El documento proporciona información sobre los diferentes cargos de gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica quién puede optar por cada cargo, sus responsabilidades principales como representar a los estudiantes, vigilar el uso de recursos y resolver conflictos de manera pacífica, respectivamente. También describe los derechos y riesgos de cada cargo con el objetivo de promover una mejor participación y sociedad democrática.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas y elijan buenos líderes de manera democrática. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente y aporten al mejoramiento continuo de la institución educativa.
La cartilla presenta información sobre la responsabilidad de ser un personero estudiantil. Explica el rol importante de los personeros escolares y los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la constitución y leyes. Además, describe los diferentes órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, el rector, el consejo académico y sus funciones.
Qué es un personero y cuales son sus responsabilidades o deberes Angie Morales
Este documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, contralor estudiantil y mediador de conflictos. Describe sus funciones, derechos y responsabilidades, así como los posibles riesgos y aportes de cada uno de estos cargos. Alienta a los estudiantes a participar activamente en el gobierno escolar para promover la democracia, los derechos y el buen funcionamiento de la institución educativa.
El documento habla sobre el gobierno escolar, mencionando las funciones del personero estudiantil, contralor y mediador. El personero defiende los derechos de los estudiantes, el contralor vela por los recursos de la institución, y el mediador ayuda a resolver conflictos. Todos deben tener buen rendimiento académico y ser elegidos democráticamente.
Este documento habla sobre una charla para formar a los personeros estudiantiles sobre sus roles y responsabilidades. Explica que los personeros deben ser elegidos democráticamente, promover los derechos de los estudiantes, y recibir quejas. También cubre temas como el fundamento legal de las personerías, cómo se elige un personero, y sus funciones para defender a los estudiantes y la comunidad educativa.
1. El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos.
2. El personero es el encargado de velar por los derechos y deberes de los estudiantes, mientras que el contralor ayuda con la administración del dinero de la institución.
3. También explica las responsabilidades, funciones y requisitos para optar por cada uno de estos cargos de liderazgo estudiantil.
1) El documento trata sobre los diferentes cargos de representación estudiantil como el personero, el contralor y los mediadores estudiantiles. 2) Describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos, así como los derechos que tienen. 3) También menciona algunos riesgos a los que se enfrentan estas posiciones de liderazgo estudiantil como perder la independencia o comprometerse con tareas ajenas a sus funciones.
La participación de los estudiantes en el gobierno escolarjuanmartiga
Este documento describe la falta de participación de los estudiantes en el gobierno escolar y propone soluciones como talleres y herramientas web para capacitar a los estudiantes. El objetivo es brindarles las herramientas para que su participación sea importante en la toma de decisiones de la escuela. Se incluyen matrices con elementos del currículo enfocados en derechos humanos, democracia y ciudadanía para lograr este fin.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas y elijan buenos líderes de manera democrática. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente y aporten al mejoramiento continuo de la institución educativa.
La cartilla presenta información sobre la responsabilidad de ser un personero estudiantil. Explica el rol importante de los personeros escolares y los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la constitución y leyes. Además, describe los diferentes órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, el rector, el consejo académico y sus funciones.
Qué es un personero y cuales son sus responsabilidades o deberes Angie Morales
Este documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, contralor estudiantil y mediador de conflictos. Describe sus funciones, derechos y responsabilidades, así como los posibles riesgos y aportes de cada uno de estos cargos. Alienta a los estudiantes a participar activamente en el gobierno escolar para promover la democracia, los derechos y el buen funcionamiento de la institución educativa.
El documento habla sobre el gobierno escolar, mencionando las funciones del personero estudiantil, contralor y mediador. El personero defiende los derechos de los estudiantes, el contralor vela por los recursos de la institución, y el mediador ayuda a resolver conflictos. Todos deben tener buen rendimiento académico y ser elegidos democráticamente.
Este documento habla sobre una charla para formar a los personeros estudiantiles sobre sus roles y responsabilidades. Explica que los personeros deben ser elegidos democráticamente, promover los derechos de los estudiantes, y recibir quejas. También cubre temas como el fundamento legal de las personerías, cómo se elige un personero, y sus funciones para defender a los estudiantes y la comunidad educativa.
1. El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos.
2. El personero es el encargado de velar por los derechos y deberes de los estudiantes, mientras que el contralor ayuda con la administración del dinero de la institución.
3. También explica las responsabilidades, funciones y requisitos para optar por cada uno de estos cargos de liderazgo estudiantil.
1) El documento trata sobre los diferentes cargos de representación estudiantil como el personero, el contralor y los mediadores estudiantiles. 2) Describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos, así como los derechos que tienen. 3) También menciona algunos riesgos a los que se enfrentan estas posiciones de liderazgo estudiantil como perder la independencia o comprometerse con tareas ajenas a sus funciones.
La participación de los estudiantes en el gobierno escolarjuanmartiga
Este documento describe la falta de participación de los estudiantes en el gobierno escolar y propone soluciones como talleres y herramientas web para capacitar a los estudiantes. El objetivo es brindarles las herramientas para que su participación sea importante en la toma de decisiones de la escuela. Se incluyen matrices con elementos del currículo enfocados en derechos humanos, democracia y ciudadanía para lograr este fin.
El documento proporciona información sobre los roles de personero estudiantil, contralor estudiantil y mediador de conflictos. El personero estudiantil representa y defiende los derechos de los estudiantes, mientras que el contralor estudiantil se encarga de los gastos y recursos del colegio. El mediador de conflictos trata de resolver problemas entre estudiantes de manera pacífica.
El documento proporciona información sobre el comité estudiantil de una institución educativa. Describe los roles y responsabilidades del personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero representa y defiende los derechos de los estudiantes, el contralor se encarga de los asuntos financieros y contables, y el mediador busca resolver conflictos de manera pacífica. Además, indica quiénes pueden optar por estos cargos y menciona que el gobierno escolar promueve valores democr
Este documento describe los roles y responsabilidades de los personeros, contralores y mediadores de conflictos en una institución educativa. Un personero defiende los derechos de los estudiantes y asegura que se cumplan, mientras que un contralor vela por el buen uso de los recursos de la escuela. Un mediador de conflictos facilita el diálogo entre partes en desacuerdo para resolver problemas de manera pacífica. Todos estos cargos requieren personas comprometidas, responsables y que pongan el interés de la comunidad educativa por enc
Proyecto Gobierno Escolar 2009 2010...carlesco2009
Este documento presenta el proyecto de gobierno escolar para el período lectivo 2009-2010 de la Institución Educativa de Cárdenas. El proyecto describe el proceso de elección de representantes estudiantiles, docentes y padres de familia al gobierno escolar a través de prácticas democráticas y el uso de tecnologías de la información. Se establece un cronograma para llevar a cabo las diferentes etapas del proceso electoral durante el año escolar.
El documento describe las funciones y responsabilidades de tres cargos de liderazgo estudiantil: el personero, el contralor y el mediador de conflictos. El personero representa los derechos y deberes de los estudiantes, el contralor verifica los ingresos y egresos de la institución, y el mediador resuelve conflictos de manera pacífica. Se argumenta que con estos tres cargos ejerciendo sus funciones adecuadamente, el colegio tendrá éxito.
El documento presenta información sobre diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la importancia de promover la paz, convivencia y respeto en la institución educativa.
Cartilla gobierno escolar y participacion 2013Luis Medina
Este documento presenta una cartilla de sensibilización sobre el gobierno escolar y el sistema de participación escolar en Colombia. Explica que la ciudadanía se ejerce a diario y que la participación en el gobierno escolar permite la construcción colectiva y deliberación sobre decisiones que afectan a la comunidad educativa. Describe los órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, consejo académico y la rectoría, e indica que estos órganos garantizan la representación de toda la comunidad educativa.
