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Udi comarca

Esta UDI tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre su comarca a través de la realización de una feria comarcal del turismo. Los estudiantes investigarán sobre los diferentes pueblos de la comarca para crear folletos informativos y enviar correos electrónicos a los ayuntamientos. Aprenderán sobre la historia, cultura y tradiciones de la región a la vez que desarrollan habilidades de investigación y trabajo cooperativo.

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Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:1 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Educación Artística OBJETIVOS DIDÁCTICOS EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. CONTENIDOS 1.6 - Elaboración y secuenciación de una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes propias y textos muy breves (El comic). 1.10 - Exploración de programas informáticos sencillos para la creación de obras artísticas (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño y colores), sensibilizando en el respeto a la privacidad personal. 4.3 - Distinción de distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas adaptadas a su edad. 4.4 - Distinción de diferentes tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad tras las escucha de obras musicales. 4.5 - Obras musicales diferentes: características. 4.6 - Creación de obras musicales propias teniendo como referencia obras conocidas de artistas andaluces. 4.7 - Identificación y reproducción de estribillos y canciones infantiles tradicionales, incidiendo en las de la cultura andaluza. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3. Iniciarse en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. 13. Escuchar audiciones y obras musicales del folclore andaluz expresadas a través del flamenco, manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. COMPETENCIAS Competencia Digital Competencia sociales y cívicas Conciencia y expresiones culturales Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:2 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:3 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:4 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:5 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Educación Física OBJETIVOS DIDÁCTICOS EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. CONTENIDOS 1.1 - Toma de conciencia y aceptación del propio cuerpo, afianzando la confianza en sí mismo. 1.4 - Relación de las principales partes del cuerpo con los movimientos realizados. 1.8 - Coordinación corporal (ojo, oído, tacto, cenestesia) con el movimiento. 1.11 - Dominio progresivo de la percepción espacial, a través de básicas nociones topológicas y de distancia (arriba-abajo, delante- detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, alto-bajo, juntos-separados). 1.12 - Apreciación y cálculo de distancias en reposo y en movimiento, respecto a uno mismo, a los demás y diversos objetos. 1.13 - Dominio progresivo de la percepción temporal a través de sencillas nociones relacionadas con el tiempo (ritmos, secuencias, velocidad, duración). 1.14 - Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas (desplazamientos, saltos y suspensiones, giros, lanzamientos y recepciones, transportes y conducciones). 1.15 - Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad. 2.1 - Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. 2.2 - Relación de la actividad física y de la alimentación con el bienestar y la salud. 2.4 - Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividades motrices. 2.5 - Toma de conciencia y aceptación del uso de ropa y calzado adecuados para una correcta práctica deportiva. 3.6 - Participación y disfrute en actividades que supongan comunicación a través de las expresiones, el cuerpo y el movimiento. 3.7 - Respeto y aceptación hacia los demás por las formas de expresarse a través del cuerpo y el movimiento. 4.1 - Reflexión e interiorización sobre la importancia de cumplir las normas y reglas de los juegos. 4.2 - Utilización y respeto de reglas del juego para la organización de situaciones colectivas. 4.3 - Conocimiento y práctica de diferentes tipos de juegos: libres-organizados, sensoriales, simbólicos y cooperativos. 4.4 - Indagación y práctica de juegos populares y tradicionales propios de la cultura andaluza. 4.5 - Práctica y disfrute de juegos en los que se utilicen las habilidades básicas, fundamentalmente los desplazamientos. 4.6 - Aceptación de diferentes roles en el juego. 4.7 - Respeto y aceptación de las demás personas que participan en el juego. 4.8 - Participación activa en los juegos, buscando siempre el aspecto lúdico y recreativo. 4.9 - Espacios para desarrollar el juego: colegio, calles, plazas, campo ,etc, con gran arraigo en Andalucía. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3. Identificar, comprender y respetar las normas y reglas de los juegos y actividades físicas, mientras se participa, favoreciendo las buenas relaciones entre compañeros/as. 11. Iniciarse en trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información y la comunicación. COMPETENCIAS Competencia Digital Competencia en comunicación lingüística Competencia sociales y cívicas Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:6 / 32 Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA METODOLOGÍA Activas, participativas cooperativa. TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... la clase de 1º, gimnasio. despacho de dirección. Analítico Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:7 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces identifica sin ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no identifica no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:8 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL sabe con ayuda se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua sabe sin ayuda se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal sabe y lo supera se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no sabe no se expresa con respeto no busca información no elabora no se inicia
