Este documento presenta un plan de clase de matemáticas para estudiantes de tercer grado básico. La meta de la clase es desarrollar competencias matemáticas para usar en la vida diaria. Los estudiantes aprenderán a ordenar números en una línea numérica y a resolver problemas de la vida cotidiana que involucran números. La clase consistirá en una motivación, desarrollo de actividades y cierre, durante la cual los estudiantes ordenarán números, resolverán ejercicios matemáticos y compararán series de televisión.

1. CURSO: 3° básico CLASE: 12 FECHA:
SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Desarrollar competencias que permitan utilizar la matemática en diversos ámbitos de la vida.
Habilidades
- Aplicar
- Analizar
- Comparar
- Comprender
Objetivos de Aprendizaje Transversales
- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la
matemática.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
Objetivos de Aprendizaje
- Desarrollar competencias que permitan utilizar la
matemática en diversos ámbitos de la vida.
Competencias para la vida
Indicadores de evaluación
 Desarrolla la competencia matemática ordenando las cantidades en la recta numérica.
 Desarrolla la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico a partir de los conocimientos matemáticos.

2. Inicio - Motivación (10 minutos)
 Presente a los estudiantes la meta de la clase.
 Explique a sus estudiantes en qué consiste el período de gestación de los animales y cómo varía de
acuerdo a la especie.
 Se propicia la participación de los estudiantes, a través del relato de experiencias vividas con sus
mascotas.
 Leen la información presentada en las páginas 44 y 45 acerca del período de gestación de algunos
mamíferos.
Recursos
- Texto del
estudiante: páginas
44 y 45.
- Información sobre
series animadas.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
 Resuelven problemas de la vida cotidiana, identificando en un conjunto de números cuál es el mayor y cuál
es el menor, ubicándolos en una recta numérica construida por ellos mismos.
 Resuelven la actividad planteada en la competencia matemática y hacen un plenario para responder las
preguntas de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Cierre - Actividades (20 minutos)
 Revisan y corrigen las páginas trabajadas.
 Presente a sus estudiantes diferentes series animadas y la cantidad de capítulos que han salido al aire de
cada una. Luego, realice preguntas tales como: ¿cuál es la que tiene más cantidad de capítulos?, ¿cuáles
tienen aproximadamente la misma cantidad de capítulos?, etc.
 Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.
 Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.