje y la marcha. Explica que el desarrollo se produce de forma no lineal, con saltos cuantitativos y cualitativos que permiten satisfacer necesidades evolutivas.
Trabajo global dcm y dsa%3b yaiza%2c arantxa%2c maricarmen y déboraArantxa Jimenez
El documento describe el desarrollo de los sentidos, motricidad, cognición, emociones y sexualidad en niños/as de 0 a 1 año. Se explica cómo se van desarrollando la audición, visión, olfato, gusto y tacto en esta etapa. También se detalla la evolución motriz, cognitiva y emocional según teorías como las de Piaget, Vigotsky y Bowlby. Finalmente, se aborda el desarrollo sexual en los primeros meses según autores como Freud, Erikson y Allport.
El documento describe las etapas clave del desarrollo infantil temprano de 0 a 12 meses. Durante este periodo, los bebés experimentan un rápido desarrollo físico, cognitivo y emocional, logrando hitos como sentarse, gatear, ponerse de pie, decir sus primeras palabras y reconocer a extraños. El documento explica las habilidades típicas que los bebés desarrollan en cada franja de edad, así como sus necesidades de estimulación, nutrición y cuidado para apoyar su aprendizaje y
Este documento describe el desarrollo motor, cognitivo y emocional de los lactantes de 0 a 12 meses. En este periodo, los bebés desarrollan el control postural y la marcha, pasan por etapas sensoriomotoras y prelingüísticas, y experimentan una variedad de emociones como la alegría, la tristeza y el miedo. El documento también proporciona consejos para apoyar su saludable desarrollo emocional.
Este documento describe las principales etapas del desarrollo motor, cognitivo, lingüístico, de la autonomía y social de los niños entre 0 y 3 años. Se divide en franjas de edad de 6 meses e incluye habilidades típicas en cada área del desarrollo.
Este documento presenta indicadores de desarrollo para niños de 0 a 3 años en tres áreas: psicomotricidad y autonomía personal, relación con el entorno social y físico, y comunicación y lenguaje. Para cada grupo de edad de 3 a 6 meses, 6 a 9 meses, 9 a 12 meses, etc., se enumeran habilidades esperadas en cada área, así como señales de alarma que podrían indicar un posible retraso en el desarrollo.
Este documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño entre 0 y 6 años, incluyendo hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar y saltar, así como el desarrollo del lenguaje, la manipulación de objetos y las habilidades sociales y cognitivas como reconocer su nombre y dibujar. El documento proporciona detalles mensuales sobre estas áreas del desarrollo hasta los 2 años y luego por intervalos de 6 meses hasta los 6 años.
El documento describe las etapas normales del desarrollo psicomotor de un niño desde el nacimiento hasta los 6 años. Incluye detalles sobre el desarrollo de la visión, manipulación, lenguaje, habilidades sociales y motoras en cada etapa, así como los reflejos presentes en los recién nacidos.
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Piaget creía que el desarrollo cognitivo ocurre a través de cuatro etapas principales (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas, y operaciones formales) y que involucra procesos como la asimilación, acomodación y equilibración. El desarrollo cognitivo se produce a través de la interacción del niño con su entorno social y físico.
Este documento resume las principales etapas del crecimiento y desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica las diferentes fases del crecimiento en términos de peso y talla, y describe el desarrollo psicomotor, socio-afectivo, cognitivo y del lenguaje por edades. También identifica factores como la situación familiar, la alimentación, el descanso y la estimulación temprana que influyen en el desarrollo del niño.
El documento describe las características generales de los niños en diferentes etapas, desde la lactancia hasta la preescolar. En la etapa de lactancia de 0 a 3 meses, el niño depende completamente del cuidado del adulto y explora el mundo principalmente a través de sus sentidos. De 3 a 6 meses empieza a reconocer personas conocidas y explora más activamente los objetos. De 6 a 9 meses ya gatea, se sienta solo y es muy curioso, agarrando y explorando todo lo que encuentra.
Similar a Trabajo de los procesos caracteristicos de la edad de los menores (20)
2. Delincuencia y Responsabilidad Moral del Menor
- Características del desarrollo durante la primera infancia de 0 a 2 años.
