Este documento presenta una secuencia didáctica sobre las partes de las plantas dirigida a alumnos de segundo grado de la Escuela N° 31 "Mariano Moreno" en Villa Mercedes, San Luis. La secuencia comienza con una motivación para recordar lo visto en la clase anterior sobre clasificación de plantas. Luego, los alumnos trabajarán en grupos armando plantas con sus partes principales. Más adelante, se presentarán diapositivas explicando las funciones de cada parte y los alumnos copiarán esta información. Como cierre

1. -Profesorado de Enseñanza Primaria-
Cátedra:Recursos Didácticos y TICs
Profesora Responsable:Mariana Reinoso
4°Año
“Trabajo Práctico Integrativo N° 2”
Alumna: Arias, Micaela D.N.I: 35.315.871
Mail:miky_120990@hotmail.com
Año: 2013
Instituto de Formación Docente Continua
Villa Mercedes-San Luis

2. Escuela N° 31 “Mariano Moreno”
Contexto de actuación:
La institución educativa N° 31 “Mariano Moreno” se encuentra ubicada en la Calle
Lavalle entre Buenos Aires e Hipólito Irigoyen de la ciudad de Villa Mercedes - San
Luis.
Se trata de una escuela de carácter pública, insertada precisamente en la zona
céntrica de la ciudad, donde predomina como actividad socioeconómica el
comercio.
En general las características de la población son buenas, de posición media-alta.
Dicho establecimiento cuenta con un cuerpo directivo conformado por tres
integrantes: la directora, la vicedirectora y la secretaria; quienes trabajan de
manera conjunta para el funcionamiento y ejecución de todas las actividades que
la escuela demanda.
La escuela cuenta con nivel inicial, primario y secundario (hasta tercer año), de
manera tal que cada nivel se encuentra ubicado de forma independiente, con
respecto a los otros.
La matrícula es de aproximadamente 900 alumnos en toda la institución.
La institución cuenta con recursos tales como data, laboratorio, y el material de
biblioteca ha sido distribuida en cada aula según los intereses de los alumnos.
Los alumnos:
En este grado asisten veintitrés (23) alumnos, de los cuales trece (13) son nenes y
(diez) 10 son nenas. Los mismos presentan entre 7 y 8 años. No se evidencia
sobre-edad.
En general los escolares se caracterizan por ser participativos y muy compañeros
entre sí.
Los problemas de conducta no son mayores, sino que es posible dar cuenta de
travesuras propias de su edad.
Resulta necesario considerar a dos alumnos, uno presenta dificultades motrices, y
el otro tiene problemas de visión, y a pesar de que usa anteojos y se sienta
primero se le dificulta muchísimo copiar lo que se escribe en el pizarrón.

3. Un problema detectado (a nivel general) está referido a la falta de comprensión de
consignas, lo cual requiere retomarlas, volverlas a leer, ser breves, claros y
precisos.
Fundamentación:
El tópico elegido para esta secuencia “es la planta”, en cuanto a su diversidad y
las partes de la misma. Está realizada y dirigida a alumnos de segundo grado,
teniendo en cuenta la edad de los mismos.
Lo que se pretende con dicha secuencia, es que los alumnos puedan armar una
planta, ubicarla en un contexto dado; identificar y observar sus partes. Luego a
partir de lo realizado, reflexionar sobre las funciones de las mismas.