El documento presenta la información sobre el Gimnasio Infantil San Miguel Arcángel, incluyendo su misión, visión y objetivos. Describe el gobierno escolar de la institución, el cual promueve la participación democrática de los estudiantes. Explica los roles del Personero y el Presidente del Gimnasio, incluyendo sus requisitos y funciones.
Este documento describe los roles y responsabilidades de los miembros del gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Explica que el personero debe promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, evaluar su gestión y promover los derechos fundamentales. El contralor debe velar por la calidad educativa, promover los derechos humanos y preservar un ambiente sano. El mediador debe ser neutral, no dar opiniones y usar técnicas de escucha activa
El documento proporciona información sobre los representantes de los estudiantes en una institución educativa, incluyendo el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes y derechos. También explica el gobierno escolar, que es el organismo que garantiza la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa según la ley. El gobierno escolar está integrado por el consejo directivo, rector, consejo académico y otros órganos que promue
Folleto Gobierno Escolar 2014 Colegio de la U.P.BIsabel Velez
Este documento presenta las voces de docentes y estudiantes sobre su experiencia con el gobierno escolar en el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana. Un docente de filosofía explica que la democracia existe cuando se escuchan todas las voces de la comunidad educativa. Varios estudiantes comparten sus perspectivas sobre ser representantes de grupo, la importancia de la participación democrática y el liderazgo. El documento también incluye la estructura y órganos del gobierno escolar como el rector, consejo directivo, conse
El documento presenta información sobre el gobierno escolar en Guatemala. Explica que el gobierno escolar es una organización de estudiantes que participan en actividades escolares y comunitarias para desarrollar liderazgo, creatividad y capacidad de opinar respetando a los demás. También describe los pasos para organizar elecciones del gobierno escolar, incluyendo la convocatoria, empadronamiento, campañas y votaciones. El objetivo es crear un ambiente democrático donde los estudiantes aprendan a participar y trabajar en pro
Este documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar como el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes y representa sus intereses. El contralor ayuda con la administración financiera de la institución y controla los gastos. El mediador de conflictos busca resolver disputas entre estudiantes de manera pacífica a través del diálogo. Todos estos roles tienen la función de mejorar la convivencia escolar y formar a los estudiantes como lí
El personero estudiantil debe promover los derechos y deberes de los estudiantes, recibir quejas sobre violaciones a los derechos de los estudiantes, y presentar solicitudes ante el rector para proteger los derechos de los estudiantes. El personero es elegido anualmente por votación secreta de todos los estudiantes matriculados y representa a la comunidad estudiantil para generar participación y defender los derechos humanos.
El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en las instituciones educativas como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la forma de postularse para estos cargos. También menciona la importancia del gobierno escolar, el cual está conformado por diferentes organismos, como el consejo directivo y consejo de profesores, que dirigen los aspectos pedagógicos, administrativos y financieros de la institución.
Este documento presenta el Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela Agrotecnica Provincial No 2 “Fray Buenaventura Giulliani”. El acuerdo fue elaborado siguiendo las normativas nacionales y con la participación de estudiantes, padres, docentes y personal de la escuela. El acuerdo establece los valores que orientarán la convivencia como el respeto, la solidaridad y la justicia, y define normas de conducta para los estudiantes centradas en promover una sana convivencia escolar. Además, presenta los
El documento proporciona información sobre los diferentes cargos de gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica quién puede optar por cada cargo, sus responsabilidades principales como representar a los estudiantes, vigilar el uso de recursos y resolver conflictos de manera pacífica, respectivamente. También describe los derechos y riesgos de estos cargos y cómo pueden contribuir a mejorar la comunicación y administración de la institución educativa.
Este documento discute la importancia de la cultura de un país para el comercio internacional. Explica que la cultura influye directamente en las negociaciones internacionales debido a que los países negocian de maneras diferentes dependiendo de sus valores, costumbres y religiones. También señala que es indispensable conocer estas diferencias culturales para tener una buena comunicación y llegar a acuerdos mutuamente beneficiosos. Por último, menciona que las compañías se involucran en el comercio internacional con el objetivo de aumentar sus ventas, adquirir recurs
The document discusses various camera settings that impact the look and quality of photographs, including aperture, shutter speed, ISO, white balance, and post-processing techniques. It explains that aperture affects depth of field, shutter speed controls motion blur, ISO impacts image noise, and white balance removes color casts. Examples are provided showing the effects of different settings on photos. Post-processing techniques like cropping, dodging, burning, color balance, and curves are also introduced.
Un aggiornamento della mia presentazione sulle campagne pay-per-click.
- come creare link sponsorizzati efficaci
- le landing page: cosa sono e linee guida per l'ottimizzazione
The document outlines Occupational Safety and Health Administration (OSHA) regulations for hand and power tools. It discusses requirements for maintaining tools in safe condition, guarding power tools, and types of machine guarding. Regulations address safety features for switches on handheld power tools and proper use and maintenance of abrasive wheels, woodworking machines, jack systems, and mechanical power transmission devices.
Los Reyes Católicos unieron las coronas de Castilla y Aragón a través de su matrimonio y fortalecieron la monarquía real frente a la nobleza y las Cortes. Establecieron la Inquisición para perseguir herejías y la Santa Hermandad para mantener el orden. Completaron la Reconquista con la toma de Granada en 1492 y anexionaron Navarra en 1512.
El documento proporciona información sobre los roles de personero estudiantil, contralor estudiantil y mediador de conflictos. El personero estudiantil representa y defiende los derechos de los estudiantes, mientras que el contralor estudiantil se encarga de los gastos y recursos del colegio. El mediador de conflictos trata de resolver problemas entre estudiantes de manera pacífica.
El documento proporciona información sobre el comité estudiantil de una institución educativa. Describe los roles y responsabilidades del personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero representa y defiende los derechos de los estudiantes, el contralor se encarga de los asuntos financieros y contables, y el mediador busca resolver conflictos de manera pacífica. Además, indica quiénes pueden optar por estos cargos y menciona que el gobierno escolar promueve valores democr
Este documento describe los roles y responsabilidades de los personeros, contralores y mediadores de conflictos en una institución educativa. Un personero defiende los derechos de los estudiantes y asegura que se cumplan, mientras que un contralor vela por el buen uso de los recursos de la escuela. Un mediador de conflictos facilita el diálogo entre partes en desacuerdo para resolver problemas de manera pacífica. Todos estos cargos requieren personas comprometidas, responsables y que pongan el interés de la comunidad educativa por enc
Proyecto Gobierno Escolar 2009 2010...carlesco2009
Este documento presenta el proyecto de gobierno escolar para el período lectivo 2009-2010 de la Institución Educativa de Cárdenas. El proyecto describe el proceso de elección de representantes estudiantiles, docentes y padres de familia al gobierno escolar a través de prácticas democráticas y el uso de tecnologías de la información. Se establece un cronograma para llevar a cabo las diferentes etapas del proceso electoral durante el año escolar.
El documento describe las funciones y responsabilidades de tres cargos de liderazgo estudiantil: el personero, el contralor y el mediador de conflictos. El personero representa los derechos y deberes de los estudiantes, el contralor verifica los ingresos y egresos de la institución, y el mediador resuelve conflictos de manera pacífica. Se argumenta que con estos tres cargos ejerciendo sus funciones adecuadamente, el colegio tendrá éxito.
El documento presenta información sobre diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la importancia de promover la paz, convivencia y respeto en la institución educativa.