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:9 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Lengua Castellana y Literatura OBJETIVOS DIDÁCTICOS LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. CONTENIDOS 1.1 - Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente: asambleas, conversaciones, simulaciones, presentaciones y normas de cortesía habituales (disculpas, agradecimientos, felicitaciones...). 1.2 - Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales mediante el uso de estrategias: atención, retención, anticipación del contenido y de la situación mediante el contexto, identificación del sentido global. 1.3 - Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; escucha; respeto al turno de palabra; preguntar y responder para averiguar el significado de expresiones y palabras, respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. 1.6 - Comprensión de textos orales con finalidad didáctica y de uso cotidiano. 1.7 - Identificación de las palabras clave como estrategia de comprensión de los mensajes. Deducción de las palabras por el contexto. 2.6 - Iniciación a la construcción de conocimientos a partir de informaciones procedentes de diferentes fuentes documentales (libros, prensa, webs...) acordes a su edad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Participar en situaciones de comunicación del aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales y respetando las normas del intercambio comunicativo desde la escucha y el respeto por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. 8. Iniciarse en el conocimiento básico del uso de las TIC de forma responsable para la búsqueda de información y presentación de resultados de pequeñas investigaciones y/o trabajos. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencia Digital Competencia en comunicación lingüística Competencia sociales y cívicas Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:10 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:11 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:12 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:13 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Inglés OBJETIVOS DIDÁCTICOS ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. CONTENIDOS 2.1 - Descripciones de presentaciones breves, sencillas preparadas y ensayadas sobre temas cotidianos y de su interés, empleando un vocabulario conocido y habitual. 2.2 - Saber expresarse de forma breve y sencilla sobre información básica relacionada con su interés y necesidades inmediatas. 2.3 - Práctica y uso las funciones comunicativas elementales. 2.4 - Participación en diálogos breves y sencillos en los que se establece contacto social básico (saludos y despedidas), expresión de la capacidad, el gusto y el sentimiento. 2.5 - Identificación y reconocimiento de vocabulario usual relativo a situaciones de la vida cotidiana, vivienda, hogar y entorno próximo; familia y amigos; alimentación y restaurantes; colores, números; miembros de la familia; comidas y bebidas; juguetes; partes del cuerpo; animales; material escolar e instrucciones del aula. 2.6 - Identificación y repetición de los patrones discursivos elementales, para iniciar o mantener una conversación breve y sencilla. 2.7 - Utilización de estructuras sintácticas y conectores básicos para intercambiar información, preguntas, respuestas; afirmación, negación, interrogación; expresión de la posesión; expresión de ubicación de las cosas. 2.8 - Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia en nuestra comunidad andaluza. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. Saber presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:14 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:15 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:16 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:17 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Matemáticas OBJETIVOS DIDÁCTICOS MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. CONTENIDOS 1.5 - Acercamiento al método de trabajo científico mediante el estudio de algunas de sus características y su puesta en práctica en situaciones de su entorno inmediato. Resolución de problemas referidos a situaciones abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría. 1.6 - Desarrollo de estrategias personales para resolver problemas e investigaciones. 1.7 - Utilización de recursos informáticos para la realización de actividades y la comprensión de contenidos matemáticos 1.12 - Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para obtener información y realizar cálculos numéricos, resolver problemas y presentar resultados. Calculadora. Pautas de uso. Utilización para la generación de series, composición y descomposición de números, para hacer cálculos, aprender estrategias mentales y resolver problemas. 1.13 - Utilización de recursos informáticos para la realización de actividades y la comprensión de contenidos matemáticos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Resolver situaciones problemáticas abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría, iniciándose en el método de trabajo científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando con los demás y explicando oralmente el proceso seguido en la resolución y las conclusiones. Utilizar medios tecnológicos para la búsqueda de información y realizar sencillos informes guiados para exponer el proceso y las conclusiones obtenidas. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:18 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:19 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:20 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:21 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Ciencias de la Naturaleza OBJETIVOS DIDÁCTICOS CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CONTENIDOS 1.1 - Identificación y descripción de fenómenos naturales y algunos elementos del medio físico. 1.2 - Elaboración de pequeños experimentos sobre fenómenos naturales. 1.3 - Identificación de las propiedades básicas de la materia y otros elementos naturales. 1.4 - Clasificación de los materiales en función de sus propiedades básicas y relación de cada característica con los usos a los que se destinan en la vida cotidiana 1.5 - Desarrollo de habilidades en el manejo de diferentes fuentes para buscar y seleccionar información 1.6 - Curiosidad por la lectura de textos científicos adecuados para el ciclo. 1.7 - Curiosidad por observar, experimentar y extraer conclusiones. 1.8 - Curiosidad por utilizar los términos adecuados para expresar oralmente los resultados de los experimentos o experiencias. 1.9 - Realización de experimentos usando las herramientas necesarias para la observación y realización de los mismos. 1.10 - Curiosidad por plantear cuestiones que permitan obtener información relevante sobre los fenómenos estudiados. 1.11 - Presentación de los resultados de forma oral y escrita. 1.12 - Planificación del trabajo individual y en grupo. 1.13 - Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus componentes. Desarrollo de la empatía. 1.14 - Desarrollo de estrategias de diálogo y comunicación eficaz para llegar a consensos, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. 1.15 - Desarrollo del pensamiento científico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos. COMPETENCIAS Competencia sociales y cívicas Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, la clase de 1º, gimnasio.Analítico RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:22 / 32 ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección. Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:23 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:24 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no se expresa con respeto no busca información no elabora no se inicia
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:25 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Ciencias Sociales OBJETIVOS DIDÁCTICOS CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CONTENIDOS 2.2 - El medio natural y el ser humano. El medio rural y urbano andaluz. 2.6 - Orientación espacial: nociones básicas. 3.1 - La localidad: el Ayuntamiento y los servicios públicos. 3.2 - El municipio. 3.3 - Manifestaciones culturales populares de la cultura andaluza y sus expresiones más significativas, haciendo hincapié en el flamenco como patrimonio de la humanidad. 4.3 - Nociones de duración, sucesión y simultaneidad. 4.4 - Restos del pasado: cuidado y conservación. 4.5 - Personajes de la Historia. Personajes andaluces. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4. Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en el entorno más cercano, representándolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados. 6. Tomar conciencia de los derechos y deberes necesarios para la convivencia positiva en el entorno familiar y municipal, valorando las instituciones locales y describiendo algunas particularidades culturales, sociales, y lingüísticas del contexto familiar y local. 10. Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel de los museos. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencia Digital Competencia en comunicación lingüística Competencia sociales y cívicas Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología Conciencia y expresiones culturales Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares...
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:26 / 32 ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA METODOLOGÍA Activas, participativas cooperativa. TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... la clase de 1º, gimnasio. despacho de dirección. Analítico Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:27 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:28 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no se expresa con respeto no busca información no elabora no se inicia
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:29 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Valores sociales y cívicos OBJETIVOS DIDÁCTICOS VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. CONTENIDOS 3.3 - Percepción de las necesidades de otros, presentando buena disposición para recibir y ofrecer ayuda. 3.4 - Participación en actividades lúdicas grupales, valorando la unión de esfuerzos para un objetivo común. 3.6 - Conocimiento y respeto de las normas de convivencia en casa, aula, grupo de amigos, colegio. 3.12 - Reconocimiento y explicación de conflictos habituales desde el punto de vista de las dos partes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. Participar activamente para resolver situaciones conflictivas e iniciarse en el trabajo en equipo. COMPETENCIAS Competencia sociales y cívicas Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA METODOLOGÍA Activas, participativas cooperativa. TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... la clase de 1º, gimnasio. despacho de dirección. Analítico Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS ESCENARIOS
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:30 / 32 Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:31 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto no busca información no elabora
Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Pág.:32 / 32 INDICADORES VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se inicia con ayuda continua se inicia con ayuda temporal se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 no se inicia

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Udi comarca

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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:1 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Educación Artística OBJETIVOS DIDÁCTICOS EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. CONTENIDOS 1.6 - Elaboración y secuenciación de una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes propias y textos muy breves (El comic). 1.10 - Exploración de programas informáticos sencillos para la creación de obras artísticas (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño y colores), sensibilizando en el respeto a la privacidad personal. 4.3 - Distinción de distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas adaptadas a su edad. 4.4 - Distinción de diferentes tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad tras las escucha de obras musicales. 4.5 - Obras musicales diferentes: características. 4.6 - Creación de obras musicales propias teniendo como referencia obras conocidas de artistas andaluces. 4.7 - Identificación y reproducción de estribillos y canciones infantiles tradicionales, incidiendo en las de la cultura andaluza. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3. Iniciarse en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. 13. Escuchar audiciones y obras musicales del folclore andaluz expresadas a través del flamenco, manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. COMPETENCIAS Competencia Digital Competencia sociales y cívicas Conciencia y expresiones culturales Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:2 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:3 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:4 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:5 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Educación Física OBJETIVOS DIDÁCTICOS EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. CONTENIDOS 1.1 - Toma de conciencia y aceptación del propio cuerpo, afianzando la confianza en sí mismo. 1.4 - Relación de las principales partes del cuerpo con los movimientos realizados. 1.8 - Coordinación corporal (ojo, oído, tacto, cenestesia) con el movimiento. 1.11 - Dominio progresivo de la percepción espacial, a través de básicas nociones topológicas y de distancia (arriba-abajo, delante- detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, alto-bajo, juntos-separados). 1.12 - Apreciación y cálculo de distancias en reposo y en movimiento, respecto a uno mismo, a los demás y diversos objetos. 1.13 - Dominio progresivo de la percepción temporal a través de sencillas nociones relacionadas con el tiempo (ritmos, secuencias, velocidad, duración). 1.14 - Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas (desplazamientos, saltos y suspensiones, giros, lanzamientos y recepciones, transportes y conducciones). 1.15 - Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad. 2.1 - Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. 2.2 - Relación de la actividad física y de la alimentación con el bienestar y la salud. 2.4 - Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividades motrices. 2.5 - Toma de conciencia y aceptación del uso de ropa y calzado adecuados para una correcta práctica deportiva. 3.6 - Participación y disfrute en actividades que supongan comunicación a través de las expresiones, el cuerpo y el movimiento. 3.7 - Respeto y aceptación hacia los demás por las formas de expresarse a través del cuerpo y el movimiento. 4.1 - Reflexión e interiorización sobre la importancia de cumplir las normas y reglas de los juegos. 4.2 - Utilización y respeto de reglas del juego para la organización de situaciones colectivas. 4.3 - Conocimiento y práctica de diferentes tipos de juegos: libres-organizados, sensoriales, simbólicos y cooperativos. 4.4 - Indagación y práctica de juegos populares y tradicionales propios de la cultura andaluza. 4.5 - Práctica y disfrute de juegos en los que se utilicen las habilidades básicas, fundamentalmente los desplazamientos. 4.6 - Aceptación de diferentes roles en el juego. 4.7 - Respeto y aceptación de las demás personas que participan en el juego. 4.8 - Participación activa en los juegos, buscando siempre el aspecto lúdico y recreativo. 4.9 - Espacios para desarrollar el juego: colegio, calles, plazas, campo ,etc, con gran arraigo en Andalucía. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3. Identificar, comprender y respetar las normas y reglas de los juegos y actividades físicas, mientras se participa, favoreciendo las buenas relaciones entre compañeros/as. 11. Iniciarse en trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información y la comunicación. COMPETENCIAS Competencia Digital Competencia en comunicación lingüística Competencia sociales y cívicas Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:6 / 32 Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA METODOLOGÍA Activas, participativas cooperativa. TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... la clase de 1º, gimnasio. despacho de dirección. Analítico Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:7 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces identifica sin ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no identifica no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:8 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL sabe con ayuda se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua sabe sin ayuda se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal sabe y lo supera se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no sabe no se expresa con respeto no busca información no elabora no se inicia