4. Grado: 2º A
Duración de la Clase: 8hs. a 9.20hs
Tópico: Partes de la planta.
Objetivo general:
Reconocer el tipo de planta, partes y funciones de la misma.
Metas:
Identificar y ubicar, según corresponda, las partes de una planta.
Reflexionar y comprender las funciones de dichas partes.
Colaborar en el trabajo grupal y en el desarrollo de la clase.
Recursos didácticos:
- Imágenes de distintas plantas.
- 1 sobre con las partes de una planta(Naranjo) en cartulina para armar.
- 1 hoja en donde se ilustra el suelo (verde, simulando el pasto) y el cielo con
el sol (celeste, simulando el cielo y un circulo amarillo, simulando el sol).
- Presentación de diapositivas, realizado el sitio de internethttp://prezi.com
- 1fotocopia con las partes y funciones de la planta.
- presentación de actividad con voki. Realizado en el sitio de
internet:http://www.voki.com/create.php
Motivación:
Luego del saludo correspondiente. La docente armará grupos de 2 integrantes.
Quedando un total de 12 grupos, uno de ellos de 3 integrantes. Cuando todos
estén ubicados, la docente realizará una evocación de lo visto en la clase anterior.
preguntará: ¿recuerdan que vieron en la clase anterior?; ¿cómo se clasificaban o
agrupaban? Ellos deberán responder: en árbol, arbustos y hierbas. En caso de
que no lo recuerden, se mostraran nuevamente las imágenes vistas en la clase
anterior. A partir de eso se seguirá interviniendo: ¿Por qué algunas eran
diferentes? (Se supone que contestaran nombrando algunas características que
tienen cada una de la clasificación nombrada anteriormente) ¿Qué tienen en
común? Con esta última pregunta a lo que se pretende llegar es a que mencionen
que todas tienen: hojas, tallos, raíces. Si no se preguntará: ¿todos tienen hojas?
¿Y qué más?
Luego la docente entregará en cartulina y distintas partes (sin armar) de la planta:
tallo, raíz, hojas, flores y frutos Y además junto con las partes se les dará una hoja

5. A4, en ella estará dibujada la tierra y el cielo (como para darle el contexto y que
ellos ubiquen la planta para que ellos puedan ubicar como ven la planta
normalmente en su ambiente natural) y pedazos de cinta de papel.
Así quedara la hoja:
A medida que se va entregando los materiales, la docente les va diciendo a cada
grupo que es para que armen una planta en la hoja.
Una vez que todas las parejas tengan todos los materiales para trabajar, la
docente repetirá nuevamente a todos los alumnos, de manera oral, la consigna:
Armen una planta y ubíquenla en la hoja.
Finalizada la actividad, se les preguntará: De acuerdo como ubiquen la raíz
(simulando que está debajo de la tierra o arriba) se les preguntará: ¿Por qué la
ubicaron de esa manera? Esto dará pie para hablar sobre la función de la raíz.
¿cómo se llama cada dibujo que colocaron?
Depende de lo que contesten: (raíz, hojas, tallo, flores y frutos) la docente
preguntará: ¿Qué función creen ustedes que tiene o para que sirven?: las raíces,
los tallos, las hojas, los frutos y las flores (se les preguntará sobre una parte, se
espera que respondan o de caso contrario se guiará, luego otra parte y así
sucesivamente) para cada función. La docente les dirá que así se llaman las
partes de una planta. Además en la misma aula hay plantas, ellos podrán observar
mucho mejor las partes de dichas plantas.
Desarrollo:
Luego se retirarán los materiales, la docente le presentará diapositivas,realizadas
en internet, en el sitio, denominado Prezi. Se proyectará la imagen, a través de un
datar en la pizarra, utilizando a la misma como una pantalla, ya que es de color
blanco. La docente pasará de a una a cada diapositiva e irá explicando cada una
de ellas.

6. Finalizada la presentación del las diapositivas, pedirá a los alumnos que saquen
sus cuadernos y copien, lo que la docente colocará en el pizarrón: fecha, título:
“Partes de una planta”
Debajo deberán pegar la siguiente fotocopia:
Actividad de cierre:
Para finalizar con la clase y utilizar nuevamente el datar la docente dará la
siguiente consigna, utilizando un voki. Además la misma será escrita en el
pizarrón para que puedan copiarla en sus cuadernos.
Dibuja 2 plantas distintas.
- Colocar sus partes y funciones.
- clasifícalas en arbusto, árbol o hierba.
De esta manera se podrá evaluar el proceso y la comprensión del alumno.
Partes y funciones de la planta:
1) Raíz: Absorben el agua y los nutrientes del suelo.
2) Tallo: Mantiene a la planta derecha y transporta el
agua y las sales que entran por la raíz.
3) Hoja: Elabora el alimento para la planta.
4) Flor: Produce la semilla que permite la
reproducción de la planta. Solo algunas plantas
producen flor y fruto.
5) Fruto: Contiene a la semilla.