Cartilla gobierno escolar y participacion 2013Luis Medina
Este documento presenta una cartilla de sensibilización sobre el gobierno escolar y el sistema de participación escolar en Colombia. Explica que la ciudadanía se ejerce a diario y que la participación en el gobierno escolar permite la construcción colectiva y deliberación sobre decisiones que afectan a la comunidad educativa. Describe los órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, consejo académico y la rectoría, e indica que estos órganos garantizan la representación de toda la comunidad educativa.
El documento presenta la información sobre el Gimnasio Infantil San Miguel Arcángel, incluyendo su misión, visión y objetivos. Describe el gobierno escolar de la institución, el cual promueve la participación democrática de los estudiantes. Explica los roles del Personero y el Presidente del Gimnasio, incluyendo sus requisitos y funciones.
Este documento describe los roles y responsabilidades de los miembros del gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Explica que el personero debe promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, evaluar su gestión y promover los derechos fundamentales. El contralor debe velar por la calidad educativa, promover los derechos humanos y preservar un ambiente sano. El mediador debe ser neutral, no dar opiniones y usar técnicas de escucha activa
El documento proporciona información sobre los representantes de los estudiantes en una institución educativa, incluyendo el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes y derechos. También explica el gobierno escolar, que es el organismo que garantiza la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa según la ley. El gobierno escolar está integrado por el consejo directivo, rector, consejo académico y otros órganos que promue
Folleto Gobierno Escolar 2014 Colegio de la U.P.BIsabel Velez
Este documento presenta las voces de docentes y estudiantes sobre su experiencia con el gobierno escolar en el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana. Un docente de filosofía explica que la democracia existe cuando se escuchan todas las voces de la comunidad educativa. Varios estudiantes comparten sus perspectivas sobre ser representantes de grupo, la importancia de la participación democrática y el liderazgo. El documento también incluye la estructura y órganos del gobierno escolar como el rector, consejo directivo, conse
El documento presenta información sobre el gobierno escolar en Guatemala. Explica que el gobierno escolar es una organización de estudiantes que participan en actividades escolares y comunitarias para desarrollar liderazgo, creatividad y capacidad de opinar respetando a los demás. También describe los pasos para organizar elecciones del gobierno escolar, incluyendo la convocatoria, empadronamiento, campañas y votaciones. El objetivo es crear un ambiente democrático donde los estudiantes aprendan a participar y trabajar en pro
Este documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar como el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes y representa sus intereses. El contralor ayuda con la administración financiera de la institución y controla los gastos. El mediador de conflictos busca resolver disputas entre estudiantes de manera pacífica a través del diálogo. Todos estos roles tienen la función de mejorar la convivencia escolar y formar a los estudiantes como lí
El personero estudiantil debe promover los derechos y deberes de los estudiantes, recibir quejas sobre violaciones a los derechos de los estudiantes, y presentar solicitudes ante el rector para proteger los derechos de los estudiantes. El personero es elegido anualmente por votación secreta de todos los estudiantes matriculados y representa a la comunidad estudiantil para generar participación y defender los derechos humanos.
El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en las instituciones educativas como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la forma de postularse para estos cargos. También menciona la importancia del gobierno escolar, el cual está conformado por diferentes organismos, como el consejo directivo y consejo de profesores, que dirigen los aspectos pedagógicos, administrativos y financieros de la institución.
Este documento presenta el Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela Agrotecnica Provincial No 2 “Fray Buenaventura Giulliani”. El acuerdo fue elaborado siguiendo las normativas nacionales y con la participación de estudiantes, padres, docentes y personal de la escuela. El acuerdo establece los valores que orientarán la convivencia como el respeto, la solidaridad y la justicia, y define normas de conducta para los estudiantes centradas en promover una sana convivencia escolar. Además, presenta los
El documento proporciona información sobre los diferentes cargos de gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica quién puede optar por cada cargo, sus responsabilidades principales como representar a los estudiantes, vigilar el uso de recursos y resolver conflictos de manera pacífica, respectivamente. También describe los derechos y riesgos de estos cargos y cómo pueden contribuir a mejorar la comunicación y administración de la institución educativa.
Este documento discute la importancia de la cultura de un país para el comercio internacional. Explica que la cultura influye directamente en las negociaciones internacionales debido a que los países negocian de maneras diferentes dependiendo de sus valores, costumbres y religiones. También señala que es indispensable conocer estas diferencias culturales para tener una buena comunicación y llegar a acuerdos mutuamente beneficiosos. Por último, menciona que las compañías se involucran en el comercio internacional con el objetivo de aumentar sus ventas, adquirir recurs
The document discusses various camera settings that impact the look and quality of photographs, including aperture, shutter speed, ISO, white balance, and post-processing techniques. It explains that aperture affects depth of field, shutter speed controls motion blur, ISO impacts image noise, and white balance removes color casts. Examples are provided showing the effects of different settings on photos. Post-processing techniques like cropping, dodging, burning, color balance, and curves are also introduced.
Un aggiornamento della mia presentazione sulle campagne pay-per-click.
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- le landing page: cosa sono e linee guida per l'ottimizzazione
The document outlines Occupational Safety and Health Administration (OSHA) regulations for hand and power tools. It discusses requirements for maintaining tools in safe condition, guarding power tools, and types of machine guarding. Regulations address safety features for switches on handheld power tools and proper use and maintenance of abrasive wheels, woodworking machines, jack systems, and mechanical power transmission devices.
Los Reyes Católicos unieron las coronas de Castilla y Aragón a través de su matrimonio y fortalecieron la monarquía real frente a la nobleza y las Cortes. Establecieron la Inquisición para perseguir herejías y la Santa Hermandad para mantener el orden. Completaron la Reconquista con la toma de Granada en 1492 y anexionaron Navarra en 1512.
El documento describe las técnicas de product placement, que consisten en insertar marcas o productos en programas de televisión, películas o videojuegos. Explica que existen tres tipos de product placement (pasivo, activo por mención y activo por acción) y que esta técnica puede generar asociaciones positivas con las marcas de manera menos intrusiva que la publicidad tradicional. También señala que el product placement es una técnica cara para las empresas.
Supermercados Organizados, S.A. de C.V. es una empresa fundada en 2009 en Sonora, México que opera tiendas de autoservicio Santafé. La empresa comenzó con 5 tiendas y ha crecido a más de 78,000 metros cuadrados de espacio de ventas y 3,200 empleados. Su misión es ofrecer productos de alta calidad a bajo precio para apoyar la economía local. Su visión incluye la expansión a otros estados mexicanos y posiblemente los Estados Unidos. El sistema analizado es un sistema administrativo de
El documento describe el proceso de coaching, el cual implica que un coach trabaje con una persona o grupo para lograr un cambio y alcanzar objetivos usando sus propios recursos. Explica las etapas del proceso de coaching como la observación, toma de conciencia, determinación de objetivos y medición de progreso. También discute diferentes modalidades y aplicaciones del coaching, así como criterios para que sea efectivo.
Este documento resume la evolución de las computadoras portátiles desde 1981 hasta la actualidad. Comenzó su desarrollo con fines militares y científicos, pero en 1982 se comercializaron de forma limitada. En 1991, Apple sacó el primer portátil que marcó un hito y popularizó su uso. Desde entonces, los portátiles han ido haciéndose más ligeros, potentes y versátiles, adoptando nuevas formas como tabletas y ultrabooks.
Este documento descreve as novas orientações administrativas para a educação infantil em 2014 devido à nova legislação. As principais mudanças incluem: 1) matrícula obrigatória para crianças de 4-5 anos; 2) nova organização da educação infantil com regras de dias letivos, frequência e jornada; 3) avaliação descritiva da aprendizagem ao invés de promoção de série.
