Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre el diseño de una biblioteca itinerante. El objetivo es introducir a los estudiantes en técnicas contemporáneas de generación morfológica como la geometría no euclidiana, el plegado y la fragmentación. El proyecto involucra tres etapas: diseñar la estructura y ubicación, transformar los volúmenes usando técnicas morfológicas, y cualificar la envolvente con luz, color y texturas. Se debe entregar maquet
En el documento se desarrolla el plan de clases y las rubricas de la asignatura del Taller de Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Este corresponde al tercer parcial del semestre 2014-I y que esta siendo desarrollado en el momento actual.
En el documento se desarrolla el plan de clases y las rubricas de la asignatura del Taller de Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Este corresponde al tercer parcial del semestre 2014-I y que esta siendo desarrollado en el momento actual.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
1. MORFOLOGIA 3 | 2011 TP2
PRACTICO
Trabajo Práctico Nº 2 | OBJETO DE DISEÑO Y CONTEXTO: BIBLIOTECA
ITINERANTE.
Tema: Generación Morfológica Contemporánea + Diseñar con los Sentidos
1. OBJETIVOS
Introducir al alumno en el conocimiento, compresión y el manejo de los diferentes modos de
generar la forma arquitectónica, focalizando en el uso de herramientas conceptuales basadas
en la geometría, técnicas de generación morfológica contemporánea y diseño sensorial.
2. FUNDAMENTACION
Desde las últimas décadas del siglo XX a nuestros días, en el campo de la arquitectura y el
diseño, tiene amplia difusión el empleo de nuevas geometrías y técnicas de generación formal.
Destacados arquitectos a nivel mundial abren caminos en la experimentación de la
manipulación formal, por el uso de herramientas conceptuales derivadas geometrías no
euclidianas y de otras transformaciones. Así pues, se considera necesario el conocimiento y la
ejercitación de las mismas, reflexionando acerca del lugar que tienen en el proceso de diseño.
Además, detectada la posibilidad de una consideración solamente formalista, se propone
complementar con el enfoque del diseño sensorial secuencial, como una forma de atender al
usuario en la experiencia del espacio, quien, en definitiva, es principio y fin de la obra de
arquitectura.
3. UNIDAD TEÓRICA | PROGRAMA
2.3. INSTRUMENTOS DE GENERACIÓN FORMAL
2.3.1. GEOMETRÍA:
Geometría y arquitectura. Tipos de geometría: clásicas y no convencionales Euclidiana, topológica y fractal.
Fractales y Arquitectura.
Principios básicos de la geometría fractal: Autosemejanza e Iteración .Clasificación
Paradigmas que lo sustentan. Antecedentes en la historia.
Análisis en arquitectura y en lo urbano.
2.3.3. DISEÑAR CON LOS SENTIDOS. FORMA Y PERCEPCION
La luz, el color y las texturas. Luz ambiental y luz puntual. La luz en el arte.
Diseño del Espacio Escénico. Del texto a la tridimensión. Generación de espacios. La luz y el color como
elementos cualificadores.
2.3.4. TECNICAS DE GENERACION MORFOLÓGICA EN LA ARQ. CONTEMPORANEA. Fragmentación.
Diagramas e ideogramas. Relación figura-fondo. Superposición y yuxtaposición. Collage y montajes.
Camouflages.
4. MODELO CONCEPTUAL
Diseñar un objeto itinerante, transportable, a ser usado por los alumnos y la comunidad de la
escuela local analizada en el TP1, a ubicarse en el espacio disponible dentro o fuera de los
límites del terreno de la misma, donde permanecerá por el lapso de 30 días. Considerar la
generación de un nuevo espacio propio del objeto, con espacios interiores y exteriores,
cubiertos, semi-cubiertos y descubiertos, con actividades relacionadas a la lectura, la narración,
al encuentro, con espíritu lúdico, clara vinculación espacial y funcional con la escuela y/o su
entorno. Se contemplará la flexibilidad del espacio, para uso grupal e individual, para todas las
edades, con accesibilidad, puntos de control, depósito, charlas, talleres de lectura, escritura,
dibujo, espacios de exposición, de experiencias interactivas y mediateca. Además, considerar
el funcionamiento desde la mañana hasta el anochecer, extendiéndose los fines de semana
con otras actividades culturales por la noche. Tener en cuenta el uso en diferentes estaciones
del año y la sustentabilidad de la propuesta, principalmente en cuestiones de confort e
iluminación.
