Este documento presenta las guías para un proyecto de introducción a la arquitectura. El proyecto involucra tres etapas: pre-proyecto, proyecto y concreción final. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar propuestas para cuatro temas diferentes como un pabellón universitario, aulas, refugio para pescadores o un mirador. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el proceso de diseño arquitectónico y desarrollen habilidades como el trabajo en grupo y la representación grá

1.
INTRODUCCIÓN
A
LA
ARQUITECTURA
Profesora
Adjunta
Arq.
Esp.
Nora
Bianchi
Profesora
Adjunta
Arq.
Natalia
Jacinto
Jefa
de
Trabajos
Prácticos
Mg.
Arq.
Susana
Baccaglio
Jefa
de
Trabajos
Prácticos
Arq.
Lorena
Klanjscek
Jefa
de
Trabajos
Prácticos
Arq.
María
Fernanda
Martino
Jefa
de
Trabajos
Prácticos
Arq.
Adriana
Montelpare
Jefe
de
Trabajos
Prácticos
Dr.
Arq.
Marcelo
Salgado
GUIA
TERCERA
UNIDAD
ENUNCIADO
Se
realizará
un
propuesta
proyectual
y
se
construirán
sus
lecturas
significativas
graficándolas
según
la
"ecuación
proyectual"
de
la
misma.
Temas:
1-­‐
Pabellón
UM.
2-­‐
Núcleo
aulas
3-­‐
Refugio
para
pescador.
4-­‐
Techo/mirador
OBJETIVOS
1. Iniciar la experiencia de desarrollo del proceso proyectual.
2. Vincular al proyecto la nociones de tectónico y estereotómico estudiadas.
3. Iniciar la experiencia de un anteproyecto actuando en función de una “estrategia
proyectual” asignadas y de las demandas el tema abordado.
4. Profundizar el conocimiento y uso del sistema de proyecciones diédricas.
5. Desarrollar el reconocimiento cualitativo y cuantitativo de los elementos
componentes (espacios, formas y materialización) que constituyen una obra de
arquitectura.
6. Profundizar la comprensión y manejo de las distintas escalas operativas de la
arquitectura y su correlato gráfico.
7. Profundizar en el alumno la capacidad de operar en modelos tridimensionales como
instrumento del proyecto.
8. Ejercitar al alumno en la modalidad de trabajo grupal y en la toma de conciencia de
la potenciación del aporte individual en la producción conjunta.
DESARROLLO
PRIMERA
ETAPA:
pre-­‐proyecto
Utilizando
la
modalidad
de
ENCIERRO
se
trabajara
en
equipo
con
la
finalidad
de
producir
las
ideas
básicas
de
planteo
de
la
propuesta
proyectual.
El
docente
propondrá
cada
tema
de
acuerdo
a
la
condición
de
estereotómico
o
tectónico
que
cada
equipo
haya
desarrollado
en
la
Unidad
Cero.

2.
SEGUNDA
ETAPA:
proyecto
Se
resolverán
todas
la
variables
de
la
acción
proyectual
(forma,
materialidad,
distribución
y
relación
con
el
lugar)
adecuada
a
cada
propuesta.
Se
consultará
material
bibliográfico
indicado
por
la
cátedra,
así
como
ejemplos
paradigmáticos
de
obras
que
destaquen
la
puesta
en
valor
de
la
ESTRATEGIA
PROYECTUAL
adoptada.
Las
gráficas
finales
de
esta
etapa
deberán
dar
cuenta
del
proyecto
con
precisión
y
coherencia
para
su
comprensión
a
fin
de
poder
abordar
la
etapa
siguiente.
Cada
alumno
conservará
un
juego
de
copias
completo
para
la
realización
de
la
misma.
TERCERA
ETAPA:
concreción
final
Elaboración
de
la
propuesta
y
graficación
de
los
rasgos
más
significativos
del
proyecto.
Cada
alumno
elaborará
los
geometrales
de
la
propuesta
y
realizará,
además,
los
dibujos
que
a
su
criterio
sean
necesarios
para
el
reconocimiento
de
las
ideas
proyectuales
expuestas,
organizándolas
en
secuencias
significativas
de
la
interpretación
realizada.
Complementariamente
organizará
para
su
exposición
una
presentación
digital
(formato
de
archivo
jpg).
en
3
laminas
de
tamaño
50
x
70
apaisadas
(según
esquema
base
asignado).
Imágenes
150
dpi
a
tamaño
real.
TEMA
1:
Abordaje
proyectual
a
partir
de
la
dimensión
morfológica.
El
quipo
desarrollará
sobre
la
base
del
objeto
trabajado
en
la
Unidad
Cero
una
profundización
de
los
aspectos
formales
implícitos.
• Reflexión
sobre
el
tema:
reconocimiento
del
objeto
y
análisis
de
la
organización
formal-­‐espacial.
• Asignar
una
función,
uso
o
destino
posible.
(sugeridos:
lugar
de
meditación,
puesto
de
información,
venta
callejera,
etc.)
• Formular
un
planteo
proyectual
que
se
adapte
a
distintos
lugares.
NOTA:
Asignar
,
preferentemente,
a
los
alumnos
que
trabajaron
la
cualidad
“estereotómica”
del
objeto)
En
esta
etapa
la
acción
proyectual
debe
reconocer
y
valorar
los
siguientes
aspectos:
§ Constitución
de
la
forma
modos
de
articulación.
posibilidades
de
transformación.
tratamiento
de
los
límites.
espacialidad
interior
y
exterior:
tipos
de
espacios:
cubiertos,
cerrados
y
semi-­‐abiertos,
abiertos,
relaciones.
TEMA
2:
Abordaje
proyectual
a
partir
de
un
programa
propuesto.