Ponto dos concursos direito civil em exerciciosJ M
O documento apresenta uma aula sobre pessoas naturais e jurídicas no Direito Civil brasileiro. A aula aborda questões sobre incapazes absolutamente e relativamente, explicando que os primeiros devem ser representados e os segundos assistidos na prática de atos jurídicos. Resolve diversos exercícios sobre o tema, identificando corretamente os casos de incapacidade absoluta e relativa.
Este documento discute el concepto de liderazgo ético y sus fundamentos. Explica que el liderazgo ético implica responsabilidad, respeto, comunicación efectiva y visión/misión con integridad. También describe las fases de un liderazgo ético y los fundamentos de la ética empresarial como la prudencia, justicia, fortaleza y libertad. Finalmente, analiza los beneficios de la ética empresarial como mejor desempeño financiero y lealtad de los trabajadores, versus los costos de la falta de ética como pé
Este documento trata sobre las discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales y las necesidades educativas especiales. Define la discapacidad y sus tipos, y explica los colectivos con necesidades especiales y las causas de estas necesidades. También describe cómo los animales pueden ayudar a mejorar la accesibilidad para personas con discapacidad y define la terapia asistida con animales. Finalmente, resume las necesidades que pueden tratarse mediante la intervención de animales y cómo estos pueden contribuir de forma positiva al tratamiento
El documento resume los tipos de personalidad según el Indicador de Myers-Briggs. Explica que el indicador clasifica la personalidad en función de cuatro escalas: Actitud (introversión/extroversión), Percepción (sensación/intuición), Decisión (pensamiento/sentimiento) y Estilo de vida (juzgador/perceptivo). También describe las funciones cognitivas (dominante, auxiliar, terciaria e inferior) y cómo se desarrollan a lo largo de la vida, según la teoría de Jung.
Guión para el análisis de una obra de ArquitecturaIES Las Musas
El documento proporciona un guión para analizar y comentar una obra arquitectónica. Explica que el análisis debe incluir una descripción detallada, un examen de los sistemas constructivos, materiales y elementos, y una evaluación de los valores estéticos. Además, sugiere comentar el contenido, función e importancia de la obra, así como identificarla con su título, autor, estilo y fecha.
Relatório de Economia Criativa -Unctad - 2010cultcultura
Este relatório é o fruto de um esforço colaborativo que foi liderado pela Unctad (Conferência das Nações Unidas para o Comércio o Desenvolvimento) e pela Unidade Especial para Cooperação Sul-Sul do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud).
O Relatório de Economia Criativa 2010 apresenta a perspectiva sistêmica global das Nações Unidas em relação a este novo tópico, como exemplo de cooperação de múltiplas agências trabalhando como “Uma ONU”.
Moores Furniture Group is a leading UK manufacturer of kitchen and bathroom furniture. They presented on sustainability within the furniture industry. The presentation covered the Code for Sustainable Homes, which rates new homes on environmental performance. It requires new social housing and private developments to meet minimum sustainability standards. A home's rating is based on how many credits it earns in areas like energy use, water efficiency, and materials. Small changes to kitchen specifications can help developments earn more credits and achieve a higher overall rating without significant additional costs.
La iglesia católica en China. Todo lo relaccionado con la religion catolica en China, creitica y reflexion, recomendaciones, historia, iglesia patriotica, iglesia subterranea, mao zedong, revolucion cultural etc. Presentación realizada por Narciso Sancho Aguilar
La presentación que se comparte aquí bajo licencia creative commons reconocimiento - no comercial - compartir igual. Y siempre mencionando al autor como reconocimiento del contenido.
El documento resume las cinco unidades básicas de la ecología (nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera) y explica sus relaciones. También describe las relaciones ecológicas intra-específicas e inter-específicas, la importancia de los ciclos biogeoquímicos, los principales biomas, las escuelas de pensamiento ecológico, los bioindicadores ambientales, y define la huella ecológica.
1) El documento trata sobre los diferentes cargos de representación estudiantil como el personero, el contralor y los mediadores estudiantiles. 2) Describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos, así como los derechos que tienen. 3) También menciona algunos riesgos a los que se enfrentan estas posiciones de liderazgo estudiantil como perder la independencia o comprometerse con tareas ajenas a sus funciones.
El documento presenta información sobre los roles de personero, contralor y mediador en el gobierno escolar. Describe las responsabilidades de cada cargo, incluyendo defender los derechos de los estudiantes como personero, promover el control social y uso adecuado de recursos como contralor, y resolver conflictos de manera neutral como mediador. También discute los derechos y riesgos asociados con cada posición.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre la democracia y participación en la toma de decisiones de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica quiénes pueden optar por estos cargos, sus responsabilidades, funciones, derechos y lo que pueden aportar a la institución educativa. El contenido está organizado por temas e incluye secciones como editorial, índice y publicidad.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas y elijan buenos líderes de manera democrática. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente y aporten al mejoramiento continuo de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica quiénes pueden optar por estos cargos, sus responsabilidades, funciones, derechos y lo que pueden aportar a la institución educativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre estos cargos y elijan buenos líderes democráticamente que defiendan sus derechos y mejoren la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre la democracia y participación en la toma de decisiones de la institución educativa.
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Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica quiénes pueden optar por estos cargos, sus responsabilidades, funciones, derechos y lo que pueden aportar a la institución educativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre estos cargos y elijan buenos líderes democráticamente que defiendan sus derechos y mejoren la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre la democracia y participación en la toma de decisiones de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes elijan buenos líderes y participen activamente en la institución.
Este documento proporciona directrices para la elección del Personero Estudiantil y el representante de grupo en el Colegio Creadores del Futuro. Explica que el Personero Estudiantil es elegido democráticamente para promover los derechos y deberes de los estudiantes, y describe sus funciones y características requeridas. También detalla el proceso de elección, que incluye la postulación, campaña, votación y nombramiento del ganador. Por último, proporciona el perfil deseado para el representante de grupo.
El documento describe los roles y responsabilidades de los personeros estudiantiles, contralores y mediadores de conflictos en las instituciones educativas. Explica que los personeros representan a los estudiantes y defienden sus derechos, mientras que los contralores se encargan de velar por los recursos de la institución. Los mediadores de conflictos buscan resolver disputas entre estudiantes de manera pacífica. Además, enfatiza la importancia de que los estudiantes participen en el gobierno escolar para desarrollar capacidades de liderazgo y respons
El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil que existen en las instituciones educativas, como el personero escolar, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero vela por los derechos de los estudiantes y solo pueden optar por este cargo estudiantes de grado 11, mientras que el contralor se encarga del manejo financiero de la institución y pueden optar estudiantes de grado 10 o 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos entre estudiantes.
El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil que existen en las instituciones educativas, como el personero escolar, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero vela por los derechos de los estudiantes y solo pueden optar por este cargo estudiantes de grado 11, mientras que el contralor se encarga del manejo financiero de la institución y pueden optar estudiantes de grado 10 o 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento proporciona información sobre el gobierno escolar y la participación ciudadana en el colegio Balbino García. Explica que el gobierno escolar permite a los estudiantes elegir y ser elegidos para representar a su comunidad y desarrollar su liderazgo. Describe los diferentes órganos del gobierno escolar como el rector, consejo directivo, consejo estudiantil, contraloría y alcalde. También define la responsabilidad ciudadana y la importancia de cuidar lo público como el colegio.
El documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar, incluyendo el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes, el contralor supervisa las finanzas de la institución, y el mediador facilita la resolución pacífica de conflictos. Todos ellos buscan promover una mejor convivencia escolar y formar a los estudiantes como líderes.