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:9 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Lengua Castellana y Literatura OBJETIVOS DIDÁCTICOS LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. CONTENIDOS 1.1 - Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente: asambleas, conversaciones, simulaciones, presentaciones y normas de cortesía habituales (disculpas, agradecimientos, felicitaciones...). 1.2 - Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales mediante el uso de estrategias: atención, retención, anticipación del contenido y de la situación mediante el contexto, identificación del sentido global. 1.3 - Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; escucha; respeto al turno de palabra; preguntar y responder para averiguar el significado de expresiones y palabras, respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. 1.6 - Comprensión de textos orales con finalidad didáctica y de uso cotidiano. 1.7 - Identificación de las palabras clave como estrategia de comprensión de los mensajes. Deducción de las palabras por el contexto. 2.6 - Iniciación a la construcción de conocimientos a partir de informaciones procedentes de diferentes fuentes documentales (libros, prensa, webs...) acordes a su edad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Participar en situaciones de comunicación del aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales y respetando las normas del intercambio comunicativo desde la escucha y el respeto por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. 8. Iniciarse en el conocimiento básico del uso de las TIC de forma responsable para la búsqueda de información y presentación de resultados de pequeñas investigaciones y/o trabajos. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencia Digital Competencia en comunicación lingüística Competencia sociales y cívicas Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:10 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:11 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:12 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:13 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Inglés OBJETIVOS DIDÁCTICOS ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. CONTENIDOS 2.1 - Descripciones de presentaciones breves, sencillas preparadas y ensayadas sobre temas cotidianos y de su interés, empleando un vocabulario conocido y habitual. 2.2 - Saber expresarse de forma breve y sencilla sobre información básica relacionada con su interés y necesidades inmediatas. 2.3 - Práctica y uso las funciones comunicativas elementales. 2.4 - Participación en diálogos breves y sencillos en los que se establece contacto social básico (saludos y despedidas), expresión de la capacidad, el gusto y el sentimiento. 2.5 - Identificación y reconocimiento de vocabulario usual relativo a situaciones de la vida cotidiana, vivienda, hogar y entorno próximo; familia y amigos; alimentación y restaurantes; colores, números; miembros de la familia; comidas y bebidas; juguetes; partes del cuerpo; animales; material escolar e instrucciones del aula. 2.6 - Identificación y repetición de los patrones discursivos elementales, para iniciar o mantener una conversación breve y sencilla. 2.7 - Utilización de estructuras sintácticas y conectores básicos para intercambiar información, preguntas, respuestas; afirmación, negación, interrogación; expresión de la posesión; expresión de ubicación de las cosas. 2.8 - Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia en nuestra comunidad andaluza. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. Saber presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:14 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:15 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:16 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:17 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Matemáticas OBJETIVOS DIDÁCTICOS MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. CONTENIDOS 1.5 - Acercamiento al método de trabajo científico mediante el estudio de algunas de sus características y su puesta en práctica en situaciones de su entorno inmediato. Resolución de problemas referidos a situaciones abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría. 1.6 - Desarrollo de estrategias personales para resolver problemas e investigaciones. 1.7 - Utilización de recursos informáticos para la realización de actividades y la comprensión de contenidos matemáticos 1.12 - Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para obtener información y realizar cálculos numéricos, resolver problemas y presentar resultados. Calculadora. Pautas de uso. Utilización para la generación de series, composición y descomposición de números, para hacer cálculos, aprender estrategias mentales y resolver problemas. 1.13 - Utilización de recursos informáticos para la realización de actividades y la comprensión de contenidos matemáticos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Resolver situaciones problemáticas abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría, iniciándose en el método de trabajo científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando con los demás y explicando oralmente el proceso seguido en la resolución y las conclusiones. Utilizar medios tecnológicos para la búsqueda de información y realizar sencillos informes guiados para exponer el proceso y las conclusiones obtenidas. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... la clase de 1º, gimnasio.Analítico Creativo Deliberativo Práctico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:18 / 32 ACTIVIDAD: Escribo un e mail escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección.Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:19 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:20 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no busca información no elabora no se inicia