2. MORFOLOGIA 3 | 2011 TP2
PRACTICO
5. METODOLOGIA DE TRABAJO
El trabajo se realizará en grupo.
El Objeto se generara a partir de 4 (cuatro) cubos de 5m x 5m x 5m. Los mismos se emplearán
a modo de planos, o volúmenes sólidos. Las superficies podrán ser opacas, traslúcidas o
transparentes. La maqueta inicial sufrirá transformaciones para resolver cuestiones de escala,
espacialidad y cualificación de la envolvente del objeto arquitectónico.
En técnica libre, se deberá explicitar en las diferentes etapas, las fuerzas internas del edificio
(organización, espacialidad, vínculos) así como las fuerzas externas -las fuerzas del contexto-
en la determinación de las formas.
5.1. ETAPAS
-TP2A: Propuesta de Estructuración y Localización
Utilizando el kit de elementos dado, se diseñará un ámbito que considere relaciones espaciales
internas, las de interior-exterior, áreas funcionales, tipos de límites y secuencias espaciales
atractivas. Se explicitará el proceso y las relaciones geométricas establecidas entre las partes.
Duración: 1 semana
Elementos a entregar: Maqueta de conjunto, en cartón color blanco, esc. 1:250, o similar a la
maqueta de TP1. Láminas A3 con Propuesta, Idea / Proceso de generación / Planimetría esc.:
1:50, Plantas, Frentes, Cortes, Vistas, Croquis.
- TP2B: Transformación del Objeto utilizando técnicas contemporáneas.
Se transformarán los volúmenes utilizando una o más, de las siguientes técnicas
contemporánea: Fragmentación, Pliegue (orgánico/inorgánico, geométrico) Torsión,
Deformación, Geometrías no Euclidianas (Topológica, Fractal determinístico y no
determinístico, Hiperbólicas y Elípticas) Mallas, Tramas (barras/nudos/porciones de espacio),
Macla, Collage, Montaje, Diagramas e ideogramas, Relación figura-fondo, Superposición
y Yuxtaposición, Camouflages.
Duración: 1 semana
Elementos a entregar: Maqueta cartón color blanco esc. 1:50. Láminas A3: Propuesta, Idea /
Proceso / Planimetría: Plantas, Frentes, Cortes, Vistas, Croquis.
- TP2C: Cualificación de la envolvente mediante el uso de la luz, color, texturas y
transparencias.
Se cualificará las envolventes utilizando, la luz (artificial / natural), el color, las texturas,
transparencias y sonidos, diseñando la secuencia espacial.
Duración: 1 Semana.
Elementos a entregar: Maqueta Color / Texturas / Transparencias / Luces. Esc. 1:50. Láminas
A3: Propuesta, Idea / Proceso / Planimetría: Plantas, Frentes, Cortes, Vistas, Croquis.
5.2. ELEMENTOS DE PRESENTACION
1. Maqueta final + maquetas proceso en escala 1:50 Base rígida, con Rótulo tipo
cátedra.
2. Proceso de diseño para cada una de las propuestas en láminas módulo A3, con
material escrito, gráfico y fotográfico.
3. MORFOLOGIA 3 | 2011 TP2
PRACTICO
3. Planimetría de los objetos arquitectónicos resultantes para cada una de las propuestas
en láminas módulo A3, en escala 1:50 Planta General, corte longitudinal y transversal,
fachadas principales, croquis representativos y Plano de Ubicación 1:250. Toda la
documentación con los rótulos correspondientes, encarpetados, tapas según color de
cada comisión, con cotas y especificaciones convenientes según la escala, Norte hacia
arriba o a la derecha de la lámina.
4. CD o DVD con toda la información de los puntos anteriores, además de fotos y/o
videos de maqueta. Formatos: Power point o PDF, con imagen: jpeg. Caja de CD
plástica cuadrada, con carátula correspondiente, al igual que el disco. (Descargar
rótulos tipo de www.morfologia3fau.blogspot.com)
6. BIBLIOGRAFIA
Además de las clases teóricas, Cartillas de la Cátedra de MORFOLOGIA III: GEOMETRIA /
TECNICAS CONTEMPORANEAS DE GENERACION MORFOLOGICA / DISEÑAR CON LOS
SENTIDOS.