El documento habla sobre la importancia de tener diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, el contralor y el mediador de conflictos para que el colegio funcione de manera efectiva. Estos cargos ayudan a defender los derechos de los estudiantes, verificar los ingresos y egresos de la institución, y resolver conflictos de manera pacífica. El documento también describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos.
El documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar, incluyendo el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes y representa sus intereses. El contralor supervisa la administración financiera de la escuela. El mediador de conflictos facilita el diálogo para resolver disputas de una manera pacífica. Juntos, estos líderes estudiantiles promueven una mejor convivencia en la institución educativa.
1) El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, el contralor y el mediador de conflictos. 2) El personero es el líder elegido en el grado 11 que vela por los derechos de los estudiantes, el contralor revisa la gestión financiera de la institución y puede ser elegido en grado 10 u 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos. 3) También describe las responsabilidades, funciones y riesgos de cada uno de estos cargos de liderazgo
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
Este proyecto se enfoca en las artesanías y el arte de la región del Departamento de Nariño. ArtNariño es una iniciativa que busca crear una plataforma, donde los artesanos y artistas locales puedan publicar, explicar y vender sus obras, facilitando la conexión entre creadores y compradores según sus preferencias.
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En el vasto horizonte del cosmos, donde las estrellas parpadean como joyas incrustadas en el manto celestial, se encuentra un universo lleno de misterios y maravillas. Desde los confines de las galaxias distantes hasta los rincones más oscuros de la imaginación humana, la exploración del cosmos nos lleva a un viaje sin fin de descubrimiento y asombro.
En este vasto universo, la Tierra, nuestro hogar, brilla como una esfera azul brillante suspendida en la inmensidad del espacio. Un mundo de una belleza incomparable, donde los océanos danzan con la luz del sol y los continentes están adornados con una diversidad de paisajes y formas de vida.
Los océanos, vastos y profundos, albergan una inmensa variedad de criaturas marinas, desde las criaturas más pequeñas e imperceptibles hasta los gigantes majestuosos de las profundidades. Los arrecifes de coral, con sus colores vibrantes y formas caprichosas, son como ciudades submarinas llenas de vida y actividad.
En tierra firme, los paisajes varían desde las vastas llanuras hasta las imponentes montañas, desde los densos bosques tropicales hasta los áridos desiertos. Cada rincón de la Tierra está habitado por una diversidad de formas de vida, desde las diminutas bacterias hasta los majestuosos elefantes y los ágiles leopardos.
Pero la belleza de la Tierra también está marcada por la fragilidad de su ecosistema. El cambio climático, la deforestación y la contaminación amenazan con perturbar el delicado equilibrio de la naturaleza, poniendo en peligro la vida en el planeta. Es responsabilidad de cada uno de nosotros proteger y preservar este precioso hogar que compartimos.
Mientras exploramos las maravillas de la Tierra, también miramos hacia el cielo en busca de respuestas a las preguntas más profundas sobre el universo. Desde los telescopios terrestres hasta los satélites en órbita, la humanidad ha desplegado una red de ojos en el cielo para desentrañar los secretos del cosmos.
Las estrellas, como faros en la oscuridad, nos guían a través del vasto océano cósmico, mientras que los planetas y las lunas nos ofrecen destellos de mundos distantes y paisajes extraterrestres. En los confines del sistema solar y más allá, los científicos buscan signos de vida más allá de la Tierra, preguntándose si estamos solos en el universo.
Pero incluso mientras miramos hacia las estrellas en busca de respuestas, recordamos que nuestro hogar, la Tierra, es un oasis de vida en un vasto y desolado desierto cósmico. Es aquí, en este pequeño rincón del universo, donde encontramos la belleza, la diversidad y la maravilla que nos inspiran a explorar y descubrir más sobre el mundo que nos rode
-La adhesión entre los espermatozoides y las membranas plasmáticas de las células oviductales está asegurada por moléculas expuestas en la superficie rostral de los espermatozoides y capaces de unir carbohidratos en la superficie de las células oviductuales especifica para cada especie
-La adhesión entre los espermatozoides y las membranas plasmáticas de las células oviductales está asegurada por moléculas expuestas en la superficie rostral de los espermatozoides y capaces de unir carbohidratos en la superficie de las células oviductuales especifica para cada especie.
-Unas horas antes de la ovulación, los espermatozoides unidos comienzan a liberarse y progresan hacia la unión ampular/ístmica, donde el ovocito ovulado se detendrá para la fertilización.
Objetivo
-Revisar el conocimiento disponible sobre las moléculas involucradas en la selección, almacenamiento y liberación de espermatozoides del reservorio oviductal.
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
1. GOBIERNO ESCOLAR
1
0EDICION N°1 pagina 1
GRUPO EDITORIAL
Natalia Andrea Gutiérrez
Tatiana Andrea Gómez García
Andrea Carolina Guerra
EDITORIAL
Este trabajo es realizado con el fin de que los estudiantes aprendan
más del consejo estudiantil y todas sus funciones, para que así
puedan ser democráticos al elegir un buen líder y hagan valer su voto.
PARA UNA MEJOR SOCIEDAD, AYUDARNOS UNOS A OTROS ES LA
PRIORIDAD.
INDICE
Tema..............................................................................Página
*No votes tu voto, dale el valor que tiene
¿Qué es un personero estudiantil?................................2
*¿Quién puede optar por el cargo?
¿Cuáles son sus responsabilidades y/o deberes?
¿Cuáles son sus funciones principales?.........................3
*¿Cuáles son sus derechos y riesgos?
¿Qué pueden aportar a la institución?..........................4
*¿Qué es un contralor?
¿Quién puede optar por el cargo?...............................5
*¿Cuáles son sus responsabilidades y/o deberes?
¿Cuáles son sus funciones principales?.......................6
*¿Cuáles son sus derechos y riesgos?.........................7
*¿Qué puede aportar a la institución?
¿Qué es un medidor de conflictos?.............................8
¿Quiénes puede optar por el cargo?
¿Cuáles son sus responsabilidades y/o deberes?.........9
¿Cuáles son sus funciones principales?
¿Cuáles son sus derechos y riesgos?.........................10
Gobierno Escolar....................................................11
Rector
Funciones..............................................................12
Concejo académico
Funciones...............................................................13
Lo que debemos saber del concejo escolar...............14
Hora de descanso
Chistes..................................................................15
Adivinanzas
Pasatiempos.......................................................16-17
Historieta..............................................................18
Publicidades..........................................................19
Publicidades.........................................................20
2. GOBIERNO ESCOLAR
2
ara elegir un buen líder debemos tener en cuenta,
Todas sus habilidades, conocimientos, sus propuestas y su
sentido de liderazgo, no podemos dejarnos llevar por su
físico, debemos ser autónomos con nuestro voto, pensar en
nuestro bienestar, el de la institución y las necesidades que
tenemos.
No dejarnos engañar con falsas propuestas que sabemos que no se
pueden cumplir o no se cumplirán, debemos tener en cuenta que el
líder que vamos a escoger debe de ser honesto y responsable con
sus deberes. Que tenga deseos de hacer las cosas bien y mejorar la
calidad de la institución, que sienta afecto por ella y que le interese
el bienestar de todo el plantel educativo.
Nosotros los estudiantes también debemos contribuir a esta labor
para que así la institución sea cada vez mejor, la mayoría de los
estudiantes somos muy egoístas, inconscientes y desagradecidos
con lo que nos ofrece la institución. No podemos olvidar que la
institución es de nosotros y para nosotros, debemos pensar en las
futuras generaciones que también se educaran en la institución y en
el legado que les dejamos.