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:21 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Ciencias de la Naturaleza OBJETIVOS DIDÁCTICOS CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CONTENIDOS 1.1 - Identificación y descripción de fenómenos naturales y algunos elementos del medio físico. 1.2 - Elaboración de pequeños experimentos sobre fenómenos naturales. 1.3 - Identificación de las propiedades básicas de la materia y otros elementos naturales. 1.4 - Clasificación de los materiales en función de sus propiedades básicas y relación de cada característica con los usos a los que se destinan en la vida cotidiana 1.5 - Desarrollo de habilidades en el manejo de diferentes fuentes para buscar y seleccionar información 1.6 - Curiosidad por la lectura de textos científicos adecuados para el ciclo. 1.7 - Curiosidad por observar, experimentar y extraer conclusiones. 1.8 - Curiosidad por utilizar los términos adecuados para expresar oralmente los resultados de los experimentos o experiencias. 1.9 - Realización de experimentos usando las herramientas necesarias para la observación y realización de los mismos. 1.10 - Curiosidad por plantear cuestiones que permitan obtener información relevante sobre los fenómenos estudiados. 1.11 - Presentación de los resultados de forma oral y escrita. 1.12 - Planificación del trabajo individual y en grupo. 1.13 - Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus componentes. Desarrollo de la empatía. 1.14 - Desarrollo de estrategias de diálogo y comunicación eficaz para llegar a consensos, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. 1.15 - Desarrollo del pensamiento científico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos. COMPETENCIAS Competencia sociales y cívicas Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... METODOLOGÍA Activas, participativas TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, la clase de 1º, gimnasio.Analítico RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:22 / 32 ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA cooperativa. TEMPORALIZACIÓN plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... despacho de dirección. Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:23 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:24 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no se expresa con respeto no busca información no elabora no se inicia
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:25 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Ciencias Sociales OBJETIVOS DIDÁCTICOS CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CONTENIDOS 2.2 - El medio natural y el ser humano. El medio rural y urbano andaluz. 2.6 - Orientación espacial: nociones básicas. 3.1 - La localidad: el Ayuntamiento y los servicios públicos. 3.2 - El municipio. 3.3 - Manifestaciones culturales populares de la cultura andaluza y sus expresiones más significativas, haciendo hincapié en el flamenco como patrimonio de la humanidad. 4.3 - Nociones de duración, sucesión y simultaneidad. 4.4 - Restos del pasado: cuidado y conservación. 4.5 - Personajes de la Historia. Personajes andaluces. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4. Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en el entorno más cercano, representándolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados. 6. Tomar conciencia de los derechos y deberes necesarios para la convivencia positiva en el entorno familiar y municipal, valorando las instituciones locales y describiendo algunas particularidades culturales, sociales, y lingüísticas del contexto familiar y local. 10. Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel de los museos. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencia Digital Competencia en comunicación lingüística Competencia sociales y cívicas Competencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología Conciencia y expresiones culturales Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares...
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:26 / 32 ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA METODOLOGÍA Activas, participativas cooperativa. TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... la clase de 1º, gimnasio. despacho de dirección. Analítico Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS ESCENARIOS Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:27 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:28 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia con ayuda continua se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda se inicia con ayuda temporal se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no se expresa con respeto no busca información no elabora no se inicia
