El documento describe cómo un docente promueve la participación de todos los estudiantes al desarrollar actividades en grupo. Al iniciar un tema, el docente crea una lluvia de ideas con los estudiantes y luego genera una conclusión tomando en cuenta sus aportes. Organizados en parejas, los estudiantes pueden enfrentar retos de escritura y lectura con mayor profundidad. El docente evalúa las habilidades de los estudiantes al redactar de manera individual para verificar el cumplimiento de competencias.

2. »La fuerza reside en las
diferencias, no en las
similitudes«
Stephen Coven

3. *

4. *El docente favorece la
participación de todos los
integrantes del grupo al
desarrollar una
actividad, propuesta o
punto de vista.
El valor de esta interacción reside en la oportunidad
que brinda el planteamiento de un problema nuevo
para generar la reflexión de los alumnos, o para
aprovechar diferentes respuestas u opiniones
infantiles para enriquecer las oportunidades de
reflexionar acerca del problema.

5. * Al iniciar el tema de la contaminación
el docente crea una lluvia de ideas con
sus alumnos, preguntando: «¿Qué es la
contaminación?
* Posteriormente los alumnos mencionan
de manera breve (1 ó 2 palabras) que se
anotarán en el pizarrón.
* Al haber concluido la participación se
crea un conclusión o un
concepto, tomando en cuenta los
aportes.
*
*

6. *

7. *Organizados en equipos de 2,
los alumnos pueden enfrentar
retos de escritura y lectura
con un nivel de mayor
profundidad que el que
pudieran lograr trabajando
individual o grupalmente.

8. *El Maestro Luis dejó como
asignación a los alumnos de 4°
investigar acerca de los
planetas, al llegar a clase el
maestro pide a sus alumnos que
se reúnan en parejas, con la
finalidad de intercambiar
información e integrar nuevos
conocimientos.
*La evidencia de la actividad es
* una breve exposición acerca de
las ideas generadas.

9. *

10. *Resulta útil para evaluar las
posibilidades reales de los alumnos al
leer o escribir un texto y conocer sus
estilos y formas de trabajar.

11. * Alfinalizar cada bloque, al docente le interesa
conocer que tan hábiles son los alumnos al redactar
un cuento literario. Con el objetivo de verificar en
que grado se han cumplido las competencias.
* Por tal motivo el docente pide a los alumnos que de
manera individual redacten un texto literario. Al
revisar la actividad el docente se percata los índices
del cumplimiento de competencias es del 90%, por lo
tanto los alumnos están aprendiendo con
pertenencia.
*

12. Inteligencia
Es el
objetivo de
una buena
EDUCACIÓN.
Carácter
Martin Luther King

13. Myrna Gabriela Castillo Díaz
Licenciada en Ciencias de la Educación
Aprendiendo del aprendizaje
Revista Electrónica de Educación Primaria
Cd. Obregón, Sonora