El Personero Estudiantil es un
representante de último
grado elegido por sus
compañeros con el fin de que
promueva y defienda el
ejercicio de los derechos y
deberes de los estudiantes,
consagrados en la
constitución Política, las leyes
los reglamentos y el Manual
de convivencia de la C.E.C.
La personería estudiantil es
el espacio de participación
que ofrece las instituciones
educativas a los educando.
El personero de los
estudiantes debe constituirse
en una alternativa que
contribuya a orientar y
transformar la actividad
pedagógica y la gestión
administrativa de la
institución, hacia la
construcción de un centro de
creación cultural acorde con
la realidad de su entorno.
-¿Quién puede optar por el
cargo?
En estudiante que cumpla las
siguientes condiciones:
p
3. GOBIERNO ESCOLAR
3
a) Estar matriculado y
cursando grado once.
b) Ser postulado o postularse
para el cargo.
c) Tener un excelente
comportamiento social
dentro y fuera de la
institución.
d) Tener un excelente
rendimiento académico.
e) No haber sido
sancionado por ningún
órgano competente para
sancionar
f) Haber cursado en la
institución el año
anterior.
g) Inscribir su candidatura en
forma oportuna y presentar
proyecto de actividades ante
la rectoría del plantel.
-¿Cuáles son sus
responsabilidades y/o
deberes?
Los personeros son los que
representan a los estudiantes
en la comunidad educativa,
defiende los derechos de los
estudiantes, revisan el
manual de convivencia, el cual
debe estar en derecho y
articulado con la población a
la que está dirigida, porque
allí se plasman las
obligaciones y derechos de
los estudiantes.
Deben conocer el Proyecto
Educativo Institucional (PEI),
que debe ser construido con
los actores de la educación y
hacer que esa iniciativa se
conozca.
El personero debe escuchar
los problemas que tienen los
estudiantes, para que sea el
canal de articulación con los
docentes, con el rector y ese
niño se sienta protegido en
sus derechos.
Debe ser receptivo de las
quejas de los estudiantes por
violencia escolar. Tiene que
trabajar por la calidad
educativa de su colegio (si
faltan sillas, tableros,
docentes).
Debe velar porque se hable
de derechos humanos la
educación sexual y
construcción de ciudadanía
en su colegio, de la ocupación
del tiempo libre y de los
proyectos educativos
ambientales.
El personero estudiantil es
la persona a quien los
estudiantes le cuentan sus
problemas. Tiene voz en los
consejos directivos y
académicos.
-¿Cuáles son sus
funciones principales?
a) Promover el
cumplimiento de los
derechos y deberes de los
Estudiantes.
b) Recibir y evaluar las
quejas y reclamos que te
presenten tus compañeros
cuando consideres que sean
lesionados sus derechos.
c) Así mismo, las formuladas
por las personas de la
comunidad que consideren
que los estudiantes están
alterando la convivencia en la
comunidad pública.
d) Acudir al Consejo Directivo
cuando sea necesario para
apelar las decisiones del
4. GOBIERNO ESCOLAR
4
Rector en relación con las
peticiones que tú has
presentado.
e) Estar atento y actuar para
que se conozca y se cumpla el
Manual de Convivencia.
f) Promover la participación
en el estudio y elaboración
del Proyecto Educativo
Institucional, P.E.I y el Manual
de Convivencia
g) Actuar como conciliador
entre directivos,
administradores, profesores,
estudiantes y padres de
familia cuando se presenten
conflictos.
h) Promover espacios y
dinámicas para la
construcción de valores y
propuestas de convivencia.
i) Promover y velar porque
el estudiante actué con
libertad y respeto de
conciencia.
-¿Cuáles son sus derechos
y riesgos?
-Derechos:
a) Ser reconocido y
apoyado como Gestor
de Paz y Convivencia.
b) Ser tenido en
cuenta cuando se
tomen decisiones,
especialmente las que
están relacionadas con los
derechos y deberes de los
alumnos.
c) Recibir información
oportuna sobre las decisiones
y actividades relacionadas
con tu labor.
d) Recibir Capacitación sobre
temas útiles para tu eficaz
desempeño y crecimiento
personal.
e) Utilizar los medios de
comunicación de tu
establecimiento como la
emisora, los altoparlantes, el
periódico mural y otros que
puedas crear con la
colaboración de los
estudiantes.
f) Organizar foros, mesas de
trabajo, talleres.
g) Integrar grupos de trabajo
para constituir la Personería
de los Estudiantes.
-Riesgos:
a) Comprometerte en el
programa de gobierno con la
adquisición de equipos y el
mejoramiento de la planta
física de tu institución, es
decir, prometer lo que tú no
podrás cumplir.
b) Reemplazar a un profesor.
c) Producir material
didáctico.
d) Ser compinche de tus
compañeros.
e) Ser jefe de disciplina y
otras tareas que identificarás
en tu experiencia cotidiana, y
que nada tienen que ver con
tus funciones.
-¿Qué puede aportar para
la institución?
a) Mejora la comunicación de
los estudiantes, los maestros
y el concejo directivo
5. GOBIERNO ESCOLAR
5
b) Salidas culturales del
colegio que promuevan la
cultura y aprendizaje de los
alumnos
El rol de contralor
estudiantil se adopta
como un mecanismo de
promoción y
fortalecimiento del control
social en la gestión
educativa y un espacio de
participación de los jóvenes
que busca la transparencia
y potencia los escenarios de
participación ciudadana
para la vigilancia de los
recursos y bienes públicos
en la gestión educativa. La
figura del Contralor
Estudiantil se articulará al
proceso del Gobierno
Escolar, para garantizar
coherencia e integralidad
en este ejercicio de
participación juvenil.
¿Quién puede optar por el
cargo?
El Contralor Estudiantil
será elegido
democráticamente por los
estudiantes en cada
institución educativa;
podrán aspirar a ser
contralores escolares, los
alumnos y alumnas de
educación media básica del
grado 10° de las
Instituciones Educativas
Oficiales.
6. GOBIERNO ESCOLAR
6
-¿Cuáles son sus
responsabilidades y/o
deberes?
a) El contralor estudiantil,
sub-contralor, y veedores.
Socializarán los temas del
control fiscal con la
comunidad estudiantil.
b) Presentar informes de
gestión por lo menos antes
de culminar cada semestre
lectivo. (Ante la comunidad
educativa).
c) Informe de gestión: debe
ser publicado en cartelera
de la institución educativa.
(Durante 15 días) con copia
a la Contraloría Municipal.
d) velar por el buen uso y
aprovechamiento de los
instrumentos de aseo, sillas,
mesas etc. de la Institución
Educativa
-¿Cuáles son sus funciones
principales?
a) Contribuir en la creación
de una cultura de control
social, del cuidado y buen
uso del manejo de los
recursos y bienes de su
institución a través de las
actividades formativas y/o
lúdicas. Con el apoyo de la
institución y de la
contraloría departamental.
b) Promover los derechos
ciudadanos relacionados
con los principios de
participación ciudadana y
el ejercicio del control
social en su institución con
el apoyo de la Contraloría
Departamental.
c) Velar por el
mejoramiento de la calidad
educativa.
d) Promover la enseñanza,
educación y el respeto por
los derechos humanos
dentro y fuera de la
institución educativa.
e) Preservar en la
institución educativa y
fuera de ella un ambiente
sano y libre de
7. GOBIERNO ESCOLAR
7
contaminación, así como la
preservación de los
recursos naturales.
f) Presentar a la Contraloría
Departamental las
denuncias relacionadas con
las presuntas
irregularidades detectadas,
con relación al uso de los
recursos y bienes de las
instituciones educativas a
la que pertenecen.
g) Solicitar las actas de
Consejo Directivo para
poder hacer seguimiento a
las acciones que se tomen
sobre el uso de los bienes y
recursos de la institución.
h) Convocar
trimestralmente y presidir
las reuniones del Comité
Estudiantil de Control
Social.
i) Presentar una rendición
de cuentas semestralmente,
sobre sus actuaciones en
ejercicio de sus funciones.