FÍSICO - PSICOMOTRIZ COGNITIVO
Reflejos neonatales Desarrollo del control
postural
Piaget: Fases inteligencia
sensoriomotora
Lenguaje
0 a 3
Meses
- Succión.
- Hociqueo.
- Prensión palmar.
- Retraimiento del pie y
parpadeo: permanente.
- Andar automático: desaparece
(2 - 3 meses).
- Moro.
- Babinski.
- Natatorio.
- Tónico del cuello.
- Cuando se le tiene cogido,
mantiene la cabeza erguida (3
semanas - 4 meses).
- Tumbado boca abajo se apoya
en los antebrazos y levanta la
cabeza (3 semanas - 4 meses).
- Se mantiene sentado con apoyo
(2 - 4 meses).
* Subestadio 1:
- Ejercicio de los reflejos (de 0 a 1 mes aprox.)
- En la primera fase usa el llanto como forma de comunicación.
Mira a las personas que hablan y gesticulan.
Aparece la sonrisa "al otro" propiamente dicha.
Pega y despega los labios emitiendo sonidos.
Gira la cabeza al oír su nombre.
- Etapa denominada “balbuceo” emite configuraciones fonéticas
(primer mes de vida).
Juega con su voz.
4 a 6
Meses
- Los reflejos de succión,
hociqueo y prensión palmar
pasan a ser voluntarios a los 4
meses.
- Tónico de cuello: desaparece
antes 4 meses.
- Moro: desaparece abraza,
permanece menor intensidad
sobresalto
- Natatorio: desaparece (4-6 m.)
- Puede pasar de estar de lado a
estar boca arriba (3 semanas - 5
meses).
- Coge objetos usando toda la
mano (2 - 6 meses).
- Puede pasar de estar boca arriba
a estar de lado. Es capaz de
pasarse de una mano a objetos
otra (2 - 4 meses).
- Fase conocida como “laleo” prestan atención a los sonidos y empiezan
ha imitarlos de manera imperfecta (alrededor de los 6 meses).
7 a 9
Meses
- Se mantiene sentado sin apoyo y
- Se mantiene de pie apoyándose
en algo. Al coger las cosas opone
el pulgar al resto de dedos (5-9 m)
* Subestadio 2:
- Reacciones circulares primarias y...
- Esquemas simples que se repiten y están
centrados en el propio cuerpo (de 0 a 4 meses
aprox.).
* Subestadio 3:
- Reacciones circulares secundarias …
- Conducta semi-intencional (de 4 a 8 meses
aprox.).
- Fase denominada “ecolalia” aparecen vocales a/e (9 meses).
- Imita gestos como "adiós", "palmas", "cinco lobitos".
- Sonríe o se balancea al oír una música.
- Reconoce algunos objetos familiares (biberón, chupete...) cuando se le
nombran.
10 a 12
Meses
- Desaparece el reflejo de
Babinski.
- Gatea (6 - 11 meses).
- Se sienta sin ayuda. Agarrándose
a algo puede ponerse de pie (6 -
12 meses).
* Subestadio 4:
- Coordinación de esquemas secundarios y…
- Imitación consciente frente al modelo y…
- Relaciones medios-fines (de 8 a 12 m. aprox).
- pronuncia 1º consonantes p/t/m comienza jerga expresiva en la que
articula sonidos con entonación, inflexiones, ritmos y pausas iguales a la
lengua que oye (12 meses).
13 a 15
Meses
- Anda cuando se le lleva cogido
de la mano. Presión en pinza (7 -
13 meses).
* Subestadio 5:
- Reacciones circulares terciarias.
- Conservación del objeto.
- Imitación precisa de modelos presentes.
- Causalidad objetiva (de 12 a 18 meses aprox)
- Señala con el dedo lo que desea.
- Dice alguna palabra además de "papá" y "mamá".
- Atiende durante algún tiempo un cuento o canción.
- Señala el lugar de la clase donde está un objeto si se le pregunta.
- Señala en un dibujo animales y objetos familiares que se nombran.
- Llama por su nombre a algún compañero o adulto.