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:29 / 32 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: Justificación: 2015/2016 Curso: 1º de Educ. Prima. Título: La Comarca Esta UDI se inserta dentro de las pretensiones que nos formamos el año pasado cuando iniciamos nuestro PLC. Una de las directrices que nos fijamos fue la elaboración de un proyecto ( fijado dentro de una UDI) por trimestre. En este caso la comarca engloba el contenido que nos proporciona la resolución donde se dictan las instrucciones para la celebración del Día de Andalucía en los centros docentes de de la comunidad Autónoma de Andalucía. Estas actividades se orientan a promover el conocimiento y la reflexión en torno a la realidad andaluza, a fomentar la participación política y social, y a profundizar en el conocimiento de los principios cívicos y democráticos en los que descansa nuestra convivencia como andaluces y andaluzas. En este caso la comarca como eje principal. Concreción Curricular Valores sociales y cívicos OBJETIVOS DIDÁCTICOS VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. CONTENIDOS 3.3 - Percepción de las necesidades de otros, presentando buena disposición para recibir y ofrecer ayuda. 3.4 - Participación en actividades lúdicas grupales, valorando la unión de esfuerzos para un objetivo común. 3.6 - Conocimiento y respeto de las normas de convivencia en casa, aula, grupo de amigos, colegio. 3.12 - Reconocimiento y explicación de conflictos habituales desde el punto de vista de las dos partes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. Participar activamente para resolver situaciones conflictivas e iniciarse en el trabajo en equipo. COMPETENCIAS Competencia sociales y cívicas Transposición Didáctica Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo ACTIVIDAD: Folleto ACTIVIDAD: Escribo un e mail Se realizarán un folleto de cada pueblo. en este caso: San Roque Los alumnos escribirán un e mail al ayuntamiento del pueblo que les ha tocado. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. EJERCICIOS EJERCICIOS Buscarán información sobre los distintos apartados: mapa, monumento, plato típico, personajes, tradición, historia, patrona, curiosidades, deporte, juegos populares... escribir un correo al ayuntamiento del pueblo elegido. En este mensaje les pedirán permiso para usar videos del mismo, les pedirán materiales que les puedan aportar y los invitarán a que visiten nuestra feria. METODOLOGÍA METODOLOGÍA Activas, participativas cooperativa. TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN Ordenadores, plantillas on line, plantillas word y pptt, folios, pizarra digital, mapas, rotuladores... ordenadores, correo, wifi... la clase de 1º, gimnasio. despacho de dirección. Analítico Creativo Deliberativo Práctico Creativo Lógico Práctico Sistémico del 15 al 19 de febrero del 15 al 19 de febrero RECURSOS RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS ESCENARIOS ESCENARIOS
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:30 / 32 Valoración de lo aprendido Tarea: FECOTUR Colegio Andalucía: Feria comarcal del Turismo INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES CNA1.3 - Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. CSO10.1 - Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. CSO10.2 - Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. CSO4.1 - Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. CSO6.1 - Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. EA13.1 - Escucha audiciones y obras musicales del folclore andaluz (flamenco, fandangos, etc.) manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, EXPOSICIÓN ORAL, RÚBRICAS DE EVALUACION OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL Define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce con ayuda identifica con ayuda adquiere con ayuda identifica con ayuda escucha pero no mantiene actitud de respeto No define estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... con ayuda reconoce si ayuda identifica sin ayuda adquiere sin ayuda identifica y respeta escucha con actitud de respeto define y relaciona.. reconoce y diferencia identifica y en concreto el andaluzz adquiere y representa identifica , respeta y valora escucha con actitud de respeto y valora ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 No utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos... No reconoce no identifica no adquiere identifica no escucha ni mantiene actitud de respeto
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:31 / 32 INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES EA3.1 - Se inicia en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas. EF11.1 - Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la información. EF3.2 - Participa en los juegos y actividades. ING7.1 - Sabe presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y muy sencilla, empleando un vocabulario elemental, ensayando la presentación previamente y apoyándose en gestos. LCL1.2 - Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. LCL8.1 - Busca información de diferentes medios de forma responsable. MAT2.3 - Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, RÚBRICAS DE EVALUACION, PORTAFOLIO DEL GRUPO, PRUEBA ORAL, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se inicia con ayuda realiza trabajo de investigación con ayuda participa a veces sabe con ayuda se expresa con poco respeto busca información con ayuda continua elabora con ayuda se inicia sin ayuda realiza trabajo de investigación sin ayuda participa siempre sabe sin ayuda se expresa bien busca información con ayuda concreta elabora sin ayuda supera los objetivos realiza trabajo y usa las TICS participa y colabora sabe y lo supera se expresa con mucho respeto si ayuda elabora y presenta ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 no se inicia no realiza trabajos de investigación no participa no sabe no se expresa con respeto no busca información no elabora
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    Ref.Doc.:InfProUDIComBas C.E.PR. Andalucía Cód.Centro:11007065Fechadegeneración:20/02/201621:33:29 CONSEJERÍA DEEDUCACIÓN Pág.:32 / 32 INDICADORES VSC7.2 - Se inicia en el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA, CUADERNO DEL ALUMNO, PORTAFOLIO DEL GRUPO, RÚBRICAS DE EVALUACION, EXPOSICIÓN ORAL se inicia con ayuda continua se inicia con ayuda temporal se inicia sin ayuda ESCALA DE OBSERVACIÓN Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 no se inicia