¿Cuáles son sus derechos y
riesgos?
Derechos:
a) Recibir asesoría de
la Contraloría Municipal
que ellos requieren durante
todo el tiempo del ejercicio
a cargo.
b) Los rectores prestaran
todo el apoyo que
requieran a los contralores
estudiantiles, sub-contralor
y veedores.
Riesgos:
a) Comprometerte en el
programa de gobierno
8. GOBIERNO ESCOLAR
8
¿Qué puede aportar para la
institución?
a) Fomentar el mejor uso de
los bienes públicos de la
institución
b) administrar los dineros
que recibe la institución,
aportar ideas de
inversiones al rector.
La mediación
es una forma
de resolver
conflictos
entre dos o
más personas,
con la ayuda
de una tercera
persona
imparcial, el
mediador. Los
mediadores
pueden ser
alumnos,
profesores,
padres. No son
jueces ni
árbitros, no
imponen
soluciones ni
opinan sobre
quién tiene la
verdad, lo que
buscan es
satisfacer las
necesidades de
las partes en
disputa,
regulando el
proceso de
comunicación y
conduciéndolo
por medio de
unos sencillos
pasos en los
que, si las
partes
colaboran, es
posible llegar
a una solución
en la que
todos ganen o,
al menos,
9. GOBIERNO ESCOLAR
9
queden
satisfechos.
Experiencias
como éstas se
están llevando
a cabo
actualmente en
algunos
centros
educativos y,
más allá de la
solución a los
problemas
interpersonale
s, lo que
promueven es
un modelo de
convivencia
más pacífico.
La mediación
es VOLUNTARIA,
es
CONFIDENCIAL,
y está basada
en el DIÁLOGO.
La mediación
puede resolver
conflictos
relacionados
con la
transgresión
de las normas
de
convivencia,
amistades que
se han
deteriorado,
situaciones
que desagraden
o parezcan
injustas,
malos tratos o
cualquier tipo
de problemas.
-¿Quiénes
pueden optar
por el cargo?
a) Los
mediadores
pueden ser
alumnos,
profesores,
padres.
b) Las
personas que
hayan
intervenido o
se hayan visto
implicados en
un conflicto.
c) Un mediador
que actúa como
guía e
intermediario
y conduce a
los afectados
por el
conflicto a un
acuerdo que
satisfaga a
ambas partes
-¿Cuáles son
sus
responsabilida
des y/o
deberes?
La misión del
mediador es
propiciar,
estimular,
escuchar y dar
guía a las
partes para
que ellas
mismas
encuentren,
logren una
solución
satisfactoria
al problema o
problemas que
entablan el
conflicto. El
mediador no
toma partido
por ninguna de
las partes. Es
totalmente
neutral.
a) Preservando
la
imparcialidad
b) Manteniendo
la
confidencialid
ad
c) Obteniendo
el
consentimiento
informado de
las partes
10. GOBIERNO ESCOLAR
10
d)
Resguardando
la auto-
determinación
de las partes
e) Manteniendo
una actitud no
directiva
f) Separando
la mediación
de la terapia
y del consejo
legal
g) Previniendo
el daño a las
partes a
consecuencia
de la
mediación
h) Evitando el
abuso de las
partes hacia
la mediación
i) Manejando
los conflictos
de intereses
j) Mantenerse
dentro de los
límites de la
competencia
propia.
-¿Cuáles
son sus
funciones
principales?
a) Valorar la
importancia
que tiene el
respeto a las
normas
escolares,
formales e
Informales,
para la
consecución de
los fines
educativos y
para la
convivencia en
la Escuela
b) Analizar
cómo pueden
incidir los
tipos de
liderazgo
directivo
sobre la
convivencia
Escolar
c) Conocer la
mediación de
conflictos
como una de
las
estrategias
más útiles
para Mejorar
la convivencia
en las
escuelas
d) Comprender
la
trascendencia
de los
procesos de
comunicación
en la
resolución y
La medición de
conflictos
e) Conocer la
propuesta de
educación en
cultura de
paz.
- ¿Cuáles son
sus derechos y
riesgos?
Derechos:
a) Tomar
decisiones que
considere
convenientes
para el caso
b) Investigar
más a fondo la
situación para
llegar a
acuerdos
c) Tener
protección
11. GOBIERNO ESCOLAR
11
para asegurar
su seguridad
Riesgos:
a) tener
conflictos con
los
involucrados
de la
problemática
-¿Qué puede
aportar para
la
institución?
a) Prevenir
que los
problemas
originados
dentro de la
institución
pasen ah ser
mas graves
fuera de ella
b) Soluciones
a los
problemas de
los alumnos y
conflictos
internos
s el organismo garante
de la participación
democrática de todos
los estamentos de la
comunidad educativa, según lo
dispone el artículo 142 de la ley
115 de 1994. Su
conformación
pluralista con la
concepción de la
autoridad
centrada en
personas, para
asumirla como
ejercicio de la
participación y
de la democracia
por parte de un
grupo
representativo
de la comunidad educativa. La
concepción de “poder” que
tradicionalmente ha estado en
cabeza de los directivos y de los
maestros se transforma en una
concepción del ejercicio de la
autoridad como servicio de
procesos, en donde la
comunidad es quien ejerce la
veeduría, el control y la
evaluación constante en aras de
la transformación de la realidad
educativa en todo momento.
En general, el gobierno escolar
está previsto como la autoridad
máxima y la
última instancia
escolar, para
articular los
procesos
administrativos,
académicos y de
proyección
comunitaria,
para buscar
solución
concertada a los
conflictos,
gestionar y
E
12. GOBIERNO ESCOLAR
12
decidir todo lo pertinente al ser
y al quehacer de la institución
educativa. Los órganos
constitutivos del gobierno
escolar están claramente
determinados en el Capítulo IV
del Decreto 1860, sobre todo en
lo que respecta al consejo
directivo, al consejo académico y
al rector.
El Gobierno Escolar de la
Institución Educativa Técnica
Juan XXIII de Malambo, está
constituido por el Consejo
Directivo, el Consejo Académico,
el Consejo Estudiantil y el Rector
de la institución. El proceso de
elección de los miembros del
Gobierno Escolar se realiza
atendiendo las pautas de un
Estado Social de Derecho
Democrático y Participativo, en
la que los miembros de la
comunidad educativa asisten
masivamente a las urnas para
elegir al candidato de sus ideas.
Las elecciones se realizan dentro
de las primeras cuatro semanas
después de iniciado el año
escolar
FUNCIONES:
De acuerdo al artículo 25 del
Decreto 1860 de 1994,
reglamentario de la ley 115 de
1994 y el artículo 10 de la Ley
715/01, son funciones del rector
de la Institución Educativa
Técnica Juan XXIII, las siguientes:
Dirigir la preparación del
proyecto educativo institucional
con la participación de los
distintos actores de la
comunidad educativa y presidir
y coordinar los distintos órganos
del gobierno escolar. Aplicar las
decisiones del gobierno escolar.