3. • Reflexión
sobre
el
programa:
Núcleo
educativo
para
la
realización
de
actividades
grupales
destinada
a
adultos
mayores,
dependiente
de
la
Universidad
de
Rosario.
Podrá
estar
ubicado
en
el
campus
que
la
UNR
tiene
en
Rosario
o
en
el
de
Casilda.
Constará
de:
aula-­‐taller
con
capacidad
para
15
a
20
personas,
kitchenette,
sanitarios.
(Asignar
a
los
alumnos
que
trabajaron
la
cualidad
“estereotómica”
del
objeto)
En
esta
etapa
la
acción
proyectual
debe
reconocer
y
valorar
los
siguientes
aspectos:
§ Uso
de
los
espacios:
carácter
de
las
actividades
compatibilidad,
grados
de
privacidad
accesos,
desplazamientos
y
permanencias
multifuncionalidad,
flexibilidad,
posibilidad
de
transformaciones.
TEMA
3:
Abordaje
proyectual
a
partir
de
un
lugar
propuesto.
§ Reflexión sobre el tema: refugio para un pescador.
Lugar:
la
isla.
Se
propondrá
un
programa
mínimo
según
los
modos
de
habitar
del
destinatario.
(Asignar
a
los
alumnos
que
trabajaron
la
cualidad
“tectónica”
del
objeto)
En
esta
etapa
la
acción
proyectual
debe
reconocer
y
valorar
los
siguientes
aspectos:
§ Relación
con
el
lugar
topografía
y
geografía.
cota
variable
del
agua.
ubicación,
accesos,
visuales,
orientaciones.
controles
ambientales:
luz,
calor,
vientos,
seguridad,
etc.
hábitos
y
modalidades
de
uso
materiales
y
tecnología
habituales
TEMA
4:
Abordaje
proyectual
a
partir
de
la
resolución
material.
§ Reflexión sobre el tema: Un techo.
Lugar:
Plaza
Estévez
Boero
–
Parque
de
España
Se
le
asignará
un
uso
o
destino.
(Asignar
a
los
alumnos
que
trabajaron
la
cualidad
“tectónica”
del
objeto)
En
esta
etapa
la
acción
proyectual
debe
reconocer
y
valorar
los
siguientes
aspectos:
§ Materialidad
y
criterios
de
sostén,
relación
con
la
espacialidad
potencial:
techos,
cubiertas,
muros,
pisos,
muelles,
rampas
y
escaleras
elementos
fijos,
móviles,
transitorios
(mecanismos
sencillos
de
operación)

4.
cualidades
de
los
materiales:
color,
textura,
etc.
NOTA:
a
los
cuatro
temas
El
listado
de
los
aspectos
a
considerar
no
es
un
ordenamiento
mecánico
ni
lineal.
Se
deberá
tener
en
cuenta
tanto
la
ESTRATEGIA
que
decida
las
primeras
ideas
del
proyecto
como
la
interacción
entre
los
criterios
reconocidos
en
cada
cuestión
y
su
consecuencia
en
las
restantes.
El
ejercicio
esta
planteado
como
una
"puesta
en
acto"
de
las
conceptualizaciones
operadas
en
la
unidad
anterior
y
tendrá
como
referentes
los
casos
vistos
en
el
curso,
como
así
también
los
casos
bibliográficos
que
se
incorporen
como
obras
motivantes,
de
modo
que
sea
una
verificación
de
la
vigencia
de
los
conceptos
adquiridos.
Se
producirán
las
gráficas
en
croquis
que
con
un
número
mínimo
de
trazos
expresarán
los
rasgos
mas
destacados
de
la
propuesta.
El
grado
de
síntesis
gráfica
será
acorde
al
nivel
de
definición
alcanzado,
utilizando
geometrales,
axonometrías
y
perspectivas.
Paralelamente
se
realizará
una
maqueta
que
de
cuenta
de
las
decisiones
de
proyecto
adoptadas
y
permitan
su
ajuste,
verificación
y
/
o
alteración
o
modificación.
Este
será
un
proceso
interactivo
entre
los
modelos
gráficos
y
el
modelo
espacial.