16 a 18
Meses
- Se mantiene de pie sin apoyos y
Camina por sí solo (9 -16/17 m.)
19 a 21
Meses
- Apila dos objetos. Garabatea (10
- 19 meses).
- Camina hacia atrás (12-21 m.)
22 a 24
Meses
- Sube escaleras sin ayuda (12 -
23 meses) y da saltos sin moverse
del sitio (17-29 m.)
* Subestadio 6:
- Combinación mental de los esquemas e
invención de nuevos medios.
- Interiorización de las acciones.
- Conservación del objeto incluso con
desplazamientos invisibles. Imitación diferida -
en ausencia del modelo. (de 18 a 24 meses
aprox.)
- Comprende y cumple órdenes sencillas.
- Dice unas diez palabras.
- Atiende al adulto cuando éste le cuenta un cuento sin imágenes.
- Utiliza el gesto y la palabra "sí".
- Juega a imitar sonidos de animales.
- Comprende una frase compuesta.
- Nombra objetos y los señala en el dibujo.
- Utiliza los adverbios "aquí', "ahí'.
- Dice su nombre.
3. Delincuencia y Responsabilidad Moral del Menor
AFECTIVO EMOCIO AL SOCIAL
0 A 3
MESES
- Fase oral. La boca es la zona erógena preponderante
(succión, desarrollo del gusto, mordisqueo) Freud.
- Asco, malestar, sonrisa (primeros días).
- Enfado tristeza y sorpresa (segundo mes
aproximadamente)
- Ajuste entre el desencadenante y la expresión y
movimiento (tercer mes).
- Sonríe a los gestos y expresiones de los adultos.
- Vuelve la cabeza para seguir un objeto
4 A 6
MESES
- Estadio de la impulsividad motriz (0-6 m de edad
aprox.) El niño responde de manera refleja a los
diferentes estímulos interoceptivos y exteroceptivos.
H. Wallon.
- Sonríe ante una persona familiar.
- Juega con los objetos (agitar, golpear) en su mano.
7 A 9
MESES
- Referencia social (octavo mes).
- Separaciones traumáticas. Consecuencias
emocionales: explosión sin control emocional,
búsqueda activa y ansiosa o angustiosa de su figura
de apego y cese de las conductas exploratorias
Perduran hasta los 5 años).
- Observa con atención el objeto que produce un sonido.
- Intenta atraer la atención a través de la sonrisa y el
contacto visual.
- Busca un objeto que se le ha caído.
- Retira lo que cubre un juguete totalmente escondido.
- Responde diferencialmente a las personas familiares y
desconocidas.
10 A 12
MESES
- Estadio emocional (6-12m edad aprox.) o de
simbiosis afectiva. La figura de la madre se convierte
en anunciadora de estados de bienestar, el niño
necesita del afecto y de la ternura de quienes le
rodean. H. Wallon.
- Aumento expresiones positivas (primer año
aproximadamente).
- Participa en juegos interactivos.
- Señala los objetos con el índice
- Introduce y saca objetos de una caja.
- Repite acciones que se le han reído.
- Inicia juegos provocando al adulto para que juegue con
él.
13 A 15
MESES
- Fase anal. (1-3 años de edad) en la que la zona
erógena preponderante es la anal (control de
esfínteres), cuyo valor simbólico representa todo lo
valioso que puede ser perdido. El control de esfínteres
conforma la dinámica sexual afectiva: control –
retención- expulsión. Freud.
- "Da" cosas a los adultos cuando se la piden.
- Imita actividades relacionadas con la función de los
objetos.
- Explora y manipula materiales.
- Disfruta con juegos de manipulación
16 A 18
MESES
- Da de comer a la muñeca y la acuesta.
- Observa con atención cuando se producen cambios
19 A 21
MESES
- Llena un cubo de arena y lo vacía repetidamente.
- Recoge los juguetes si se le ordena.
22 A 24
MESES
- Estadio sensomotor – proyectivo (2º año de edad
aprox.) Esta orientado hacia el mundo exterior,
manipula las cosas y experimenta con ellas.
H. Wallon
- Control emocional.
- Desarrollo de las emociones morales: orgullo,
vergüenza y culpa (2º-3 año).