Velar y realizar el control sobre
el cumplimiento de las funciones
al personal docente y
administrativo y reportar las
novedades e irregularidades del
personal a la secretaría de
educación que corresponda o a
quien haga sus veces, en
especial lo relacionado con las
novedades y los permisos; dirigir
el trabajo de los equipos
docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el
efecto.
Promover el proceso continuo
de mejoramiento de la calidad
de la educación en el
establecimiento, a través de la
formulación de planes anuales
de acción y de mejoramiento, y
dirigir su ejecución. Establecer
contactos interinstitucionales
para el logro de las metas
educativas
De acuerdo al artículo 29 del
Decreto 1860 de 1994,
reglamentario de la ley 115 de
1994, son funciones del Consejo de
Estudiantes las siguientes:
FUNVCIONES
Darse su propia organización
interna, sus reuniones serán
presididas por el representante
estudiantil como presidente y el
personero como fiscal.
Elegir el representante de los
estudiantes ante el Consejo
Directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de su representación.
Invitar en sus deliberaciones a
aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la
vida estudiantil.
13. GOBIERNO ESCOLAR
13
El Consejo Académico es la
instancia que asume el liderazgo de
la investigación y evaluación del
currículo pertinente de acuerdo a
los principios, fundamentos y
objetivos propuestos en el proyecto
educativo institucional
FUNCIONES
Servir de órgano consultor del
Consejo Directivo en la revisión de
la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.
Estudiar el currículo y propiciar su
continúo mejoramiento,
introduciendo las modificaciones y
ajustes, de acuerdo con el
procedimiento previsto en la
legislación educativa vigente.
Organizar el Plan de Estudio y
orientar su ejecución.
Participar en la evaluación
institucional anual.
Integrar los consejos de docentes
para la evaluación periódica del
rendimiento de los educandos y
para la promoción, así como
asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de
evaluación.
Es el organismo del gobierno
escolar, que representa
cada una de las
instancias de la
comunidad educativa,
su objetivo es facilitar,
liderar y contribuir al
fortalecimiento de los
procesos pedagógicos,
sociales, culturales,
axiológicos y de gestión
de proyecto educativo
institucional
FUNCIONES
Tomar las decisiones
que afectan el funcionamiento
de la institución y que no sean
competencia de otra autoridad.
Servir de instancia para resolver
los conflictos que se presenten
entre docentes y administrativos
con los estudiantes de la
institución y después de haber
agotado los procedimientos
previstos en el presente Manual
de Convivencia.
Aprobar el manual de
convivencia de la institución, de
conformidad con las normas
vigentes.
Asumir la defensa y
la garantía de los
derechos de toda la
comunidad
educativa, cuando
alguno de sus
miembros se sienta
lesionado.
Participar en la
planeación y
evaluación del
Proyecto Educativo Institucional,
del Currículo y del Plan de
Estudio y someterlos a la
consideración de la Secretaría de
Educación Departamental para
que verifique el cumplimiento de
los requisitos establecidos en la
ley y los reglamentos.
14. GOBIERNO ESCOLAR
14
Personero Contralor Mediador de conflicto
FUNCIONES *Promover el
cumplimiento de los
derechos y deberes.
* Recibir y evaluar las
quejas y reclamos
* Acudir al Consejo
Directivo cuando sea
necesario.
* Creación de una cultura de
control social.
* Velar por el mejoramiento de la
calidad educativa.
*Promover la enseñanza,
educación y el respeto por los
derechos humanos dentro y fuera
de la institución educativa.
*respeto a las normas escolares
* liderazgo directivo sobre la convivencia Escolar
* Mejorar la convivencia en las escuelas.
DERECHOS *Ser reconocido y
apoyado como Gestor
de Paz y Convivencia.
* Ser tenido en cuenta
cuando se tomen
decisiones.
* Organizar foros,
mesas de trabajo,
talleres.
* Asesoría de
la Contraloría Municipal durante
todo el tiempo del ejercicio a
cargo.*
*Los rectores prestaran todo el
apoyo que requieran a los
contralores estudiantiles, sub-
contralor y veedores.
* Tomar decisiones que considere convenientes
para el caso
* Investigar más a fondo la situación para llegar a
acuerdos
*Tener protección para asegurar su seguridad
DEBERES * revisar el manual de
convivencia.
* conocer el Proyecto
Educativo Institucional.
* ser receptivo de las
quejas de los
estudiantes por
violencia escolar
* Presentar informes de gestión
antes de culminar cada semestre
lectivo.
* Informe de gestión: debe ser
publicado en cartelera de la
institución educativa.
*velar por el buen uso y
aprovechamiento de los
instrumentos de aseo, sillas, mesas
etc. de la Institución Educativa
* Preservando la imparcialidad
* Manteniendo la confidencialidad
* Obteniendo el consentimiento informado de las
partes
RIESGOS * Reemplazar a un
profesor.
*Producir material
didáctico.
*Ser compinche de tus
compañeros.
*Comprometerte en el programa
de gobierno
*tener conflictos con los involucrados de la
problemática
APORTES *Estar matriculado y
cursando grado once.
*estar postulado para el
cargo.
* excelente
comportamiento social
dentro y fuera de la
institución
a) Fomentar el mejor uso de los
bienes públicos de la institución
b) administrar los dineros que
recibe la institución, aportar ideas
de inversiones al rector.
* Prevenir que los problemas originados dentro de
la institución pasen ah ser mas graves fuera de ella
* Soluciones a los problemas de los alumnos y
conflictos interno
15. GOBIERNO ESCOLAR
15
R C O N F L I C T O S L M I D
E E A B H V E L A R K K E A Q
S D S C D S O H C E R E D E P
P E O P T M Ñ P O Y W I I S E
E B C E O I E B S A L A A T R
T E I S L N A L G I B X D I S
O R A C E E S R B U T E O M O
A E L U R Z N A T E I A R U N
O S Q C A I M N B R H L U L E
Q R Z H N A R E O I E G D A R
S Q K A C G E Z F T L U E R O
V P E R I E S G O A J I S U N
M S M A X I N A T A G D F H
L M I R O L A R T N O C H A N
P A C I E N C I A M K X Y T D
Responsabilidad, Respeto, Paciencia, Tolerancia, Amabilidad, Velar, Personero, Contralor,
Conflictos, Mediador, Derechos, Riesgos, Social, Directiva, Estimular, Escucha.
*La maestra le pregunta a Jaimito:
-Si yo digo fui rica, es tiempo pasado, pero si digo soy hermosa, ?que es?
-Exceso de imaginación
*Era un hombre tan feo tan feo que un día se presentó en un concurso de feos y le dijeron:
- Lo siento, no admitimos profesionales
*Había un hombre, tan viejo, tan viejo, que cuando Dios dijo hágase la luz, él ya debía tres meses.
16. GOBIERNO ESCOLAR
16
*Blanca como la nieve, negra como la pez, habla sin tener lengua, anda sin tener pies.
Solución: La Carta
*Uno larguito, dos más bajitos, otro chico y flaco, y otro gordonazo
Solución: Los dedos
*¿Qué ocurre dos veces en miércoles, una vez en martes y ninguna en sábado?
Solución: La letra e
*Coronada está en mi cabeza, calzo espuela pavonada, tengo barba colorada, mi sueño muy presto
empieza, y madrugo a la alborada.
Solución: El gallo
Sólo queda una semana de colegio! Ha llegado el momento de recoger todos los libros y las cosas del
pupitre, y despedirse de las clases hasta el año que viene. Encuentra las 5 diferencias entre las dos
niñas:
21. La diferencia entre una democracia y una dictadura consiste en que en la democracia puedes votar antes de
obedecer las órdenes.
SI UN BUEN LÍDER QUIERES ELEGIR SUS PROPUESTAS DEBES CONOCER